Avaliação Final (Discursiva) - Individual Teorias e Práticas do Currículo

Prévia do material em texto

18/05/2023, 22:18 Avaliação Final (Discursiva) - Individual
about:blank 1/3
Prova Impressa
GABARITO | Avaliação Final (Discursiva) - Individual
(Cod.:821475)
Peso da Avaliação 4,00
Prova 62827129
Qtd. de Questões 2
Nota 9,00
"Plano de aula é a sequência de tudo o que vai ser desenvolvido em um dia letivo. É a 
sistematização de todas as atividades que se desenvolvem no período de tempo em que o professor e 
o aluno interagem, numa dinâmica de ensino-aprendizagem" (PILETTI, 2001, p. 73). Com base no 
exposto, construa um plano de aula contendo todos os respectivos componentes necessários para o 
seu desenvolvimento.
FONTE: PILETTI, Cláudio. Didática geral. 23. ed. São Paulo: Editora Ática, 2001.
Resposta esperada
O acadêmico deverá elaborar um plano de aula, considerando que a prática planejada no
cotidiano escolar deve prever ações mais pontuais e efetivas e deve conter os seguintes itens:
PLANO DE DOCÊNCIA
AÇÃO - MÉTODOS DE ALFABETIZAÇÃO
OBJETIVO GERAL: Conhecer os métodos de alfabetização
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Compreender os métodos sintéticos.
Compreender os métodos analíticos.
METODOLOGIA.
Aula expositiva na perspectiva dialética do conhecimento: (tese, antítese, síntese) na busca do
conhecimento epistemológico.
PROCEDIMENTOS:
Apresentação da professora
Problematização: Por que falar de métodos de alfabetização?
Apresentação e contextualização dos métodos:
Sintéticos: (alfabético, fônico e silábico: análise de unidades linguísticas).
Analítico: (palavração, sentenciação, global, natural e imersão). Crítica aos métodos sintéticos:
busca da compreensão do significado das palavras, das frases e dos textos.
Consciência fonológica: capacidade metalinguística que permite analisar e refletir, de forma
consciente, sobre a estrutura fonológica da linguagem oral.
AVALIAÇÃO: verificar a clareza intelectual sobre os métodos de alfabetização por meio da
catarse que se realiza: por meio da nova síntese mental a que o educando chegou; manifesta-se
através da nova postura mental unindo o cotidiano ao científico em uma nova totalidade concreta
no pensamento.
Neste momento, o educando faz um resumo de tudo o que aprendeu, segundo as dimensões do
É
 VOLTAR
A+
Alterar modo de visualização
1
18/05/2023, 22:18 Avaliação Final (Discursiva) - Individual
about:blank 2/3
conteúdo estudadas. É a elaboração mental do novo conceito do conteúdo; esta síntese se
expressa através de uma avaliação oral ou escrita.
Minha resposta
Publico alvo: 1º ano Tempo estimado: 1:30h Temática: Jogo da memória: letra x imagem
Problema: Como instigar o interesse pela escrita? Justificativa: Iniciar o processo da
alfabetização com a associação do nome de desenhos a suas respectivas letras iniciais de forma
lúdica, pois através de tal jeito, podemos observar um aumento significativo de interesse e na
obtenção dos objetivos que busco junto com eles. Conteúdos: Comunicação, alfabeto, vogais e
consoantes. Objetivos de aprendizagem: Reconhecer todas as letras do alfabeto, distinguir letras
de desenhos, desenvolver a concentração, o raciocínio lógico, estimular a inteligência espacial e
a memória, desenvolver a autonomia e confiança e a identificação de imagens. Objetivos
específicos: Reconhecer objetos, pessoas, animais, comidas e associar o nome a letra inicial,
estimular a atenção, memorização e concentração, construir laços afetivos, respeitar regras,
iniciar o processo da alfabetização. Habilidades trabalhadas: (EF15LP10) Escutar, com atenção,
falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário. (EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros
sinais gráficos. (EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos
sons da fala. (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas. (EF01LP07) Identificar
fonemas e sua representação por letras. (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas,
fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita. (EF01LP09) Comparar palavras,
identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais. (EF01LP13) Comparar
palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas mediais e finais.
Metodologia: No primeiro momento a professora explicou que a atividade de hoje será um jogo
da memória, entre todas as letras do alfabeto e imagens. Em seguida, pediu para as crianças
sentarem em forma de círculo no tapete e tirou de dentro de um envelope o jogo, mostrando as
letras e as imagens. Assim, a professora esclareceu as regras do jogo, explicando que as peças
com as letras e as imagens ficariam escondidas e viradas com a cor para cima, aonde cada
criança terá uma chance para conseguir pegar duas peças: uma imagem e a letra que é a inicial da
palavra desse desenho, por fim, conversou que teria uma seqüência para jogar e que em toda
rodada teria que ser a mesma. Ela, pediu ajuda aos alunos para virar e embaralhar as peças e
iniciar o jogo.Durante o jogo, a professora irá fazer questionamentos se é possível escrever
palavras quando aparecer imagens, associando a letra inicial não só as imagens do jogo, mas
explorando outras que os alunos conhecem. Depois que os alunos terminarem o jogo da memória
e contar quantos pares conseguiram encontrar, a professora pediu que os alunos registrassem no
caderno, o nome de algumas imagens que apareceram no jogo, fazendo a mediação,
pronunciando com clareza o som, a fim de que todos conseguissem escrever as palavras.
Recursos didáticos: Papel cartão, cola bastão, tesoura, impressora, folha A4, papel adesivo
transparente. Avaliação: A avaliação ocorrerá por meio da participação dos estudantes no
decorrer da atividade, por seu envolvimento em concentrar-se para memorizar as cartas do jogo e
sobretudo no processo para relacionar as letras com as imagens desenhadas nas cartas do jogo de
memória.
Retorno da correção
Parabéns, acadêmico(a)! Sua resposta se aproximou dos objetivos da questão, mas poderia
apenas ter apresentado mais argumentos acerca dos conteúdos disponibilizados nos materiais
didáticos e estudos. Confira no quadro "Resposta esperada" a sugestão de resposta para esta
questão.
18/05/2023, 22:18 Avaliação Final (Discursiva) - Individual
about:blank 3/3
Temas como pluralidade cultural, discriminação, preconceito, gênero, raça e sexualidade 
precisam conquistar seu espaço no currículo escolar de alunos e professores que fazem parte de uma 
sociedade contemporânea. Para nos auxiliar neste processo, existe o multiculturalismo. A partir desta 
informação, cite quatro aspectos que caracterizam o multiculturalismo.
Resposta esperada
O multiculturalismo leva em conta os seguintes aspectos:
•O direito de todos à conquista dos mesmos espaços.
•A questão de que nenhuma cultura é melhor ou pior do que outra.
•O respeito entre todas as diferentes culturas e a convivência tranquila entre elas.
•Vem para fazer pensar, reformular e romper preconceitos.
•Promove a contribuição das diferentes culturas, consideradas submissas, em relação às culturas
dominantes.
•Os conteúdos refletem e questionam as diferentes culturas e as relações de poder (rico ou
pobre), gênero (homem ou mulher), raça (branca ou negra) ou sexualidade (heterossexual ou
homossexual).
Minha resposta
Características do multiculturalismo: • O respeito e o convívio pacífico entre as diferentes
culturas, pois propõe que os seres humanos convivam pacificamente na diferença, permitindo
que as pessoas expressem quem realmente são e sem sacrificar sua identidade cultural em favor
de uma dominante. • Defende a inexistência de uma hierarquia entre as culturas, ou seja,
argumenta que não existe uma cultura melhor que a outra. • O multiculturalismo nivela e não
discrimina, pois não sofre barreiras de desconhecimento e preconceito, já que acaba fazendo
justamente o caminho inverso, o da integração. • O multiculturalismo enfatiza o direito de todas
as pessoas, independente da sua cultura a conquista dos mesmos espaços.
Retorno da correção
Parabéns, acadêmico(a)! Suaresposta se aproximou dos objetivos da questão, mas poderia
apenas ter apresentado mais argumentos acerca dos conteúdos disponibilizados nos materiais
didáticos e estudos. Confira no quadro "Resposta esperada" a sugestão de resposta para esta
questão.
2
Imprimir