EXERC 02 AULA 02 MET PRAT DE ALF E LETRAMENTO

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Teste de
Conhecimento
 
 
 avalie sua aprendizagem
 MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
2a aula
 Lupa 
 
Exercício: CEL0547_EX_A2_202002316802_V2 01/10/2021
Aluno(a): BIANCA BARROS DA CRUZ SILVA ARAUJO 2021.3 EAD
Disciplina: CEL0547 - MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO 202002316802
 
Abaixo temos fatos que nos remete aos processos de escolarização de diferentes períodos históricos do
Brasil. Identifique, assinalando a resposta correta, o que caracteriza a educação no período do Império.
Em 1988, é outorgada a primeira Constituição brasileira que preconizava a "instrução primária e
gratuita para todos os cidadãos¿. Mas na prática, ainda não havia uma organização educativa por
parte do Estado.
A educação era representada pela ação dos jesuítas da Companhia de Jesus, liderada pelo Padre
Manuel da Nóbrega. Não havia qualquer ação educativa sistemática para os negros que trabalhavam
nas lavouras.
Vários programas de incentivo à leitura. Dentre eles, o PROLER que foi Instituído em 13 de maio de
1992 pelo Decreto nº. 519, e está vinculado à Fundação Biblioteca Nacional (FBN).
 
O percentual de analfabetos no ano de 1900, segundo o Anuário Estatístico do Brasil, do Instituto
Nacional de Estatística, era de 75%.
 Em 1824, é outorgada a primeira Constituição brasileira que preconizava a "instrução primária e
gratuita para todos os cidadãos¿. Mas na prática, ainda não havia uma organização educativa por
parte do Estado.
Respondido em 01/10/2021 12:01:58
 
 
Explicação:
O aluno deve conhecer a história das cartilhas e dos métodos de alfafetização no Brasil
 
 
Após observar a f igura a seguir, marque a opção condizente com o que ela representa.
 Questão1
 Questão2
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Ilustra uma lição dos ensinos construtivistas, começando pela frase inteira para depois ensinar as sílabas.
Mostra a concepção de ensino postulada por Emília Ferreiro, pois o aluno já sabe o que é água e jarra, conhecimentos
adquiridos pelo senso-comum.
É uma ilustração retirada do livro "Psicogênese da Escrita", em que evidencia os conhecimentos dos alunos adquiridos
sócio-culturalmente.
 Exemplif ica uma lição de uma cartilha de alfabetização, que aborda as letras e sílabas e a construção frasal.
Ilustra uma lição do método psicogenético de Piaget, levando em consideração que o aluno vai para a sala de aula com
conhecimentos adquiridos em família.
Respondido em 01/10/2021 12:02:04
 
 
Com a Proclamação da República iniciou um movimento de escolarização do processo de alfabetização. O
principal argumento utilizado era o de garantir à população, em geral, o acesso à cultura letrada. Neste
período o trabalho de alfabetização ficou caracterizado pela utilização dos métodos sintéticos e os métodos
analíticos. Qual foi o principal material de concretização destes métodos?
1. Jornais de circulação;
1. Livros de literatura;
 Cartilhas de Alfabetização;
Computadores.
1. Jogos de linguagem;
Respondido em 01/10/2021 12:02:09
 
 
Explicação:
Exige conhecimento histórico e relação entre métodos de alfabetização e Cartilhas de alfabetização
 
 
A professora Lúcia é professora alfabetizadora de uma escola municipal. Ela fez uma atividade com seus
alunos e relatou abaixo: - iniciei o trabalho apresentando a frase: "Marisa gosta de sua boneca", depois
dividí a frase em palavras e trabalhei as palavras "Marisa", "gosta" e "boneca". Depois trabalhei com as
sílabas: Ma-ri-sa, gos-ta, bo-ne-ca e a relação fonema/grafema.
Este tipo de trabalho é caracterizado por um método específico denominado: 
 sentenciação
silábico
 Questão3
 Questão4
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global
fônico
palavração
Respondido em 01/10/2021 12:02:14
 
 
Ao longo da história da alfabetização no Brasil, diferentes concepções de alfabetização estiveram presentes
no cenário do país. Ora uma concepção empirista, ora uma concepção construtivista. Analise os trechos a
seguir e identifique a concepção de alfabetização presente em cada uma delas.
Trecho 1)
Baseada nos pressupostos teóricos da psicologia genética de Jean Piaget, esta concepção não se constituiu
em um novo método de alfabetização. Tomando como parâmetro a compreensão do processo de aquisição
da língua escrita e falada pela criança, a alfabetização passa a ser vista a partir do princípio de "como se
aprende", deslocando a atenção para a compreensão do processo de construção do conhecimento realizado
pelo aluno. A criança constrói hipóteses sobre a escrita partindo de uma hipótese pré-silábica, em seguida
uma hipótese silábica, depois silábico-alfabética e, por fim, uma hipótese alfabética de escrita.
Trecho 2)
Há uma concepção de alfabetização que fundamenta o modelo tradicional de alfabetização, concebendo-a
enquanto processo de codificação e decodificação da língua escrita, pautada, sobretudo, na memorização
inicial de sílabas simples seguidas das sílabas complexas para a formação de palavras. Neste sentido, a
preocupação central neste modelo de alfabetização é a escrita enquanto representação da fala, enfatizando a
dimensão individual do processo de alfabetizar, de modo que a escrita é constituída enquanto atividade
neutra e mecânica, sendo necessário inicialmente ensinar a escrita das letras para depois ensinar a ler e
escrever. (Fonte: MORAIS, Georgyanna Andreia Silva e BRITO, Antônia Edna. Prática pedagógica
alfabetizadora: Questões de Letramento, 2011.
 O trecho 1 apresenta características de uma concepção construtivista de alfabetização enquanto o
trecho 2 apresenta características de uma visão empirista.
Ambos apresentam características de uma concepção construtivista de alfabetização.
O trecho 1 apresenta características de uma concepção empírica e o trecho 2 características de uma
concepção construtivista de alfabetização.
O trecho 2 apresenta características de uma concepção construtivista enquanto o trecho 1 apresenta
características de uma concepção empirista de alfabetização.
Ambos apresentam características de uma concepção empirista de alfabetização.
Respondido em 01/10/2021 12:02:25
 
 
A alfabetização considerada como o ensino das habilidades de "codificação" e "decodificação" foi transposta
para a sala de aula, no final do século XIX, mediante a criação de diferentes métodos de alfabetização
"métodos sintéticos (silábicos ou fônicos) x métodos analíticos (global)", que padronizaram a aprendizagem
da leitura e da escrita. Estas concepções sobre alfabetização foram marcadas por diferentes concepções.
Analise as alternativas abaixo e marque a alternativa que se refere a uma concepção empirista de
alfabetização.
 Esta concepção destaca os aspectos relacionados à metodização da leitura e da escrita na busca de
que método seria mais eficiente para ensinar o sistema de escrita alfabética. O ensino é centrado no
professor e o aluno é visto como passivo no processo de aprendizagem
Parte da premissa de que o homem constitui-se através de interações sociais, onde transforma e é
transformado nas relações produzidas no espaço social e no tempo histórico.
Esta concepção evidencia os usos sociais da língua como parte integrante da natureza do processo de
alfabetização.
A aprendizagem ocorre a partir da interação do sujeito cognoscente (criança) com o objeto cognoscível
(língua escrita) e o sucesso da alfabetização decorre da transição das fases evolutivas de construção
do conhecimento sobre a escrita
Esta concepção concebe a criança enquanto sujeito que pensa acerca do funcionamento da escrita e
constrói hipóteses em relação escrita: hipótese pré-silábica,silábica, silábico-alfabética e alfabética.
Respondido em 01/10/2021 12:02:44
 
 
Marlene Carvalho (2001) ressalta que a crise que se instalou no método mecanicista de ensinar a leitura se
deu por conta problemas causados pela separação entre decodificação e produção de significado.
 Questão5
 Questão6
 Questão7
01/10/2021 12:12 EPS
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Dentre os argumentos apresentados, qual deles também critica o método mecanicista e, portanto, é contrario
a ele , assim como Marlene Carvalho ?
Primeiro é importante ensinar a decodificação para somente depois trabalhar a interpretação/
construção de significados.
 A boa leitura deve trabalhar concomitantemente tanto os aspectos sonoros quanto os elementos
semânticos, ou seja, o que se compreende do texto.
A leitura precisa ser amadurecida, por isso, um bom ambiente alfabetizador trabalha a memória dos
sons para amadurecer a detenção dos fonemas para a criança.
O mais importante no ensino de leitura é atentar para a sintaxe do texto, pois a criança precisa
conhecer desde o início quais elementos forma esse texto.
Na alfabetização as palavras devem ser apresentadas de acordo com as dificuldades ortográficas,
pois as crianças precisam ler inicialmente para conhecer à língua e depois, para compreender o que
estão lendo.
Respondido em 01/10/2021 12:03:03
Gabarito
Comentado
Gabarito
Comentado
 
 
"O Brasil ainda conta com certa de 10% de analfabetos, segundo levantamento realizado pelo instituto
Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Considera-se ainda mais elevado no país o número de pessoas
que não sabe ler nem escrever" (MACHADO, 2012, p. 41). MACHADO, Veruska Ribeiro. Compreensão leitora
no PISA e práticas escolares de leitura. Brasília: Liber Livro, Faculdade de Educação, 2012.
Marque a opção que melhor apresenta as características de analfabetismo funcional:
Analfabeto funcional é a condição da criança que nunca frequentou a escola e apresenta hipótese
pré-silábica de escrita. Não compreendeu que a escrita tem relação com a fala e não domina as
convenções ortográficas.
 A condição de analfabeto funcional caracteriza pessoas que, embora tenham frequentado a escola
por um período não são capazes de dominar habilidades básicas de leitura, escrita necessários para
a participação ativa da vida social em diversas dimensão.
O analfabetismo funcional é a característica de pessoas que nunca frequentaram a escola porém
dominam habilidades de leitura e escrita para participar socialmente das práticas de letramento.
Analfabeto funcional é o indivíduo que lê e compreende textos de média extensão. É característica de
pessoas que tem a capacidade de localizar informações mesmo com pequenas inferências, leem
números na casa dos milhões, resolvem problemas envolvendo uma sequência simples de operações
e têm noção de proporcionalidade.
São considerados analfabetos funcionais os indivíduos que têm habilidades de leitura e escrita sem
restrições para compreender e interpretar textos usuais: leem textos mais longos, analisam e
relacionam suas partes, comparam e avaliam informações, distinguem fato de opinião, realizam
inferências e sínteses.
Respondido em 01/10/2021 12:03:14
 
 
 
 Questão8
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