A Importância do Ludico na educação infatil2001

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
CURSO DE PEDAGOGIA
LÍDIA SAMILA PINHEIRO DA SILVA 
A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
 
AÇAILÂNDIA-MA
2023
A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Lídia Samila Pinheiro da Silva
Tutora: Monica Silva Ferreira
RESUMO:
Palavras-chave: Educação Infantil. Lúdico. Desenvolvimento cognitivo.
INTRODUÇÃO
A escolha deste tema se dá pelo fato do lúdico ser um instrumento muito importante no desenvolvimento da aprendizagem de uma criança. O lúdico é fundamental na educação infantil, pois é por meio das atividades lúdicas que a criança desenvolve habilidades socioemocionais, cognitivas e motoras de forma prazerosa e natural.
 O brincar possibilita à criança explorar o mundo ao seu redor, compreender regras, desenvolver a criatividade, tomar decisões e resolver problemas. Além disso, o lúdico permite que a criança se sinta mais segura e confiante, promovendo a autoestima e a autonomia.
O problema apresentado tem por finalidade procurar respostas pertinentes para a seguinte pergunta: O que diz a literatura acerca da importância do lúdico como ferramenta pedagógica na Educação Infantil? E quais seus benefícios no desenvolvimento das crianças?
Como hipótese, acredita-se que a ludicidade contribui significativamente para o desenvolvimento da criança, pois é uma forma de estimular diversas habilidades necessárias para a vida em sociedade. Percebe-se que, através do lúdico na Educação Infantil, a criança, ao brincar é desafiada a resolver problemas e a pensar de forma crítica e criativa, o que contribui para o desenvolvimento cognitivo.
O objetivo desta pesquisa é analisar a literatura e colher dados acerca da importância da ludicidade no processo de aprendizagem em crianças na Educação Infantil e abordar os seus benefícios do ponto de vista físico, intelectual e social. Através da atividade lúdica, a criança forma conceitos, seleciona ideias, estabelece relações lógicas, e implicações para as dimensões cognitivas, afetivas e sociais.
Para o desenvolvimento deste estudo, foi utilizada como metodologia a pesquisa bibliográfica, com a contribuição de diferentes autores a fim de evidenciar aspectos importantes do assunto abordado. A pesquisa bibliográfica utiliza de estudos já publicados. Sendo assim, o pesquisador realiza estudos em obras importantes para aprofundamento do tema, problemas da pesquisa a ser realizada. 
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA APRENDIZAGEM
A ludicidade acompanha a criança em todos os aspectos e fases de sua vida, inclusive nas séries iniciais da Educação Infantil. O lúdico, ao ser inserido na Educação Infantil pode ser um grande aliado no ensino e aprendizagem, ao facilitar o desenvolvimento pessoal, social e cultural e colaborar para boa saúde mental e física. (SOUZA et al., 2021) 
A ludicidade nos processos de ensino e aprendizagem da educação infantil potencializa a motivação extrínseca das crianças, bem como pode articular as facetas do desenvolvimento real e das potencialidades desses sujeitos. Dentre essas potencialidades, o lúdico se constitui como elemento fundamental na compreensão das dimensões reais e imaginárias. (MARQUES, 2016, p. 8)
Segundo Piaget (1978), o desenvolvimento da criança acontece através do lúdico, no qual são meios que contribuem e enriquecem o desenvolvimento intelectual. O lúdico é uma atividade intrinsecamente ligada ao desenvolvimento cognitivo da criança. Ele acredita que a brincadeira é um momento em que a criança pode criar novas possibilidades e explorar suas ideias de forma livre e descontraída. Através das brincadeiras, a criança é desafiada a resolver problemas, a pensar de forma crítica e a experimentar novas formas de compreender o mundo.
O jogo e o brincar, portanto, sob as suas duas formas essenciais de exercício sensório-motor e de simbolismo, proporciona uma assimilação da real à atividade própria, fornecendo a esta seu alimento necessário e transformando o real em função das necessidades múltiplas do eu. Por isso, os métodos ativos de educação das crianças exigem todos que se forneça às crianças um material conveniente, a fim de que, jogando e brincando, elas cheguem a assimilar as realidades intelectuais que, sem isso, permanecem exteriores à inteligência infantil. (PIAGET 1976, p.160).
Piaget também acredita que a brincadeira é uma forma de a criança entender e interiorizar as regras sociais, além de contribuir para o desenvolvimento de habilidades motoras e socioemocionais. Portanto, para Piaget, o lúdico é fundamental para o desenvolvimento cognitivo da criança, pois estimula a criatividade, a curiosidade e o pensamento crítico.
Piaget (1982) em seus estudos nos mostrou que temos a capacidade de aprender desde o nosso nascimento, e que estamos aprendendo a todo o momento, construindo o nosso conhecimento a partir de cada experiência. Uma criança que tem oportunidade de brincar desenvolve-se cognitivamente, socialmente, afetivamente e fisicamente e desta forma, o brincar, as brincadeiras e os jogos contribuem positivamente para o seu aprimoramento integral. (apud MACEDO; MOTA; VAZ, 2022, p. 6).
Na perspectiva de Vygotsky (1984), o lúdico é uma forma de atividade intrinsecamente ligada ao desenvolvimento sócio-histórico da criança. Ele acredita que a brincadeira é uma atividade que se desenvolve dentro do contexto social e cultural da criança, e que por isso, é importante para a construção de conhecimentos e interações sociais.
É na interação com as atividades que envolvem simbologia e brinquedos quem o educando aprende a agir numa esfera cognitiva. Na visão do autor a criança comporta-se de forma mais avançada do que nas atividades da vida real, tanto pela vivência de uma situação imaginária, quanto pela capacidade de subordinação às regras. (VYGOTSKY 1984, p. 27),
Além disso, Vygotsky afirma que a brincadeira permite que a criança aprenda a se comunicar, a interagir com os outros e a desenvolver habilidades linguísticas e simbólicas. Na visão de Vygotsky, o lúdico é uma forma de atividade que deve ser valorizada e incentivada na educação infantil, pois contribui para o desenvolvimento cognitivo, socioemocional e cultural da criança.
A educação mais eficiente é aquela que proporciona atividades,
autoexpressão e participação social às crianças. Ele afirma que a escola deve
considerar a criança como atividade criadora e despertar, mediante estímulos,
as suas faculdades próprias para a criação produtiva. Sendo assim, o educador
deve fazer do lúdico uma arte, um instrumento para promover e facilitar a
educação da criança. (VYGOTSKY, 1984, p.44).
Kishimoto (1996) por meio de uma aula lúdica, o aluno é estimulado a desenvolver sua criatividade e não a produtividade, sendo sujeito do processo pedagógico.
O jogo é uma ferramenta pedagógica muito significativa. No contexto cultural e biológico é vista como uma atividade livre, alegre que engloba um sentido. Oferece inúmeras possibilidades educacionais, tendo grande valor social, pois favorece o desenvolvimento motor, estimula a socialização e a inteligência, contribui para a adaptação ao grupo em que se está inserido, e ajuda no preparo da criança para viver em sociedade, participando e questionando os pressupostos das relações sociais tais como estão postos. (KISHIMOTO, p.26, 1996).
Constatou-se, portanto, a partir dos estudos apresentados que a ludicidade contribui significativamente para o desenvolvimento da criança, pois é uma forma de estimular diversas habilidades necessárias para a vida em sociedade. 
Dentre os principais benefícios do lúdico na educação infantil estão: Desenvolvimento cognitivo: ao brincar, a criança é desafiada a resolver problemas e a pensar de forma crítica e criativa, o que contribui para o desenvolvimento cognitivo. Desenvolvimento motor: as atividades lúdicas ajudam a desenvolver coordenação motora, equilíbrio e agilidade. Desenvolvimento socioemocional: por meio das brincadeiras, a criança aprende a se relacionar com outras pessoas, a respeitar regras, a lidar com frustrações e a desenvolverempatia. Estímulo à criatividade: as atividades lúdicas proporcionam um ambiente estimulante e criativo, o que ajuda a desenvolver a imaginação e a criatividade. Melhora na autoestima: ao brincar e se divertir, a criança se sente mais segura, o que contribui para a melhora da autoestima.
Assim, podemos afirmar que: a ludicidade na escola pode ser vista como um instrumento capaz de estimular a criança a situações favoráveis de aprendizagem. Em um ambiente lúdico, a criança se sente mais motivada a aprender, pois não percebe as atividades como uma obrigação, mas sim como uma forma divertida de se desenvolver. Por isso, é fundamental que o lúdico esteja presente na rotina escolar, para que a aprendizagem seja mais efetiva e significativa.
REFERÊNCIAS
KISHIMOTO, Tizuco Morchida. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. 7 ed. São Paulo: Cortez, 1996.
MACEDO, Tatiana dos Santos; MOTA, Rafael Silveira da; VAZ, Bárbara Regina Gonçalves. O lúdico como facilitador da aprendizagem na educação infantil. Revista Latino-Americana de Estudos Cientifico - RELAEC, 2022. Disponível em: https://periodicos.ufes.br/ipa/index . Acesso em: 18 maio 2023.
PIAGET, Jean. Psicologia e Pedagogia. Trad. Por Dirceu Accioly Lindoso e Rosa Maria Ribeiro da Silva. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1976.
SOUZA, Ligiane et al. A importância do lúdico na educação infantil. In: ALMEIDA, Flávio Aparecido. Educação infantil: as contribuições da educação no processo de desenvolvimento da criança. Guarujá, SP: Científica Digital, 2021.
VYGOTSKY, L. S.A formação social da mente. São Paulo, Martins Fontes, 1994
MARQUES, Jácia Veranilza de Lira. Contribuições das atividades lúdicas para o ensino e aprendizagem na educação infantil. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia.) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2016. Disponível em: https://antigo.monografias.ufrn.br/jspui/bitstream/123456789/3522/3/Contribui%c3%a7%c3%b5esAtividadesL%c3%badicasEduca%c3%a7%c3%a3oInfantil_Artigo_2016.pdf. Acesso em: 19 maio 2023.