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28/05/2023, 12:39 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – ... https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_94943293_1&course_id=_287359_1&content_id=_3398609_1&retur… 1/7 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I CONTEÚDOS DE MATEMÁTICA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL I 7995-60_54202_R_E1_20231_01 CONTEÚDO Usuário lucimara.silva28 @aluno.unip.br Curso CONTEÚDOS DE MATEMÁTICA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL I Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I Iniciado 28/05/23 12:24 Enviado 28/05/23 12:39 Status Completada Resultado da tentativa 3 em 3 pontos Tempo decorrido 14 minutos Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente Pergunta 1 Resposta Selecionada: e. Respostas: a. b. c. d. e. Comentário da resposta: Sobre as características da área de matemática, podemos a�rmar que: I- É uma ciência imprescindível que serve de vigoroso instrumento para se conhecer o mundo e o domínio da natureza. II- É uma ciência viva, inacabada e imprecisa que lida constantemente com pressuposições e descobertas provisórias. III- É uma ciência humana, um patrimônio histórico da humanidade composto de um sistema de representação simbólico próprio conhecido mundialmente, o que a torna uma linguagem universal. IV- Dada a sua indispensabilidade para o exercício da cidadania, a matemática também ocupa o papel de componente curricular no sistema educacional, formando a grade de disciplinas a serem ensinadas ao longo da Educação Básica, no ensino pro�ssionalizante e na Educação Superior. Com base no livro-texto de Conteúdos de Matemática para o Ensino Fundamental I, estão corretas as a�rmativas contidas em: I, II, III e IV. I e II. III e IV. I, II e III. I, III e IV. I, II, III e IV. Resposta: E Comentário: todas as a�rmativas caracterizam a área de matemática. É importante ressaltar que a matemática se constitui como uma ciência humana, inacabada e imprecisa que serve de instrumento para conhecimento de mundo, da natureza e exercício pleno da cidadania. Como linguagem universal, também se constitui como disciplina obrigatória nos currículos escolares. Pergunta 2 Para Lee Shulman (1992) existem três tipos de conhecimento que são essenciais para a prática do professor: o conhecimento do conteúdo, o conhecimento didático do conteúdo e o conhecimento curricular do conteúdo. De acordo com esse teórico, em que consiste o conhecimento curricular do conteúdo? UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS 0,3 em 0,3 pontos 0,3 em 0,3 pontos http://company.blackboard.com/ https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_287359_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_287359_1&content_id=_3398128_1&mode=reset https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_10_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_27_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_47_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_29_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_64_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_25_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout 28/05/2023, 12:39 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – ... https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_94943293_1&course_id=_287359_1&content_id=_3398609_1&retur… 2/7 Resposta Selecionada: c. Respostas: a. b. c. d. e. Comentário da resposta: Na compreensão dos documentos curriculares o�ciais, ou seja, “para que” o conteúdo será ensinado, servindo de ponto de partida para o planejamento e o replanejamento do professor. No domínio dos conceitos e das propriedades do conteúdo a ser ensinado, ou seja, “o que” será ensinado. Na ação de ensinar e aprender como processos distintos, porém imbricados. Trata-se de “como” o conteúdo será ensinado. Na compreensão dos documentos curriculares o�ciais, ou seja, “para que” o conteúdo será ensinado, servindo de ponto de partida para o planejamento e o replanejamento do professor. Na articulação entre conceitos e metodologias. No vínculo entre o conteúdo e os aspectos metodológicos. Resposta: C Comentário: Lee Shulman (1992) de�ne o conhecimento curricular do conteúdo como a compreensão dos documentos curriculares, ou seja, para que o conteúdo será ensinado, quais são os seus diferentes usos, funções e relevância social. Além disso, esse conhecimento também está atrelado à ação contínua de planejar e replanejar, processo inerente à prática docente. Pergunta 3 Resposta Selecionada: a. Respostas: a. b. c. d. e. Comentário da resposta: De acordo com Lee Shulman (1992) existem três tipos de conhecimentos que são essenciais para a prática do professor, são eles: o conhecimento do conteúdo, o conhecimento didático do conteúdo e o conhecimento curricular do conteúdo. De acordo com esse teórico, no que consiste o conhecimento do conteúdo? No domínio dos conceitos e das propriedades do conteúdo a ser ensinado, ou seja, “o que” será ensinado. No domínio dos conceitos e das propriedades do conteúdo a ser ensinado, ou seja, “o que” será ensinado. Na ação de ensinar e aprender como processos distintos, porém imbricados. Trata-se de “como” o conteúdo será ensinado. Na compreensão dos documentos curriculares o�ciais, ou seja, “para que” o conteúdo será ensinado, servindo de ponto de partida para o planejamento e o replanejamento do professor. Na articulação entre os conceitos e as metodologias. No vínculo entre o conteúdo e os aspectos curriculares. Resposta: A Comentário: para Lee Shulman (1992), o conhecimento do conteúdo está relacionado ao domínio dos conceitos e das propriedades do conteúdo a ser ensinado. Isso implica a compreensão da sua natureza, dos seus signi�cados, do seu desenvolvimento histórico e das diferentes formas de entendê-lo e organizá-lo. Esse conhecimento requer, portanto, o domínio do que será ensinado. Pergunta 4 0,3 em 0,3 pontos 0,3 em 0,3 pontos 28/05/2023, 12:39 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – ... https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_94943293_1&course_id=_287359_1&content_id=_3398609_1&retur… 3/7 Resposta Selecionada: b. Respostas: a. b. c. d. e. Comentário da resposta: Existem três tipos de conhecimentos que são essenciais para a prática do professor, são eles: o conhecimento do conteúdo, o conhecimento didático do conteúdo e o conhecimento curricular do conteúdo. De acordo com Lee Shulman (1992), no que consiste o conhecimento didático do conteúdo? Na ação de ensinar e aprender como processos distintos, porém imbricados. Trata-se de “como” o conteúdo será ensinado. No domínio dos conceitos e das propriedades do conteúdo a ser ensinado, ou seja, “o que” será ensinado. Na ação de ensinar e aprender como processos distintos, porém imbricados. Trata-se de “como” o conteúdo será ensinado. Na compreensão dos documentos curriculares o�ciais, ou seja, “para que” o conteúdo será ensinado, servindo de ponto de partida para o planejamento e o replanejamento do professor. Na articulação entre os conceitos e os aspectos curriculares. No vínculo entre o conteúdo e os aspectos curriculares. Resposta: B Comentário: para Lee Shulman (1992), o conhecimento didático do conteúdo está relacionado ao conhecimento do processo de ensino e aprendizagem, ou seja, de “como” o conteúdo será ensinado, a partir de quais estratégias didáticas e metodológicas. Pergunta 5 Resposta Selecionada: d. Respostas: a. Observe a imagem: Fonte: adaptado de: livro-texto. Fundamentada nos estudos de Sacristán (2020), a imagem representa a hierarquia da dimensão ____________________ do currículo no Brasil. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.Prescrita. Apresentada. 0,3 em 0,3 pontos 28/05/2023, 12:39 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – ... https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_94943293_1&course_id=_287359_1&content_id=_3398609_1&retur… 4/7 b. c. d. e. Comentário da resposta: Avaliada. Moldada pelos professores. Prescrita. Realizada. Resposta: D Comentário: na prática, a dimensão prescrita do currículo no Brasil tem duas subcategorias, sendo a primeira concentrada numa dimensão macro, atendendo ao âmbito nacional – no caso, a BNCC (BRASIL, 2018) –, e a segunda ocupando uma dimensão intermediária para os currículos elaborados pelos estados e pelos municípios que serão colocados em prática nas escolas. Pergunta 6 Resposta Selecionada: b. Respostas: a. b. c. d. e. Comentário da resposta: A Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018) dispõe de aprendizagens essenciais a serem desenvolvidas em todos os níveis de ensino da Educação Básica. Assinale a alternativa que corresponde às etapas da Educação Básica no Brasil. Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. Educação Infantil e Ensino Fundamental. Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior. Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Pro�ssionalizante. Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior. Resposta: B Comentário: de acordo com a LDBEN 9.394/96, a Educação Básica obrigatória e gratuita no Brasil deve acontecer dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, organizada da seguinte forma: Educação Infantil (pré-escola), Ensino Fundamental e Ensino Médio. Pergunta 7 Resposta Selecionada: d. Respostas: a. b. Associe os termos apresentados na coluna A, mencionados na estrutura da Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018), com os seus respectivos signi�cados, indicados na coluna B. Coluna A (1) Competências. (2) Objetos de conhecimento. (3) Habilidades. Coluna B ( ) Expressam as aprendizagens essenciais que devem ser asseguradas aos alunos nos diferentes contextos escolares. ( ) Referem-se a conteúdos, conceitos e processos. ( ) Mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana. A sequência correta dessa associação é: (3), (2), (1). (2), (3), (1). (1), (3), (2). 0,3 em 0,3 pontos 0,3 em 0,3 pontos 28/05/2023, 12:39 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – ... https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_94943293_1&course_id=_287359_1&content_id=_3398609_1&retur… 5/7 c. d. e. Comentário da resposta: (1), (2), (3). (3), (2), (1). (2), (1), (3). Resposta: D Comentário: de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018), as competências estão relacionadas à mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores, necessários para o pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho; os objetos de conhecimento são entendidos como conteúdos, conceitos e processos a serem ensinados ao longo da Educação Básica; e as habilidades expressam as aprendizagens essenciais que devem ser asseguradas aos alunos nos diferentes contextos escolares. Pergunta 8 Resposta Selecionada: e. Respostas: a. b. c. d. e. Comentário da resposta: Associe as ideias fundamentais de Matemática apresentadas na coluna A com os seus respectivos signi�cados, indicados na coluna B. Coluna A (1) Equivalência. (2) Proporcionalidade. (3) Aproximação. Coluna B ( ) Relacionada à proximidade. Por exemplo: estimativas, cálculo mental, médias etc. ( ) Características de grandezas que possuem o mesmo valor, da força, do peso etc. Por exemplo: medidas culinárias (uma xícara das de chá é igual a 240 mL). ( ) Igualdade entre duas razões, que está em proporção ou na mesma relação que outra coisa em intensidade, grandeza, grau etc. Exemplo: um inteiro é proporcional a dois meios (1 = 1/2 + 1/2 = 2/2). A sequência correta dessa associação é: (3), (1), (2). (2), (3), (1). (1), (3), (2). (1), (2), (3). (3), (2), (1). (3), (1), (2). Resposta: E Comentário: os signi�cados das ideias fundamentais abordadas nesta questão são: equivalência é a relação de igualdade lógica naquilo que vale entre duas proposições; características de grandezas que possuem o mesmo valor, da força, do peso etc. Por exemplo: medidas culinárias (uma xícara das de chá é igual a 240 mL). Proporcionalidade se refere à igualdade entre duas razões, que está em proporção ou na mesma relação que outra coisa em intensidade, grandeza, grau etc. Exemplo: um inteiro é proporcional a dois meios (1 = 1/2 + 1/2 = 2/2). Aproximação está relacionada à proximidade, o que envolve o raciocínio estimativo. Por exemplo: estimativas, cálculo mental, médias etc. Pergunta 9 Observe a imagem que representa a organização geral da área de conhecimento e do componente curricular de Matemática proposta pela BNCC (BRASIL, 2018) para o Ensino Fundamental: 0,3 em 0,3 pontos 0,3 em 0,3 pontos 28/05/2023, 12:39 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – ... https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_94943293_1&course_id=_287359_1&content_id=_3398609_1&retur… 6/7 Resposta Selecionada: d. Respostas: a. b. c. d. e. Comentário da resposta: Fonte: livro-texto. De acordo com a BNCC (BRASIL, 2018), quais são as unidades temáticas a serem abordadas na matemática escolar? Números – Álgebra – Geometria – Grandezas e Medidas – Probabilidade e Estatística. Aritmética – Álgebra – Geometria – Probabilidade – Estatística. Álgebra – Números – Operações – Geometria – Probabilidade e Estatística. Números – Operações – Geometria – Grandezas e Medidas – Probabilidade e Estatística. Números – Álgebra – Geometria – Grandezas e Medidas – Probabilidade e Estatística. Números – Operações – Geometria – Grandezas e Medidas – Tratamento da Informação. Resposta: D Comentário: de acordo com a BNCC (BRASIL, 2018), são cinco unidades previstas para o ensino de matemática na Educação Básica, sendo elas: Números, Álgebra, Geometria, Grandezas e Medidas e Probabilidade e Estatística. Pergunta 10 Resposta Selecionada: b. Leia com atenção as duas asserções: I- Na concepção tradicional do ensino de matemática, a repetição, a memorização e as atividades mecânicas que envolvem a coordenação motora são colocadas como essenciais e indispensáveis para a aprendizagem. Isso porque, II- De acordo com essa perspectiva, a matemática é entendida como um processo que se dá aos poucos, a partir de conteúdos considerados mais fáceis para os mais difíceis. Assim, considera-se que o conhecimento matemático é construído por meio de um processo exaustivo de repetição e memorização. Sobre essas duas asserções é correto a�rmar que: As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda justi�ca corretamente a primeira. 0,3 em 0,3 pontos 28/05/2023, 12:39 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – ... https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_94943293_1&course_id=_287359_1&content_id=_3398609_1&retur… 7/7 Domingo, 28 de Maio de 2023 12h39min29s GMT-03:00 Respostas: a. b. c. d. e. Comentário da resposta: As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda não é uma justi�cativa correta da primeira. As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda justi�ca corretamente a primeira. A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda, uma proposição falsa. A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda, uma proposição verdadeira. Tanto a primeira asserção quanto a segunda são proposições falsas. Resposta: B Comentário: as duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda justi�ca corretamente a primeira, pois ambas as asserções explicam corretamente as características da perspectiva tradicional do ensino de matemática, que considera que a aprendizagem se dá a partir da hierarquizaçãode conteúdos e do seu processo de repetição e memorização. ← OK
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