Apol 2 Atividades Rítmicas e Expressivas

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Questão 1/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas
Leia o fragmento de texto:
“[...] Com o domínio dos movimentos considerados naturais como caminhar, correr e saltar, variações motoras são construídas, a partir das vivências propostas pelo meio. É importante que o indivíduo perceba seu corpo, antes mesmo de transformar movimento em expressão corporal. A partir da consciência corporal, o sujeito conhece o seu próprio corpo, suas limitações e possibilidades, faz-se ator das imagens internalizadas, revelando o que está oculto ao outro por meio do movimento. Expressar a imagem interiorizada através do movimento, nada mais é que o próprio ato de dançar, que consiste na interpretação de ideias. A dança é a interpretação subjetiva, por variar de acordo com o estilo pessoal de cada indivíduo, a qual se manifesta através da sequência de ações motoras que se significam”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LINDNER, M. K..; ROSSINI, I. S. Dança como linguagem corporal. Revista Caminhos, a. 4, n. 7, p. 19-27, jul./set. 2013. p. 19-20. Disponível em: http://www.saosebastiao.sp.gov.br/ef/pages/linguagem/expressividade/danca/Leituras/Dan%C3%A7a%20como%20linguagem%20corporal.pdf. Acesso em: 15 mar. 2023.
Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre as ações corporais na dança, analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
I. (   ) O movimentos dos pés, na dança, podem realizar ações através do tornozelo e dos artelhos.
II. (   ) A ação dos pés, na dança, podem ocorrer por meio do movimento de flexão do dorso e o movimento contrário, direcionando os pés para baixo.
III. (   ) As ações dos pés em ponta e em flex são ações que podem ser realizadas pelos pés ao tocarem o solo, na dança.
IV. (   ) As ações em que os pés tocam o solo podem variar de acordo com o espaço, isto é, frente, diagonal, lateral e trás.
V. (   ) Na dança, as variações das ações dos pés podem ser corporais, ou seja, por meio da velocidade e intencionalidade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – V – F – V – F
	
	B
	F – F – V – F – F
	
	C
	F – F – F – F – V
	
	D
	V – V – V – V – F
Você assinalou essa alternativa (D)
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o solo (frente, diagonal, lateral ou trás), ou temporais – velocidade e ritmo (rápido, moderado ou lento)” (livro-base, p. 186).
	
	E
	F – V – F – V – F 
Questão 2/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas
Leia a citação:
“É no Ensino Fundamental que a questão de gênero começa a ganhar relevo. Mudam-se as condutas e as formas de se socializar, há diferença entre o masculino e o feminino. É onde o tradicionalismo começa a aparecer nas ‘coisas de meninos e coisas de meninas’ [...]. É visto que a dança é benéfica, pois no ensino fundamental os alunos têm muita necessidade de se movimentar, ficam agitados e muitas vezes com exceção o recreio, o aluno só tem a aula de educação física para se movimentar. Sabendo que a dança tem sua importância no processo de formação do aluno, mas os problemas de gênero aparecem no ensino fundamental, é sugerido que o professor interfira nestes processos através de conscientizações de etnias, raças, não-discriminações e orientação sexual [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, E. M. S. A dança no contexto escolar. 2015. 25f. Tese (Licenciatura em Educação Física) - Faculdade de Ciências da Educação e Saúde Centro Universitário de Brasília – UniCEUB, Brasília, 2015. p. 12.
Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a dança educativa, analise as seguintes afirmativas:
I. Uma metodologia para o ensino da dança educativa é entender a dança como linguagem do corpo, com seus elementos inter-relacionados e estruturados.
II. Um método para o ensino da dança educativa é compreender a dança como ação repetitiva, com ações e movimentos coordenados e estruturados.
III. Na dança educativa, o professor deve trabalhar os conhecimentos prévios do aluno, a aplicação gradual do conteúdo sistematizado e os repertórios avaliativos.
IV. No ensino da dança educativa, o professor deve trabalhar com os conhecimentos já apreendidos pelo aluno, como a aplicação retrocessiva do conteúdo e os elementos do corpo.
V. Os conhecimentos prévios do aluno em dança referem-se às referências que ele tem em relação à dança.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I, II e III
	
	B
	II e IV
	
	C
	III e V
	
	D
	I, II e V
	
	E
	I, III e V
Você assinalou essa alternativa (E)
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, cabe ao professor trabalhar os seguintes componentes: os conhecimentos prévios do aluno; a aplicaç
Questão 3/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas
Leia a citação:
“O ballet clássico é uma forma de dança e arte que utiliza um conjunto de posturas para expressar emoções e intenções do artista. [...] As posições básicas do ballet clássico são cinco e todas elas exigem uma rotação lateral dos membros inferiores para a execução dos movimentos. Essa rotação coloca tensões nas articulações do pé e do tornozelo. As posições demipointe e pointe, respectivamente, meia ponta e ponta, deixam instáveis as articulações do pé e tornozelo exigindo o máximo da capacidade dos músculos e ligamentos. A ponta é a posição básica, que consiste em colocar o corpo sobre a ponta dos pés, sendo uma técnica avançada do ballet clássico praticada após alguns anos de treino e essencial para a elaboração dos movimentos e sequências próprias dessa dança”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MILITÃO, L. N.; SANTOS, S. A.; SANTANA, L. A. Prevalência dos tipos de pés de praticantes de ballet clássico que utilizam sapatilhas de ponta. Fisioterapia Brasil, v. 12, n. 6, p. 406-409, nov./dez. 2011, p. 406. Disponível em: https://portalatlanticaeditora.com.br/index.php/fisioterapiabrasil/article/view/948/1932. Acesso em: 15 mar. 2023.
Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os movimentos corporais no balé, analise as seguintes afirmativas:
I. A primeira posição dos pés é fechada, com os calcanhares se distanciando.
II. A segunda posição dos pés deve ser em ponta, com os calcanhares aéreos.
III. A terceira posição dos pés se caracteriza em pés en dehors, e ocorre a partir da união do calcanhar do pé que está à frente e do meio do arco do pé de base.
IV. A quarta posição dos pés se assemelha a primeira, com os pés encostados.
V. A quinta posição dos pés se caracteriza pela máxima ação en dehors, em que a ponta do pé de base fica atrás do calcanhar do pé que está a frente, com as pernas unidas.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I, IV e V
	
	B
	II e IV
	
	C
	I e II
	
	D
	I, II e V
	
	E
	III e V
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: as afirmativas III e V estão corretas.
A afirmativa III está correta, pois: “A terceira posição [...] consiste em pés en dehors com o calcanhar do pé que está à frente unido ao meio do arco do pé de base” (livro-base, p. 188).
A alternativa V está correta porque: “A quinta posição [...] se caracterizada pela máxima ação en dehors, em que a ponta do pé de base fica exatamente atrás do calcanhar do pé que está à frente, com as pernas unidas” (livro-base, p. 189).
A afirmativa I está errada, pois: “Na primeira posição [...], os pés devem estar en dehors (abertos), com os calcanhares se encontrando” (livro-base, p. 188).
A alternativa II está errada, pois: “Na segunda posição [...], os pés devem estar en dehors, com os calcanhares afastados um do outro, mantendo a base sustentada ao solo” (livro-base, p. 188)
Questão 4/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas
Leia o trecho de texto:
“Ritmo e coordenação são os aspectos mais importantes do jazz. O aluno precisa estar apto para expressar o ritmo da música em seusmovimentos. Uma importante técnica do jazz é aprender a sincronizar o ritmo, marcando o tempo entre as batidas da música. Praticando a sincronia o aluno aprenderá a ouvir todos os ritmos possíveis da música que irá dançar [...]. A dança e a música constituem uma união presente nas mais diferentes civilizações e culturas, manifestando-se de variadas formas, seja sofisticada como o tango, simples e natural como a dança indígena, ou popular como o samba. A dança jazz, quando aliada à música pode despertar motivação e incentivo maiores aos seus praticantes. ‘A música é um elemento que sempre esteve ligado à vida do homem’ [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BISHOP, Daniela. A contribuição da dança Jazz para o desenvolvimento humano. Tese (Licenciatura em Educação Física) – Universidade Federal do Paraná, Curitiba, p. 19.
Segundo o trecho de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre as posições dos pés no jazz, avalie as seguintes proposições:
I. Igualmente ao balé, as posições dos pés utilizadas no jazz se caracterizam por movimentos pelos quais as articulações dos membros inferiores são direcionadas para trás.
PORQUE
II. Segue a posição dos pés em perpendicular.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	As asserções I e II são proposições falsas.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: As asserções I e II são proposições falsas, pois: “Ao contrário do balé, as posições básicas dos pés utilizadas no jazz caracterizam-se por movimentos pelos quais as articulações dos membros inferiores (quadril, joelhos e tornozelos) são direcionados para frente, seguindo a posição anatômica com os pés em paralelo [...]” (livro-base, p. 190).
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
	
	C
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
	
	D
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	E
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Questão 5/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas
Leia o fragmento de texto:
“A dança é rica, mas muitas vezes apareceram professores que não sabem usar esta ferramenta e por esse fato, acabam se precipitando e sem um conhecimento devido, repassa o ensino de forma inadequada. Isso pode afetar o desenvolvimento do aluno, causando assim, vários outros problemas. Novas propostas devem ser alcançadas, novos desafios devem ser colocados e vividos [...]. A dança é um importante instrumento de trabalho, pois ela nos traz uma linguagem corporal como um processo de ensino e aprendizagem. De forma gradativa, traz valores que outros métodos não traz. A dança aperfeiçoa suas habilidades e de maneira pedagógica, uma complementação íntegra do aluno e sua formação [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, E. M. S. A dança no contexto escolar. 2015. 25f. Tese (Licenciatura em Educação Física) - Faculdade de Ciências da Educação e Saúde Centro Universitário de Brasília – UniCEUB, Brasília, 2015. p. 7-8.
Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a dança na segunda infância e na adolescência, analise as afirmativas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) A aprendizagem na dança deve ser contextualizada, possibilitando aos alunos a percepção de suas capacidades e seus limites corporais.
II. ( ) Na dança, as habilidades locomotoras se caracterizam como ações que apontam uma mudança na localização do corpo quanto ao espaço.
III. ( ) No trabalho com a dança, as habilidades manipulativas referem-se ao uso correto das mãos e dos pés, como movimentos de palma e ponta.
IV. ( ) As habilidades de equilíbrio ou estabilizadoras, caracterizam-se por movimentos contra a força da gravidade, que numa frase rítmica, une o desenvolvimento das ações articulares.
V. ( ) A mudança do estágio maduro dos movimentos fundamentais para a fase de transição dos movimentos especializados ocorre com a criança, entre 6 a 10 anos de idade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	F – F – F – F – V
	
	B
	F – V – F – V – F
	
	C
	F – V – V – V – F
	
	D
	V – V – F – V – F
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é V – V – F – V – F.
por movimentos contra a força da gravidade, os quais, dentro de uma frase rítmica [...]” (livro-base, p. 233).
	
	E
	V – F – V – F – V
Questão 6/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas
Leia o trecho de texto:
“[...] é possível afirmar que o acesso à dança na infância, enquanto forma de expressão, fugindo da simplória cópia dos repertórios, influencia o desenvolvimento da identidade cultural das crianças no sentido de ressignificar as experiências que as crianças vivem com o seu corpo, através do seu corpo. A dança, no entanto, também se diferencia das brincadeiras e das aulas de Educação Física, por exemplo. Sendo uma modalidade que dispõem de suas respectivas propostas e funções, é importante considerarmos essas diferenças quando pensamos a dança inserida na educação formal. O contato com aulas de dança, envolve cultura, corpo, movimento, experiência, descoberta e autoconhecimento, podendo influenciar a manutenção da construção de corpos dóceis, que é uma das funções sociais das instituições escolares, [...], ou estimular cidadãos conscientes, críticos e que compreendam o corpo e o mundo de forma interligada e significativa, sendo diferenciada na qualidade e intencionalidade das práticas de dança".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FLORIANO, Vitória de Lima. A influência da dança nos corpos das crianças pequenas e na construção de suas identidades. 2021. 34f. Tese (Licenciatura em Pedagogia) – Universidade Federal de São Carlos, Sorocaba, 2021, p. 30.
Segundo o trecho de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a dança na segunda infância e na adolescência, avalie as seguintes proposições:
I. A segunda fase da infância e a adolescência apresenta a transição da fase motora inicial à fase motora de reflexos.
PORQUE
II. Ocorre uma diminuição da capacidade de expressão corporal da criança, a qual deve ser considerada no trabalho com a dança nessa faixa etária.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: A asserção I é falsa e a asserção II é verdadeira, pois: “A segunda fase da infância e a adolescência, [...], inicia-se pela transição da fase motora fundamental (que se encerra aos 7 anos) à fase motora especializada (aproximadamente, dos 14 anos até a vida adulta). [...] Com relação à importância de se trabalhar a dança com alunos dessa faixa etária, um fator que também precisa ser considerado diz respeito, ironicamente, a uma diminuição da capacidade de expressão corporal da criança, inerente à linguagem infantil, que vai se agravando no decorrer das fases de escolarização” (livro-base, p. 232).
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 7/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas
Leia o trecho de texto:
“Considerada um movimento próprio de escravos negros das grandes plantações de algodão e tabaco, a cultura do jazz dance reflete influências de diversas índoles. Por um lado se apreciavam ritmos e bailes africanos que duraram muito na consciênciacoletiva dos negros, por outro estavam às manifestações de origem religiosa, nas quais ritmos e etnias diferentes tinham em comum o mesmo ritual, como dançar para a chuva para pedir fecundidade, para celebrar nascimentos, e outros. As danças serviam como suporte de narração de aventuras fabulosas e sucessos cotidianos próprios de sociedades que desconheciam o uso da escrita. Nesse sentido, esses movimentos duraram mais nos territórios americanos do que em outros países, que também sofreram uma invasão massiva de escravos [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BENVEGNU, M. Reflexões sobre jazz dance: identidade e (trans)formação. Sala Preta, v. 11, n. 1, p. 53-64, 2011. p. 54. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/salapreta/article/view/57465. Acesso em: 13 jan. 2023.
Segundo o trecho de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os movimentos articulares na dança jazz, avalie as seguintes proposições:
I. A exploração de movimentos com variações de posições dos braços no jazz, pode se constituir em ricas criações de frases coreográficas
PORQUE
II. Possibilitam a experimentação de formas simétricas e assimétricas em conjunto com as ações de membros inferiores.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	As asserções I e II são proposições falsas.
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira, pois: “A exploração de movimentos utilizando variações de posição dos braços pode se constituir num rico laboratório de criação de frases coreográficas, visto que possibilita a experimentação de formas simétricas e assimétricas em conjunto (ou não) com ações de membros inferiores” (livro-base, p. 173).
	
	C
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
	
	D
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	E
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Questão 8/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas
Leia a citação:
“[...] o saber fazer em dança diz respeito ao movimento e ao corpo: ao modo como ele se movimenta para dançar. A técnica é uma maneira de realizar os movimentos, organizando-os segundo as intenções formativas de quem dança. Ela está presente tanto nos processos de criação coreográfica quanto nos processos de aprendizagem, passando a ser um modo de informar o corpo e, ao mesmo tempo, de facilitar o manifestar da dança no corpo, ou seja, tornar o corpo que dança ainda mais dançante. A técnica torna o bailarino apto a manifestar-se em um determinado código. [...] 'Como o poeta deve, cada vez mais, conhecer e dominar o seu idioma para ter maior capacidade de expressar as suas ideias sem restrições, o dançarino deve dominar a técnica do movimento para aumentar seu vocabulário corporal [...]'”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CASTRO, D. L. O aperfeiçoamento das técnicas de movimento em Dança. Movimento, v. 13, n. 1, p. 121-130, jan/abr 2007. p. 122-127. Disponível em: https://www.seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/2928/1562. Acesso em: 13 jan. 2023.
Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os movimentos com os membros superiores na dança, analise as seguintes afirmativas:
I. Os movimentos com os membros superiores no balé, envolvem cinco posições básicas de braços utilizadas na saída para qualquer movimentação.
II. No balé, os braços devem estar ligeiramente esticados, com o cotovelo flexionado para as laterais.
III. Os braços possibilitam diversas posições no balé, que são: posição preparatória, primeira, segunda, terceira, quarta e quinta posições.
IV. As diferentes posições dos braços no balé são: fechados, abertos, esticados, dobrados e erguidos.
V. Na primeira posição de braços no balé, os braços, partindo da posição preparatória, devem ser erguidos na altura do diafragma, uma vez que, os ombros e a escápula não devem ser elevados.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I, III e V
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: as afirmativas I, III e V estão corretas. A afirmativa I está correta, pois: “O balé tem cinco posições básicas de braços utilizadas na saída para qualquer movimentação [...]” (livro-base, p. 166).
preparatória, primeira, segunda, terceira, quarta e quinta posições” (livro-base, p. 166).
	
	B
	I, II e III
	
	C
	II e IV
	
	D
	III e V
	
	E
	I, II e V
Questão 9/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas
Leia o fragmento de texto:
“Os elementos do movimento na Dança abrangem mais do que um sentido restrito que esta, por vezes, desempenha, sendo ela apenas um aprendizado de passos. É importante estudar e analisar um movimento em particular, conhecer e treinar diferentes modalidades, técnicas e práticas. E aprender passos, claro! No entanto, devemos nos voltar artística, pedagógica e criativamente, para a compreensão do fluxo que há nas inúmeras e variadas manifestações de movimento, sejam eles gestos, posturas, passos, ou movimentos sucessivos, simultâneos, ritualísticos, simétricos, assimétricos, entre outros tipos de movimento. Lembre-se de que os seus movimentos e os elementos que você usa na sua dança ou na sua aula são bem diferentes dos de seus colegas ou alunos. Por isso, não compare o movimento deles com o seu. Compare sempre seu movimento em relação a si mesmo; e, compare os de seus alunos sempre em relação ao próprio movimento de cada um deles”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RENGEL, Lenira Peral et al. Elementos do Movimento na Dança. 2017. Tese (Licenciatura em Dança) – Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2017. p. 11.
Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os passos na dança, analise as afirmativas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) Um dos passos da dança é o twist, que se caracteriza pelo movimento paralelo dos pés em formato giratório, com os joelhos semiflexionados.
II. ( ) O passo de dança chute refere-se ao movimento de subida de uma das pernas com a finalização pontual e explosiva.
III. ( ) O passo de dança reboleio é representativo nas danças orientais, caracteriza-se pelo movimento de giro do corpo em 360 graus.
IV. ( ) O passo de dança reboleio é representativo nas danças latinas, o qual ocorre o movimento de circundução do quadril por meio de quatro movimentos.
V. ( ) Giros e saltos são movimentos de dança que apresentam diferentes e lindas formas de execução.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – V – F – V – F
	
	B
	F – F – F – F – V
	
	C
	V – V – V – V – F
	
	D
	F – V – F – V – F
	
	E
	V – V – F – V – V
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é V – V – F – V – V.
A alternativa I é verdadeira, pois: “O twist se refere aos movimentos giratórios dos pés paralelos com os joelhos semiflexionados [...]” (livro-base, p. 203).
A alternativa II é verdadeira porque: “Os chutes são caracterizados pela elevação de uma das pernas com finalização explosiva e pontual” (livro-base, p. 204lateral” (livro-base, p. 206).
Questão 10/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas
Leia o trecho de texto:
“A busca por estratégias que otimizem o aprendizado da dança, considerando os aspectos particulares da prática, faz parte da rotina dos professores de dança. A aula tradicional de dança consiste basicamente na descrição e demonstração do movimento, seguidas de tempo de prática, correções gerais para a turma e mais tempo de prática [...]. O fato de os professores, muitas vezes,esperarem o final da sequência para apresentarem instrução e correção dificulta a utilização sistemática de estratégias de ensino nas aulas de dança. Diferentes abordagens de ensino têm sido utilizadas ao longo dos anos (ex. métodos tradicionais e métodos baseados na educação somática). Três estratégias são frequentemente utilizadas no ensino da dança, as quais são facilitadoras do processo de aprendizagem: a demonstração, que fornece informação visual através da aprendizagem observacional; dicas verbais, que guiam a performance por meio de informações verbais curtas; e imagem mental, que permite o ensaio mental do movimento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SPESSATO, B. C.; VALENTINI, N. C. Estratégias de ensino nas aulas de dança: demonstração, dicas verbais e imagem mental. Revista da Educação Física/UEM, Maringá, v. 24, n. 3, p. 475-487, set./dez. 2013, p. 475.
Segundo o trecho de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre estrutura e planejamento nas aulas de dança, analise as afirmativas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) A organização das aulas de dança deve ocorrer por meio de uma estrutura que envolvem quatro fases, que são: inicial, parte principal, parte avaliativa e parte final.
II. ( ) A parte inicial da aula de dança deve compor entre 5% e 10% da duração da aula e deve envolver atividades preparatórias para o conteúdo.
III. ( ) A parte principal da aula de dança deve compor 80% da aula e ser destinada às produções coreográficas ou às improvisações práticas.
IV. ( ) A parte avaliativa da aula de dança deve compor entre 5% e 10% da aula e deve ser atribuída às produções de coreografias ou às improvisações práticas através da prática dos conteúdos aprendidos.
V. ( ) Na parte final da aula de dança, com duração média de 5% a 10% da aula, ocorre o relaxamento orgânico e muscular por meio de atividades de alongamentos de baixa intensidade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – V – F – V – V
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	V – V – F – V – F
	
	C
	F – F – F – F – V
	
	D
	V – V – V – V – F
	
	E
	F – V – F – V – F