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Questões do módulo - Didática
Q01 - Questionário Aula 1
Pergunta 1
Sobre o conceito de educação proposto por Libâneo (2010), é correto afirmar que:
I. tudo que interfere no desenvolvimento integral do ser humano ou de um grupo, modificando-os, é educação.
II. atualmente, o conceito de educação assume uma identidade múltipla, pois os sujeitos estão presentes em inúmeros contextos: campos social, cultural, econômico, político, religioso, científico, além das questões psicológicas.
III. são consideradas “educação” apenas as situações intencionais de educação, ou seja, em que se há sistematização e planejamento a fim de educar.
IV. definir o termo educação é algo simples, já que educar e ser educado é algo unidimensional.
V. A educação formal e a não-formal são sempre perpassadas pela educação informal. É função da educação formal considerar criticamente as diversas influências vindas do ambiente natural e sociocultural de seus alunos.
 ( )Apenas as afirmações III e IV estão corretas.
 ( ) Apenas as afirmações I, II e IV estão corretas. 
( )Todas as afirmações estão corretas. 
( X )Apenas as afirmações I, II e V estão corretas. 
 
Pergunta 2
De acordo com os estudos propostos, é correto afirmar que não é objetivo da didática:
(X)dedicar-se exclusivamente a criar as melhores técnicas de ensino. 
( )se preocupar com a investigação e a proposição de teorias acerca do ensino. 
 ( )estudar o processo de ensino no seu conjunto, no qual os objetivos, conteúdos, métodos e formas organizativas da aula se relacionam entre si. 
 ( )estudar todo o contexto em que o ensino se dá, com que objetivo ele ocorre, qual conteúdo ele apresenta e como ensiná-lo, considerando o espaço em que ele acontece e as relações ali estabelecidas.
Q02 - Questionário Aula 2
Pergunta 1
Após os estudos, falando sobre a Didática proposta por Comenius, é correto afirmar que:
( ) objetivava estabelecer formas mecânicas de ensino, baseadas exclusivamente na memorização. 
 ( ) propunha um planejamento educativo que iniciasse o ensino pelo que é desconhecido pelos alunos. 
( ) buscava manter as ideias conservadoras de educação propostas pelo clero. 
Correto!
(X)desejava estabelecer um método que propiciasse aos professores ensinar tudo a todos. 
 
Pergunta 2
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De acordo com o conteúdo estudado, qual a importância do pedagogo Herbart para a Didática, e isso consiste em:
( )propor uma educação que priorize a reflexão e o pensamento crítico. 
( )inspirar as concepções críticas de pedagogia. 
( )desconsiderar o desenvolvimento moral dos alunos no planejamento da educação. 
(X)propor um método claro e explícito de educação, com passos a serem seguidos para o alcance dos objetivos. 
Q03 - Questionário Aula 3
Pergunta 1
0,1 / 0,1 pts
O inatismo é uma das concepções mais antigas sobre como o ser humano se aprende. É correto afirmar que são características do inatismo:
 
I- Parte do princípio de que todas as características que definem o sujeito nascem com ele.
II- O meio social não tem influência no desenvolvimento cognitivo do indivíduo.
III- As pessoas nascem com mais ou menos potencialidades.
IV- Não há evidências científicas que justifiquem essa teoria.
 (X) Todas as afirmações estão corretas. 
 ( ) Apenas as afirmações I, II e III estão corretas.
 ( ) Apenas as afirmações II e IV estão corretas. 
( ) Apenas as afirmações I e III estão corretas. 
 
Pergunta 2
De acordo com o empirismo, nascemos sem saber nada e que as estruturas cognitivas vão sendo construídas ao longo da vida. Quanto mais experiências vivenciadas, mais informações acumuladas. Sendo assim, é correto afirmar que Não é característica do empirismo que:
( ) Nascemos sem saber nada e as estruturas cognitivas vão sendo construídas ao longo da vida.
(X) A aprendizagem vem depois do desenvolvimento. 
( ) O meio constrói o desenvolvimento cognitivo do sujeito.
 ( ) A aprendizagem é a modificação de comportamento, fruto da experiência.
Q04 - Questionário Aula 4
Pergunta 1
Após ter estudado todo o conteúdo Sobre o comportamentalismo, podemos afirmar que:
( ) Punição são estímulos que produzem a ocorrência e a repetição do comportamento. 
 ( ) O conhecimento está dentro do sujeito, e é construído. 
(X)Todo comportamento pode ser controlado por estímulos. 
( )O reforço são estímulos que fazem com que um comportamento seja evitado.
Pergunta 2
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Observe como a educação assume um caráter bastante controlador, pois, nesta teoria, saber significa apreender exatamente o que se quer ensinar. Portanto, Ensinar, na abordagem comportamentalista, consiste em:
 ( ) deixar que o aluno expresse-se livremente. 
( ) propor resoluções de problemas reais. 
( ) propor exercícios de fixação após a explicação do professor. 
(X) planejar contingências de reforço sobre as quais os estudantes aprendem.
Q05 - Questionário Aula 5
Pergunta 1
0,1 / 0,1 pts
O cognitivismo, de acordo com Malheiros (2012), passou a ser estruturado pela psicologia também no século XIX e tem em Wundt seu primeiro expoente. Os trabalhos desse autor investigavam as atividades que estruturam a mente e a consciência. Portanto, para o método do cognitivismo, aprender é um processo:
 ( )construído pelo outro, que está fora do sujeito, e absorvido pelo sujeito. 
 (X) que acontece internamente, impulsionado pelas interações do sujeito com o meio. 
( ) que acontece externamente, a partir do condicionamento do comportamento do sujeito. 
( ) que acontece a partir de reforços externos.
Pergunta 2
0,1 / 0,1 pts
A epistemologia genética, proposta por Piaget, contribui fortemente para os estudos em educação, pois:
 
I- comprovou que a inteligência é uma habilidade inata do sujeito.
II- comprovou que ensinar é promover situações desequilibradoras da cognição para que novas estruturas sejam formadas.
III- comprovou que a aprendizagem acontece por meio dos processos de reforço e punição.
IV- comprovou que a aprendizagem acontece por meio dos processos simultâneos de assimilação e acomodação.
( ) Apenas a afirmação IV está correta. 
( ) Apenas as afirmações I e II estão corretas. 
(X) Apenas as afirmações II e IV estão corretas. 
( ) Apenas as afirmações II e III estão corretas. 
Q06 - Questionário Aula 6
Pergunta 1
A corrente socioconstrutivista ou sociointeracionista é, juntamente com a construtivista, a mais importante e inovadora teoria educacional surgida no século XX. Com isso, escolha as palavras que completam corretamente as lacunas.
 De acordo com o socioconstrutivismo, a função principal da escola é promover ________________ entre os sujeitos e destes com um _________________ propício para que haja o desenvolvimento intelectual. Na escola, as crianças com habilidades _______________ vão desenvolvê-las com a ajuda do professor até que passem para _____________________..
( )interações; professor; motoras; intelectuais. 
( )reforços; sujeito; totais; parciais. 
(X)interações; ambiente; parciais; totais. 
( )separações; ambiente; cognitivas; parciais. 
Pergunta 2
Conforme o texto, falando sobre o sociointeracionismo, não é correto afirmar que:
( )o papel da cultura e dos símbolos é central na teoria sociointeracionista. 
( )a relação entre o desenvolvimento e a aprendizagem está atrelada ao fato de o ser humano viver em meio social, sendo este a alavanca para estes dois processos. 
( )toda criança pode aprender, desde que a atuação na Zona de Desenvolvimento Proximal aconteça de forma intencional pelo professor. 
(X )o desenvolvimento biológico precede a aprendizagem. 
Q07 - Questionário Aula 7
Pergunta 1
Basicamente, as tendências pedagógicas brasileiras, de acordo com Libâneo (1998) dividem-se em duas correntes: não-crítica (liberal) e dialética (progressista). Sobre a corrente não-crítica (liberal), é correto afirmar que:
( ) a educação busca estimular a problematização da realidade. 
( ) a educação leva o aluno a construir o conhecimento necessário para a transformação social. 
( ) a educação é voltadaaos interesses da população em geral. 
(X ) utiliza a educação objetivando perpetuar o modelo de sociedade vigente.
Pergunta 2
Escolha as palavras e expressões que completam corretamente as lacunas.
 A visão __________________ de ensino compreende que alcançar a plena realização como pessoa depende do esforço do próprio aluno. Os alunos com ­­­­­­­­­­­­­­­­­­____________________ para as atividades escolares precisam se _____________ para superar suas dificuldades e alcançar os “mais capazes”. A escola _____________ os alunos de acordo com os padrões sociais vigentes.
( ) tecnicista; maior potencial; especializar; transforma. 
( )tradicional; menor potencial; afastar; impulsiona. 
(X)tradicional; menor potencial; dedicar; disciplina. 
( )renovada; facilidade; conscientizar; liberta. 
Q08 - Questionário Aula 8
Pergunta 1
0,1 / 0,1 pts
Paulo Freire (1921-1997), atualmente, é reconhecido como o maior nome da educação brasileira pela consistência teórica de seu trabalho e o alcance mundial que obteve. Freire era advogado, mas foi no magistério que deixou seu nome marcado na história do Brasil e do mundo. A pedagogia libertadora, proposta por Paulo Freire, propõe:
I- que a educação propicie ao educando perceber as condições de opressão em que se encontra e tenha condições de livrar-se delas, mas não tornando-se um opressor, e sim, autônomo.
II- que a experiência vivida seja valorizada, que haja autogestão pedagógica e aprendizagem em grupo, visando a aproximar a prática educativa da prática social do povo.
III- que o professor seja coordenador ou animador das atividades que se organizam sempre pela ação conjunta.
IV- a investigação do conteúdo a ser trabalhado parta sempre das experiências reais dos alunos.
( )Apenas as afirmações II e IV estão corretas. 
( )Apenas as afirmações I e IV estão corretas. 
( )Apenas as afirmações I, II e IV estão corretas. 
(X)Todas as afirmações estão corretas. 
Pergunta 2
A Pedagogia Crítico-Social de conteúdos possui como nome de referência o próprio professor José Calor Libâneo, e surgiu no final da década de 1970 e no começo da década de 1980. Podemos afirmamos, que não é característica da tendência crítico-social dos conteúdos:
( )valorizar o contexto pedagógico como parte da prática social concreta.
(X )valorizar essencialmente o desenvolvimento pessoal e as relações interpessoais. 
( )privilegiar os conteúdos como ferramentas de transformação social. 
( )professor mediador entre as experiências do aluno e o conteúdo. 
Q09 - Questionário Aula 9
Pergunta 1
Segundo Libânio (2013, p. 150),Para sua formação, é importante analisar quais são os métodos de ensino que interagem com a realidade, e que devem ser reproduzidos de acordo com a necessidade da atualidade. Qual métodos de ensino é essencial para sua formação:
( )linguagens adequadas que o professor precisa utilizar em sala de aula. 
( )atividades aleatórias desenvolvidas em sala de aula. 
( )propostas teóricas acerca da concepção de ensino. 
(X)meios adequados para se atingir os objetivos do ensino.
Pergunta 2
De acordo com Haydt (2011), os procedimentos de ensino/aprendizagem socializantes podem ocorrer de diversas maneiras, dentre elas, podemos dizer que:
 
I- são procedimentos de ensino que favorecem a aprendizagem por meio de jogos, dramatizações, estudos do meio, estudos de caso e trabalhos em grupo.
II- são procedimentos de ensino que favorecem vivências lúdicas e geram envolvimento emocional.
III- são procedimentos de ensino que favorecem o desenvolvimento social dos alunos e a aprendizagem dos conteúdos propostos.
IV- são procedimentos que favorecem a aplicação dos conteúdos e habilidades desenvolvidos em situações práticas.
(X)Todas as afirmações estão corretas. 
( ) Apenas as afirmações I e II estão corretas. 
( )Apenas as afirmações I, II e III estão corretas.
( )Apenas a afirmação IV está correta. 
Q10 - Questionário Aula 10
Pergunta 1
Falando na relação, Professor, aluno e conhecimento, escolha as palavras que completam corretamente as lacunas.
 O _______________ na sala de aula assume um papel central no ato educativo. Na maioria das vezes, a concepção de interação que o professor defende está _______________ nas suas falas. Assim, muito mais decisivo na construção da relação entre professor, aluno e conhecimento é _______________ o professor dialoga com seus alunos e não _______________ ele fala. 
(X)diálogo; implícita; como; o que. 
( )ensino; implícita; o que; como. 
( )conteúdo; explícita; como; o que. 
( )autoritarismo; evidente; o que; como. 
Pergunta 2
Sobre o conceito de desvelo na relação pessoal entre professor e aluno, é correto afirmar que:
 
(X)compreende uma relação entre professor e aluno centrada no equilíbrio entre competência técnica, compromisso político-social e dedicação ao aluno, por parte do professor. 
 
( )compreende uma relação entre professor e aluno centrada no excesso de carinho. 
 
( )compreende uma relação entre professor e aluno centrada em um forte dependência do aluno em relação a seu professor. 
 
( )compreende uma relação entre professor e aluno centrada na busca, por parte do professor, de expor sua autoridade, para que, assim, consiga ensinar. 
Q11 - Questionário Aula 11
Pergunta 1
Entre os aspectos da organização da situação didática, consideramos que a interação professor - aluno é um aspecto muito importante para favorecer o processo de ensino, ou seja, garantir a aprendizagem dos alunos. São aspectos dessa interação o cognoscitivo e o socioemocional. Sobre o aspecto cognoscitivo é correto afirmar que:
( ) o professor não precisa se preocupar em descobrir o nível de aprendizagem anterior do aluno para ensiná-lo de forma efetiva. 
 (X) o professor, ao propor atividades a serem desenvolvidas pelos alunos, deve utilizar linguagem clara e acessível, ouvir os alunos para descobrir suas dificuldades e, assim, melhor orientá-los. 
 
( ) o trabalho do professor é unidirecional, e depende somente dele o sucesso da aprendizagem de seus alunos. 
 
( ) não é trabalho do professor esclarecer aos alunos as expectativas que ele possui em relação à aprendizagem dos conteúdos ensinados, pois isso não fará diferença no resultado da aula.
Pergunta 2
Escolha as palavras e expressões que completam corretamente as lacunas da asserção sobre os aspectos sociemocionais da relação entre professor e aluno.
 
 Quando falamos em aspectos socioemocionais, não estamos falando da afetividade do educador com alguns alunos ou do seu ______________ pelo trabalho que desenvolve com os alunos, pois eles não são parentes do professor e nem a escola é um lar. O alicerce desta relação são os ______________ e ______________ da aula. Assim, o vínculo afetivo estabelecido deve sempre visar a ______________ da turma.
( )amor; métodos; disciplina; organização. 
( )desprezo; exercícios; provas; aprendizagem. 
( )interesse; métodos; exercícios; satisfação. 
(X) amor; conteúdos; objetivos; aprendizagem. 
Q12 - Questionário Aula 12
Pergunta 1
Haydt (2011) apresenta o planejamento como uma ação pedagógica essencial. Sendo assim, o planejamento educacional engloba:
 
I- analisar uma determinada realidade, refletindo sobre as condições existentes para o desenvolvimento do trabalho pedagógico.
II- previsão de formas alternativas de ação para superar as dificuldades que aparecerão para se alcançar os objetivos desejados.
III- desconhecer o que dizem os planos e programas oficiais educacionais.
IV- pesquisa, reflexão e avaliação.
( )Todas as afirmações estão corretas. 
( )Apenas as afirmações I, II e III estão corretas. 
( )Apenas as afirmações I e IV estão corretas. 
(X)Apenas as afirmações I, II e IV estão corretas. 
Pergunta 2
Todas as escolas têm a responsabilidade de elaborar de forma participativa e fazer acontecer, executar, sua proposta pedagógica. É isso que diz o 12º artigo da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9.394/96.
Após leitura e interpretação, defina o que Não é característica do ProjetoPolítico-Pedagógico (PPP) de uma escola:
( )ser um documento construído de forma participativa dentro da escola.
( )expressar a prática pedagógica da escola, direcionando as atividades que acontecerão no decorrer dos anos. 
(X)ser construído apenas pelos membros da equipe gestora da escola. 
( )expressar que tipo de educação se deseja promover naquela escola e que tipo de cidadão se pretende formar. 
Q13 - Questionário Aula 13
Pergunta 1
Planejar é um ato de reflexão. Por mais que você se veja sufocado pela burocracia, a experiência vai levá-lo a, progressivamente, dar seu tom à aula de forma coerente com a proposta pedagógica da escola. Defina o que são características de um plano de ensino:
( )roteiro organizado para um mês, bimestre ou semestre em que aparecem apenas os objetivos e finalidades da instituição de ensino. 
(X)roteiro organizado para um mês, bimestre ou semestre em que aparecem: justificativa da disciplina; objetivos gerais; objetivos específicos; conteúdo e desenvolvimento metodológico.
 
( )documento escrito em que aparecem apenas o conteúdo e o método a serem desenvolvidos em uma aula. 
( )documento escrito em que aparece apenas o tipo de avaliação que será desenvolvido pelo professor e seus alunos.
Pergunta 2
No tópico Desenvolvimento Metodológico do plano de ensino, o professor deve apresentar:
I- as escolhas metodológicas realizadas por ele, conectadas com sua concepção de educação, de mundo, de aprendizagem e suas intenções profissionais.
II- métodos e procedimentos de ensino que provoquem as atividades mental e prática dos alunos
III-o resultado esperado e que deve ser atingido por todos os alunos ao término da unidade didática.
IV- o conjunto de ações que será desenvolvido para que os conteúdos e os objetivos específicos sejam praticados.
( )Apenas as afirmações I e II estão corretas. 
(X)Apenas as afirmações I, II e IV estão corretas. 
( )Todas as afirmações estão corretas. 
( )Apenas a afirmação III está correta.
Q14 - Questionário Aula 14
Pergunta 1
Segundo Libâneo (2013) os planos, em qualquer instância, são instrumentos de ação que devem acontecer em ordem para que a sequência de objetividade, coerência e flexibilidade atendam ao que se propôs. O plano é um guia de orientação, contém todo o direcionamento para o educador, porém deve ser um instrumento flexível, permitindo modificações sempre que o professor perceber essa necessidade.
Escolha as palavras que completam corretamente as lacunas.
 O plano de aula é onde está ______________________ o desenvolvimento de determinada aula ou período de aulas. É o momento em que o professor pode associar seu conhecimento ______________________ com sua ______________________. Além disso, entender que suas aulas devem ser planejadas de maneira que haja ______________________, _________________ entre elas.
( )sistematizado; teórico; prática; continuidade; conexão.
( )rascunhado; teórico; prática; continuidade.
( )rascunhado; específico; sabedoria; separação.
( )sistematizado; teórico; suposição; divergência.
Pergunta 2
Segundo Libâneo (2013), o professor não deve considerar o seguinte ponto ao planejar suas aulas:
( )prever o tempo necessário para o desenvolvimento de suas aulas.
( )se o aluno vai faltar às aulas que estão sendo planejadas.
( )ler novamente os objetivos gerais da disciplina e a sequência de conteúdos do plano de ensino.
( )prever formas de avaliação do desenvolvimento dos alunos.
Q15 - Questionário Aula 15
Pergunta 1
Zabala (2010), explicita quais são os elementos que não podem faltar na sequência didática. Em primeiro lugar, uma sequência didática deve contemplar os três tipos de conteúdo propostos pelos socioconstrutivistas: os conteúdos conceituais, os procedimentais e os atitudinais.
Sobre a sequência didática é correto afirmar que ela:
( )é um conjunto de objetivos pedagógicos listados em um documento.
( )é um conjunto de atividades ordenadas, estruturadas e articuladas para a realização de objetivos que nascem no momento da aula, sem serem previamente estruturados pelo professor.
( )é um conjunto de atividades ordenadas, estruturadas e articuladas para a realização de certos objetivos educacionais, que têm um princípio e um fim conhecido tanto pelos professores como pelos alunos.
( )é um conjunto de atividades ordenadas que tem como objetivo principal a avaliação da aprendizagem dos alunos.
Pergunta 2
Falando ainda dos conceitos da didática, os elementos. Escolha a alternativa que faz a associação na ordem correta:
( ) são os conhecimentos relacionados às ações dirigidas para realizar um objetivo, como as habilidades em geral. Sua aprendizagem acontece por meio da exercitação prática, além do ato de refletir sobre essa prática.
( ) são os conhecimentos relacionados aos valores (princípios éticos), atitudes (predisposição a agir corretamente, de acordo com valores éticos) e normas (diferentes regras que devemos seguir em diferentes contextos).
( ) são os conhecimentos de elementos que respondem à questão: “O que é?”. Englobam também os princípios, como as regras matemáticas. Dizer que se sabe um conceito significa é dizer que se compreendeu seu significado.
I- Conteúdos conceituais.
II- Conteúdos procedimentais.
III- Conteúdos atitudinais.
( ) (II), (I), (III).
( ) (II), (III), (I).
( )(I), (III), (II).
( )(III), (I), (II).
Q16 - Questionário Aula 16
Pergunta 1
Por muito tempo, a escola brasileira apoiou-se na tradição avaliativa que considera o ato de avaliar como testar e medir. Segundo essa tradição, avaliar seria: 
( )submeter alunos a testes que meçam apenas seus conhecimentos conceituais, a fim de classificá-los, aprovando-os ou reprovando-os.
( )verificar se os alunos estão atingindo os objetivos propostos e intervir para que avancem ainda mais, ou mudar o planejamento, se for necessário.
( )acompanhar os processos de ensino e aprendizagem, monitorando a qualidade para assegurar que, a cada etapa nova, sejam alcançados resultados tão bons ou até melhores do que na anterior.
( )contribuir para que o aluno entenda os seus erros e acertos, oferecendo estímulos sistematizados para a sua evolução.
Pergunta 2
De acordo com Turra et al. (2004, p.184), para que esse tipo de avaliação ocorra, é necessário que professor e aluno adotem o uso “[...] de feedback frequente, isto é, utilizem a informação para corrigir erros, insuficiências, ou para reforçar
comportamentos bem-sucedidos”.
É característica da avaliação formativa:
( )exerce a função de classificação.
( )verificar se os objetivos estão sendo alcançados, conhecer os dados que favoreçam a percepção dos processos de ensino e aprendizagem para reorientar ou não o planejamento.
( )constatar dificuldades específicas e suas possíveis causas.
( )exerce a função de diagnóstico e ser realizada no início de uma unidade de ensino, favorecendo a constatação dos conhecimentos prévios dos alunos.
Ap1-
ATIVIDADE PRÁTICA DE APRENDIZAGEM
Tema da atividade: Planejamento
Conheça a história de Carolina:
Desde muito pequena, Carolina sonhava em ser professora, estudou muito até passar em uma faculdade e iniciar o curso de Licenciatura. Após formada, Carolina prestou um concurso público e graças ao seu esforço e estudo, foi aprovada em uma excelente colocação.
Após três meses do resultado, os classificados no concurso foram convocados para tomarem posse do cargo e Carolina foi chamada para apresentar sua documentação. Após toda a burocracia que exige um concurso público, Carolina estava pronta para iniciar o seu cargo de docente.
Durante uma semana de estudos pedagógicos, as aulas enfim iriam começar. Como toda professora, preparou um Plano de Aula, cujo tema era sobre informática, mas o que Carolina não sabia era que seus alunos não tinham muito acesso à tecnologia, pois a escola, na qual exerceria o cargo de docente, estava inserida em uma comunidade carente e poucos alunos tinham acesso até a internet.
Portanto, Carolina decidiu conhecer sobre os seus alunos. Durantea primeira aula ela fez uma série de perguntas para saber o que eles gostavam, qual o conhecimento que eles tinham sobre vários assuntos, quais os canais de informação tinham acesso e os locais que mais frequentavam.
Após obter essas informações, Carolina mudou completamente o desenvolvimento de suas aulas e principalmente o seu Plano de Aula, pois agora ela conhecia a realidade e o conhecimento dos seus alunos.
A partir da história acima, apresente a importância na carreira docente dos três itens abaixo:
1) O conhecimento da realidade dos alunos como um instrumento para a prática docente.
2) Levantamento / sondagem dos aspectos que permitem averiguar fatores importantes sobre o conhecimento prévio dos alunos.
3) Conclusão / diagnóstico sobre os dados coletados. 
Ap2
Atividade Teórica de Aprendizagem
Tema : Educação para o trabalho - Enade 2017
A educação é uma prática social cada vez mais ampla e presente na sociedade contemporânea, pois vêm- se multiplicando os ambientes e processos de aprendizagem formais e informais, envolvendo práticas pedagógicas e formativas em instituições educativas, no trabalho, nas mídias e nos espaços de organização coletiva, potencializados pelas tecnologias de comunicação e de informação. Isso se vincula às novas exigências e demandas do mundo do trabalho e da produção, assim como ao desenvolvimento científico e tecnológico, aos aspectos de constituição da cultura local, regional, nacional e internacional e à problemática ambiental e da saúde pública no País.
ENADE-1.PNG 
📝 De acordo com o texto e a imagem acima, pontue sobre a metodologia de ensino voltada especificamente para o mercado de trabalho.
CT1- Chat 01
Prezado estudante,
Segue abaixo a imagem do tema que iremos abordar neste chat:
agora é lei.png 
Presidência da República
Secretaria-Geral
Subchefia para Assuntos Jurídicos
LEI Nº 13.935, DE 11 DE DEZEMBRO DE 2019 (Links para um site externo.)
 
Dispõe sobre a prestação de serviços de psicologia e de serviço social nas redes públicas de educação básica.
O PRESIDENTE DA REPÚBLICA Faço saber que o Congresso Nacional decreta e eu promulgo, nos termos do parágrafo 5º do art. 66 da Constituição Federal, a seguinte Lei: 
Art. 1º As redes públicas de educação básica contarão com serviços de psicologia e de serviço social para atender às necessidades e prioridades definidas pelas políticas de educação, por meio de equipes multiprofissionais.
1º As equipes multiprofissionais deverão desenvolver ações para a melhoria da qualidade do processo de ensino-aprendizagem, com a participação da comunidade escolar, atuando na mediação das relações sociais e institucionais.
2º O trabalho da equipe multiprofissional deverá considerar o projeto político-pedagógico das redes públicas de educação básica e dos seus estabelecimentos de ensino.
Art. 2º Os sistemas de ensino disporão de 1 (um) ano, a partir da data de publicação desta Lei, para tomar as providências necessárias ao cumprimento de suas disposições.
Art. 3º Esta Lei entra em vigor na data de sua publicação. 
Brasília, 11 de dezembro de 2019; 198o da Independência e 131o da República. 
JAIR MESSIAS BOLSONARO
Este texto não substitui o publicado no DOU de 12.12.2019 
 
Agora dê a sua opinião sobre este assunto tão importante
CT2- Chat 02
Prezado estudante,
Segue abaixo o tema que iremos abordar neste chat:
BNCCdestaque2-719x480.jpg 
Com a pandemia do novo coronavírus, a implementação do Novo Ensino Médio acabou competindo com agendas mais urgentes, como o replanejamento para as aulas remotas. Mas, mesmo com os imprevistos do último ano, 2021 promete implementar mudanças nas escolas de Ensino Médio.
 
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) dessa etapa do ensino foi organizada por áreas do conhecimento, o que traz uma “necessidade de olhar para o ensino de uma maneira menos fragmentada e abre a oportunidade para uma integração curricular”, explica Bruna Caruso, especialista em Ensino Médio.
Como isso se dará na prática, deve variar de estado para estado. Em São Paulo, cada professor vai continuar tendo seu componente curricular, mas a organização do material didático será por área de conhecimento. “O professor de Física, por exemplo, vai dar uma sequência didática dentro de um material que divide com Química”, exemplifica a especialista.
No modelo antigo do Ensino Médio, todos os estudantes estudavam os mesmos componentes curriculares ao longo de toda a etapa de ensino. Com a nova proposta, eles devem cumprir um currículo mínimo comum de todas as áreas do conhecimento e ainda terão uma parte flexível, chamada de itinerários formativos. Além disso, houve a criação do Projeto de Vida e alguns estados pretendem adotá-lo como componente curricular.
Nesse contexto de mudanças, o governo do Paraná anunciou, em dezembro de 2020, uma mudança na matriz curricular do ensino médio para as escolas públicas a partir de 2021. Uma das mudanças previstas é a diminuição de carga horária de disciplinas como Sociologia, Filosofia e Artes.
A matriz curricular atual para a rede pública do estado garante ao menos duas aulas por semana de Sociologia e Filosofia nas escolas. Com a redução de carga horária, o governo prevê a criação de novas disciplinas e ampliação do ensino de algumas que já existem.
Referências:
Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/20072/novo-ensino-medio-o-que-voce-precisa-saber-sobre-a-implementacao (Links para um site externo.). Acesso em 28 de janeiro de 2021.
Disponível em: https://revistaforum.com.br/brasil/ratinho-jr-reduz-numero-de-aulas-de-sociologia-filosofia-e-arte-em-escolas-publicas/ (Links para um site externo.). Acesso em 28 de janeiro de 2021.
 
Levando em consideração os aspectos mencionados e os seus conhecimentos prévios sobre o tema, responda:
Qual é a sua opinião sobre as mudanças promovidas pela reforma do Ensino Médio e pela BNCC?
 
Você está de acordo com a redução de carga horária de determinadas disciplinas? Quais? Justifique.