Didatica

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1a Questão (Ref.: 202114992361)
	"O verbo ensinar é transitivo e admite tanto complemento direto, respondendo à pergunta: ensino o quê?, quanto indireto, indicando a quem ensino. Ora, essa função de ensinar algo a alguém vai encontrar seu território preferencial na escola. Nesta, assume seu aspecto formal e as situações didáticas são organizadas, planejadas, deliberadas, escalonadas em etapas e subdivididas conforme as características dos produtos do ensino" (CASTRO; CARVALHO, 2002, p. 16). Logo, o que contribui para a eficiência do ensino é:
		
	
	Apenas os conhecimentos do professor na disciplina que leciona.
	
	Apenas a utilização de métodos e técnicas de ensino em sala de aula.
	
	A competência das instituições de ensino para organizar os currículos.
	
	Apenas a definição de conteúdos e de técnicas de aprendizagem.
	
	A constituição de um corpo de conhecimentos sobre o ensino, denominado Didática.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 202114992221)
	O século XXI chegou e com ele inúmeros movimentos sociais reivindicando reconhecimento e valorização mais efetivos das respectivas identidades culturais. Nessa perspectiva temos que:
I) Buscar caminhos para incorporar positivamente a diversidade cultural no cotidiano escolar.
II) Atribuir status de disciplina aos temas transversais.
III) Trabalhar conteúdos para efetivação do preconceito.
Está(ão) correto(s) o(s) item(ns):
		
	
	Os itens II e III estão corretos
	
	Os itens I e III estão corretos
	
	Apenas o item II está correto
	
	Todos os itens estão corretos
	
	Apenas o item I está correto
	
	
	 3a Questão (Ref.: 202114993800)
	Todas as afirmativas estão relacionadas à tendência escolanovista EXCETO uma:
		
	
	A tendência escolanovista também foi denominada de renovadora
	
	A tendência escolanovista gerou o manifesto dos pioneiros
	
	A tendência escolanovista estimulava o aprender fazendo
	
	A tendência escolanovista tem o professor como centro do processo de aprendizagem
	
	A tendência escolanovista teve em Dewey sua maior influência
	
	
	 4a Questão (Ref.: 202114990441)
	A didática da Escola Nova considera o aluno sujeito ativo da aprendizagem, porque o aluno se debruça sobre o objeto de estudo, numa relação indivíduo-meio. O professor que fundamenta suas ações na pedagogia escolanovista tem como expectativa no ato da avaliação da aprendizagem que o aluno apresente competências. Marque a resposta correta, indicando as competências e o representante da escola nova no Brasil.
		
	
	apropriação do saber científico articulado ao saber da prática - Demerval Saviani
	
	autonomia e construção de uma escola cidadã - Moacyr Gadotti
	
	conscientização política e senso crítico - Paulo Freire
	
	domínio cognitivo e eficiência escolar - Anísio Teixeira
	
	transformação da personalidade num sentido libertário e autogestionário - Miguel Arroyo
	
	
	 5a Questão (Ref.: 202114992600)
	Em se tratando do planejamento, do projeto pedagógico da escola, o desafio está em ultrapassarmos a ideia de mera elaboração e preenchimento de documentos, mas, fundamentalmente, de implantar um processo de esforço conjunto, cuja vontade política da comunidade escolar seja expressiva, consciente e compreender também que os resultados não são imediatos. Ao delinear essa competência da participação, a escola se consolida como um espaço de:
		
	
	normatização e manutenção das estruturas escolares
	
	padronização, condicionamentos e fortalecimento do poder gestionário
	
	acomodação, adaptação e passividade
	
	permanente reflexão, construção e reconstrução
	
	hierarquização, centralização e divisão de trabalho
	
	
	 6a Questão (Ref.: 202114992566)
	O que pretendemos enfatizar é que devemos analisar e compreender a organização do trabalho pedagógico, no sentido de se gestar uma nova organização que reduza os efeitos de sua divisão do trabalho, de sua fragmentação e do controle hierárquico. Nesse sentido, pretende-se que o planejamento seja:
		
	
	burocratizado
	
	participativo
	
	centralizado
	
	normatizado
	
	racionalizado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 202114992191)
	Os temas transversais fazem parte das diretrizes curriculares elaboradas pelo Governo Federal para orientar a educação no Brasil. De acordo com essa orientação, esses temas devem ser tratados:
		
	
	De forma disciplinar
	
	Somente em projetos
	
	Separado por disciplina
	
	Fora da escola
	
	Por todas as disciplinas
	
	
	 8a Questão (Ref.: 202114992286)
	O Projeto Pedagógico de uma escola deve partir dos objetivos mais amplos relacionados à formação geral dos alunos, de modo que nele estejam presentes características da contemporaneidade e da comunidade local, sem perder de vista as ações do coletivo escolar para a sua elaboração. A legislação atual explicita as diretrizes tanto de formação quanto de ordem cultural que devem pautar as ações dos professores na prática educativa. O que propõem as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formulação de um currículo sintonizado com a contemporaneidade?
		
	
	Um currículo organizado por disciplinas, onde as áreas de conhecimento não se relacionem, já que é mais difícil de ser concretizado;
	
	Um currículo pautado na interdisciplinaridade, considerando-se que todo conhecimento mantém um diálogo permanente com outros conhecimentos;
	
	Um currículo estruturado a partir de princípios pedagógicos que não se relacionem com a identidade da escola;
	
	Um currículo que promova a aprendizagem quantitativa, pois aprender mais conteúdos significa aprender melhor
	
	Um currículo centrado nas competências básicas, prioritariamente enciclopédico e informativo;
	
	
	 9a Questão (Ref.: 202114990520)
	Paulo Freire, em seu livro Pedagogia da Autonomia, afirma que "ensinar exige querer bem aos educandos". Nesta relação entre aprendizagem e afetividade, qual das afirmativas abaixo NÃO é coerente com o pensamento de Freire:
		
	
	Brincar nas minhas aulas não é incompatível com o processo de aprendizagem de meus alunos, muito pelo contrário, entretanto, desde que não se perca a visão crítica do que se está estudando.
	
	Toda aprendizagem está impregnada de afetividade. Ciente disso, invisto na boa relação com os discentes, o que não significa que os conflitos não sejam bem vindos.
	
	Acredito que a distância e a frieza nas relações com meus alunos podem interferir negativamente na aprendizagem de meus alunos.
	
	A afetividade interfere no domínio técnico necessário à minha prática educativa, por isso acredito ser inconciliável a proximidade com os alunos e um bom ensino.
	
	Discutir a capacidade do aluno, elogiar seu trabalho, reconhecer seu esforço e motivá-lo sempre, constituem formas de ligação afetiva que ajudam na aprendizagem.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 202114990513)
	Ao iniciar o ano letivo, a Professora Ana soube que teria uma aluna com Síndrome de Down em sua sala de aula. Agindo adequadamente e de acordo com perspectivas construtivistas e progressistas da educação:
I. fez as adaptações necessárias em seu planejamento de ensino a fim de possibilitar a participação de todos os alunos;
II. solicitou à orientação pedagógica que a encaminhasse para uma turma especial, na qual pudesse ser melhor atendida.
III. sugeriu à direção um grupo de estudos que possibilitasse contribuir com subsídios teóricos e práticos para lidar com a aluna.
IV. solicitou apoio do coletivo da escola para auxiliá-la a lidar com a nova aluna.
Estão corretos somente os itens:
		
	
	I e III.
	
	I e II.
	
	I, III e IV.
	
	II e III.
	
	II e IV.