AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

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Disciplina: 101229 - AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
Assinale a alternativa que completa corretamente o trecho a seguir.
No ambiente escolar, as diferenças culturais e históricas desafiam os professores para que entendam melhor
as representações:
a )
culturais.
b )
educacionais.
c )
sociais.
d )
políticas.
e )
econômicas.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A alternativa correta é "sociais", uma vez que nesse contexto o professor precisa se apropriar da
individualização do estudante, que implica seus saberes sociais por meio de um conjunto de relações
construídas em sociedade. As demais alternativas não se referem aos saberes sociais construídos pelos alunos
nas suas relações com o meio em que vive.
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QUESTÃO 2
Quando o professor pratica o feedback constante, promove a aprendizagem por meio do aprimoramento das
atividades e identifica que os saberes não foram apropriados pelos estudantes, está abrangendo qual
avaliação?
a )
Quantitativa.
b )
Formativa.
c )
Sistemática.
d )
Diagnóstica.
e )
Somativa.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A resposta correta é "formativa", pois nesta o propósito é o acompanhamento de maneira contínua do
desenvolvimento do estudante, ajustando as atividades e as metodologias para que os alunos que não
conseguem construir os saberes tenham novas oportunidades para isso. As demais alternativas se referem à
avaliação para identificar os gaps de conhecimento (diagnóstica), à somatória das notas com intuito de
classificar (somativa), à classificação numérica (quantitativa) e à exigência de objetivos bem definidos
(sistemática).
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QUESTÃO 3
Na educação infantil, é essencial ouvir as falas das crianças, observar suas relações com os colegas, com o
ambiente e com a relevância dos conteúdos ensinados. Nesse contexto, a avaliação deve servir para
promover:
a )
a postura do professor e da criança no momento do processo de ensino, lembrando que o professor é
autoridade pedagógica e o aluno deve atender a todas as suas orientações.
b )
a classificação dos alunos, uma vez que a única coisa que interessa é que passem para a série seguinte.
c )
o fator somativo, pois o importante é avaliar as crianças, atribuindo notas para verificar se aprenderam ou
não os temas trabalhados pelos professores.
d )
o aprendizado do aluno, caso não tenha apropriado os saberes, o professor precisa elaborar novas provas e
atividades a fim de identificar se aprenderam os conteúdos.
e )
o diagnóstico, para que as dúvidas e dificuldades encontradas pelas crianças sejam tratadas e direcionadas,
atendendo às especificidades do desenvolvimento infantil.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A alternativa correta é "o diagnóstico, para que as dúvidas e dificuldades encontradas pelas crianças sejam
tratadas e direcionadas, atendendo às especificidades do desenvolvimento infantil", uma vez que é essencial
dar feedback constante aos alunos para construir novos saberes. As demais respostas estão incorretas, pois o
fator somativo é usado apenas em processo avaliativo de classificação, com foco na aprovação do aluno, o
que não é o caso da educação infantil, cujo objetivo é preparar o indivíduo de maneira integral; provas que
focam a avaliação classificatória também não são utilizadas na educação infantil, o objetivo de ensino é a
construção de saberes, e não a classificação; o professor como autoridade pedagógica é aquele com foco
apenas na memorização dos saberes, na educação infantil a ação docente deve primar pelo desenvolvimento
do estudante e acompanhamento contínuo; a classificação é usada apenas para mensurar o desempenho para
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aprovação e, no caso da educação infantil, outros fatores estão envolvidos, como afetividade, interação
cultural e social.
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QUESTÃO 4
Quando avaliamos os estudantes que estão na segunda fase do ensino fundamental, 5° ao 9° ano, momento
de transição entre a infância e a adolescência, é importante o professor ficar atento a quais aspectos?
a )
Cobrança na aprendizagem no que diz respeito aos conteúdos que devem primar pelo foco nas notas.
b )
Dedicação para que a ação docente promova feedbacks constantes; assim, os alunos ficam sabendo dos seus
erros.
c )
Compreensão quanto ao desenvolvimento das crianças na condição de sujeitos com singularidades e
formações identitárias e culturais próprias.
d )
Proposição de tarefas para casa após as aulas presenciais, para reforçar a aprendizagem e para se saírem bem
nas provas e nos exames.
e )
Orientações para que os alunos estudem mais, pois muitos nesta fase não levam as atividades escolares a
sério.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A alternativa correta é "compreensão quanto ao desenvolvimento das crianças na condição de sujeitos com
singularidades e formações identitárias e culturais próprias". Nessa fase, é importante o professor adotar
práticas de ensino e avaliação diferenciadas. As demais alternativas estão incorretas, pois apenas a cobrança
não atende aos aspectos de desenvolvimento global do estudante; a adoção de tarefas para reforçar a
aprendizagem não é suficiente, visto que nessa fase o aluno está em transição socioemocional; propor a
dedicação aos estudos não garante a aprendizagem, porque nessa fase é importante estimular e acolher as
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singularidades;fazer o aluno saber de seus erros e apenas dar feedbacks não leva à construção de saberes, é
preciso respeito e compreensão.
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QUESTÃO 5
Assinale a alternativa que corresponde ao trecho a seguir.
Considera a prática e a aplicação de várias atividades pelo professor; promove que o estudante possa
expressar seu aprendizado com base em seu entendimento e suas experiências de aprendizagem. Oportuniza,
ainda, que o professor mensure o raciocínio lógico e a aplicação dos conhecimentos na realidade do aluno de
maneira crítica e reflexiva.
a )
Avaliação diagnóstica.
b )
Avaliação somativa.
c )
Avaliação formativa.
d )
Avaliação quantitativa.
e )
Avaliação qualitativa.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A resposta correta é "avaliação qualitativa", visto que nesta o foco não está na nota, mas no processo de
ensino e aprendizagem. Dessa forma, a avaliação tem sentido quando o ato de identificar se os saberes foram
apropriados ou não é mensurado a fim de possibilitar o desenvolvimento do aluno. As demais respostas estão
incorretas: a formativa se refere à formação contínua, ao acompanhamento constante e uso de diversas
maneiras de avaliar; a quantitativa se refere à mensuração de notas, a somativa ocorre ao fim do bimestre ou
semestre; e a diagnóstica serve para identificar os saberes já apropriados.
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QUESTÃO 6
Assinale a alternativa que completa corretamente o trecho a seguir.
A avaliação classificatória orienta o professor a mensurar o conhecimento apropriado pelo aluno, exigindo
que mude sua forma de avaliar. Quando o docente avalia para classificar o desempenho do estudante, ele:
a )
desvincula o aprendizado significativo da cópia e memorização dos saberes.
b )
desvincula o aprendizado significativo do processo de aprender os conteúdos memorizados.
c )
desvincula o aprendizado significativo do processo de estudar para a prova.
d )
desvincula o aprendizado significativo do processo de ensinar.
e )
desvincula o aprendizado significativo do processo de reproduzir o que foi ensinado pelo professor.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A alternativa correta é "desvincula o aprendizado significativo do processo de ensinar", pois a avaliação
classificatória não oportuniza ao aluno retomar os conteúdos que não foram apropriados por ele. As demais
alternativas apontam para uma ação conservadora de ensino, visto que classificar leva apenas o aluno a
pensar a memorização e a reprodução dos saberes.
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QUESTÃO 7
Na avaliação com contexto de ensino tradicional, a valorização está no ensino humanístico, quando os alunos
devem reproduzir e memorizar os conteúdos. Assinale a alternativa correta sobre essa forma de avaliar.
a )
Incentiva os alunos a serem críticos e reflexivos e exporem o que aprenderam.
b )
Não permite respostas prontas e retiradas de livros.
c )
Não permite aos estudantes questionar ou participar ativamente das aulas.
d )
Não ocorre a valorização da cópia e da reprodução dos conteúdos apresentados pelo professor.
e )
Permite aos alunos participar ativamente das aulas, por meio de perguntas e questionamentos.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A avaliação com contexto de ensino tradicional não permite aos estudantes questionar ou participar
ativamente das aulas. As demais alternativas apresentam respostas que se referem ao ensino inovador.
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QUESTÃO 8
No Brasil, o início do processo avaliativo foi uma ação aplicada pelos jesuítas, desde o ano de 1599. Nesse
período, como era a prática do ensino adotada?
a )
Voltada a ações educativas inovadoras e comprometidas com o ensino de qualidade.
b )
Voltada ao propósito de que o aluno estudasse e construísse saberes que fossem significativos e aplicáveis à
sua realidade.
c )
Voltada a apresentar o que o aluno aprendia e ao direcionamento que o professor devia dar quando o aluno
demonstrava que não havia aprendido os conteúdos.
d )
Voltada a conteúdos direcionados para que os alunos aprendessem para a vida e para o mercado de trabalho.
e )
Voltada à transmissão dos conteúdos pelos professores, com repetição, memorização e mera reprodução dos
saberes ensinados.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A alternativa correta é a que menciona a transmissão dos conhecimentos e a mera reprodução dos saberes
ensinados, pois não havia uma preocupação com a qualidade de ensino, e sim com o preparo dos alunos para
decorar conteúdos e passar na prova. O essencial do processo de ensino era a memorização de conteúdos
prontos e acabados. As demais não apontam o sistema conservador de avaliação, mas outras formas de
avaliar, como a inovadora e a tecnicista.
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