Colaborar - Av2 - Sociologia da Educação - 2500 pontos

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Av2 - Sociologia da Educação
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Período: 06/02/2023 00:00 à 29/05/2023 23:59
Situação: Cadastrado
Tentativas: 2 / 3
Pontuação: 2500
Protocolo: 862777242
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1) A obra de Antonio Gramsci apresenta uma densa análise sobre o modo como as desigualdades sociais operam
na sociedade capitalista. Nessa perspectiva, observe a imagem a seguir.
 
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a)
b)
c)
d)
e)
2)
 
Fonte: QUINO. Toda Mafalda. Rio de Janeiro: Martins Fontes, 2002. p. 139. 
Considerando o pensamento de Gramsci, assinale a alternativa com o termo que se relaciona com o conteúdo da
tirinha apresentada.
Alternativas:
Hegemonia. Alternativa assinalada
Bloco Histórico.
Filosofia da Práxis.
Intelectual Orgânico.
Conflito entre classes sociais.
Poucos pensadores exerceram maior impacto sobre as ciências humanas que Michel Foucault. Após sua morte,
ocorrida no dia 25 de junho de 1984, o caráter generoso de suas ideias inovadoras se manifesta na renovação do
campo de investigação da psicologia, da psiquiatria, da história, do direito, da arquitetura, da filosofia, da sociologia
e da educação, entre outras disciplinas. Dos anos 1960 ao começo da década de 1980, Foucault formulou conceitos
e abordagens teóricas que descortinaram novos objetos e demoliram velhas questões ao demonstrar que a história
não é o palco pelo qual desfilam os mesmos problemas singulares de sempre. 
Sobre o autor, analise as afirmativas a seguir.
 
I. Michel Foucault (1926-1984) foi um filósofo francês de grande influência a partir da segunda metade do século XX.
a)
b)
c)
d)
e)
3)
a)
b)
c)
d)
e)
4)
II. Ao longo de sua vida e de sua obra podemos perceber um pensador inquieto com temas de sua atualidade, os
quais ele se debruçou a estudar de maneira transversal.
III. Foucault nasceu em uma família de arquitetos, de classe média baixa, seguiu os caminhos da pedagogia, e
apresentou uma maneira fragmentada de se relacionar com o conhecimento.
IV. Foucault está presente nas mais diversas especialidades da ciência, passando pela Filosofia, História, Sociologia,
Antropologia, Linguística, Psicologia, Medicina e etc., justamente pela potência e originalidade das intersecções que
ele criou.
Agora, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
Somente as afirmativas I, II e III estão corretas.
Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas.
Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas. Alternativa assinalada
Somente as afirmativas II e III estão corretas.
Somente as afirmativas I e II estão corretas.
Para Martins (2013), "[...] ao sustentar-se ontológica, axiológica e epistemologicamente no marxismo, mas em
um marxismo que prima pela dialética, Gramsci enfrentou dificuldades para formular sua proposta educativa. Sua
concepção de educação, assim como sua filosofia, tem a marca da luta de classes e se forjou sob a égide da dialética
relação entre estrutura e superestrutura".
Sobre o papel da educação na perspectiva de Gramsci, analise as afirmações a seguir.
 
I. Para Gramsci a educação deve estar relacionada ao pensamento crítico e a conscientização das massas de seu
lugar na história.
II. A educação pública vigente em seu tempo se baseava num modelo pedagógico que combatia as desigualdades
sociais.
III. Gramsci critica a tendência tecnicista de ensino por ela excluir as críticas à sociedade e formar indivíduos não-
reflexivos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta.
Alternativas:
Somente a afirmativa I é correta.
Somente a afirmativa II é correta.
As afirmativas I, II e III estão corretas.
Somente as afirmativas I e II estão corretas.
Somente as afirmativas I e III estão corretas. Alternativa assinalada
Segundo Alves (2008), “[...] o gosto ou as preferências manifestadas através das práticas de consumo é, então, o
produto dos condicionamentos associados a uma classe ou fração de classe. Tais preferências têm o poder de unir
todos aqueles que são o produto de condições objetivas parecidas, distinguindo-os, todavia, de todos aqueles que,
estando fora do campo socialmente instituído das semelhanças, propagam diferenças inevitáveis. O gosto, dirá
Bourdieu, é a aversão, é a intolerância às preferências dos outros”.
a)
b)
c)
d)
e)
5)
a)
b)
c)
d)
e)
Considerando o pensamento de Bourdieu a respeito do capital simbólico e do gosto, analise as  afirmativas que
seguem.
 
I. A instituição escolar promove a valorização da cultura que foi aprendida pelo aluno no ambiente familiar.
II. A família e a escola são agentes socializadores e base para a construção do gosto cultural através do processo
educativo.
III. Na sociedade de classes o capital simbólico atua na construção de discursos e visões de mundo que legitimam
uma autoridade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta.
Alternativas:
Somente as afirmativas I e II estão corretas.
Somente as afirmativas II e III estão corretas. Alternativa assinalada
Somente a afirmativa II está correta.
Somente a afirmativa III está correta.
As afirmativas I, II, e III estão corretas.
Leia o trecho a seguir.
 
“Ao atribuir aos indivíduos esperanças de vida escolar estritamente dimensionadas pela sua posição na hierarquia
social, e operando uma seleção que – sob as aparências da equidade formal – sanciona e consagra as desigualdades
reais, a escola contribui para perpetuar as desigualdades, ao mesmo tempo em que as legitima. Conferindo uma
sanção que se pretende neutra, e que é altamente reconhecida como tal, as aptidões socialmente condicionadas
que trata como desigualdades de ‘dons’ ou de mérito, ela transforma as desigualdades de fato em desigualdades de
direito, as diferenças econômicas e sociais em ‘distinção de qualidade’, e legitima a transmissão da herança cultural”
(BOURDIEU, 1999).
De acordo com as reflexões de Pierre Bourdieu sobre a escola, complete as lacunas a seguir.
 
 
Para Bourdieu a _______________ é arbitrária e está vinculada à classe social dominante. Assim, a legitimidade da
autoridade pedagógica não se dá por uma ____________ autêntica e sim pela aparência de neutralidade. Um
_____________, onde a autoridade reside justamente em não se apresentar como vinculada a qualquer classe social.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
Alternativas:
cultura escolar - neutralidade - poder social.
avaliação escolar - neutralidade - poder social.
cultura escolar - neutralidade - poder simbólico. Alternativa assinalada
avaliação escolar - qualificação - poder simbólico.
avaliação escolar - neutralidade - poder simbólico.