PR´TICA DO ENSINO EM HISTÓRIA - SIMULADO 2

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Disc.: PRÁTICA DE ENSINO EM HISTÓRIA   
	Aluno(a): JULIANO MUZEKA
	202001473734
	Acertos: 10,0 de 10,0
	04/05/2023
		1a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	[...] a didática se caracteriza como mediação entre as bases teórico-científicas da educação escolar e a prática docente. Ela opera como que uma ponte entre o o que e o como do processo pedagógico escolar. A teoria pedagógica orienta a ação educativa escolar mediante objetivos, conteúdos e tarefas de formação cultural e científica, tendo em vista exigências sociais concretas; por sua vez, a ação educativa somente pode realizar-se pela atividade prática do professor, de modo que as situações didáticas concretas requerem o como da intervenção pedagógica.
LIBÂNEO, J. Didática. São Paulo: Cortez, 1992. p. 28.
José Carlos Libâneo traz uma das definições mais conhecidas de didática, disciplina dentro da pedagogia.
Assinale a alternativa que melhor representa os objetos de investigação e estudo da didática:
		
	
	transformação de informação em conhecimento, concentração e atenção;
	
	ciências humanas e ciências exatas;
	 
	fundamentos, condições e formas de ensino;
	
	educação, autonomia e cidadania.
	
	técnicas de plataforma, oratória, persuasão e leitura dinâmica;
	Respondido em 04/05/2023 14:02:02
	
	Explicação:
O próprio Libâneo define como objetos de estudo da didática, considerada a ciência do ensino, seus fundamentos, formas e condições. A educação é um objeto de investigação da cidadania. Embora técnicas de exposição oral possam ser estudadas pela didática, não são os principais alvos de estudo da disciplina.
	
		2a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A escola é o lócus de construção de saberes e de conhecimentos. O seu papel é formar sujeitos críticos, criativos, que domine um instrumental básico de conteúdos e habilidades de forma a possibilitar a sua inserção no mundo do trabalho e no pleno exercício da cidadania ativa.¿
 
SILVA, Aida M. Monteiro. Da Didática em Questão às Questões da Didática. CANDAU, Vera Maria (org) Didática, Currículo e Saberes Escolares X ENDIPE. 2ª Ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2002, p.187.
 
As observações da escola durante o estágio supervisionado são sistematizadas gerando um diagnóstico. Assinale a alternativa correta sobre aspectos desta sistematização:
		
	
	A importância do diagnóstico é restrita à própria experiência do estagiário e por isso o documento deve ser compartilhado somente com o avaliador da disciplina;
	 
	Embora o diagnóstico deva estar fundamentado em teorias e em observações substanciais, cabem impressões pessoais e relatos de dificuldades enfrentadas;
	
	Não é aconselhável apontar sugestões no diagnóstico para não melindrar profissionais da instituição e causar mal-estar;
	
	O diagnóstico é essencialmente objetivo e compreende a habilidade de o estagiário reunir dados estatísticos em gráficos e tabelas;
	
	O diagnóstico deve ser sucinto, portanto o estagiário precisa se ater aos conteúdos de História para que não alongue demais o texto.
	Respondido em 04/05/2023 14:02:07
	
	Explicação:
O diagnóstico deve fugir do senso comum, de generalizações e sobretudo de estereótipos: precisa ser sustentado pelas teorias trabalhadas durante o curso de graduação. Isto não impede que caibam impressões pessoais e relatos sobre dificuldades enfrentadas. É permitida uma subjetividade e importante ressaltarmos que o diagnóstico não se limita a dados estatísticos. O documento gerado pode e deve apontar sugestões e pontos a desenvolver e é recomendável que possa contribuir para a instituição oferecendo um retorno à concessão da presença do estagiário. Vários aspectos são observados na elaboração do diagnóstico e mesmo quanto aos conteúdos a promoção de atividades interdisciplinares também é contemplada.
	
		3a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Artigo 1º: A Educação abrange os aspectos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais, nas organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais.
Parágrafo 1º: Esta lei disciplina a educação escolar, que se desenvolve, predominantemente, por meio do ensino, em instituições próprias.
Parágrafo 2º: A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social.
Temos acima a transcrição do artigo primeiro da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Sobre a LDB é correto afirmar que:
		
	
	Por ter força de lei, não permite alterações como acréscimos curriculares.
	
	Define ao todo vinte metas e nelas estão incluídas questões importantes como o aumento da taxa de escolaridade média, a educação inclusiva e metas de valorização do magistério.
	 
	Reconheceu a Educação Infantil como etapa do sistema educacional brasileiro.
	
	Não prevê atitudes do professor, pois está no nível de planejamento da educação.
	
	É um planejamento participativo decenal com municípios, estados, a União e o Distrito Federal em regime de colaboração.
	Respondido em 04/05/2023 14:03:47
	
	Explicação:
Os textos das alternativas A e B referem-se ao Plano Nacional da Educação. A LDB dispõe sobre atribuições do professor e permite atualizações, inclusive curriculares, como a inclusão dos ensinos sobre as culturas afro-brasileira e indígena. Um dos avanços da LDB em relação à legislação anterior é o direito à educação em creche e pré-escola de zero a seis anos de idade em diretrizes e normas.
	
		4a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	O processo educativo deve ter uma parte comum e uma parte diversificada. São dois conjuntos curriculares distintos e complementares. A Lei de Diretrizes e Bases discorre sobre este aspecto em seu artigo de número 26.
Marque a opção correta sobre esta divisão no currículo:
		
	 
	A parte diversificada é exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos e é válida para toda a educação básica.
	
	A parte diversificada é iniciada no sexto ano do ensino fundamental quando os alunos passam a ter um professor para cada disciplina;
	
	A parte comum, como o nome diz, é composta de elementos elementares e possui os conteúdos de menor complexidade, sendo predominante na educação infantil;
	
	A parte diversificada consiste em um conjunto curricular válido para todas as unidades de federação e que traz uma base mínima nivelando nacionalmente o currículo;
	
	A parte comum dá autonomia para cada sistema de ensino decidir práticas e conteúdos que darão conta das características políticas, econômicas, sociais e culturais da localidade em que está inserido;
	Respondido em 04/05/2023 14:05:20
	
	Explicação:
A parte comum é um conjunto curricular válido para todas as unidades de federação e que traz uma base mínima nacional para o currículo; a parte diversificada dá autonomia para cada sistema de ensino decidir práticas e conteúdos que darão conta das características políticas, econômicas, sociais e culturais da localidade em que está inserido. Isto vale para toda a Educação Básica.
	
		5a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Imagem: http://www.ufrgs.br/psicoeduc/imagens/maquina-de-ensinar/figura5.jpg Acesso em 5 de agosto de 2019.
A imagem acima mostra uma máquina de ensinar, instrumento descrito pelo psicólogo e inventor Burrhus Skinner em seu livro Tecnologia do Ensino. Esta máquina é um recurso da técnica de treinamento conhecida como Instrução Programada e faz parte da perspectiva pedagógica chamada Behaviorismo.
Sobre o Behaviorismo, ou Análise do Comportamento, podemos afirmar que:
		
	 
	A Instrução Programada consiste em dividir o conteúdo em módulos com ligações lógicas entre eles, com cada acerto conduzindo o aluno para um novo patamar;
	
	Trata-se de uma importante contribuição da pedagogia para as teorias psicológicas;
	
	Na dinâmica escolar, caracteriza-se por uma aprendizagem se dá por meio da participação ativa do aluno;
	
	A Análise do Comportamento marcou uma rupturacom a formação tecnicista do ensino brasileiro que predominou principalmente durante o regime militar pós 1964;
	
	Baseada no reforço positivo, a Análise do Comportamento não admite nenhum tipo de punição ao aluno.
	Respondido em 04/05/2023 14:07:28
	
	Explicação:
A Análise do Comportamento tem na Instrução Programada uma técnica de treinamento que divide em módulos os conteúdos. Os módulos obedecem a uma sequência lógica. É uma teoria psicológica que contribuiu para a pedagogia, e não o contrário. Está ligada à visão tecnicista do ensino brasileiro e nela o aluno é passivo. Na Análise do Comportamento o reforço e a punição também fazem parte dos conceitos comportamentalistas e são consequências das respostas dadas.
	
		6a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	[...] o planejamento começa com uma ideia de realização de alguma coisa. Esta ideia passa, a seguir, pela análise de suas implicações, desdobrando-se em novos conceitos. Ela é submetida a estudos de base que lhe servem de amplificação e ajuste, lhe esclarecem a linha de menor resistência para encaminhamento da ação. Atinge a condição de esboço exequível, em regra vários esboços preliminares, anteprojetos, que se reexaminam, excluem-se, fundem-se, ou são abandonados para novos anteprojetos, até o amadurecimento, a convicção, a decisão final num projeto definitivo.
RIBEIRO, J. Q. Planificação educacional (planejamento escolar). Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. Brasília: v. 86, n. 212, p. 85-93, jan./abr. 2005.
Planejar em nome de uma educação de melhor qualidade é um ato de reflexão e ações que se dá em vários níveis e que gera diferentes planos. Assinale a opção que encerra um plano elaborado em nível macro:
		
	
	Projeto Político-Pedagógico;
	
	Plano de ação.
	 
	Plano Nacional de Educação;
	
	Plano de aula;
	
	Plano de curso;
	Respondido em 04/05/2023 14:10:51
	
	Explicação:
O Plano Nacional de Educação, amplo e abrangente, é o resultado do planejamento educacional feito pela União. O PPP e o plano de ação estão dentro do planejamento escolar, considerado nível meso, enquanto plano de aula e plano de curso fazem parte do planejamento de ensino.
	
		7a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Sobre o plano de aula é correto afirmar que:
		
	
	Os objetivos são atribuição do professor e em nada dependem de objetivos estabelecidos nos planos dos outros níveis.
	
	Há um modelo de plano de aula disponível para ser seguido pelos professores;
	
	É um instrumento do planejamento educacional realizado no âmbito da União e repassado aos docentes das instituições escolares;
	 
	É recomendável que uma sequência de aulas tenha continuidade;
	
	Uma aula deve encerrar o desenvolvimento de um tópico para que não haja perda de conteúdo por esquecimento;
	Respondido em 04/05/2023 14:20:15
	
	Explicação:
É importante que a sequência de aulas tenha uma lógica, que estejam articuladas, e nem sempre uma aula encerrará um assunto, que deverá ter sua continuidade. O plano de aula deve estar em linha com documentos de âmbitos superiores, pois há um desdobramento, e isto vale também para os objetivos, que devem acompanhar os objetivos gerais do curso. Não há um único padrão: existem vários modelos de plano de aula e o professor deve utilizar os elementos que mais se adequam à sua unidade didática.
	
		8a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Produziu-se um acelerado desenvolvimento do interesse sobre a perspectiva chamada de avaliação qualitativa. Esse movimento deveu-se em grande parte ao reconhecimento de que os testes padronizados de rendimento não ofereciam toda a informação necessária para compreender o que os professores ensinavam e o que os alunos aprendem.
SAUL, Ana Maria. Avaliação emancipatória: desafio à teoria e à prática da avaliação e reformulação de currículo. São Paulo: Cortez, 1988. p. 45.
Discriminar a avaliação em qualitativa e quantitativa é uma forma de classificar o processo. Em outro modo de classificação temos uma forma de avaliação que consiste em atitudes dos alunos que, uma vez consideradas pelo professor, seriam levadas ao conhecimento do próprio educando. Exemplos: elogios, punições, conselhos e comentários planejados e sistematizados. Estamos falando da avaliação:
		
	
	Interdisciplinar.
	 
	Informal;
	
	Funcional;
	
	Tradicional;
	
	Subjetiva;
	Respondido em 04/05/2023 14:21:40
	
	Explicação:
A avaliação informal tem como objetivo analisar o que os alunos fazem e como fazem. Levadas ao conhecimento do próprio educando, contribuem para a evolução do aprendizado. São informais, mais não são espontâneas, pois precisam ser sustentadas por um planejamento anterior.
	
		9a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Professores são sujeitos dos saberes e mediadores de toda ação pedagógica que ocorre no interior da escola; por essa razão, necessitam apropriar-se das novas tecnologias, não apenas para motivar os alunos, mas para compreender o processo ativo e dinâmico que ocorre nessa interação entre homem e máquina.
PARZIANELLO, J. K.; MAMAN, D. Tecnologias na sala de aula: o professor como mediador. In: II Simpósio Nacional de Educação; XXI Semana de Pedagogia. Infância, sociedade e Educação, p. 1-15. Anais... Cascavel-PR, 2010.
Sobre o uso de novas tecnologias no ambiente escolar é correto afirmar que:
		
	
	A existência do ensino a distância só foi possível graças à disseminação da internet no século XXI;
	
	As novas tecnologias não devem ser usadas pelos alunos nem para a elaboração de trabalhos nem para as avaliações, pois nestes casos é interessante que os materiais escolares tradicionais permaneçam.
	
	O uso das tecnologias de informação e comunicação (TIC) devem servir apenas como recurso didático a fim de não atrapalharem o desenvolvimento das aulas;
	 
	As TIC redimensionam o espaço da sala de aula e abrem novas possibilidades para a interação entre alunos e professores;
	
	O uso das novas tecnologias põe em risco o emprego do professor porque este pode ser facilmente substituído por acervos virtuais sem comprometer a qualidade da educação;
	Respondido em 04/05/2023 14:26:58
	
	Explicação:
Com o uso das novas tecnologias o acesso a fontes de conhecimento é redimensionado e novas formas de comunicação são inseridas na relação professor/aluno, como canais em redes sociais. A internet ampliou as fronteiras do ensino a distância, que já existia graças a meios como os Correios. As TIC são mais que recursos para ilustrar aulas: seus potenciais deverão ser explorados. E auxiliam o professor, não o substituem. As tecnologias podem servir de recursos para que os alunos produzam conhecimento e façam experiências.
	
		10a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Verificamos que a concepção de transversalidade do tema está presente na escola, embora não se configure na prática, e a noção de interdisciplinaridade assemelhasse mais ao conceito de multi ou pluridisciplinaridade, em que os trabalhos com mesmo conteúdo são realizados por diferentes professores, não existindo uma sistematização que produza um novo conhecimento ou uma integração de fato. Os conteúdos relacionados à saúde ainda são parte integrante do ensino de Ciências ou trabalhados pontualmente por meio de projetos.
LOMÔNACO, Aparecida de Fátima Soane. Concepções de saúde e cotidiano escolar ¿ o viés do saber e da prática. In: Reunião da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação (Anped), 27. Caxambu: Anped, 2004. p. 12.
No texto acima a autora alerta para a necessidade de desenvolver mais os temas transversais de saúde especificamente no ensino de Ciências. É sabido, no entanto, que essas temáticas deverão fazer parte do ensino de História e das demais disciplinas.
Observe as assertivas abaixo sobre a Saúde como eixo temático transversal:
I. Encerra o autocuidado e a vida coletiva;
II. A história da alimentação pode ser abordada dentro do tema;
III. O tema é rígido e deve ser abordado rigorosamente dentro do que sugere os Parâmetros CurricularesNacionais;
IV. Saneamento básico é um tema político e não faz parte deste eixo.
Estão corretas:
		
	 
	Apenas I e II;
	
	Apenas I, II e IV;
	
	Apenas I, II e III;
	
	Apenas II, III e IV.
	
	Apenas III e IV;
	Respondido em 04/05/2023 14:29:23
	
	Explicação:
Saúde individual e saúde coletiva fazem parte do tema, assim como a questão da alimentação, que pode ser abordada historicamente. Há liberdade para tratar de temas atuais e para utilizar as abordagens que sejam mais adequadas. Saneamento básico e a falta dele são questões pertinentes à saúde e previstas neste tema.