Avaliações nacionais em escala_ Saeb, Enceja e Provinha Brasil

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4. Sabe-se que há uma pressão estatal e institucional sobre a situação do professor do Ensino Básico em sala de aula
em relação às avaliações nacionais em larga escala.
Sobre a situação docente no Ensino Básico, é possível afirmar que:
Resposta incorreta.
A. os professores são completamente autônomos e não se importam com os resultados dos exames nacionais.
Os professores têm como principal objetivo os exames nacionais e sua autonomia se limita ao ponto de conteúdo, não de
forma. Inclusive, de acordo com Peixoto (2011), a pressão docente extrapola a sala de aula, pois, caso não obtenham bom
resultado, há grande possibilidade de o nome de sua escola ser estampado nos jornais como a pior escola da região. No
Estado de São Paulo, por exemplo, segundo Rocha Jr. (2012), os profissionais das escolas com bom desempenho em
relação às metas estabelecidas pela Secretaria da Educação ganham um “bônus”.
Resposta incorreta.
B. não existe nenhum guia pedagógico educacional; portanto, os professores decidem o que ensinar para cada
turma de acordo com sua realidade.
Os professores têm como principal objetivo os exames nacionais e sua autonomia se limita ao ponto de conteúdo, não de
forma. Inclusive, de acordo com Peixoto (2011), a pressão docente extrapola a sala de aula, pois, caso não obtenham bom
resultado, há grande possibilidade de o nome de sua escola ser estampado nos jornais como a pior escola da região. No
Estado de São Paulo, por exemplo, segundo Rocha Jr. (2012), os profissionais das escolas com bom desempenho em
relação às metas estabelecidas pela Secretaria da Educação ganham um “bônus”.
Resposta incorreta.
C. caso os alunos de determinado professor não obtenham bom desempenho, o professor é penalizado com
multa e desvio de função.
Os professores têm como principal objetivo os exames nacionais e sua autonomia se limita ao ponto de conteúdo, não de
forma. Inclusive, de acordo com Peixoto (2011), a pressão docente extrapola a sala de aula, pois, caso não obtenham bom
resultado, há grande possibilidade de o nome de sua escola ser estampado nos jornais como a pior escola da região. No
Estado de São Paulo, por exemplo, segundo Rocha Jr. (2012), os profissionais das escolas com bom desempenho em
relação às metas estabelecidas pela Secretaria da Educação ganham um “bônus”.
Você acertou!
D. os professores têm como principal objetivo os exames nacionais e sua autonomia se limita ao ponto
de conteúdo, não de forma.
Os professores têm como principal objetivo os exames nacionais e sua autonomia se limita ao ponto de conteúdo, não de
forma. Inclusive, de acordo com Peixoto (2011), a pressão docente extrapola a sala de aula, pois, caso não obtenham bom
resultado, há grande possibilidade de o nome de sua escola ser estampado nos jornais como a pior escola da região. No
Estado de São Paulo, por exemplo, segundo Rocha Jr. (2012), os profissionais das escolas com bom desempenho em
relação às metas estabelecidas pela Secretaria da Educação ganham um “bônus”.
Resposta incorreta.
E. os professores de escolas com bom desempenho recebem aumento salarial proporcional à nota de seus
alunos.
Os professores têm como principal objetivo os exames nacionais e sua autonomia se limita ao ponto de conteúdo, não de
forma. Inclusive, de acordo com Peixoto (2011), a pressão docente extrapola a sala de aula, pois, caso não obtenham bom
resultado, há grande possibilidade de o nome de sua escola ser estampado nos jornais como a pior escola da região. No4 de 5 perguntas
Estado de São Paulo, por exemplo, segundo Rocha Jr. (2012), os profissionais das escolas com bom desempenho em
relação às metas estabelecidas pela Secretaria da Educação ganham um “bônus”.
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