Prova aprendizagem cooperativa parte 1

Prévia do material em texto

Prova Impressa
GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:698455)
Peso da Avaliação 10,00
Prova 64013362
Qtd. de Questões 20
Nota 10,00
O automonitoramento do desempenho das relações interpessoais oportuniza o desenvolvimento de 
habilidades sociais significativas no campo metacognitivo e afetivo-comportamental.
 Nesse contexto, analise as sentenças que seguem sobre automonitoria: 
I – É a capacidade de compreender as suas próprias emoções, pensamentos e comportamentos.
II – As pessoas com essa habilidade têm maior probabilidade de sucesso em circunstâncias 
complexas.
III – As pessoas com essa habilidade apresentam autoestima e autoconfiança elevadas.
IV – As pessoas com essa habilidade possuem menor controle da impulsividade. 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
 “O termo inglês “behavior” significa comportamento, daí se denominar esta tendência teórica de 
behaviorismo. Mas, também utilizamos outros nomes para designá-la, como comportamentalismo, 
teoria comportamental, análise experimental do comportamento” (FURTADO; TEXEIRA, 1992, p. 
38).
 
FONTE: FURTADO, A.; TEIXEIRA, M. O. Psicologias: uma introdução ao estudo de Psicologia. 
São Paulo: Saraiva, 1992.
 Qual teórico é considerado o fundador da teoria comportamentalista? 
A Edward Thorndike.
B Burrhus Frederic Skinner.
C Wolfgang Kohler.
D John Broadus Watson. 
 Conforme Vygotsky (2007, p. 107), “o encontro da criança com o mundo, desde seu nascimento, já 
implica em aprendizagem”.
 VOLTAR
A+ Alterar modo de visualização
1
2
3
 FONTE: VYGOTSKY, L. A formação social da mente. 7. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2007. 
Na perspectiva de Vygotsky, a finalidade do processo de aprendizagem é: 
A O controle do comportamento humano na escola. 
B O acesso à informação por meio das tecnologias.
C A elaboração da consciência mediada pela cultura. 
D A construção de valores tradicionais e patrióticos.
Segundo Costa e Santa Bárbara (2009, p. 2), “na Antiguidade observa-se a emergência de dois tipos 
diferenciados de educação que surgiram em dois modelos opostos, a pólis de Esparta e a de Atenas. 
Enquanto Esparta se deteve na fase guerreira e autoritária, Atenas chegou a um estágio de maior 
reconhecimento quanto a um tipo de educação formal, que se pautava na vida política democrática.
 
” FONTE: COSTA, L. P.; SANTA BÁRBARA, R. B. A Educação da criança na Idade Antiga e 
Média. In: Anais do VII Jornada de Estudos Antigos e Medievais. VI Ciclo de Estudos Antigos e 
Medievais. Edição: Universidade Estadual de Maringá. 2009, p. 1-15. Disponível em: 
http://www.ppe.uem.br/jeam/anais/2008/pdf/c008.pdf. Acesso em: 24 fev. 2020.
 
Sobre o processo educativo na Antiguidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas:
 ( ) Na Antiguidade, temos os primeiros registros do processo de sistematização da aprendizagem.
( ) Na Antiguidade, o processo educativo era primeiro responsabilidade do Estado, depois, da 
família.
( ) Na Roma antiga, o processo educativo fundamentava-se na memorização, na imitação e nos 
castigos.
( ) Na cidade de Esparta, privilegiava-se a instrução militar ao invés do ensino da leitura e da escrita. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A V - F - V - V. 
B F - V - V - F. 
C F - V - F - V.
D V - F - F - F. 
A competência para elogiar consiste em um elemento relevante para a obtenção e manutenção da 
qualidade das relações interpessoais. Essa competência pode ser compreendida como...
 Assinale a alternativa que completa corretamente a frase:
A Uma habilidade eficaz em decodificar, interpretar e responder determinadas mensagens.
B Uma habilidade essencial para controlar nossos desempenhos e dos indivíduos com quem
convivemos.
C Um comentário positivo direcionado ao indivíduo, sobre ele mesmo ou algo realizado por ele.
4
5
D Um conhecimento aprimorado sobre nossas emoções, pensamentos e comportamentos.
As teorias socioculturais influenciaram profundamente a construção do conceito de aprendizagem 
cooperativa, de forma que os estudos de Vygotsky sobre a importância das relações sociais para o 
desenvolvimento das funções cognitivas são referências para os estudos e as pesquisas que tratam 
sobre a cooperação.
 Qual o principal conceito de Vygotsky é trabalhado no método cooperativo? 
A Zona de Desenvolvimento Proximal. 
B Aprendizagem por meio da descoberta.
C Inteligência corporal-cinestésica.
D Lei da Pregância. 
Segundo Vygotsky (2007, p. 103), “aprendizado não é desenvolvimento; entretanto, o aprendizado 
adequadamente organizado resulta em desenvolvimento mental”.
 FONTE: VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 2007. 
Para Vygotsky, a função do professor no processo de ensino e aprendizagem é: 
A Terapeuta do ensino e da aprendizagem. 
B Centro do processo de aprendizagem.
C Mediador da aprendizagem do aluno.
D Reforçador do ensino e da aprendizagem.
A habilidade de dar e receber feedback é essencial para moldar o desempenho e a atuação nos 
relacionamentos interpessoais, mantendo, consequentemente, a qualidade deles.
 Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características do feedback: 
( ) Caracteriza-se pela descrição verbal ou escrita do desempenho de um indivíduo.
( ) Contribui para mudanças comportamentais dos indivíduos.
( ) Permite que o indivíduo compreenda como seu comportamento afeta o outro. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A V – F – V.
B F – V – V.
C V – V – F.
D V – V – V.
6
7
8