Avaliação I - Individual historia da africa

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:822087)
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Prova 62175909
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Na educação básica das unidades escolares brasileiras, os temas da História da África e da 
cultura afro-brasileira devem ser abordados pelas mais diversas disciplinas do conhecimento. Com 
relação aos temas e estratégias didáticas que podem ser utilizadas nas disciplinas como a de Educação 
Física e Biologia, a fim de contemplar a História e cultura africana, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os estudos na disciplina de Ciências Biológicas deve dedicar-se no aprofundamento das teorias 
que alegam superioridade e inferioridade racial.
( ) Os estudos na disciplina de Ciências Biológicas deve dedicar-se no aprofundamento dos temas 
que tratam de qualidade de vida e saúde pública que recai a estes indivíduos.
( ) Na Educação Física, devem ser contempladas danças, brincadeiras, ginásticas e lutas que 
exploram as expressões corporais e ritmos musicais que são oriundos da cultura africana.
( ) Na Educação Física, devem ser contemplados somente os aspectos da musicalidade e da 
fabricação de instrumentos, pois as danças e as lutas são consideradas violentas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F.
B V - F - V - F.
C F - V - V - F.
D F - V - F - V.
As ações educativas de combate ao racismo e à discriminação têm como preocupação central 
dar conta de processos históricos e atuais em que se evidenciam injustiças sociais, bem como a 
violação e a privação de direitos humanos, no sentido de promover compensações e reversões diante 
deles. Com relação à finalidade das ações de combate ao racismo e à discriminação implementadas 
pelos governos e órgãos da sociedade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Promover a compreensão de que a sociedade é formada por indivíduos que pertencem a grupos 
etnicorraciais distintos, que possuem cultura e história próprias e que todas são igualmente valiosas.
( ) Favorecer a conexão dos objetivos, estratégias de ensino e atividades com a experiência de vida 
dos estudantes e professores, valorizando aprendizagens, vinculando as suas relações com as mais 
diferentes pessoas no conjunto da sociedade.
( ) Proporcionar condições para que professores e estudantes possam pensar, decidir, agir de forma 
responsável e positiva para com questões etnicorraciais, superando conflitos e valorizando os 
contrastes e as diferenças.
( ) Promover quantitativamente índices de superação das indiferenças, das injustiças e da 
desqualificação em que povos brancos se encontram em face das vantagens de que negros e povos 
indígenas se beneficiam. 
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Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - F.
B V - V - F - V.
C V - F - V - F.
D F - V - F - V.
Nos anos de 1980, ocorreu o processo de redemocratização do país. No novo contexto político, 
os livros didáticos foram tomados para estudos, quando foi identificada a ocorrência de determinados 
preconceitos e discriminações raciais, no sentido de que depreciavam e/ou supervalorizavam os feitos 
de indivíduos/sujeitos ao longo da história do Brasil. Quais são as populações que aparecem 
valorizadas e depreciadas naqueles materiais?
A A valorização é feita às populações amarelas, e a depreciação às populações brancas.
B A valorização é feita às populações brancas, e a depreciação às populações negras.
C A valorização é feita às populações negras, e a depreciação às populações nativas.
D A valorização é feita às populações brancas, e a depreciação às populações amarelas.
As políticas de compensação e reparação de processos históricos de exclusão etnicorracial que 
passaram a vigorar no Brasil em 2003 por meio da Lei 10.639, na qual consta que o ensino o Ensino 
de História e da cultura afro-brasileira e africana tornaram-se obrigatórias nos espaços escolares. 
Uma vez publicada a lei, surgiram as demandas de que fossem elaboradas diretrizes curriculares 
nacionais que fornecessem orientações aos trabalhos educacionais, fundamentassem a prática 
pedagógica dos docentes nos espaços de sala de aula. Com relação aos princípios e preocupações que 
constam nas diretrizes curriculares da História e Cultura Afro-brasileira e Africana, analise as 
afirmativas a seguir:
I- Superar experiências de indiferença, injustiça e desqualificação que são registradas pelos 
indivíduos que pertencem aos povos negros e indígenas.
II- Conduzir à consciência política e ao reconhecimento da diversidade etnicorracial e que, 
independente de qualquer aspecto, os indivíduos são iguais em termos de direitos e perante a lei.
III- Problematizar e questionar o momento no qual os povos negros são solicitados e valorizados em 
desigualdade aos demais grupos nos meios de comunicação e mídias sociais. 
IV- Promover circunstâncias e situações em que professores e estudantes possam pensar, decidir, agir 
de forma responsável e positiva diante de experiências de racismo e intolerância social. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I, III e IV estão corretas.
B As afirmativas II e III estão corretas.
C As afirmativas I, II e IV estão corretas.
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D As afirmativas II, III e IV estão corretas.
Entre os dias 31 de agosto e 8 de setembro de 2001 aconteceu na cidade de Durban, África do 
Sul, a Conferência Mundial contra o Racismo, Discriminação Racial, Xenofobia e Intolerância 
Conexa. Um dos resultados desta Conferência para o sistema educacional brasileiro pode ser 
representado pela:
A Adoção do sistema de cotas para negros nas universidades.
B A inserção da temática África e Africanos nos sistemas de ensino de uma forma
descontextualizada da realidade vivenciada pelos grupos negros no Brasil.
C Proibição de manifestações que visem a exaltação dos movimentos negros dentro das escolas.
D A obrigatoriedade do ensino de História e Cultura Africana e Afro-brasileira nas Escolas
Estaduais.
Entre os desafios da educação brasileira encontra-se o de promover a inclusão de todos os indivíduos 
e sujeitos nos processos de ensino e aprendizagem, reconhecer os mais diferentes grupos que 
contribuíram à formação social, histórica e cultural do país e que tenham sido historicamente 
excluídos ou negligenciados tanto pelos processos de ensino como pela própria sociedade brasileira. 
Para tanto foi promulgada a Lei 10.639 em 1996. O que esta lei determina em específico? Conteúdos 
e temas de que tradição e cultura devem ser contemplados nos espaços escolares? 
Assinale a alternativa CORRETA:
A Que os temas e os conteúdos de história e cultura africana e afro-brasileira façam parte dos
currículos escolares.
B Que as tradições religiosas africanas sejam estudadas e praticadas no interior dos espaços
escolares.
C Que a história dos povos asiáticos, como mongóis, chineses e japoneses sejam contemplados nos
currículos escolares.
D Que a história dos povos judeus, árabes e muçulmanos sejam contemplados nos currículos
escolares.
Nas mais diferentes tradições culturais existem as expressões do universo lúdico e folclórico de 
cantigas, brincadeiras e brinquedos. Trata-se de atividades que envolvem objetividade e subjetividade 
e que na maioria das vezes são transmitidas pela prática da oralidade. Com relação às expressões e 
brincadeiras que podem ser identificadas como pertencentes à cultura do povo africano, associe os 
itens, utilizando o código a seguir:
I- Uma, duas angolinhas.
II- O Saci-Pererê.
III- Tangolomango.
( ) As crianças ficam sentadas em círculo, um solista dá beliscões nas mãos dos integrantes 
enquanto estes cantam os refrões da música.
( ) As crianças ficam organizadas em círculos, no qual cantam frases com números decrescentes, 
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sendo que no final de cada verso um integrante precisa deixar o grupo.
( ) As crianças ficam em pé e em círculo, onde devem cantare imitar as habilidades do personagem, 
conforme consta na música.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - II - III.
B II - III - I.
C I - III - II.
D III - II - I.
Nas diretrizes curriculares nacionais, há um objetivo do estudo das relações étnico-raciais.
Com base nisso, assinale a alternativa CORRETA:
A Substituir o foco etnocêntrico assentado nas raízes europeias por um africano.
B Movimento pela reserva de cotas para afro-brasileiros nas Universidades brasileiras.
C As reivindicações dos negros por melhores condições sociais no Brasil.
D Oportunizar aprendizagens, troca de conhecimento, desenvolvimento de projetos que visem à
construção de uma sociedade justa, igual, equânime aos diferentes grupos étnicos.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei 9394/96, retificando a posição da Constituição 
Federal de 1988, determina que “o ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições das 
diferentes etnias para a formação do povo brasileiro (art. 26, § 4º). Em cumprimento a este 
dispositivo legal, o Ministério da Educação (MEC), elaborou para o Ensino Fundamental, os 
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). Com base nas políticas públicas desenvolvidas para 
trabalhar e valorizar a história dos povos africanos e afro-brasileiros, analise as sentenças a seguir:
I- O tema da pluralidade cultural pode ser trabalhado nas mais variadas disciplinas do ensino 
fundamental e médio como um tema transversal.
II- A aprovação da Lei nº 10.639, que estabeleceu as diretrizes e bases da educação nacional, para 
incluir no currículo oficial da rede de ensino a da temática História e Cultura Afro-brasileira.
III- A Base Nacional Comum Curricular, aprovada em 2017, tornou facultativo o ensino da história 
afro-brasileira e indígena.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença III está correta.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
D As sentenças I e II estão corretas.
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A Conferência Mundial de Combate ao Racismo e à discriminação ocorrida na África do Sul em 
2001 tiveram como um dos seus resultados a Lei nº 10.639 fruto das reivindicações que ao longo dos 
anos foram feitas pelos movimentos de defesa das causas negras no Brasil. Referente às diretrizes 
curriculares nacionais para educação das relações étnico-raciais e para o ensino de história e cultura 
afro-brasileira e africana, analise as sentenças a seguir:
I- A lei estabelece que os livros didáticos devem destinar um espaço em destaque para o período de 
escravidão brasileira, salientando o processo como um fator que impulsionou a economia nacional e 
fator de orgulho na História.
II- Lei n° 10.639 de 2003 alterou a LDB, em seu artigo 26, aborda que os estabelecimentos de ensino 
fundamental e médio, oficiais e particulares, torna-se obrigatório o ensino sobre a História e Cultura 
Afro-brasileira.
III- Incluirá o estudo da História da África e dos Africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura 
negra brasileira, entre outros pontos.
IV- O conteúdo referente à História e Cultura Afro-brasileira serão ministrados no âmbito de todo o 
currículo escolar, em especial nas áreas da Ed. Artística e Literatura e História do Brasil.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença I está correta.
B Somente a sentença IV está correta.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças II, III e IV estão corretas.
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