AV1- B_ G UNI EDC 3NA - Educação, Direito e Cidadania

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18/04/2022 20:41 AV1- B: G.UNI.EDC.3NA - Educação, Direito e Cidadania
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AV1- B
Entrega 23 mai em 23:59 Pontos 25 Perguntas 10
Disponível 11 abr em 0:00 - 23 mai em 23:59 aproximadamente 1 mês
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MANTIDO Tentativa 2 67 minutos 25 de 25
MAIS RECENTE Tentativa 2 67 minutos 25 de 25
Tentativa 1 44 minutos 20 de 25
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2,5 / 2,5 ptsPergunta 1
A filha de Antônia aprendeu nas aulas de história no ensino
fundamental, que os direitos humanos servem para construir uma
sociedade igualitária e embasada na perspectiva de que todos são
pessoas portadoras de direitos e cuja dignidade e integridade deve ser
respeitada. Ao chegar em casa da escola, a adolescente viu no
noticiário uma chacina envolvendo dezenas de pessoas em condição
de encarceramento. Antônia explicou à filha que aquela situação era
uma violência, e feria os direitos humanos daquelas pessoas. O que
você responderia à Antônia e sua filha?
 
Que os direitos humanos são uma falácia e não servem para pensar
ações para a nossa sociedade atual.
 
Que os direitos humanos são direitos apenas quando as pessoas têm
liberdade plena e uso de suas atribuições e deveres, o que não é o
caso de pessoas mortas em sistemas penitenciários.
 
Que os direitos humanos são direitos de qualquer pessoa, sendo
necessário respeitar a dignidade da pessoa humana, seus direitos de
defesa e recuperação para retorno à sociedade.
 
Que os direitos humanos devem ser usufruídos apenas após o
cumprimento da pena por parte dos apenados.
 
Que os direitos humanos são direitos apenas na medida em que as
pessoas não estão em regime de encarceramento, visto serem
culpadas por algo.
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A alternativa d é correta porque retoma a importância dos
direitos humanos, destacando a dignidade da pessoa humana.
Todas as pessoas possuem direito à vida e mesmo em situação
de encarceramento devem ser tratadas enquanto pessoas, e
que, apesar de estarem cumprindo pena ou medida, devem ter
seus direitos garantidos.
2,5 / 2,5 ptsPergunta 2
“Entretanto, no Brasil, não existe uma escola teórica dos movimentos
sociais. A produção intelectual dos brasileiros ocorreu contextualizada
e inserida nas lutas e no próprio campo de batalha da realidade
concreta. Vários estudos evidenciam a importância desse ciclo de lutas
reivindicatórias urbanas, que também fazem parte da expressiva onda
de movimentos políticos, culturais, étnicos, etários, ecológicos e de
gêneros”.
 
PEREIRA, W. C. C. Nas trilhas do trabalho comunitário e social:
teoria, método e prática. Belo Horizonte: 3. ed. Vozes: PUC Minas,
2008, p. 104.
 
A partir deste excerto, avalie as seguintes assertivas:
I – Segundo a visão do autor, no Brasil os movimentos sociais
envolvem os intelectuais, que também são engajados, para além da
teoria.
 
II – Diferentes movimentos sociais apontam para lutas políticas
necessárias, compondo demandas em torno de direitos humanos,
justiça, cidadania e bem-estar social.
 
III – Os movimentos sociais não pautam os direitos humanos como
prerrogativa.
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Diante disso, podemos considerar verdadeiras as seguintes
afirmações:
 As alternativas I e II são verdadeiras. 
 Todas as alternativas são verdadeiras. 
 Nenhuma das alternativas é verdadeira. 
 Apenas a alternativa I é verdadeira. 
 Apenas a alternativa II é verdadeira. 
Feedback: Estão corretas as afirmações I e II, visto que o autor
do excerto afirma sim, que a intelectualidade atua na prática
junto aos movimentos sociais e, também, como vimos em
nosso Caderno e na própria compreensão apreendida do
excerto aqui destacado, a luta de cada movimento social
também é uma luta por efetivação de direitos humanos, da
dignidade da pessoa humana.
2,5 / 2,5 ptsPergunta 3
Cada sociedade humana possui uma forma de organização. Com base
nas abordagens presentes em nosso Caderno Pedagógico, situe o
conceito de sociedade.
 
Agrupamento humano organizado por meio de regras, disciplinas e
normas gestadas por uma elite dominante.
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A sociedade constitui um grupo de indivíduos capacitados para gerir
suas próprias ações, sem, no entanto, conformar um objetivo social
comum.
 
Agrupamento humano constituído por regras específicas e alheias ao
processo sócio-histórico de determinado lugar.
 
A sociedade compõe um corpo de indivíduos organizados de acordo
com aspectos culturais e políticos comuns, possuindo objetivos em
comum, modo de pensar e vivenciar a realidade.
 
Pensar o conceito de sociedade implica refletir sobre as formas
alternativas de relações sociais, entendendo a dimensão individualista
que se faz necessário para alcançar uma boa condição de vida.
O conceito amplo de sociedade, abordado no Caderno
Pedagógico discute que as sociedades humanas são
agrupamentos formados por sujeitos com características
culturais, físicas ou não, sociais e formas de vivenciar
politicamente a realidade, no sentido de um objetivo comum
social.
2,5 / 2,5 ptsPergunta 4
Uma diversidade imensa de culturas e povos forma a história humana,
com distintos mecanismos de organização social, política e econômica.
Neste sentido, também verificamos a existência de múltiplas culturas,
sendo estas entendidas a partir de elementos comuns característicos
de um povo, ou então, também uma forma de aludir a crença, ideais e
conhecimento dentro de uma vivência e realidade social. Como você
percebe a diversidade cultural existente em nosso país?
 
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Como uma forma de gastar recursos públicos de modo equivocado,
impedindo a construção de uma cultura nacional.
 
Como algo extremamente importante para a consolidação de um país
democrático, financeiramente dependente da economia que esta
diversidade gera anualmente.
 
Como algo irrelevante para o projeto nacional de desenvolvimento e
progresso.
 
Como algo irrelevante, dado que o projeto de país precisa ser maior do
que a diversidade regional, cultural e física existente no território.
 
Como algo relevante para nossa forma de compreender o mundo e
crescercoletivamente em termos sociais, políticos e econômicos.
Esta alternativa é correta, pois evidencia que a diversidade
humana possibilita múltiplas formas de compreensão da vida,
permitindo, assim, uma amplitude de conhecimentos e visões
de mundo.
2,5 / 2,5 ptsPergunta 5
Sobre o conceito de eurocentrismo, visto em nosso Caderno
Pedagógico, a seguinte alternativa é falsa:
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O eurocentrismo expressa uma dominação objetiva dos povos
europeus ocidentais no mundo.
 O eurocentrismo é uma forma de etnocentrismo. 
 
O eurocentrismo constrói uma visão equivocada sobre determinado
povo e sua cultura.
 
O eurocentrismo sugere que o modelo europeu-ocidental seja o mais
adequado em termos de construção social, política e econômica.
 
O eurocentrismo é uma política do governo brasileiro instaurada para
evidenciar o valor da Europa e de seus conhecimentos no mundo.
Feedback: A alternativa A é falsa, pois o eurocentrismo não é
uma política do governo brasileiro, apesar das políticas e suas
ações estarem, muitas vezes, embebidas em pensamentos e
abordagens eurocêntricas.
2,5 / 2,5 ptsPergunta 6
A Constituição Brasileira de 1988 foi aprovada em Assembleia Constituinte
em 22 de setembro daquele ano. Trata-se da lei fundamental brasileira,
documento que regula o funcionamento de nossa democracia e suas instâncias.
Sobre este importante documento, nossa Carta Magna, pode-se afirmar que:
 
A Constituição foi elaborada a partir de mobilização da sociedade
civil, contando com voto de todos estes atores na sua concretização.
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A Constituição previa medidas afirmativas para acolhimento
diferenciado de alunos de graduação e pós-graduação.
 
O projeto de nação estava proposto na Constituição, a partir dos
ideais republicanos e democráticos, exceto na discussão sobre
políticas para comunidades historicamente excluídas, como os
descendentes de europeus.
 
Este documento foi construído em parceria com a população civil
organizada, tendo por base garantias constitucionais, visando a
efetividade dos direitos humanos.
 
Este documento foi construído e aprovado por parlamentares, em
processo de ausência de diálogo com a comunidade nacional civil
organizada.
Feedback: Está correta apenas a alternativa ( Este documento foi
construído em parceria com a população civil organizada, tendo por
base garantias constitucionais, visando a efetividade dos direitos
humanos. ), pois a Constituição contou com a participação efetiva da
população, amparada na noção de direitos humanos.
2,5 / 2,5 ptsPergunta 7
Segundo a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD) de
2015, a “educação é um bem coletivo essencial para a promoção da
cidadania e apresenta um visível impacto nas condições gerais de vida
da população”.
Com base nesta afirmação, assinale a alternativa correta:
 
A PNAD é uma pesquisa internacional feita por uma organização
americana sobre a realidade educacional brasileira.
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Os diferentes índices e dados relativos à população brasileira são
alheios ao sistema educacional, estando desconectados em suas
avaliações.
 
A Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD) de 2015,
evidencia dados da mortalidade brasileira e suas conexões com o
sistema educacional.
 
A Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios de 2015, avalia a
situação do contexto educacional brasileiro em termos gerais, bem
como aponta dados e índices a respeito de outras áreas importantes
em nossa sociedade para a construção de políticas públicas após
análise da realidade.
 
A educação é um direito garantido na Constituição de 1988. Este direito
foi alcançado por meio de políticas originárias ainda do período imperial
brasileiro, que a estendia a todos, indiscriminadamente.
Feedback: A alternativa C está correta, pois a PNAD é uma
pesquisa por amostra de domicílios, de abrangência nacional,
planejada para atender a diversas necessidades, por meio de
informações básicas sobre a situação da população brasileira,
para o estudo do desenvolvimento socioeconômico do país e
permitir a investigação contínua de indicadores sobre trabalho e
rendimento.
2,5 / 2,5 ptsPergunta 8
O ECA foi instituído pela Lei nº 8.069 no dia 13 de julho de 1990,
regulamentando os direitos de crianças e adolescentes, conforme estabelecido
na Constituição Brasileira de 1988. Diante do exposto, consideremos o
seguinte: 
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I – O Estatuto da Criança e do Adolescente defende a educação como direito
fundamental para este grupo; 
II – É obrigação do Estado proporcionar educação pública de qualidade a toda
criança e adolescente; 
III – Os debates em torno do ECA partiram das discussões e encaminhamentos
presentes na Constituição Brasileira de 1988. São corretas:
 I, II e III.
 Apenas II.
 Apenas I e III.
 Apenas III.
 Apenas I.
Feedback: Todas as assertivas são verdadeiras, pois o ECA está
entrelaçado às discussões que partiram da Constituição de 1988, Carta
que também orienta e obriga a disponibilidade de educação gratuita
para os cidadãos em idade escolar.
2,5 / 2,5 ptsPergunta 9
A professora Larissa participou de uma formação continuada ofertada pelo
Núcleo de Estudos Indígenas da universidade onde se formou em Artes. Na
formação foram possibilitadas discussões e debates em torno da história e
cultura indígena, conforme especifica a Lei Federal nº 11.645 de 2008. Em
relação à referida Lei, é correto afirmar que:
 
Esta lei permite incluir, opcionalmente, nos currículos escolares das
redes privadas, história e cultura africana e afro-brasileira e indígena.
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Esta lei inclui a obrigatoriedade do ensino de cultura asiática nos
currículos escolares, além de ensino de história e cultura africana e
afro-brasileira.
 
Esta lei obriga incluir nos currículos escolares o ensino de história e
cultura africana e afro-brasileira e indígena, bem como orienta sobre
o formato de avaliação que deve ser realizada nas redes escolares.
 
Esta lei surge de um Decreto do Estado brasileiro, preocupado com
os conteúdos escolares desenvolvidos sobre o tema. No entanto,
constitui uma opção de cada rede de ensino concretizar a
implementação da lei.
 
Esta lei surge de mobilizações dos movimentos indígenas cujas
pautas envolvem demandas necessárias à vivência digna destas
pessoas na sociedade brasileira, e a educação compõe o repertório de
direitos fundamentais à dignidade da pessoa humana.
A alternativa A é a única correta, pois a promulgação da Lei tem
relação direta com a luta dos povos indígenas, sendo dela resultado.
2,5 / 2,5 ptsPergunta 10
A LDB é um instrumento normativo nacional que disciplina a educação
escolar, desenvolvida, predominantemente, por meio do ensino, em
instituições próprias. Neste sentido, podemos compreender como função da
LDB:
 
A LDB é fruto de lutas históricas em torno de uma educação
pública e de qualidade, não sendo obrigatório seu cumprimento nas
instituições privadas de ensino.
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A LDB define e regulariza princípios que orientam a educação
brasileira, todos de caráter opcional.
 
A LDB define e regulariza os princípios presentes na Constituição de
1988 que orientam a educação brasileira.
 
A LDB foi organizada de modo a permitir a gestores, diretores e
professores que optem ou não porseguir os princípios orientadores
da educação nacional.
 
A LDB é válida para todo território nacional e serve como
instrumento normativo, cabendo aos estados e municípios criar
outros instrumentos, não sendo obrigatório atentar para os princípios
presentes na normativa nacional.
Feedback: A LDB é um instrumento normativo brasileiro que orienta a
educação a partir do estabelecido na Constituição Brasileira de 1988.
Pontuação do teste: 25 de 25