Exercício Avaliativo 4_ Revisão da tentativa

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28/05/2023, 17:28 Exercício Avaliativo 4: Revisão da tentativa
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Painel / Meus cursos / Fundamentos e Metodologia da Educação Corporativa / Módulo 4 - Planejamento do Processo de Ensino-Aprendizagem
/ Exercício Avaliativo 4
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Iniciado em domingo, 28 mai 2023, 17:11
Estado Finalizada
Concluída em domingo, 28 mai 2023, 17:28
Tempo
empregado 16 minutos 34 segundos
Notas 4,80/5,00
Avaliar 19,20 de um máximo de 20,00(96%)
Os objetivos de aprendizagem são importantes para observar os saberes alcançados pelos estudantes ao final
da capacitação. Para a formulação desses objetivos de aprendizagem, utiliza-se a taxonomia de Bloom. Com
base na taxonomia de Bloom, julgue o texto abaixo.
O domínio cognitivo tem como princípio organizador a complexidade dos processos intelectuais, que são
divididos em seis níveis, os quais demonstram as capacidades desenvolvidas no aluno das menos complexas
para as mais complexas.
Escolha uma opção:
Verdadeiro 
Falso
O texto é verdadeiro. O domínio cognitivo mede a aprendizagem do estudante no nível dos processos
intelectuais. Os níveis do domínio cognitivo são: conhecimento, compreensão, aplicação, análise, síntese e
avaliação.
No que se refere ao planejamento do processo de ensino e aprendizagem. Responda: 
São etapas para a elaboração de um plano de curso ou disciplina: 
I. Sondagem e diagnóstico; 
II. Produção de materiais didáticos; 
III. Formulação dos objetivos; 
IV. Seleção dos conteúdos; 
V. Indicação de espaços para condução das aulas; 
VI. Definição da metodologia e seleção dos procedimentos didáticos; 
VII. Seleção dos instrumentos de avaliação.
Escolha uma opção:
a. I,III, IV e VI
b. II, IV, V e VI
c. II e V
d. I, III, IV, VI e VII 
e. II, IV, V, VI e VII
Sua resposta está correta.
São fases do planejamento do processo de ensino-aprendizagem: sondagem; formulação dos objetivos de
aprendizagem; seleção dos conteúdos; definição da metodologia e seleção dos procedimentos didáticos; e
seleção dos instrumentos de avaliação.
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A mediação do processo de ensino-aprendizagem envolve planejar recursos instrucionais para o alcance dos
objetivos de aprendizagem. A respeito do cuidado que o educador deve ter na seleção desses recursos, marque
certo ou errado.
É irrelevante a articulação dos recursos instrucionais com a metodologia educacional
adotada na prática educativa. Para isso deve ser considerado apenas o conteúdo
programático. 
Diferentes recursos instrucionais podem ser utilizados em uma ação educativa e,
quando bem selecionados, possibilitam aproximar professor, conteúdo e aluno,
resultando na eficiência do alcance dos objetivos de aprendizagem. 
O educador corporativo deve utilizar os recursos educacionais tomando como base,
exclusivamente, sua experiência docente e não é necessário que ele tenha nenhum
embasamento teórico. 
Para a seleção dos recursos instrucionais o educador corporativo deve considerar os
objetivos de aprendizagem e o público alvo. 

Os recursos instrucionais devem ser adequados e utilizados de forma planejada, na
proporção necessária e em momentos específicos para suscitar a aprendizagem.

Errado
Certo
Errado
Certo
Certo
Sua resposta está correta.
Os recursos instrucionais são utilizados para conduzir os alunos em direção ao alcance dos objetivos de
aprendizagem propostos na ação educativa, de forma que subsidie a construção do conhecimento. Portanto,
devem ser selecionados adequadamente:
Para servir de mediadores no processo de ensino-aprendizagem;
Para aproximar o professor do aluno e do conhecimento;
Nas suas devidas proporções e em momentos específicos; 
Como aliados de uma boa formação do professor à sua concepção pedagógica; e
Com o devido embasamento teórico.
A respeito das características dos procedimentos de ensino, relacione:
Atenção concentrada nas duas atividades - a individualizada e a
socializada -, alternando em suas fases - individuais e sociais.
Esse ensino procura equilibrar a ação grupal e o esforço
individual. 
Atenção centrada no atendimento das diferenças individuais
(modo e ritmo de aprender do aluno), isto é, nas suas
necessidades, possibilidades, interesses e realizações. 
Atenção concentrada no grupo. A aprendizagem acontece por
meio de trabalho e estudo grupal pautados na cooperação
mútua. Favorece a participação ativa e a descentralização dos
poderes e responsabilidades nas tomadas de decisões.
Desenvolve os sentimentos de cooperação interpessoal. Promove
coesão, cooperação e desenvolvimento social.

Ensino socioindividualizante
Ensino individualizante
Ensino socializante
Sua resposta está correta.
A seleção dos procedimentos refere-se às diversas possibilidades de se promover a aprendizagem que, segundo
Turra (1975), são: “Ações, processos ou comportamentos planejados pelo professor, para colocar o aluno em
contato direto com as coisas, fatos ou fenômenos que lhes possibilitem modificar sua conduta, em função dos
objetivos previstos” (1975, p. 126). Podem ser centrados nas diferenças individuais, no grupo ou em ambas.
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Questão 5
Parcialmente correto
Atingiu 0,80 de 1,00
Os instrumentos de avaliação possibilitam mensurar e acompanhar os resultados da aprendizagem de uma
ação educativa. Levando-se em conta sua importância no processo de ensino-aprendizagem, julgue as
afirmativas:
A avaliação de efetividade é aplicada após a capacitação, ou seja, quando do retorno
do aluno às suas atividades laborais.

A Avaliação diagnóstica somativa tem por objetivo estabelecer balanços confiáveis
dos resultados obtidos ao final de um módulo, de uma ação de capacitação ou de
uma disciplina. 
Avaliação diagnóstica somativa pode ser conduzida pautada no erro e não na
identificação do nível de conhecimento adquirido pelo aluno.

Avaliação diagnóstica formativa possibilita ao educador verificar os pontos do
conteúdo ministrado que necessitam de esclarecimentos e orientação.

São avaliações utilizadas na educação corporativa: Avaliação de reação e satisfação;
Avaliação de resultado e Avaliação de cenário.

Verdadeiro
Verdadeiro
Falso
Verdadeiro
Verdadeiro
Sua resposta está parcialmente correta.
Você selecionou corretamente 4.
a) Verdadeiro - A avaliação de efetividade pode ser conduzida em uma variedade de métodos de
acompanhamento, utilizados para verificar se os alunos aplicaram o que aprenderam ao longo do trabalho. A
frequência e a utilização das habilidades adquiridas são medidas importantes nesse nível. Essa avaliação é
aplicada após a capacitação, ou seja, quando do retorno do aluno às suas atividades laborais.
b) Verdadeiro - A avaliação diagnóstica somativa é conduzida para oportunizar a verificação, tanto pelo
professor quanto pelo aluno dos resultados cumulativos alcançados no curso.
c) Falso - A avaliação diagnóstica somativa tem por objetivo estabelecer balanços confiáveis dos resultados
obtidos ao final de um capítulo, ação de capacitação ou disciplina. Ela não pode ser conduzida pautada no erro,
mas, sim, para identificar o nível de conhecimento adquirido pelo aluno e assim oportunizar as interversões
necessárias à efetivação da aprendizagem.
d) Verdadeiro - Avaliação diagnóstica formativa deveráser utilizada durante a condução da ação de capacitação
para detectar os pontos frágeis da aprendizagem, ou seja, identificar o conteúdo absorvido pelo aluno durante a
aula e verificar os pontos que necessitam de esclarecimentos e orientação.
e) Falso - São avaliações utilizadas na educação corporativa: Avaliação de reação e satisfação; avaliação de
aprendizado; avaliação de efetividade e avaliação de impacto.
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