SEMANA 4 - EDUCAÇÃO ESPECIAL E LIBRAS

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Iniciar: Semana 4 - Quiz da Videoaula 07 - História da educação de surdos: na Europa e nos EUA
Pergunta 1 
1. Os primeiros registros de educação de pessoas surdas na Europa são atribuídos ao educador identificado na alternativa: 
	
	a.
	Pedro Ponce de LeónX
	
	b.
	Laurent Clerc
	
	c.
	Samuel Heinicke
	
	d.
	Thomas Gallaudet
	
	e.
	Abade Charles-Michel de L´Épée
Iniciar: Semana 4 - Quiz da Videoaula 08 - História da educação de surdos: no Brasil I André Xavier
Pergunta 1 
1. O marco histórico que caracteriza o início da educação de surdos no Brasil está indicado na alternativa: 
	
	a.
	Reconhecimento da Libras como meio legal de comunicação, em 2002. 
	
	b.
	Fundação do Instituto Nacional de Educação de Surdos, em 1857.X
	
	c.
	Fundação da Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos, em 1987.
	
	d.
	Criação da primeira Associação de Surdos do Brasil, em 1930.
	
	e.
	Congresso de Milão, em 1880.
Iniciar: Semana 4 - Quiz da Videoaula 09 - Avanços e desafios atuais da escolarização do aluno com DA/S | Cristina Broglia Feitosa de Lacerda
Pergunta 1 
1. “Inclusão na sala regular; salas bilingues; escolas de surdos”.
Os três itens descritos acima representam:
	
	
	práticas educativas para os estudantes PAEE, conforme o Decreto n. 5626/2005.
	
	
	diretrizes da educação comum, conforme o Decreto n. 5626/2005.
	
	
	estruturadas definidoras, conforme o Decreto n. 5626/2005.
	
	
	modelos de diretrizes segregacionistas apontados no Decreto n. 5626/2005.
	
	
	modelos vigentes na educação de surdos no Brasil, conforme o Decreto n. 5626/2005.X
Iniciar: Semana 4 - Quiz Objeto Educacional 
Pergunta 1 
1. Questão referente ao Texto-base - História da Educação dos surdos no Brasil – Nerli Nonato Ribeiro Mori; Ricardo Ernani Sander
Sobre os primeiros registros históricos de educação de pessoas surdas, é correto afirmar que: 
	
	
	o uso de sinais na educação de surdos só foi aceito após 1960.
	
	
	os primeiros registros de educação de surdos surgiram nos Estados Unidos.
	
	
	o método francês criado por L'Épée consistia em ensinar os surdos a falar.
	
	
	o modelo oralista surgiu na Alemanha, enquanto a França já usava o método combinado.X
	
	
	Thomas Gallaudet foi o primeiro professor no mundo a ensinar pessoas surdas.
0 pontos   
Pergunta 2 
1. Questão referente ao Texto-base - O movimento surdo no Brasil: a busca por direitos | Fábio Bezerra de Brito
O que foi fundamental para o reconhecimento da Língua Brasileira de Sinais?
	
	
	Passeatas, reivindicações, formulação e entrega de documentos, manifestos e abaixo-assinados a autoridades públicas.X
	
	
	Benevolência do poder público.
	
	
	Julgamento da defensória pública.
	
	
	Pessoas com surdez fecharem as escolas.
	
	
	A manifestação dos pais dos alunos com surdez invadindo o parlamento.
Iniciar: Semana 4 - Atividade Avaliativa 
Pergunta 1 
1. A escola de Gallaudet se tornou a Universidade Gallaudet para surdos em Washington, capital americana, em 1864. Neste ano, ela completa 150 anos de existência. Foi a primeira escola dedicada exclusivamente ao ensino superior para surdos e continua sendo a única universidade do mundo a oferecer todos os cursos e serviços projetados especificamente para surdos e deficientes auditivos.
Sobre a temática, analise as afirmativas a seguir.
I. Em 1821, as instituições escolares dos Estados Unidos adotaram os mesmos padrões de uso dos sinais para a comunicação entre aluno e docente.
II. Existiam dois grupos distintos e que argumentavam a favor do próprio método. 
III. Os educadores em prol dos sinais tinham os próprios educadores surdos e as comunidades europeias de surdos a favor. 
IV. Existiam três grupos muito parecidos, mas distintos em relação aos pensamentos.
É correto o que se afirma em:
	
	a.
	I, II e IV, apenas.
	
	b.
	I, III e IV, apenas.
	
	c.
	I e IV, apenas.
	
	d.
	I, II e III, apenas.X
	
	e.
	I, II, III e IV.
2 pontos   
Pergunta 2 
1. Em estudos específicos, são encontradas notícias de que as pessoas que nasciam com deficiência, especialmente na Antiguidade, sofriam atrocidades e preconceitos. Isso continuou durante o tempo, o que exigiu políticas que promovessem a inserção desses sujeitos na sociedade.
Sobre a temática, analise as afirmativas a seguir.
I. As civilizações antigas buscavam a valorização dos indivíduos que tinham características intelectuais e físicas consideradas normais.
II. As deformidades eram consideradas aberrações ou castigos dos deuses. 
III. A deficiência física era considerada demoníaca. Os deficientes físicos eram julgados com castigos físicos e psicológicos. 
IV. A deficiência física era considerada uma benção. Ela protegia o deficiente, que tinha os opositores punidos. 
É correto o que se afirma em:
	
	a.
	I, II e IV, apenas.
	
	b.
	I e IV, apenas.
	
	c.
	I, II, III e IV.
	
	d.
	I, II e III, apenas.X
	
	e.
	I, III e IV, apenas.
2 pontos   
Pergunta 3 
1. Durante as décadas de 1980 e 1990, os grupos de defesa da comunidade surda começaram a se organizar e pedir ao governo brasileiro para que houvesse uma integração mais democrática e ampla da comunidade surda brasileira. Nesse contexto, a língua de sinais ainda não é compreendida em nível nacional como língua franca.
A filosofia educacional pode ser entendida como:
	
	a.
	comunicação oral.
	
	b.
	comunicação auditiva.
	
	c.
	comunicação parcial.
	
	d.
	comunicação total.X
	
	e.
	comunicação linguística.
2 pontos   
Pergunta 4 
1. No Art. 18 da Lei nº 10.098/00, a formação dos profissionais intérpretes da escrita em braille, da língua de sinais e de guias-intérpretes deve estar presente para facilitar qualquer tipo de comunicação direta à pessoa com deficiência sensorial e com dificuldade de comunicação no cotidiano escolar.
BRASIL. Lei n° 10.098, de 19 de dezembro de 2000. Estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida, e dá outras providências. Brasília, DF: Presidência da República, [2000]. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l10098.htm. Acesso em: 26 set. 2022.
Assinale a alternativa que apresenta os termos que aparecem no Art. 18 da Lei nº 10.098/00.
	
	a.
	Explorador, língua de sinais, guia-intérprete.
	
	b.
	Guia do professor, língua de sinais, guia-intérprete.
	
	c.
	Intérprete, língua de sinais, professor intérprete.
	
	d.
	Intérprete, língua de sinais, guia-intérprete.X
	
	e.
	Professor substituto de sinais, língua de sinais, tutor intérprete.
2 pontos   
Pergunta 5 
1. A prática pedagógica é relevante para o processo de ensino-aprendizagem. Na educação inclusiva, isso é primordial para o desenvolvimento do aluno e da comunidade escolar. Portanto, é necessário conhecer os aspectos formativos inclusivos. 
Sobre a temática, analise as afirmativas a seguir. 
I. A escola do INES era o ponto de aproximação e a matriz dos docentes de surdos e dos próprios surdos da época. 
II. Era utilizada a língua de sinais francesa, trazida por Huet. Ela era mesclada com a existente no país. 
III. A mesclagem de línguas originou a Língua Brasileira de Sinais. 
IV. Assim como as línguas orais, as línguas de sinais são constituídas a partir de outras existentes. 
É correto o que se afirma em:
	
	a.
	I, II e III, apenas.
	
	b.
	I, III e IV, apenas.
	
	c.
	I, II e IV, apenas.
	
	d.
	I e IV, apenas.
	
	e.
	I, II, III e IV.X