SIMULADO 1 - SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL

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1a
Questão
Acerto: 0,0 / 1,0
Historicamente, o trabalho do supervisor pedagógico era o de fiscalizar e vigiar os docentes e
os discentes. Nos últimos tempos houve mudanças das dimensões de atuação desse
profissional. Qual a principal mudança na ressignificação da formação?
Caráter profissional
Caráter normativo
Caráter institucional
Caráter hierárquico
Caráter funcional
Respondido em 27/10/2022 11:45:44
Explicação:
A supervisão perdeu o seu caráter normativo, prescritivo, para tornar-se uma ação crítico-reflexiva junto
ao professor. O papel do supervisor ganha novas dimensões, passando de controlador e direcionador
para estimulador e sustentador do trabalho docente.
Acerto: 1,0 / 1,0
2a
Questão
Sobre a atuação do Supervisor Escolar, como agente de formação continuada do professor em
serviço, pode haver uma certa dúvida de como ele pode efetivamente atuar. No entanto, se
percebermos o papel da supervisão relacionado ao universo escolar, cabe na sua atuação:
se reunir com os docentes da escola para dar os recados administrativos do gestor
escolar.
se reunir com os docentes para apontar uma situação de grupo de determinados
professores.
se reunir com os docentes da escola para comunicar quem não deve participar do
Projeto Pedagógico.
se reunir com os docentes para discutir questões e problemas pedagógicos de várias
naturezas.
se reunir e com os docentes para queixar-se das inúmeras tarefas que tem que
desempenhar.
Respondido em 27/10/2022 11:45:21
Explicação:
É função primordial do supervisor educacional escolar a proposição de diálogos entre as perspectivas
das áreas, as novas demandas, os debates públicos. Sem esse papel, sem essa observação não tem
sentido a supervisão. Se formação continuada é também o espaço em que se percebem como
professores e notam como as experiências trocadas possibilitam a melhora dos seus próprios.
Supervisão pedagógica escolar não faz função de levar recados, não é um espaço de crítica e negação
do cotidiano, se isso é feito tem que ser vencido.
3a
Questão
Acerto: 1,0 / 1,0
A supervisão escolar é, normalmente, apresentada por meio de problemas, mas é fundamental
que ela seja capaz de desenhar e propor soluções. O Supervisor Escolar, para realizar um
diagnóstico, deve prioritariamente:
chamar os pais e responsáveis e ouvir suas queixas a respeito da disciplina.
conversar com os pais de alunos e mostrar-lhes a escola.
ouvir todos os segmentos da escola para definir suas necessidades.
chamar os funcionários da escola e ouvi-los em particular.
coletar somente dados da realidade física da escola.
Respondido em 27/10/2022 11:46:21
Explicação:
Quando se trabalha necessidade de criar mecanismos se discute as portas abertas, como a escola é
necessariamente polifônica, composta por muitas vozes. Cabe ao supervisor buscar reconhecer que não
basta sua opinião sim a perspectiva de investigar todas as possibilidades possíveis notando formas de
transformar os problemas enfrentados em soluções.
Acerto: 1,0 / 1,0
4a
Questão
(Mangaratiba - RJ / 2015 - adaptada) No cotidiano, as principais atividades do Orientador
educacional estão relacionadas à mediação de conflitos nas relações. O orientador educacional,
no dia-a-dia de uma instituição escolar, portanto, desenvolverá:
Somente fiscalizar o comportamento dos alunos.
Ligar e interligar pessoas ampliando os ambientes de aprendizagem.
Somente fiscalizar a autuação do professor.
Estabelecer sozinho os objetivos e critérios do planejamento.
As rotinas pedagógicas de acordo apenas com o interesse e necessidade do
professor.
Respondido em 27/10/2022 11:47:12
Explicação:
Gabarito: Ligar e interligar pessoas ampliando os ambientes de aprendizagem.
Justificativa: A prática da orientação no dia a dia da escola envolve muitas ações. O orientador faz
parte de uma equipe diretiva ou gestora e convive com uma equipe técnico-pedagógica. Portanto, ele
não determina critérios de aprendizagem nem fica atendendo professor em sua ação pedagógica.
Também não cabe ao orientador o papel de fiscal de aluno. Para essa função existe o inspetor. Portanto,
cabe ao orientador motivas as relações interpessoais que interferem no processo de aprendizagem dos
alunos.
5a
Questão
Acerto: 1,0 / 1,0
(Japeri - RJ / 2013) São os conteúdos culturais e universais que se constituíram em domínios
de conhecimento relativamente autônomos, incorporados pela humanidade, mas
permanentemente reavaliados face às realidades sociais. Os conteúdos são realidades
exteriores ao aluno, que devem ser assimilados, mas estão ligados às realidades sociais. Os
Conteúdos devem ser bem ensinados e devem relacionar-se à sua significação humana e
social. Esta forma de tratar os conteúdos escolares caracteriza a Tendência:
Construtivista
Crítico-social dos conteúdos
Tradicional
Libertador
Tecnicista
Respondido em 27/10/2022 11:47:52
Explicação:
Gabarito: Crítico-social dos conteúdos
Justificativa: Ao destacar as tendências educacionais correlacionando-as com as teorias críticas e
não-críticas da Educação, Libâneo destaca as características de cada tendência. De todas as opções de
reposta à essa questão, a única que compreende que os conteúdos são exteriores ao aluno e não possui
nenhuma relação com a realidade social do mesmo é a tendência Crítico-social dos conteúdos. Todas as
outras opções compreendem a relação entre o conteúdo e o aluno.
6a
Questão
Acerto: 1,0 / 1,0
(Nova Friburgo - RJ / 2015 - adaptada) Na escola, o orientador educacional é um dos
membros da equipe gestora, ao lado do diretor e do coordenador pedagógico. Ele é o principal
responsável pelo desenvolvimento pessoal de cada aluno, dando suporte a sua formação como
cidadão, à reflexão sobre valores morais e éticos e à resolução de conflitos. Gestão Escolar.
Disponível em: https://gestaoescolar.org.br/conteudo/233/o-papel-do-orientador-educacional.
Acesso em: 7 dez. 2021.
 Ao trabalhar com crianças que apresentam baixo rendimento escolar, numa escola que atende
a população de baixa renda, uma ATITUDE ADEQUADA do Orientador Educacional consiste em:
Comunicar ao Conselho Tutelar o baixo rendimento dos alunos, deixando a cargo
deles a resolução dessa questão.
Envolver toda a equipe escolar, as famílias e os próprios alunos na discussão desses
problemas de rendimento e das alternativas de solução para eles.
Apresentar aos alunos os resultados de suas avaliações, e deixar que eles próprios
resolvam suas dificuldades escolares.
Reconhecer que a escola nada pode fazer para melhorar a situação dos alunos
carentes e, portanto, desistir de trabalhar com eles.
Realizar estudos de casos com todos os alunos que apresentam dificuldades de
aprendizagem, coletando o maior número possível de informações.
Respondido em 27/10/2022 11:49:27
Explicação:
Gabarito: Envolver toda a equipe escolar, as famílias e os próprios alunos na discussão desses
problemas de rendimento e das alternativas de solução para eles.
Justificativa: Essa questão se refere a atuação do Orientador Educacional. Ele deve sempre zelar pelo
desenvolvimento do aluno sem expô-lo em nenhuma situação que possa causar algum tipo de
constrangimento para o discente. Seu atendimento não deve fazer nenhum tipo de diferenciação entre
os alunos e o orientador deve atender a todos, encaminhando-o para atendimentos especializados, seja
atendimento médico, psicossocial ou legal, como Conselho Tutelar, quando necessário.
7a
Questão
Acerto: 0,0 / 1,0
Na prática do magistério, as mudanças epistemológicas vêm sugerindo (re)conceitualizações
de categorias e princípios que norteiam o cotidiano das escolas. No entanto, nós ainda
observamos orientações hierarquizadas, dicotômicas e orientação de descontextualização, no
processo de ensinar e aprender.
Marque o princípio que reconhece e divide o espaço escolar em laboratórios de diversos
conhecimentos e norteia a confecção de horários das turmas:
multidisciplinar
transdisciplinar
interdisciplinar
disciplinar
pluridisciplinar
Respondido em 27/10/2022 11:52:41
Explicação:Gabarito: disciplinar
Justificativa: A compartimentalização dos saberes foi se intensificando e, algumas vezes, não
conseguimos pensar de outra forma na organização das escolas. Além disso hierarquizamos as
disciplinas tornaram evidente aquelas que valem mais ou menos nos currículos.
O princípio multidisciplinar (também chamado de pluridisciplinar) valoriza todos os saberes e suas
especificidades. O princípio interdisciplinar os saberes diversos ultrapassaram as fronteiras das
disciplinas e das especialidades buscando respostas inovadoras para assuntos complexos. O princípio
transdisciplinar atravessa os diversos conhecimentos e possibilita integração das diferentes disciplinas.
O princípio multidisciplinar também é chamado de pluridisciplinar.
8a
Questão
Acerto: 1,0 / 1,0
A equipe pedagógica, ao exercer um papel de liderança nas escolas, são praticadas algumas
ações importantes pelos diferentes especialistas, dessa equipe ,para coordenar, acompanhar e
auxiliar no processo pedagógico das escolas. Como exemplo, podemos citar as seguintes
ações:
I. Realiza encontro (de alunos e ou professores) entre as séries para troca de
informações sobre as turmas e integração entre as mesmas.
II. Através de atitudes de reflexão-ação-reflexão promove avaliações sistemáticas do
trabalho pedagógico da escola.
III. Executar as determinações da direção pedagógica na direção da escola e esclarecer às
famílias o que a escola determina.
IV. Através do planejamento participativo ajuda a buscar metodologias mais coerentes
com a realidade da comunidade escolar.
V. Acompanha o aluno, desenvolve estratégias e orienta sua família no processo de
aprendizagem com apoio especificamente aos alunos com possíveis não
acompanhamento das ações pedagógicas desenvolvidas por seus professores na sala
de aula.
I; III; IV e V estão corretas.
II; III; IV e V estão corretas.
I; II; III e V estão corretas.
I; II; III; IV e V estão corretas.
I; II; IV e V estão corretas.
Respondido em 27/10/2022 11:55:22
Explicação:
Gabarito: I; II; IV e V estão corretas
Justificativa: A atuação de liderança de uma equipe pedagógica multidisciplinar passa a ser necessário
em diferentes ações didático-pisco-pedagógicas das práticas cotidianas do trabalho escolar. Uma equipe
pedagógica coordena e ajuda a escola a desempenhar melhor o seu processo de ensino-aprendizagem
através de um trabalho multidisciplinar, participativo democrático .
O item I está correto porque os profissionais da equipe pedagógica, em uma de suas ações, organiza,
executa e participa de reuniões e encontros diversos com toda comunidade escolar.
O item II está correto porque uma equipe pedagógica ao exercer sua liderança tem como base atitudes
de reflexão - ação-reflexão de uma forma dialógica ao promover avaliações constantes.
O item III não está correto porque a atuação de liderança de uma equipe pedagógica multidisciplinar
não pode estar centralizada apenas em uma das funções da equipe.
O item IV está correto devido ao ato de planejar de forma participativa exigir que os diferentes
profissionais exerçam suas habilidades de um poder partilhado.
O item V está correto devido ao exercer o papel de liderança na escola, a equipe pedagógica
multidisciplinar desenvolve estratégias e orienta sua família no processo de aprendizagem e acompanha
todas as ações pedagógicas desenvolvidas na escola.
9a
Questão
Acerto: 1,0 / 1,0
Veja o esquema abaixo.
Este fluxo de formação representa a integração de quais pontos?
Que o estágio não é mais uma boa opção formativa, tendo em vista que não dá
conta de todas as demandas do professor em formação.
O estágio supervisionado não auxilia na percepção do campo e não poderá gerar
dúvidas e necessidades formativas nos discentes.
O território não pode definir os objetivos da formação, são os alunos que precisam
se adaptar a este professor em formação.
A percepção de que o estágio supervisionado é um ponto de partida e que ele pode
ser complementado por movimentos formativos internos e externos procurados
pelos professores.
Este fluxo não precisa ser seguido, quando um estágio é de qualidade ele não
demanda formações complementares.
Respondido em 27/10/2022 11:56:00
Explicação:
O ingresso no campo de observação é o momento de (re)validação de sua formação inicial da
graduação. Neste momento, o professor em formação é convidado a aplicar os conhecimentos e percebe
que muitos deles ainda precisam ser complementados tendo em vista a diversidade dos campos de
atuação.
Acerto: 1,0 / 1,0
10a
Questão
Leia o texto, a seguir.
Correntes formativas francesas realçam as articulações necessárias entre didática e
epistemologia das disciplinas, superando a separação entre o conhecimento disciplinar e o
conhecimento pedagógico, trazendo elementos ricos para a compreensão do que significa
¿conhecimento pedagógico do conteúdo¿ em articulação com o conteúdo.
LIBÂNEO, José Carlos. Formação de Professores e Didática para Desenvolvimento Humano.
Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 40, n. 2, p. 629-650, abr./jun. 2015
Dessa forma, é possível compreender:
a imbricação entre o conhecimento disciplinar e o conhecimento pedagógico.
a supremacia do conhecimento específico.
a desvinculação do conhecimento disciplinar e do pedagógico.
a desarticulação entre ambos, uma vez que são conhecimentos independentes, que
não interferem na aprendizagem.
a irrelevância do conhecimento pedagógico.
Respondido em 27/10/2022 11:56:41
Explicação:
Para José Carlos Libâneo, as imbricações entre o conhecimento disciplinar e o conhecimento pedagógico
são resultados das articulações entre didática e epistemologia das disciplinas.