jogos e brinquedo(questionario 3)

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· Pergunta 1
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	A discussão sobre a pedagogia de projetos não é recente. A organização do currículo através da elaboração de projetos de trabalho, também chamados projetos didáticos, se reportam a uma pedagogia ativa, tendo uma visão processual do ensino/aprendizagem e vinculando as questões da vida cotidiana. Estes são pressupostos de:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Dewey.
	
	
	
· Pergunta 2
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Os projetos podem ser considerados uma proposta de intervenção pedagógica que dá um sentido novo para a atividade de aprender. Quando empreendidos na Educação Infantil e no Ensino Fundamental, podem possibilitar:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
A interação com a realidade, respeitando-se cada faixa etária, com temas e objetivos que forneçam sentido e unidade a aprendizagens significativas, favorecendo a autonomia e a responsabilidade dos alunos.
	
	
	
· Pergunta 3
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Leia, abaixo, as ações de um professor da Educação Infantil. Escolha os itens considerados importantes para um trabalho que visa atender o desenvolvimento de um projeto lúdico:
I - Observação e escuta das crianças, objetivando identificar a situação-problema.
II - Ter como premissa trabalhar muitos temas sem se aprofundar muito em cada um deles.
III - Estabelecer como meta que cada projeto não possa durar mais do que duas semanas.
IV - Registro das falas das crianças, na forma de tempestade de ideias, não fechando a rede de propostas de temas.
V - Realização da vivência, isto é, a experiência planejada de maneira lúdica.
Está correta a alternativa que contém os seguintes itens:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
I, IV e V.
	
	
	
· Pergunta 4
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Dentre as diferentes abordagens educativas na Educação Infantil, encontram-se, atualmente, discussões sobre a organização do espaço físico e suas implicações para a formação das crianças em seus aspectos sociais, culturais, históricos e emocionais. A organização dos espaços é um dos aspectos que dificulta ou favorece as atividades que promovem as funções motoras, sensoriais, simbólicas, lúdicas e relacionais das crianças. Portanto, é possível afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
O espaço é o retrato da relação pedagógica, pois registra concretamente, por meio da arrumação e da seleção dos materiais, as concepções educacionais do grupo de profissionais de determinada instituição.
	
	
	
· Pergunta 5
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Muitos de nós, ao observarmos a infância de hoje, demonstramos certo saudosismo com a infância de ontem, na qual as crianças podiam brincar nas ruas, subir em árvores e participar de brincadeiras tradicionais. Seria um despropósito não considerarmos alguns fatores que levaram, gradativamente, a uma mudança desse cenário. Escolha os fatores causadores dessa transformação:
I - A influência da televisão e dos video games.
II - Alterações nos espaços urbanos e falta de tempo dos pais.
III - As moradias permitem às crianças continuarem a brincar do mesmo jeito.
IV - As cidades, em geral, têm muitas praças, o que torna possível manter as tradições populares infantis.
V - Violência nas metrópoles e o amadurecimento precoce das crianças.
Os itens corretos são:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
O I, o II e o V.
	
	
	
· Pergunta 6
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	A roda de conversa é largamente utilizada pelos professores de Educação Infantil, porém com diferentes objetivos. Essa modalidade organizativa do tempo de aprender inscreve-se conforme prevê o RCNEI (1998) na categoria de atividade permanente. Assim, a roda de conversa tem princípios voltados para o desenvolvimento da autonomia, solidariedade e cidadania. O tempo dessa roda deve voltar-se para, prioritariamente:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Estimular as crianças a falarem sobre suas experiências e ideias, orientando-as para o respeito à fala de cada uma.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
· Pergunta 7
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Escolha a alternativa que melhor responda as questões abaixo, tendo em vista os textos trabalhados.
As crianças não brincam mais como antigamente? Ou será que nós, adultos, não estamos sabendo ensinar as brincadeiras de antes?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
É fato constatado e vivenciado por todos, pais e professores, as transformações da sociedade. No entanto, as escolas podem continuar como redutos de divulgação dos jogos e brincadeiras, garantindo um local de vivência da infância e da cultura lúdica.
	
	
	
· Pergunta 8
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Os jogos cooperativos inscrevem-se numa categoria que trabalha um dos pilares previstos por Delors, ou seja, aprender a viver juntos. Isto porque eles têm como proposta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Considerar o outro parceiro, priorizando a interação.
	
	
	
· Pergunta 9
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	De acordo com Kamii e DeVries (2009), os jogos de tabuleiro são classificados a partir do tipo de ação que requerem dos jogadores.
Relacione os tipos de jogos de tabuleiro que as crianças mais gostam com o seu significado:
	I- Trilha
	(   ) Aqueles nos quais se movimentam muitas peças, valendo-se de estratégias.
 
	II- Bingo
	(   ) Aqueles em que se tenta coletar várias peças, formando coleções de objetos.
 
	III- Coletores
	(   ) Aqueles em que se tenta preencher espaços vazios de diversas maneiras.
 
	IV- Estratégia                
 
	(   ) Aqueles em que as crianças movem peças ao longo de um caminho dado.
 
A sequência correta de cima para baixo é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
IV, III, II e I.
	
	
	
· Pergunta 10
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Os jogos virtuais apontam opiniões divergentes quanto à sua aprendizagem ou não para com as crianças. As novas tecnologias estão alterando a natureza do que é preciso aprender e de quem precisa aprender e, ao mesmo tempo, modificam o papel do professor e a metodologia a ser usada.
No entanto, a grande preocupação, ao se discutir os argumentos das vantagens e desvantagens do uso dos jogos virtuais, se volta especificamente para:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
O conteúdo que está sendo transmitido às crianças.