atividade 3 - atividade esportiva para crianças e adolesccentes

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Atividade Esportiva para crianças e adolescentes 
Atividade 3 – Renata Barcellos 
 
Para se ter uma maior adesão e um maior interesse dos alunos em aula, é 
importante que o professor utilize estratégias ao ministrar o conteúdo. Irei trazer 
nesse texto três possíveis estratégias: 
• Atividades Lúdicas 
 O jogo, a brincadeira e o brinquedo são parte essencial de nossa trajetória de vida 
em direção à aprendizagem e humanização. Neste sentido, o uso de atividades 
lúdicas como recurso pedagógico no espaço escolar passa a ser um fator facilitador 
do desenvolvimento, proporcionando às crianças e aos adolescentes não só o 
aprendizado, como também o prazer de brincar. Maluf (2004) considera que todo ser 
humano pode beneficiar-se de brincadeiras, tanto pelo aspecto lúdico, de diversão e 
prazer, quanto pelo aspecto de aprendizagem. 
 Na área de educação física é numerosa a revisão sobre a relação entre ludicidade 
e aprendizagem, ressaltando sua importância pedagógica no espaço escolar e fora 
dele (FORTUNA, 2001; FREIRE, 1997; GOES, 1996; ROCHA, 2000, SANTOS, 
1991). 
• Aula expositiva dialogada 
A aula expositiva dialogada é diferente do modelo tradicional, a comunicação aqui 
não é unidirecional, usa se de uma estratégia de aprendizagem na qual o professor 
expõe o conteúdo de maneira colaborativa com os alunos. 
São levados em consideração os conhecimentos prévios dos estudantes sobre o 
assunto em pauta, os quais são colocados à mesa para discussão havendo assim, 
uma troca de experiência e um questionamento coletivo sobre o assunto que está 
sendo tratado. Essa estratégia estimula a capacidade interpretativa e de análise 
crítica. 
• Dinâmicas e trabalhos em grupo 
Executar trabalhos e dinâmicas em grupo é uma ótima estratégia de aprendizado. 
Ao fazer isso, fomenta-se o debate saudável, a troca de ideias e experiências e 
sociabilidade dos educandos. 
Há também o estímulo à construção de uma conclusão coletiva e não apenas 
individual sobre determinado tema. 
Esta estratégia favorece a capacidade de análise e argumentação dos alunos.