Uso de imagens no ensino de História, relação entre cinema e história, jornais como fontes históricas, conceito de memória e características do planejamento

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Ensino, Pesquisa e Realidade Histórica
1“Uma das vantagens do trabalho com imagens é que, como elementos visuais, elas podem retratar períodos históricos de uma forma mais concreta, diferentemente da literatura, em que seus elementos constituintes precisam ser imaginados pelos leitores” (ANDRIONI, 2019. p. 95). Sobre o uso de imagens do ensino de História, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I – As imagens são ricas em possibilidades e constituem suportes importantes para que possamos compreender os mecanismos de construção da memória coletiva. PORQUE II – Como documentos históricos, as imagens são fontes que retratam de forma fiel um fato/acontecimento. FONTE: ANDRIONI, Fábio Sapragonas. Produção de recursos didáticos em história. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 95.
A
 As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda complementa a primeira.
B
 A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa.
C
 A segunda afirmativa é verdadeira, e a primeira é falsa.
D
 As duas afirmativas são falsas.
2“A questão central que se coloca para o historiador que quer trabalhar com a imagem cinematográfica diz respeito exatamente a este ponto: o que a imagem reflete? Ela é a expressão da realidade ou é uma representação? [...]” (KORNIS, 1992. p. 237) Relacionando seus conhecimentos sobre cinema e história, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O filme pode se tornar um documento histórico na medida em que são articulados o histórico e social de sua produção, com as características próprias da expressão cinematográfica. ( ) Cinema e história nasceram praticamente juntos, porém, a partir da década de 1970, foram aperfeiçoados os métodos para estabelecer a relação entre cinema e história. ( ) O filme pode ser um testemunho da sociedade de uma época, porém, como todo produto cultural, é permeado por filtros pelos quais as sociedades são representadas. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: KORNIS, Mônica Almeida. História e cinema: um debate metodológico. Estudos Históricos, Rio de Janeiro, v. 5, n. 10, 1992.
A
 F – F – V. 
B
 F – V – F.
C
 V – V – F. 
D
 V –  F – V.
3“Até a primeira metade deste século XX, os historiadores brasileiros assumiam duas posturas distintas com relação ao documento jornal: o desprezo por considerá-lo fonte suspeita ou o enaltecimento por encará-lo como repositório da verdade” (CAPELATO, 1988, p. 21). A partir das reflexões propostas ao longo da disciplina acerca dos jornais e da História, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I – Os jornais não podem ser considerados fontes para pesquisa, escrita ou ensino de História. PORQUE II – Jornalistas não são historiadores, desse modo, há grandes diferenças entre o trabalho desses profissionais. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: CAPELATO, Maria Helena Rolim. A imprensa na História do Brasil. São Paulo: Contexto/EDUSP, 1988.
A
 As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda complementa a primeira.
B
 A primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira.
C
 As duas afirmativas são falsas.
D
 A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa.
4
O tempo é matéria fundamental para o historiador. Esse tempo, entretanto, não é tempo fixo, pois o tempo deve ser compreendido na perspectiva do funcionamento da sociedade. Nesse contexto, o tempo da história se encontra com o tempo da memória. Levando em consideração o conceito de memória, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) De acordo com diversos teóricos vinculados à Escola de Annales, como Pierre Nora, História e Memória podem ser compreendidos como sinônimos. ( ) A memória é parte essencial da existência humana, é aquilo que permite lembrar-se de si mesmo e dos outros, bem como do seu papel e lugar no mundo. ( ) Foi Peter Burke o primeiro teórico a afirmar que a memória individual seleciona, registra e interpreta, mas também distorce os dados testemunhados. ( ) Quando relacionada à história, a noção de memória pode ser ampliada, portanto pode ser compreendida como fonte de pesquisa e sob o viés da memória histórica. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
 F – V – F – V.
B
 F – F – V – V.
C
 V – F – V – F.
D
 V – V – F – F.
5
Tanto as empresas como as famílias podem elaborar um planejamento para que as metas estabelecidas sejam alcançadas. No planejamento, são estabelecidas ações baseadas em estudos dos ambientes interno e externo. Sobre o planejamento e suas características, analise as sentenças que seguem:
 
I – O planejamento deve ser um processo rígido, no qual as ações não podem ser alteradas.
II – O planejamento é um processo dinâmico, pois novos objetivos podem ser inseridos.
III – O planejamento deve ser fundamentado em aspectos emocionais e informações concretas.
IV – O planejamento tem como objetivo melhorar o desempenho e antecipar situações.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A
As sentenças II e IV, estão corretas.
B
As sentenças II e III, estão corretas.
C
As sentenças I e III, estão corretas.
D
As sentenças I e IV, estão corretas.
6
“Como se trata de conceitos construídos [...] é útil, para o estudioso, entender e reconstituir o caminho percorrido, no debate [...] historiográfico, pelos autores e pelos textos que balizaram o debate e as maneiras pelas quais esses entendimentos foram sendo distinguidos e consolidados” (MARTINS, 2010, p. 9).
 
Autores e pesquisadores como Humboldt, Niebuhr, Droysen, Gervinus, Ranke são representantes de qual perspectiva historiográfica?
FONTE: MARTINS, Estevão de Rezende. Introdução. In: MARTINS, Estevão de Rezende (Org.). A história pensada: teoria e método da historiografia europeia do século XIX. São Paulo: Contexto, 2010. p. 9.
A
 Positivismo.
B
 Historicismo.
C
 Materialismo Histórico.
D
 Annales.
7
O planejamento é uma das funções básicas da administração de qualquer organização e pessoa, seja no ramo empresarial, educacional ou pessoal, sendo uma ferramenta que possibilita prever problemas e reduzir os impactos que eles trarão. Nesse sentido, podemos afirmar que o planejamento permite que...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A
Sejam analisados os caminhos e suas chances de sucesso, rumo ao alcance dos objetivos.
B
Sejam definidas as ações a serem seguidas, analisando o que é mais adequado de acordo com os objetivos.
C
Sejam corrigidas imperfeições nos processos de trabalho, adequando o ambiente interno.
D
Sejam organizados os recursos que serão utilizados, identificando pessoas para atribuir tarefas e funções.
8
“O caráter essencial do ensino é a transmissão e assimilação ativa de conhecimentos e modos de atividades acumulados pela humanidade como produtos, isto é, como resultado do saber sistematizado no processo de conhecimento do mundo objetivo” (LIBÂNEO, 1990, p. 426).
 
Leia atentamente a frase: “Para chegar à escola, o saber passa por transformações que lhe dão novas vestimentas, ou seja, o saber recebe uma roupagem didática”. A frase em questão refere-se a que conceito?
 
FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Fundamentos teóricos e práticos do trabalho docente: estudo introdutório sobre pedagogia e didática.1990. Tese de Doutorado (Doutorado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica – PUC, São Paulo.
A
 Letramento histórico. 
B
 Transposição didática.
C
 Alfabetização científica.
D
 Teoria pedagógica.
9“A iconografia é, certamente, uma fonte histórica das mais ricas, que traz embutida as escolhas do produtor e todo o contexto no qual foi concebida, idealizada, forjada ou inventada. Nesse aspecto, ela é uma fonte como qualquer outra e, assim como as demais, tem que ser explorada com muito cuidado” (PAIVA, 2002, p. 17). Pensando na utilização de imagens como recurso didático nas aulas de história, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A utilização de imagens, como linguagem, pode contribuir para uma aprendizagem mais interativa em todas as disciplinas. () A utilização de imagens como recurso didático é indicada para as aulas de Artes, e não para as aulas de História. ( ) As aulas de História objetivam reproduzir informações que constam nos livros didáticos, portanto não precisam das imagens. ( ) O trabalho com imagens em sala de aula pode viabilizar a interpretação da história a partir de uma análise crítica sobre o passado. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: PAIVA, Eduardo França. História e imagem. Belo Horizonte: Autêntica, 2002.
A
 F – F – V – V.
B
 F – V – V – F.
C
 V – V – F – F.
D
 V – F – F – V. 
10“A criação de arquivos públicos para a guarda de documentos, bem como a preocupação com a preservação da memória de um país, exemplificados pela criação de institutos de pesquisa histórica e museus, são fenômenos relativamente recentes. Eles acompanham tanto a formação dos Estados nacionais quanto o desenvolvimento da história como ciência” (FONTOURA, 2016. p. 40). Pensando a respeito da criação dos arquivos, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I – Muitos os documentos que se encontram nos muitos arquivos consultados pelos historiadores não foram parar ali por obra do acaso. PORQUE II – A criação dos arquivos foi resultante de um processo intencional e carregado de seus próprios significados. Os arquivos são, antes de mais nada uma instituição, ou seja, um ‘lugar social’, que permite e interdita discursos. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: FONTOURA, Antonio. Teoria da histórica. Curitiba: InterSaberes, 2016.
A
 As duas assertivas são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
B
 As duas assertivas são verdadeiras, mas não há relação entre elas.
C
 A primeira assertiva é verdadeira, e a segunda é falsa. 
D
 A primeira assertiva é falsa, e a segunda é verdadeira.
11“Um conteúdo de saber que foi designado como saber a ensinar sofre a partir de então um conjunto de transformações adaptativas que vão torná-lo apto para ocupar um lugar entre os objetos de ensino” (CHEVALLARD, 1991, p. 45). Sobre o exposto, analise as afirmações a seguir: I – No que concerne à transposição didática, podemos afirmar que ela atende a um dos grandes objetivos da instituição escolar: permitir o acesso do conhecimento científico a um grupo social restrito. II - A transposição didática implica na reestruturação ou reorganização dos conhecimentos cientificamente produzidos para torná-los mais acessíveis, quase que como se traduzidos para uma linguagem escolar. III - A transposição didática é necessária na medida em que ela remete à transformação/passagem da teoria do saber científico e acadêmico para o saber que pode ser ensinado e aprendido. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: CHEVALLARD, Yves. La tranposición didáctica: del saber sabio al saber enseñado. Buenos Aires: Editora Aique, 1991.
A
 Estão corretas as afirmações I e II. 
B
 Estão corretas as afirmações I e III.
C
 Estão corretas as afirmações II e III.
D
 Somente a afirmação I está correta.  
12“A História se utiliza de documentos, transformados em fonte pelo olhar do historiador” (PINSKY; LUCA, 2009. p. 7). A partir do conceito de “fonte histórica”, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Na perspectiva dos Analles, as fontes estão “prontas” e trazem consigo toda a gama de informações necessárias historiador. ( ) Um dos lugares de preservação das fontes é o arquivo, local que reconhece, conserva e classifica a massa documental para consulta. ( ) As fontes históricas podem ser analisadas e compreendidas de diferentes modos, de acordo com a abordagem seguida pelo pesquisador. ( ) Para o materialismo histórico, as fontes consideradas ‘autênticas’, por seu grau de veracidade, são apenas os documentos escritos de caráter oficial. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
 V – F – F –V.
B
 V – F – V – F.
C
 F – V – F – V.
D
 F – V – V – F.
13De acordo com Barros (2011, p. 27), “O Materialismo Histórico pode ser utilizado perfeitamente para ‘interpretar o mundo’, embora também possa ser utilizado para transformá-lo”. A respeito do Materialismo Histórico, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O Materialismo Histórico pode ser compreendido como uma forma de analisar e de escrever a história, sem que necessariamente esteja ancorado na perspectiva do socialismo/comunismo. ( ) No Materialismo Histórico, os elementos que direcionam a investigação são os de ordem econômica e social, ou seja, investigação factual e linear, como na perspectiva Tradicional. ( ) Para o Materialismo Histórico, a história é examinada como história das lutas de classe e dos modos de produção, objetivando que o historiador encontre a verdade universal a seu respeito. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: BARROS, José D’Assunção de. Teoria da história: os paradigmas revolucionários. Petrópolis: Vozes, 2011.
A
 F – V – F.
B
 V – F – F.
C
 V – V – F.
D
 F – F – V.
14“Sons e ruídos estão impregnados no nosso cotidiano de tal forma que, na maioria das vezes, não tomamos consciência deles. Eles nos acompanham diariamente, como uma autêntica trilha sonora de nossas vidas [...]” (MORAES, 2000. p. 204). A partir do conteúdo estudado sobre música e literatura, analise as afirmativas a seguir: I – A música, pelo seu potencial de entretenimento e lazer, não é indicada para utilização como recurso didático. II – Ao adotar a música como recurso didático, o professor deve ignorar sua linguagem plural, que inclui letra e melodia. III – A música é um documento importante que pode e deve ser usado para uma melhor compreensão do passado. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: MORAES, José Geraldo Vinci de. História e música: canção popular e conhecimento histórico. Revista Brasileira de História, São Paulo, v. 20, n. 39, 2000.
A
 Somente a afirmativa I está correta.
B
 As afirmativas I e III estão corretas.
C
 Somente a afirmativa III está correta.
D
 Somente a afirmativa II está correta.
15
O planejamento deve ser realizado seguindo uma sequência de passos. O primeiro passo é a definição dos objetivos, ou seja, onde se deseja chegar. Em paralelo, deve-se analisar a situação atual, verificando onde se está e o que precisa ser feito para atingir o objetivo. A etapa que ocorre paralelamente à definição dos objetivos, chama-se...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A
Estratégia.
B
Ameaças.
C
Diagnóstico.
D
Oportunidades.
16Ao planejar e ministrar uma aula, o professor de História acaba por estabelecer um diálogo entre o passado e o presente. Esse diálogo, entretanto, é atravessado por diversas representações de passado que permeiam a aula. Pensando sobre as noções de passado e as aulas de História, analise as afirmativas as seguir: I – O passado que é ensinado está condicionado às interpretações, posicionamentos e compreensões do professor e dos alunos. II – O ensino de História é sempre neutro, isento de pontos e proposições, portanto, não permite interpretações sobre o passado. III – A formação e a prática docente estão implicadas pelas concepções do seu próprio tempo histórico e teorias consideradas adequadas. Assinale a alternativa CORRETA:
A
 As afirmativas I e III estão corretas.
B
 As afirmativas II e III estão corretas.
C
 As afirmativas I e II estão corretas.
D
 Somente a afirmativa I está correta.
17“As teorias da educação que nortearam a escola tradicional confundem-se com as próprias raízes da escola tal como a concebemos como instituição de ensino. Não é falso afirmar que o paradigma de ensino tradicional foi um dos principais a influenciar a prática educacional formal, bem como o que serviu de referencial para os modelos que o sucederam através do tempo” (LEÃO, 199, p. 118). Tomando por base a perspectiva tradicional de ensino, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I – Nesse paradigma de ensino, os alunos permanecem enfileirados, de modo individual, todos olhando para a mesma direção: para a frente/quadro. PORQUE II – Se dá preferência paraas aulas expositivas, com ênfase nos exercícios e na memorização, sempre contando a participação passiva dos alunos. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: LEÃO, Denise Maria Maciel. Paradigmas contemporâneos de educação: escola tradicional e escola construtivista. Cadernos de Pesquisa, n. 107, p. 187-206, julho 1999.
A
 As duas assertivas são verdadeiras, mas não há relação de justificativa entre elas. 
B
 A primeira assertiva é verdadeira, e a segunda é falsa. 
C
 As duas assertivas são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
D
 A primeira assertiva é falsa, e a segunda é verdadeira.
18
“Um dos movimentos mais conhecidos e influentes na escrita da história durante o século XX foi, sem dúvida, a chamada Escola dos Annales (MARCZAL, 2016. p. 47).
 
Os representantes da Escola dos Annales estão divididos em três grupos, chamados de “gerações”.
 
Assinale a alternativa que apresenta apenas os representantes da segunda geração doa Annales: FONTE: MARCZAL Ernesto S. Introdução à historiografia: da abordagem tradicional às perspectivas pós-modernas. Curitiba: InterSaberes, 2016.
Jürgen Habermas
A
 Ferdinand Braudel e Ernest Labrousse.
B
 Marc Bloch e Lucien Febvre.
C
 Michel de Certeau e Marc Ferro.
D
 Jacques Le Goff e Peter Burke.
19
Para garantir o sucesso de um planejamento, ele deve seguir uma sequência de ações que são ordenadas de modo a analisar o presente e o futuro, sempre tendo como ponto final nossos objetivos.
 
Sobre o planejamento, assinale a alternativa correta:
A
Não podemos definir um plano de ação como o mais adequado, pois os cenários estão em constante mudança.
B
O plano de ação deve considerar apenas o cenário futuro, realizando previsões baseadas na emoção e na razão.
C
Depois de elaborado, o plano de ação deve ser implantado, avaliado e adotadas medidas de correção sempre que necessário.
D
Uma vez definido, o plano de ação deve ser implantado e, caso julgado incoerente, deve ser refeito.
20Ensinar História pode auxiliar professores e estudantes a ler o mundo e refletir sobre ele a partir de noções, como tempo, permanências e contextos, principalmente a partir da utilização de diferentes fontes e linguagens no processo de ensinar e aprender História. Pensando a respeito da imagem como linguagem e fonte historiográfica, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I – As imagens acompanham a trajetória humana desde a Pré-História, manifestando-se na arte rupestre, nas artes plásticas, nas propagandas etc. PORQUE II – As imagens foram consideradas fontes desde as primeiras perspectivas historiográficas, desde o Historicismo, o positivismo até a redefinição de fontes proposta pelos Annales. Assinale a alternativa CORRETA:
A
 As duas afirmativas são falsas.
B
 A segunda afirmativa é verdadeira, e a primeira é falsa.
C
 As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda complementa a primeira.
D
 A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa.