prova praticas de leitura e escrita de alunos com deficiencia intelectual nota máxima

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Prova Online – PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA 
INTELECTUAL 
Questão 1 – Segundo Piaget a primeira fase do desenho pode ser dividida em desordenada 
ou ordenada. Na desordenada, o desenho parece mais rabiscos sobre rabiscos, a 
importância dada é maior ao comportamento motor. A ordenada apresenta desenho com 
traços longitudinais e organizados, inicia o interesse por formas geométricas 
Esta fase é intitulada por garatuja. Pág. 57 
 
Questão 2 – Segundo Snowling e Hulme (2013, p.248-249) há fatores superiores na 
compreensão. Estes processos estão intimamente interligados e contribuem para que o 
leitor desenvolva em potencial sua compreensão. 
Pode-se afirmar que estes fatores são 
Inferência, monitoramento da compreensão e sensibilidade a estrutura da história. Pág. 44 
 
Questão 3 – O processo de linguagem na inteligência intelectual, se desenvolve com 
algumas limitações, mas é possível potencializá-lo. Há diversos fatores importantes a 
serem analisados, pois uma condição comum entre os alunos com déficits intelectuais é 
que apresentam dificuldades na produção de linguagem assim como 
a consciência fonológica e morfológica das palavras, até mesmo a construção das frases sendo elas curtas 
ou longas. Isso decorre devido à incapacidade ou limitação para expressão. Pág 30 
 
Questão 4 – Nos processos relacionados à alfabetização ou letramento, todo indivíduo 
passa por percurso direto de identificação de símbolos, atribuição de significado a estes 
até chegar ao processo final da leitura que é a compreensão. Logo é correto afirmar que 
de forma didática se pode explicar a leitura em três processos, sendo Atenção, Decodificação e Ação ou 
execução. Pág. 43 
 
Questão 5 – (ENADE 2011) – Estar no espaço lúdico com outras crianças é um primeiro 
passo no movimento de brincar inclusivo. Alunos com limitações de movimento 
conseguem observar as ações das pessoas no seu entorno, mas seu brincar pode se 
restringir bastante, pelo atraso neuropsicomotor, pela incoordenação na manipulação dos 
objetos ou pela falta de um sistema de comunicação e linguagem. 
REILY, L. Escola Inclusiva: linguagem e mediação. Campinas: Papirus, 2004, p.54 (com 
adaptações) 
Nesse sentido, a prática pedagógica inclusiva, na perspectiva da mediação cultural 
de Vygotsky, deve enfatizar 
I. o uso de situações-problema desafiadoras que coloquem o aluno, de forma 
contextualizada, em atividade. 
II. a organização do planejamento didático de forma que o aluno possa aprender por 
meio de observação e imitação. 
III. o ato de pensar sobre o seu próprio processo em atividade, incentivando a 
conscientização sobre sua aprendizagem. 
IV. a organização do currículo e de recursos que possibilitem o acesso do aluno aos 
objetos de conhecimento lúdicos e desafiadores. 
É correto apenas o que se afirma em 
I, III e IV. 
 
Questão 6 – (ENADE, 2008) – Todo ponto de vista é a vista de um ponto. Para entender 
como alguém lê, é necessário saber como são seus olhos e qual é sua visão de mundo. 
Leonardo Boff. A águia e a galinha: uma metáfora da condição humana. Petrópolis, RJ: 
Vozes, 1997, p. 9. 
Considerando o fragmento de texto acima apresentado, analise o seguinte enunciado. Na 
leitura, fazemos mais do que decodificar as palavras 
porque 
a imagem impressa envolve atribuição de sentidos a partir do ponto de vista de quem lê. 
Assinale a opção correta a respeito desse enunciado. 
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
 
Questão 7 – A leitura e a escrita como uma forma de experiência vivenciada auxilia tanto 
no desenvolvimento inicial escolar, quanto em funções altamente complexas do nosso 
dia a dia. Desta forma pode-se afirmar que 
Um leitor que não consegue entender o que está sendo comunicado em um texto devido à dificuldade de 
compreensão e tem grandes possibilidades de replicar de forma equivocada uma informação importante. 
Pág. 65 
 
Questão 8 – (ENADE 2011) Na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da 
Educação Inclusiva, o atendimento educacional especializado é organizado para apoiar 
o desenvolvimento dos alunos, constituindo oferta obrigatória em todos os níveis e 
modalidades de ensino. 
De acordo com os pressupostos da inclusão escolar expressos na referida Política, avalie 
as afirmações a seguir. 
I. A inclusão educacional expressa um paradigma fundamentado na concepção de 
direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis. 
II. A educação inclusiva prevê o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com 
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas 
escolas regulares. 
III. O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e 
organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a 
plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas. 
IV. O movimento mundial pela inclusão educacional é uma carta de intenções que prevê, 
a partir da próxima década, ações políticas de atendimento educacional especializado, 
que deve ocorrer em salas de aula diferenciadas, na mesma escola. 
É correto apenas o que se afirma em 
I, II, e III.