Ensino, Pesquisa e Realidade Histórica

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1“Como se trata de conceitos construídos [...] é útil, para o estudioso, entender e reconstruir o caminho percorrido, no debate [...] historiográfico, pelos autores e pelos textos que balizaram o debate e as maneiras pelas quais esses entendimentos foram sendo distinguidos e consolidados” (MARTINS, 2010, p. 9). Autores e pesquisadores como Humboldt, Niebuhr, Droysen, Gervinus, Ranke são representantes de qual perspectiva historiográfica? FONTE: MARTINS, Estevão de Rezende. Introdução. In: MARTINS, Estevão de Rezende (Org.). A história pensada: teoria e método da historiografia europeia do século XIX. São Paulo: Contexto, 2010. p. 9.
A
 Annales.
B
 Materialismo Histórico.
C
 Positivismo.
D
 Historicismo.
 2 “É importante destacar a literatura como testemunho ou documento histórico, no sentido de valorizar a riqueza do texto ficcional como fonte que, de forma indireta, fala do mundo, através de uma linguagem metafórica e alegórica. O conteúdo narrativo do texto literário, por conseguinte, é expressão de formas de pensar e agir, dotado de credibilidade e significância” (GRECCO, 2014. p. 46). A partir do conteúdo sobre Literatura e História explorado ao longo da disciplina, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Produções literárias que não tenham sido escritas por historiadores não contém representações culturais ou sociais, portanto não fornecem pistas para a compreensão da História. ( ) Desde as primeiras correntes historiográficas, a Literatura faz parte do rol de artefatos considerados pelos historiadores como fonte e possibilidade de pesquisa e compreensão do passado. ( ) A Literatura, como linguagem, pode suscitar reflexões e análises do texto pelas possíveis pistas sobre épocas, lugares, culturas e mentalidades, aproximando-se, portanto, do campo de conhecimento da História.
A
 V – F – F.
B
 F – F – V. 
C
 V – V – F.
D
 F – V – V.
3 “[...] O cinema – incluindo todo o imenso conjunto das obras cinematográficas já produzidas e também as práticas e discursos que sobre elas se estabelecem – pode ser considerado hoje uma fonte primordial e inesgotável para o trabalho historiográfico” (BARROS, 2011, p. 178). A relação entre cinema e história remonta à década de 1970. Quem foi o autor que, juntamente a Jacques Le Goff, publicou, em três volumes, uma obra que ficou conhecida como Nova História? FONTE: BARROS, José D’Assunção. Cinema e história: considerações sobre os usos historiográficos das fontes fílmicas. Comunicação & Sociedade, v. 5, n. 55, jan./jun. 2011.
A
 Pierre Nora.
B
 Leopold von Ranke.
C
 Peter Burke.
D
 Karl Marx.
4 Ensinar História pode auxiliar professores e estudantes a ler o mundo e refletir sobre ele a partir de noções, como tempo, permanências e contextos, principalmente a partir da utilização de diferentes fontes e linguagens no processo de ensinar e aprender História. Pensando a respeito da imagem como linguagem e fonte historiográfica, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I – As imagens acompanham a trajetória humana desde a Pré-História, manifestando-se na arte rupestre, nas artes plásticas, nas propagandas etc. PORQUE II – As imagens foram consideradas fontes desde as primeiras perspectivas historiográficas, desde o Historicismo, o positivismo até a redefinição de fontes proposta pelos Annales. Assinale a alternativa CORRETA:
A
 As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda complementa a primeira.
B
 A segunda afirmativa é verdadeira, e a primeira é falsa.
C
 A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa.
D
 As duas afirmativas são falsas.
5 O planejamento é uma das funções básicas da administração de qualquer organização e pessoa, seja no ramo empresarial, educacional ou pessoal, sendo uma ferramenta que possibilita prever problemas e reduzir os impactos que eles trarão. Nesse sentido, podemos afirmar que o planejamento permite que...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A
Sejam organizados os recursos que serão utilizados, identificando pessoas para atribuir tarefas e funções.
B
Sejam corrigidas imperfeições nos processos de trabalho, adequando o ambiente interno.
C
Sejam analisados os caminhos e suas chances de sucesso, rumo ao alcance dos objetivos.
D
Sejam definidas as ações a serem seguidas, analisando o que é mais adequado de acordo com os objetivos.
6 Tanto as empresas como as famílias podem elaborar um planejamento para que as metas estabelecidas sejam alcançadas. No planejamento, são estabelecidas ações baseadas em estudos dos ambientes interno e externo. Sobre o planejamento e suas características, analise as sentenças que seguem:
 
I – O planejamento deve ser um processo rígido, no qual as ações não podem ser alteradas.
II – O planejamento é um processo dinâmico, pois novos objetivos podem ser inseridos.
III – O planejamento deve ser fundamentado em aspectos emocionais e informações concretas.
IV – O planejamento tem como objetivo melhorar o desempenho e antecipar situações.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A
As sentenças II e IV, estão corretas.
B
As sentenças I e III, estão corretas.
C
As sentenças II e III, estão corretas.
D
As sentenças I e IV, estão corretas.
7 “A História se utiliza de documentos, transformados em fonte pelo olhar do historiador” (PINSKY; LUCA, 2009. p. 7). A partir do conceito de “fonte histórica”, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Na perspectiva dos Analles, as fontes estão “prontas” e trazem consigo toda a gama de informações necessárias historiador. ( ) Um dos lugares de preservação das fontes é o arquivo, local que reconhece, conserva e classifica a massa documental para consulta. ( ) As fontes históricas podem ser analisadas e compreendidas de diferentes modos, de acordo com a abordagem seguida pelo pesquisador. ( ) Para o materialismo histórico, as fontes consideradas ‘autênticas’, por seu grau de veracidade, são apenas os documentos escritos de caráter oficial. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
 V – F – V – F.
B
 F – V – V – F.
C
 F – V – F – V.
D
 V – F – F –V.
8 “As teorias da educação que nortearam a escola tradicional confundem-se com as próprias raízes da escola tal como a concebemos como instituição de ensino. Não é falso afirmar que o paradigma de ensino tradicional foi um dos principais a influenciar a prática educacional formal, bem como o que serviu de referencial para os modelos que o sucederam através do tempo” (LEÃO, 199, p. 118). Tomando por base a perspectiva tradicional de ensino, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I – Nesse paradigma de ensino, os alunos permanecem enfileirados, de modo individual, todos olhando para a mesma direção: para a frente/quadro. PORQUE II – Se dá preferência para as aulas expositivas, com ênfase nos exercícios e na memorização, sempre contando a participação passiva dos alunos. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: LEÃO, Denise Maria Maciel. Paradigmas contemporâneos de educação: escola tradicional e escola construtivista. Cadernos de Pesquisa, n. 107, p. 187-206, julho 1999.
A
 As duas assertivas são verdadeiras, mas não há relação de justificativa entre elas. 
B
 A primeira assertiva é verdadeira, e a segunda é falsa. 
C
 As duas assertivas são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
D
 A primeira assertiva é falsa, e a segunda é verdadeira.
9 “A questão central que se coloca para o historiador que quer trabalhar com a imagem cinematográfica diz respeito exatamente a este ponto: o que a imagem reflete? Ela é a expressão da realidade ou é uma representação? [...]” (KORNIS, 1992. p. 237) Relacionando seus conhecimentos sobre cinema e história, classifiqueV para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O filme pode se tornar um documento histórico na medida em que são articulados o histórico e social de sua produção, com as características próprias da expressão cinematográfica. ( ) Cinema e história nasceram praticamente juntos, porém, a partir da década de 1970, foram aperfeiçoados os métodos para estabelecer a relação entre cinema e história. ( ) O filme pode ser um testemunho da sociedade de uma época, porém, como todo produto cultural, é permeado por filtros pelos quais as sociedades são representadas. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: KORNIS, Mônica Almeida. História e cinema: um debate metodológico. Estudos Históricos, Rio de Janeiro, v. 5, n. 10, 1992.
A
 F – F – V. 
B
 V – F – V.
C
 V – V – F. 
D
 F – V – F.
10 “O uso do jornal na escola tem sido defendido por alguns pesquisadores brasileiros desde a década de 1970 [...] e as discussões giram em torno de como este tipo de mídia impressa pode ser um recurso de incentivo à leitura, à escrita e ao desenvolvimento do espírito crítico e da cidadania [...]” (VOSGERAU; PINHEIRO, 2012, p. 260). Pensando nas possibilidades de utilização do jornal como recurso didático, analise as asserções a seguir: I – Quando utilizar jornais impressos, é muito importante que o docente instigue os estudantes a interpretar o que leem. II – Quando utilizamos o jornal nas aulas de História, não é necessário diferenciar fato e versão dos fatos. III – O contato com jornais, ou seja, com informações do tempo presente, permite a ampliação do conhecimento e da consciência histórica. Assinale a alternativa CORRETA:
A
 Estão corretas as asserções I e III.
B
 Estão corretas as asserções II e III.
C
 Estão corretas as asserções I e II.
D
 Somente a asserção I está correta. 
11 “[...] Qualquer obra cinematográfica – seja um documentário ou uma pura ficção – é sempre portadora de retratos, de marcas e de indícios significativos da sociedade que a produziu. É neste sentido que as obras cinematográficas devem ser tratadas pelo historiador como fontes históricas significativas para o estudo das sociedades que produzem filmes, o que inclui todos os gêneros fílmicos possíveis” (BARROS, 2011. p. 180) A partir o conteúdo estudado ao longo da disciplina e pensando na relação estabelecida entre cinema e ensino de história, analise as afirmativas a seguir: I – Em História, os filmes podem ser utilizados para tapar buracos e para facilitar o trabalho docente. II – O educador deve planejar a aula na qual o filme será utilizado como suporte, porém deve utilizar apenas excertos do filme. III – Os filmes não retratam a “verdade histórica”, por isso a reflexão crítica é fundamental para que o uso de filmes nas aulas de história seja proveitoso. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: BARROS, José D’Assunção. Cinema e história: considerações sobre os usos historiográficos das fontes fílmicas. Comunicação & Sociedade, n. 55, jan./jun. 2011.
A
 Somente a afirmativa III está correta.
B
 As afirmativas I e II estão corretas. 
C
 Somente a afirmativa I está correta.
D
 Somente a afirmativa II está correta.
12 “O caráter essencial do ensino é a transmissão e assimilação ativa de conhecimentos e modos de atividades acumulados pela humanidade como produtos, isto é, como resultado do saber sistematizado no processo de conhecimento do mundo objetivo” (LIBÂNEO, 1990, p. 426). Leia atentamente a frase: “Para chegar à escola, o saber passa por transformações que lhe dão novas vestimentas, ou seja, o saber recebe uma roupagem didática”. A frase em questão refere-se a que conceito? FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Fundamentos teóricos e práticos do trabalho docente: estudo introdutório sobre pedagogia e didática.1990. Tese de Doutorado (Doutorado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica – PUC, São Paulo.
A
 Alfabetização científica.
B
 Transposição didática.
C
 Letramento histórico. 
D
 Teoria pedagógica.
13 De acordo com Barros (2011, p. 27), “O Materialismo Histórico pode ser utilizado perfeitamente para ‘interpretar o mundo’, embora também possa ser utilizado para transformá-lo”. A respeito do Materialismo Histórico, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O Materialismo Histórico pode ser compreendido como uma forma de analisar e de escrever a história, sem que necessariamente esteja ancorado na perspectiva do socialismo/comunismo. ( ) No Materialismo Histórico, os elementos que direcionam a investigação são os de ordem econômica e social, ou seja, investigação factual e linear, como na perspectiva Tradicional. ( ) Para o Materialismo Histórico, a história é examinada como história das lutas de classe e dos modos de produção, objetivando que o historiador encontre a verdade universal a seu respeito. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: BARROS, José D’Assunção de. Teoria da história: os paradigmas revolucionários. Petrópolis: Vozes, 2011.
A
 V – V – F.
B
 V – F – F.
C
 F – V – F.
D
 F – F – V.
14 “A criação de arquivos públicos para a guarda de documentos, bem como a preocupação com a preservação da memória de um país, exemplificados pela criação de institutos de pesquisa histórica e museus, são fenômenos relativamente recentes. Eles acompanham tanto a formação dos Estados nacionais quanto o desenvolvimento da história como ciência” (FONTOURA, 2016. p. 40). Pensando a respeito da criação dos arquivos, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I – Muitos os documentos que se encontram nos muitos arquivos consultados pelos historiadores não foram parar ali por obra do acaso. PORQUE II – A criação dos arquivos foi resultante de um processo intencional e carregado de seus próprios significados. Os arquivos são, antes de mais nada uma instituição, ou seja, um ‘lugar social’, que permite e interdita discursos. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: FONTOURA, Antonio. Teoria histórica. Curitiba: InterSaberes, 2016.
A
 As duas assertivas são verdadeiras, mas não há relação entre elas.
B
 As duas assertivas são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
C
 A primeira assertiva é verdadeira, e a segunda é falsa. 
D
 A primeira assertiva é falsa, e a segunda é verdadeira.
15 “Um conteúdo de saber que foi designado como saber a ensinar sofre a partir de então um conjunto de transformações adaptativas que vão torná-lo apto para ocupar um lugar entre os objetos de ensino” (CHEVALLARD, 1991, p. 45). Sobre o exposto, analise as afirmações a seguir: I – No que concerne à transposição didática, podemos afirmar que ela atende a um dos grandes objetivos da instituição escolar: permitir o acesso do conhecimento científico a um grupo social restrito. II - A transposição didática implica na reestruturação ou reorganização dos conhecimentos cientificamente produzidos para torná-los mais acessíveis, quase que como se traduzidos para uma linguagem escolar. III - A transposição didática é necessária na medida em que ela remete à transformação/passagem da teoria do saber científico e acadêmico para o saber que pode ser ensinado e aprendido. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: CHEVALLARD, Yves. La transposición didáctica: del saber sabio al saber enseñado. Buenos Aires: Editora Aique, 1991.
A
 Estão corretas as afirmações I e III.
B
 Estão corretas as afirmações II e III.
C
 Somente a afirmação I está correta. 
D
 Estão corretas as afirmações I e II. 
16 O tempo é matéria fundamental para o historiador. Esse tempo, entretanto, não é tempo fixo, poiso tempo deve ser compreendido na perspectiva do funcionamento da sociedade. Nesse contexto, o tempo da história se encontra com o tempo da memória. Levando em consideração o conceito de memória, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) De acordo com diversos teóricos vinculados à Escola de Annales, como Pierre Nora, História e Memória podem ser compreendidos como sinônimos. ( ) A memória é parte essencial da existência humana, é aquilo que permite lembrar-se de si mesmo e dos outros, bem como do seu papel e lugar no mundo. ( ) Foi Peter Burke o primeiro teórico a afirmar que a memória individual seleciona, registra e interpreta, mas também distorce os dados testemunhados. ( ) Quando relacionada à história, a noção de memória pode ser ampliada, portanto pode ser compreendida como fonte de pesquisa e sob o viés da memória histórica. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
 F – F – V – V.
B
 V – V – F – F.
C
 F – V – F – V.
D
 V – F – V – F.
17 Ao planejar e ministrar uma aula, o professor de História acaba por estabelecer um diálogo entre o passado e o presente. Esse diálogo, entretanto, é atravessado por diversas representações de passado que permeiam a aula. Pensando sobre as noções de passado e as aulas de História, analise as afirmativas a seguir: I – O passado que é ensinado está condicionado às interpretações, posicionamentos e compreensões do professor e dos alunos. II – O ensino de História é sempre neutro, isento de pontos e proposições, portanto, não permite interpretações sobre o passado. III – A formação e a prática docente estão implicadas pelas concepções do seu próprio tempo histórico e teorias consideradas adequadas. Assinale a alternativa CORRETA:
A
 Somente a afirmativa I está correta.
B
 As afirmativas I e II estão corretas.
C
 As afirmativas I e III estão corretas.
D
 As afirmativas II e III estão corretas.
18 “Um dos movimentos mais conhecidos e influentes na escrita da história durante o século XX foi, sem dúvida, a chamada Escola dos Annales (MARCZAL, 2016. p. 47). Os representantes da Escola dos Annales estão divididos em três grupos, chamados de “gerações”. Assinale a alternativa que apresenta apenas os representantes da segunda geração dos Annales: FONTE: MARCZAL Ernesto S. Introdução à historiografia: da abordagem tradicional às perspectivas pós-modernas. Curitiba: InterSaberes, 2016.
A
 Marc Bloch e Lucien Febvre.
B
 Ferdinand Braudel e Ernest Labrousse.
C
 Michel de Certeau e Marc Ferro.
D
 Jacques Le Goff e Peter Burke.
19 Para garantir o sucesso de um planejamento, ele deve seguir uma sequência de ações que são ordenadas de modo a analisar o presente e o futuro, sempre tendo como ponto final nossos objetivos.
 
Sobre o planejamento, assinale a alternativa correta:
A
Depois de elaborado, o plano de ação deve ser implantado, avaliado e adotadas medidas de correção sempre que necessário.
B
Não podemos definir um plano de ação como o mais adequado, pois os cenários estão em constante mudança.
C
O plano de ação deve considerar apenas o cenário futuro, realizando previsões baseadas na emoção e na razão.
D
Uma vez definido, o plano de ação deve ser implantado e, caso julgado incoerente, deve ser refeito.
20 O planejamento deve ser realizado seguindo uma sequência de passos. O primeiro passo é a definição dos objetivos, ou seja, onde se deseja chegar. Em paralelo, deve-se analisar a situação atual, verificando onde se está e o que precisa ser feito para atingir o objetivo. A etapa que ocorre paralelamente à definição dos objetivos, chama-se...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A
Estratégia.
B
Oportunidades.
C
Diagnóstico.
D
Ameaças.