simulado -educação especial

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Aluno(a): JULIANO MUZEKA
	
	Acertos: 9,0 de 10,0
	29/04/2023
		1a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Quando nos deparamos com um aluno com deficiência física em nossa sala de aula é interessante sabermos sua história.
Marque a alternativa que melhor explica essa afirmação:
		
	
	Saber quais são suas dificuldades.
	 
	Conversar com seus pais num diálogo aberto para saber qual o tipo de deficiência, sua rotina, se toma algum medicamento, qual necessidade, caso haja, entre outras informações.
	
	O que ele faz nas horas vagas para se distrair: vídeo game, vai ao shopping, pratica esporte, entre outros.
	
	Seu endereço é muito importante para saber como ele vai para casa.
	
	Conversar com os pais sobre qual disciplina ele tem dificuldade e o que ele não poderá fazer.
	Respondido em 29/04/2023 14:48:28
	
	Explicação:
Conversar com seus pais num diálogo aberto para saber qual o tipo de deficiência, sua rotina, se toma algum medicamento, qual necessidade, caso haja, entre outras informações.
	
		2a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Quando vemos uma pessoa se locomovendo em uma cadeira de rodas na rua, não sabemos se sua deficiência é congênita ou adquirida.
Relacione a indicação dos números com o tipo de deficiência e marque a resposta correspondente:
1. Deficiência congênita
2. Deficiência adquirida
(   ) Acidente vascular cerebral (AVC) aos 55 anos, perdeu parcialmente os movimentos do lado esquerdo.
(   ) Paralisia cerebral, na maioria dos casos.
(   ) Desnutrição materna.
(   ) Amputação das pernas por acidente de trabalho.
		
	 
	2, 1, 1, 2.
	
	2, 1, 1, 1.
	
	1, 2, 1,2.
	
	2, 2, 1, 1.
	
	2, 2, 2, 1.
	Respondido em 29/04/2023 14:48:33
	
	Explicação:
2, 1, 1, 2.
	
		3a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Considerando os transtornos invasivos do desenvolvimento, indique qual alteração está presente ao diagnóstico:
		
	
	Visão
	 
	Comunicação
	
	Digestão
	
	Audição
	
	Deglutição
	Respondido em 29/04/2023 14:51:08
	
	Explicação:
A resposta certa é: Comunicação
	
		4a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Baseia-se no ''processo neurológico que organiza as sensações do próprio corpo e do meio ambiente e possibilita o uso eficaz do corpo no meio''. Indique qual teoria aplica essa abordagem de atendimento do autismo.
		
	
	Comunicação Suplementar Alternativa - CSA
	
	Atendimento clínico com enfoque psicanalítico 
	 
	Integração Sensorial 
	
	Análise do Comportamento Aplicada - ABA
	
	Tratamento e educação para crianças com autismo e com distúrbios correlatos da comunicação ¿ TEACCH
	Respondido em 29/04/2023 15:01:42
	
	Explicação:
A resposta certa é: Integração Sensorial 
	
		5a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	O Instituto Benjamin Constant (IBC) é uma das mais respeitada instituições de ensino para deficientes visuais. Até 1891 era chamado de Imperial Instituto dos Meninos Cegos. Sobre ele é também correto afirmar que:
		
	 
	O Instituto Benjamin Constant, inaugurado em 1854, oferece a educação básica e distribui livros didáticos e paradidáticos gratuitamente às escolas de todo o Brasil.
	
	O Instituto Benjamin Constant foi inaugurado no século XX.
	
	O Instituto Benjamin Constant, localizado no Rio de Janeiro, é uma instituição municipal, com mais de um século de existência.
	
	O Instituto Benjamin Constant é a única instituição filantrópica que atende a pessoas com deficiência visual.
	
	O Instituto Benjamin Constant possui menos de um século de existência e é a instituição brasileira referência no atendimento a pessoas com deficiência visual.
	Respondido em 29/04/2023 15:01:36
	
	Explicação:
A resposta correta é: O Instituto Benjamin Constant, inaugurado em 1854, oferece a educação básica e distribui livros didáticos e paradidáticos gratuitamente às escolas de todo o Brasil.
	
		6a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Strobel (2013, p. 29) analisou a expressão "povo surdo". Segundo a autora, ela se refere ao:
		
	 
	Grupo de sujeitos surdos produtores de suas concepções do mundo por meio da visão.
	
	Grupo de sujeitos surdos e ouvintes produtores de suas concepções do mundo por meio da audição.
	
	Grupo de sujeitos surdos e ouvintes produtores de suas concepções do mundo por meio da visão.
	
	Grupo de sujeitos ouvintes produtores de suas concepções do mundo por meio da audição.
	
	Grupo de sujeitos ouvintes produtores de suas concepções do mundo por meio da visão.
	Respondido em 29/04/2023 15:07:32
	
	Explicação:
Para essa pesquisadora, o "povo surdo" é o grupo de sujeitos surdos com costumes, histórias e tradições em comum e que são produtores de suas concepções do mundo por meio da visão.
	
		7a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Avalie qual alternativa está incorreta para completar a sentença, ''Segundo Nunes, a Comunicação Alternativa e Ampliada...''
		
	
	Elabora-se através de sinais ou símbolos pictográficos, ideográficos e arbitrários, a fim de substituir ou suplementar a fala humana, com outras formas de comunicação.
	
	Não é uma subárea da Tecnologia Assistiva.
	
	Envolve o uso de sistemas e recursos alternativos que oferecem aos indivíduos sem fala funcional possibilidades para se comunicar.
	 
	É um processo singular do sujeito em comunicação.
	
	Emprega em sala de aula ou em qualquer outro ambiente, pois conduz a refletir sobre em que consiste a comunicação humana.
	Respondido em 29/04/2023 15:16:48
	
	Explicação:
A resposta certa é: É um processo singular do sujeito em comunicação.
	
		8a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Sobre o Decreto nº 6.571/2008, avalie as afirmativas:
I. O Decreto e a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva inclusiva mudaram a realização do Atendimento Educacional Especializado.
II. No Atendimento Educacional Especializado, a sala de recursos multifuncionais da própria escola em que o aluno é escolarizado ou de outra escola passou a ser duplamente contabilizada pelo Fundeb.
III. O Decreto nº 6.571/2008 possibilitou que recursos de outros fundos fomentassem o Atendimento Educacional Especializado, além do Fundeb.
Avalie as afirmativas:
		
	
	II e III estão corretas.
	
	Somente II está correta.
	 
	I e II estão corretas.
	
	I e III estão corretas.
	
	Somente III está correta.
	Respondido em 29/04/2023 14:57:04
	
	Explicação:
A resposta certa é: I e II estão corretas.
	
		9a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Cada vez mais é exigido do professor contemporâneo uma ação docente baseada na mediação. Particularmente, o professor que atua na educação especial não pode deixar-se cair na armadilha de desconsiderar tal exigência, por conta das possíveis dificuldades que possa encontrar em seu cotidiano. Por isso é importante ter clareza do papel do docente mediador. A saber:
I- A mediação é a interlocução intencional do mediador que escolheu um modelo de interação entre o sujeito que ensina e o que aprende, prevendo a negociação, a colaboração e o diálogo como interlocutores e facilitadores para a aprendizagem.
II- O planejamento do mediador deve envolver a interação, sendo uma ação guiada pela centralidade do docente, pois depende do mediador a qualidade da interação entre mediador e mediado.
III- O mediador deve estabelecer com o aluno relações baseadas na colaboração mútua e na coordenação das ações dos sujeitos a fim de executar alguma tarefa.
Das afirmativa acima, está correto o que se afirma em
		
	
	I e II.
	 
	I e III.
	
	II, apenas.
	
	III, apenas.
	
	II e III.
	Respondido em 29/04/2023 15:12:14
	
	Explicação:
Justificativa: Na proposta de uma ação docente pautada na mediação, não cabe a centralidade do professor, pois o que está previsto é a interação, a ajuda mútua, a troca e o diálogo entre mediado e mediador, sendo o mediador um facilitador da aprendizagem significativa. Mesmo na execução das tarefas, os comandos devem ser de orientações fundamentadas na interação.
	
		10aQuestão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	Feuerstein utiliza-se do conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal de Vygotsky para ilustrar o papel do mediador no sentido de instrumentalizar progressivamente o mediado, de modo intencional e planejado. No entanto, o valor que Feuerstein dá para o ato de instrumentalização e, logo, para a função do mediador, abarca e vai além do sentido dado por Vygotsky, na medida em que instrumentalizar para Feuerstein implica
		
	
	uma contínua reapresentação do objeto ao sujeito (repetição), de modo que ele cause cada vez menos desequilíbrio devido à familiaridade progressiva.
	
	solucionar os problemas de estimulação sensorial a fim de que o sujeito tenha facilitadores para usar o material produzido.
	
	uma acomodação determinada pela demanda social, sobretudo pela ação educacional promovida por instituições como família e escola.
	 
	uma série de posturas e ações específicas do mediador com vistas sobretudo ao desenvolvimento da modificabilidade cognitiva estrutural, pela ativação de funções cognitivas e operações mentais.
	 
	duas formas de rigidez cognitiva, uma mais intensa e outra mais flexível: daquele sujeito que por diversas razões, sobretudo relacionadas à falta de estimulação social, não consegue acomodar novos objetos de conhecimento; e daquele sujeito que assimila e acomoda as informações apenas localmente na estrutura, sem ocorrer reflexo maior em seus esquemas prévios.
	Respondido em 29/04/2023 15:16:27
	
	Explicação:
Justificativa: O profissional, no papel de mediador da aprendizagem do sujeito, deve ter atitudes que envolvam as situações de aprendizagem de forma a converter o sujeito para níveis mais elevados de cognição. A alternativa que aponta a rigidez cognitiva está errada por ser essa ausência de experiências de aprendizagem estimuladora da mobilização cognitiva que leva à privação cultural. A acomodação apresentada em uma das opções, não condiz com a proposta de acomodação de Feuerstein, já que este não defende a falta de movimentação dos esquemas formados no momento de conhecer novos objetos e resolver problemas. A aprendizagem é a modificação realizada pelos mecanismos de assimilação-acomodação e equilibração, e não apenas a acomodação. Instrumentalizar, nesse sentido, também não é repetição que contém desequilíbrio devido à familiaridade progressiva, mas continua sendo a capacidade de movimentar os esquemas diante do novo, do inesperado e mesmo diante do já conhecido. Também não cabe na instrumentalização, pela ótica de Feuerstein, a facilitação para o uso de recursos e materiais, pois ainda que já sejam conhecidos, sempre será nova a movimentação dos esquemas formados no momento de conhecer novos objetos e resolver problemas.