PRODUÇAO CONCEITUAL

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL – UNINTER
CURSO SEGUNDA LICENCIATURA EM LETRAS
ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ENSINO FUNDAMENTAL
A Educação e a Tecnologia
Edimara Miranda de Oliveira – RU 3926393
CASTELO DOS SONHOS
MARÇO/2023
Sumário
1.	INTRODUÇÃO	3
2.	ENSAIO PEDAGÓGICO	4
2.1 O estágio curricular e a unidade concedente: um breve diagnóstico	4
2.2 Fundamentação Teórica	6
2.3. Material didático: criação e reflexão	8
2.4. Práxis e relatório de evidências	11
3.	CONSIDERAÇÕES FINAIS	13
REFERÊNCIAS	14
INTRODUÇÃO
O presente relatório traz o registro do processo de estágio supervisionado em licenciatura em Letras no ensino fundamental: pesquisa do contexto escolar e observação realizada, dando assim a oportunidade ao profissional de associar a teoria à prática docente. O Estágio escolar que é uma exigência da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9394/96) foi realizado numa escola pública do município de Novo Progresso, no período do mês de março do ano de 2023, no turno matutino. Teve como objetivo dar a oportunidade de conhecer mais sobre a docência fazer uma análise criticada da realidade dos campos de atuação de um professor, reconhecendo os métodos utilizados e os recursos disponíveis para favorecer o processo profissional. 								A metodologia utilizada para cumprir as metas do estágio supervisionado, consistiram primeiramente na visita à escola em que ocorreu o estágio, para observação e conversa com os profissionais e entrega da carta de apresentação. Em seguida com acesso ao projeto pedagógico pude analisar durante os dias de observação de forma presencial, tomando conhecimento de todo projeto e a concepção do processo pedagógico da instituição escolar onde foi realizado o estágio, logo pude então iniciar as análises e observações do método de ensino dos professores da instituição. É de suma importância e relevância a execução do estágio, seja ele em sala de aula ou de forma remota através da internet como foi realizado, isso no intuito de buscar aprimorar o conhecimento para a formação de um profissional capacitado para atuar no processo de ensino, pois possibilita vivenciar de fato como é na prática aquilo que aprendemos na teoria, verificando na realidade como são as relações professor – aluno e aprendendo com a experiência dos profissionais da docência. 												Foi desenvolvida durante o período do estágio, uma análise completa dos principais critérios para a organização das atividades de ensino adotadas pelos professores do Ensino fundamental, também a investigação das principais dificuldades evidenciadas pelos alunos na aprendizagem dos conteúdos ministrados pelos professores em sala de aula, logo foi importante ter em questão um planejamento para elaboração do relatório e diagnósticos realizados no estágio.
ENSAIO PEDAGÓGICO
Acredito que o indivíduo é entendido como um processo de desenvolvimento do indivíduo para ser capaz de agir na sociedade e deve ser visto como consciente física e intelectualmente das capacidades e limitações, capaz de compreender, refletindo a realidade do mundo ao seu redor. O conceito de sociedade e a transformação da sociedade como uma sociedade que supera a atual busca econômica e política de solidariedade que respeita a individualidade. 		
O objetivo desta proposta é estimular o aprendizado dos estudantes através do uso de ferramentas digitais, bem como fomentar os conhecimentos em gestão escolar, apoiar a continuidade do aprendizado através dos princípios estabelecidos por lei, implementar propostas e desenvolvimentos pedagógicos da mesma forma, buscar a formação educacional dos estudantes e desenvolver habilidades e competências para funcionar em um ambiente social. 
2.1 O estágio curricular e a unidade concedente: um breve diagnóstico
A Escola na qual realizei o estágio é uma escola pública localizada no interior em uma comunidade distrital território integrante do Município de Novo Progresso – PA. A Escola atende atualmente alunos a partir de 03 anos até 53 anos de idade, acolhe inclusive alunos fora da faixa etária, com auto índice de distorção idade/série, democratizando o acesso a uma educação de qualidade. Atende também outras escolas do campo como anexas, com a organização de documentação e apoio pedagógico. 								Assim como outras escolas públicas do município de Novo Progresso: há na escola alguns casos de carência, desnutrição, falta de estrutura familiar ou desestruturados pela falta de emprego ou atividade econômica, alcoolismo e casos de gravidez na adolescência. Contexto no qual transforma os alunos em verdadeiros sobreviventes, para os quais o dia a dia se torna em batalha pela manutenção da vida e dos poucos bens materiais de que dispõem. Dentro desse quadro, estudar, para uns, torna-se a única forma de escapar desse ambiente, e, para outros, uma atividade de rotina, desvinculada das finalidades que levam direção, coordenação e docentes, à tarefa diária de oferecer-lhes as melhores condições possíveis de educação e inserção no ambiente social.				Em decorrência do grande crescimento do agronegócio, extrativismo mineral e vegetal, grande parte da comunidade tem como fonte de renda oriundas dessas atividades econômica que muito contribui para o desenvolvimento econômico da região e adjacentes. 									Com base nesse crescente cenário da economia local, muitas famílias têm se deslocado de outros Estados para essa região, contribuindo assim, para o aumento da demanda de alunos. Muitas dessas famílias ainda residem em habitações razoáveis, predominantemente de madeira. A comunidade vem se expandindo em construções e comércios locais. A estrutura da comunidade oferece água encanada em grande parte das habitações conta com eletricidade. Não há pavimentação e em relação à iluminação pública vem apresentando melhoras no fornecimento. A comunidade não conta com empresas e nem prestadoras de serviços, como: agencia bancária, correio e lotérica, a população local vê-se obrigada a se deslocar para a sede do município quase que diariamente para realizar suas compras e fazer serviços bancários. Ela conta com um posto de correio, instalado no ano de 2016. Não há escritórios de profissionais para atendimento ao público, a não ser a ADEPARÁ, voltada aos agropecuaristas. Psicólogos, advogados, dentistas e outros somente na sede municipal.			O atendimento médico no Distrito é razoável, havendo um Posto de Saúde próximo à escola, o qual não dispõe de muitos recursos, ocorrendo algumas vezes a falta de medicamentos. Conta com o atendimento médico e odontológico, uma vez por semana cedido pela Secretaria Municipal de Saúde para atender a população.												A comunidade não dispõe de áreas de lazer diversificadas, somente uma quadra esportiva, nem muitas empresas e comércios, Geralmente os filhos compartilham o trabalho de seus pais, na retirada da madeira, maioria das vezes ilegal, ou em fazendas de gado e, ainda, no preparo de lavouras agrícolas, que vêm ganhando cada vez mais destaque no momento atual. A diversidade cultural é ampla, abrangendo, por exemplo, cultura paraense, gaúcha, maranhense, paranaense, indígena, mato-grossense, entre outras.						A escola está basicamente equipada para suprir a demanda de recursos pedagógicos e meios tecnológicos que subsidia as atividades educacionais da escola. 										 
 	Corredor da escola estagiada.
 A escola não dispõe de laboratório de informática e também não possui quadra esportiva. No entanto, foram feitas adequações para melhorar o espaço da sala de professores, com reformas no piso,paredes, teto e prateleiras planejadas em todo o espaço lateral da mesma. Conta com banheiro feminino e masculino divididos em três cabines e dois banheiros parcialmente adaptados para atender alunos com necessidades especiais. Conta com 09 salas de aula, A escola dispõe de áreas livres de laser com gramado para as crianças maiores e parquinho para educação infantil. 
2.2 Fundamentação Teórica 
A era do século XXI é muitas vezes considerada como uma era da tecnologia. A tecnologia, hoje em dia, desempenha um papel muito importante na nossa vida. É vista como uma base de crescimento de uma economia. Uma economia que é pobre em tecnologia nunca poderá crescer no cenário contemporâneo. Isto acontece porque a tecnologia torna o nosso trabalho muito mais fácil e menos demorado. O impacto da tecnologia pode ser sentido em todos os campos possíveis, um desses campos é a Educação. 				De acordo com os últimos conhecimentos sobre como os estudantes modernos de hoje preferem utilizar a tecnologia e como é que a sua aprendizagem obtém um impacto se utilizarem a tecnologia, foi revelado que a utilização de tecnologia e ferramentas de equipamento modernas, a aprendizagem e interatividade dos estudantes aumenta.								A linguagem digital, que é audiovisual, desenvolve diversas atitudes perceptivas, inclusive a imaginação e a afetividade; enquanto a linguagem escrita requer uma maior análise lógica. Para Sobral (2019, p. 22-23), 
Considera-se de grande valia a utilização dos vídeos, filmes, vídeos-aulas, desenho animados, como recursos tecnológicos e pedagógicos quando seu uso é planejado e organizado metodologicamente nas práticas pedagógicas diárias dos docentes. Assim, as novas tecnologias surgem como grandes aliados para a melhoria e qualidade do ensino e, resultando em uma maior aprendizagem por parte dos alunos, uma vez que as aulas se tornam mais lúdicas e significativas.
Portanto, a partir do momento em que o professor se utiliza desses recursos, é possível passar o conteúdo para o estudante de forma lúdica e prazerosa, favorecendo uma melhor didática.								A Internet tem crescido em importância por muitas dobras, ao longo da década. A sua importância no mundo da educação nunca poderá agora ser minada. Apesar das possibilidades de fraude e desvantagens, a utilização da Internet é como uma bênção para os estudantes. Atualmente, a Internet é algo que está presente em quase tudo o que utilizamos. Da televisão às consolas de jogos, e aos nossos telefones, a Internet está literalmente em todo o lado.				A utilização da Internet permite aos estudantes encontrar uma comodidade surpreendente, podem encontrar vários tipos de ajuda, tutoriais e outros tipos de material de assistência que poderiam ser utilizados para melhorar academicamente e melhorar a sua aprendizagem. Utilização de projetores e imagens visuais as imagens visuais têm sempre um forte apelo em comparação com as palavras. 		 A utilização de projetores e de imagens visuais para ajudar na aprendizagem é outra forma de grande utilização tecnológica. Instituições de topo em todo o mundo, confiam agora na utilização de apresentações e projeções surpreendentes em PowerPoint, a fim de manter a aprendizagem interativa e interessante. 											O uso tecnológico, como projetores dentro das escolas e faculdades, pode elevar os níveis de interação e interesse e também melhorar a motivação. Os estudantes gostam de ver imagens apelativas e algo que os estimule a pensar em vez de apenas ler palavras. A parte da aprendizagem também se torna bastante eficiente quando se trata de tecnologia, uma vez que os alunos da educação básica que compõem a escola de hoje já nasceram conectados ao mundo virtual: são os chamados nativos digitais. Isso acontece porque todos eles têm o mundo digital muito mais integrado à sua vida. A tecnologia transformou quase todos os aspectos das nossas vidas, e agora parece que os sistemas de educação em todo o mundo devem ser atualizados.										As tecnologias digitais estão cada vez mais presentes no âmbito escolar, pois possuem recursos que a tornam grandes aliadas do processo de ensino. Segundo Setton (2010 apud SARAIVA; ALLES, MUGGE, 2017), as mídias devem ser consideradas espaços educativos e capazes de serem utilizadas como agentes de comunicação, diálogo e mediação. Portanto, é fundamental que a escola e os professores passem a refletir, com um olhar crítico, sobre a inserção destas ferramentas na sala de aula. 								Embora muitas pessoas gostem de confiar nos métodos tradicionais de ensino, as possibilidades que se abrem quando a tecnologia é trazida para a sala de aula são infinitas. Para um deles, o acesso à educação foi significativamente alargado como resultado, incluindo uma vasta gama de estilos de aprendizagem e opções de diplomas. Mesmo que não se seja estudante ou profissional da educação, é crucial notar a importância da tecnologia na educação.		
2.3 MATERIAL DIDÁTICO: CRIAÇÃO E REFLEXÃO
Foi apresentado aos estudantes, utilizando-se de um projetor e um computador, o filme “Jogo da Imitação). 
Quadro 01 – Ficha Técnica do Documentário/Filme 
	Filme: O Jogo Da Imitação
	Título Original: The Imitation Game
	Ano: 2014
 
	País: Estados Unidos/Reino Unido
	Idioma: Português
	Duração: 114 min
	Gênero: Drama
 
	Cor: colorido
	Idade recomendada: 14 anos
	Palavras-chave: Comunicação; Tecnologia; Mídias sociais; História;
	Direção: Morten Tyldum
	Produção: The Weinstein Company
	Elenco Principal: Benedict Cumberbatch, Keira Knightley, Matthew Goode, Mark Strong e Charles Dance
	Informações de Produção: 
Produção Executiva; The Weinstein Company Roteiro: Graham Moore. Trilha Sonora: Alexandre Desplat.
	
	Sinopse: Em 1939, a recém-criada agência de inteligência britânica MI6 recruta o ex-aluno de matemática de Cambridge Alan Turing (Benedict Cumberbatch) para quebrar códigos nazistas, incluindo o Enigma - que os analistas de criptografia haviam considerado inquebráveis. A equipe de Turing, incluindo Joan Clarke (Keira Knightley), analisa as mensagens Enigma enquanto ele constrói uma máquina para decifrá-las. Turing e sua equipe finalmente conseguem e se tornam heróis, mas em 1952, o gênio silencioso encontra a desgraça quando as autoridades revelam que ele é homossexual e o mandam para a prisão.
	Conteúdos Explícitos[footnoteRef:1]: Uma produção de suspense, com conteúdo cativante e ensino tanto histórico quanto da origem da tecnologia do computador [1: 
] 
	Conteúdos Implícitos[footnoteRef:2]:Acontecimentos históricos, preconceitos de gênero e de sexualidade [2: ] 
	Interdisciplinaridade com outras áreas[footnoteRef:3]: Ciências Sociais, Comunicação, História. [3: 
] 
	Observações:
Momento da exibiçao do filme.
Após o término do filme realizei com a classe uma discussão profunda a respeito das várias camadas possíveis de leituras acerca da obra exibida. Durante o debate, após a exibição do filme, argumentei o papel importante que teve a criptoanalista Joan Clarke (interpretada no filme pela atriz Keira Knightley) que colaborou intensamente com o trabalho de Alan Turing durante a Segunda Guerra, sobretudo tendo em vista o ambiente machista daquela época acerca da participação de mulheres em atividades científicas.
 Momento de debate sobre o filme
Outro aspecto que foi discutido durante o debate foi a respeito do “Teste de Turing”, teste este que foi proposto por ele para decidirmos se, por exemplo, estamos teclando com uma máquina ou um ser humano. O vídeo de 3 minutos “Jogo da Imitação” (que também foi exibido aos presentes) do canal “Peixe Babel” https://youtu.be/0Yyauc07DQY do Youtube explica de modo didático o que é o “Teste de Turing”.									Refletimos ainda sobre a tecnologia da comunicação e sua influência no cotidiano, bem como sobre como estas tecnologias evoluíram com o tempo, comentando sobre como as pessoas se comunicam hoje em dia e como faziam antigamente, abrindo espaço para debates dos estudantes entre si sobre como a tecnologia influencia em suas vidas. Foiapresentado fotografias sobre aparelhos de Fax, computadores antigos, telefones fixos e outras formas de comunicação utilizadas antigamente, para exemplificar visualmente o conteúdo abordado; as imagens apresentadas estão no seguinte site, https://museuvirtualstevejobs.weebly.com/linha-do-tempo-dos-meios-de-comunicaccedilatildeo.html
Em síntese foi possível compreender que o recurso utilizado para expor a aula permite enxergar um objeto de estudo por diferentes perspectivas, pois os alunos debateram sobre os diversos temas abordados no filme de forma descontraída e divertida ficaram muito satisfeitos com as características e os impactos educacionais dessa atividade. Logo concluímos a importância das mídias digitais usada como recurso para engajar o ensino e aprendizagem, Segundo Setton (2010 apud SARAIVA; ALLES, MUGGE, 2017), as mídias devem ser consideradas espaços educativos e capazes de serem utilizadas como agentes de comunicação, diálogo e mediação.
2.4 Práxis e relatório de evidências
Durante o estágio, tive a oportunidade de ganhar muita experiência e conhecimento que serão úteis para o resto da minha vida, pois pude experimentar momentos únicos que nossos ancestrais nunca conheceram, momentos que permanecerão na memória de professores e alunos. Durante este tempo, muitos professores foram obrigados a inovar e reinventar-se ou criar métodos de ensino para transmitir conhecimentos e educar seus alunos.						Em minha prática diária, descobri que os professores se concentram no aprendizado, ensinam estrategicamente para facilitar o aprendizado dos alunos, fornecem informações muito necessárias para evitar a COVID19, e desenvolvem a criatividade de uma forma agradável utilizando recursos relevantes, vídeos, jogos, abordagens lúdicas e pedagógicas. A educação visa levar o aprendizado a todos os estudantes, independentemente das dificuldades que enfrentam, e até mesmo os profissionais sempre tentam ensinar os estudantes em sua área.			A especialista observada durante o estágio foi uma pessoa dedicada e prestativa que amava sua profissão e ensinava seus alunos a respeitar as diferenças e limitações uns dos outros. Os estudantes observados estavam empenhados e dispostos a aprender, mesmo que fosse algo novo para eles. Para minha formação acadêmica, é muito importante observar uma instituição que desenvolve o aprendizado para todos, mesmo que haja dificuldades e limitações.	Portanto, ela pode representar não apenas a forma como os educadores estão constantemente buscando conhecimento, mas também o uso diário das TIC, que é ainda mais importante na prática do ensino. Por conseguinte, é possível considerar as dificuldades que surgem na transferência desses conhecimentos, mesmo quando os alunos têm vontade de aprender, bons materiais e o apoio de instituições e professores. Para este curso, é muito útil considerar tanto cursos on-line quanto presenciais, pois isso permitirá que o ensino e a aprendizagem futuros enfrentem as surpresas que possam surgir em nossa trajetória profissional.		Assim, o desenvolvimento do ensino e da aprendizagem como atividade de mudança, tanto em teoria como na prática, requer necessariamente que desenvolvamos essa consciência crítica e, nesse sentido, requer preparação.	Segundo Pimenta e Lima (2004) apontam que ao estágio de cursos de formação de professores é uma possibilitar que os futuros docentes, compreendam a complexidade das práticas institucionais e das ações exercidas pelos profissionais um preparo para a sua vida profissional, mas só se consegue se o estágio for uma preocupação, de todas as disciplinas do curso, para contribuir para formar professores baseados na análise, na crítica e na proposição de novas maneiras de educar. Portanto valorizando a prática profissional como um caminho para construção de conhecimento por meio do pensamento análise dessa prática, atuando assim como um professor reflexivo, pesquisador de sua prática.			De acordo com Pimenta e Lima (2004), na formação de professores, a prática visa preparar os candidatos a professores para a vida profissional e torná-los conscientes da complexidade das práticas institucionais e do trabalho dos profissionais, mas somente se a prática estiver no centro de todos os tópicos do curso e contribuir para a formação de professores com base na análise, na crítica e na proposta de novos métodos de ensino. Assim, apreciar a prática profissional, construir conhecimento através da análise reflexiva da prática, e praticar como professores e pesquisadores reflexivos.								O objetivo da formação profissional é promover a prática profissional ativa entre estudantes, profissionais em formação, de modo que seu compromisso com as teorias pedagógicas que sustentam sua prática de ensino enfatize um caminho educacional que lhes permita rever sua prática, concretizar os conceitos adquiridos durante sua formação, refletir e procurar desafiar sua prática de ensino e, assim, desenvolver sua própria prática.									A experiência prática na escola e a ajuda do meu tutor foi muito útil para que eu pudesse atingir meus objetivos de aprendizado e contribuir produtivamente em várias áreas do conhecimento, a fim de me tornar um profissional do futuro e proporcionar aprendizado para meus alunos.							Perante essa experiência, pude perceber que o trabalho de uma sala de aula pode ser muito desafiador, pois estamos trabalhando com formação de jovens, onde nossos exemplos, influenciará no desenvolvimento do aluno, logo se faz necessária uma formação de qualidade e ter um bom repertório que engaje as práticas de ensino de forma inovadora e produtiva para que o educando se desenvolva de forma integral, um sujeito crítico e autônomo.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio supervisionado me deu a oportunidade de observar e participar do ensino na prática, o que me ajudou muito na minha aprendizagem e preparação como futuro educador. A oportunidade de refletir e analisar a vida de um educador profissional no contexto da vida cotidiana da escola destacou os aspectos positivos do processo de estágio. Uma delas foi a rica oportunidade de acessar a sala de aula, e a visão da minha vida futura como educador profissional.
O aprendizado foi difícil, mas pude observar uma instituição que se esforça pela igualdade e respeita as diferenças de todas as pessoas. Aprendi que, para trazer conhecimento e aprendizagem, devemos inovar em todos os aspectos de nossa vida diária, que com a educação vem o crescimento, o desenvolvimento e a cultura.
Esta experiência me proporcionou novos conhecimentos e uma grande oportunidade de aprendizado para complementar meu curso de Letras on-line. Ao planejar um plano de ação para criar múltiplos conhecimentos, o desafio do aprendizado é levar o conhecimento até os estudantes. Entretanto, podem ser desenvolvidas metodologias educativas que permitem aos estudantes aprender de forma mais divertida.										Para utilizar realmente estas ferramentas, os professores devem perguntar-se porque é que os estudantes querem tecnologia na sala de aula, e não apenas porque é que precisam dela. Pode definitivamente ajudar os profissionais da educação no acompanhamento do desenvolvimento individual e no planeamento inovador de aulas, e os estudantes que aprendem através da tecnologia podem criar um conjunto de competências que os ajudará ao longo das suas próprias carreiras futuras.										Em suma, foi possível refletir a partir das observações participativas do estágio, a realidade a qual o estudante irá se deparar, pois o estágio foi um instrumento enriquecedor como formador de futuro professor, pois permitiu uma reflexão para a construção da prática educativa, além disso, oportunizou a articulação entre a teoria vista na sala de aula, e a prática docente cotidiana, pondo a educação como instrumento de formação. 
REFERÊNCIAS
PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e docência. São Paulo: Cortez, 2004
BENTO, Maria Cristina Marcelino; DOS SANTOS CAVALCANTE, Rafaela. TECNOLOGIAS MÓVEIS EM EDUCAÇÃO: O USO DO CELULARNA SALA DE AULA. Educação, cultura e comunicação, v. 4, n. 7, 2013;
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