AV Planejamento de Carreira e Sucesso Profissional

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Disciplina: PLANEJAMENTO DE CARREIRA E SUCESSO PROFISSIONAL  AV
Aluno: KESSIA FULGENCIO SILVA 202209314159
Turma: 9003
DGT0009_AV_202209314159 (AG)   18/11/2022 15:24:30 (F) 
Avaliação: 9,00 pts Nota SIA: 10,00 pts
 
00066-TEGE-2005 VIDA UNIVERSITÁRIA  
 
 1. Ref.: 4842381 Pontos: 1,00  / 1,00
O Plano de Ação é uma estratégia importante na organização e gerenciamento dos estudos e da vida acadêmica.
Assinale a alternativa que contém um procedimento correto para a elaboração de um plano de ação.
 Organizar as ações necessárias ao atingimento da meta.
Não fazer o acompanhamento cuidadoso do desenvolvimento das ações.
Veri�car os resultados para planejar o ano seguinte.
Determinar as ações do ano para começar o planejamento.
Dispensar o estabelecimento claro de uma meta dentro de um prazo especí�co.
 2. Ref.: 4845340 Pontos: 0,00  / 1,00
Atividades Curriculares são aquelas que desenvolvem conhecimentos e habilidades complementares ao conteúdo
proposto nas disciplinas que compõem a grade curricular de um curso, podendo ser de natureza cientí�ca e/ou
cultural, enriquecendo a formação pessoal e pro�ssional do graduando.
Assinale a alternativa que contém exemplos de atividades curriculares.
Prova e Estágio Curricular Supervisionado.
Extensão e Seminário.
 Atividade Acadêmica Estruturada e Iniciação Cientí�ca.
Atividade estruturada e Simulado.
 Trabalho de Conclusão de Curso e Projeto Acadêmico.
 
02899 - COMO ESTUDAR MELHOR  
 
 3. Ref.: 6097905 Pontos: 1,00  / 1,00
São muitas as teorias que estudam a aprendizagem, seus processos e componentes. Uma delas, muito conhecida,
considera a aprendizagem como um processo interno que envolve as funções mentais, como o pensamento, e, por
consequência, sentimentos e emoções.
Essa abordagem é conhecida como:
aprendizagem informal.
humanismo.
comportamentalismo.
aprendizagem não formal.
 cognitivismo.
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 4. Ref.: 6097906 Pontos: 1,00  / 1,00
Um dos modelos representativos dos fatores que afetam a aprendizagem, podendo facilitá-la ou não, é o Cubo de
Syracuse, elaborado por Corine Smith.
Em cada face do cubo, são alocados fatores intervenientes na aprendizagem, agrupados em categorias. A partir
dessas categorias, é correto a�rmar que:
os aspectos e as dimensões próprios do ambiente escolar explicam todas as limitações e possibilidades da
aprendizagem.
os aspectos biológicos são decisivos no desenvolvimento da aprendizagem, residindo neles todo sucesso ou
insucesso da aprendizagem.
 não há um fator único que explica a aprendizagem, já que aspectos biológicos, familiares, escolares,
individuais e relativos às tarefas escolares devem ser considerados.
os fatores familiares e individuais são su�cientes para explicar as di�culdades e os avanços que
experimentamos desde cedo na aprendizagem.
as tarefas escolares constituem um conjunto de categorias que compõem o Cubo de Syracuse, já que são
essas tarefas o fator garantidor do aprendizado no ambiente escolar.
 
02900 - FINANÇAS PESSOAIS E EDUCAÇÃO FINANCEIRA  
 
 5. Ref.: 6097858 Pontos: 1,00  / 1,00
Procurar aumentar a renda normalmente é a opção aparentemente mais fácil. No entanto, se a despesa não for
controlada, essa renda extra é engolida rapidamente pelas despesas e o problema de desequilíbrio �nanceiro
persiste. Entender que não adianta aumentar a renda sem controlar as despesas é muito importante, pois a busca
desenfreada pelo aumento da renda pode levar a burnout e a outros problemas físico. Pensando especi�camente na
palavra burnout, qual é o seu signi�cado mais adequado?
É uma palavra inglesa que signi�ca di�culdades de aprendizado e de crescimento pro�ssional.
É uma palavra inglesa que signi�ca possibilidade de novas.
É uma palavra inglesa que signi�ca energia renovada para novos desa�os.
 É uma palavra inglesa que indica esgotamento físico e psicológico, levando a pessoa a doenças.
É uma palavra inglesa que signi�ca falta de habilidades sociais e motoras para o desenvolvimento de
atividades laborais.
 
02903 - SAÚDE PESSOAL  
 
 6. Ref.: 6066432 Pontos: 1,00  / 1,00
Emoções são:
 sentimentos intensos que experimentamos diariamente minuto a minuto.
apenas os sentimentos positivos que experimentamos ao longo do dia.
sentimentos brandos que experimentamos diariamente minuto a minuto.
apenas os sentimentos negativos que experimentamos ao longo do dia.
sentimentos intensos que experimentamos às vezes.
 
02904 - GESTÃO DO TEMPO: EFICÁCIA E PRODUTIVIDADE  
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 7. Ref.: 6097491 Pontos: 1,00  / 1,00
Instituto AOCP - 2019
Em qualquer grande sistema, uma alta porcentagem de efeitos é causada por uma baixa porcentagem de variáveis. A
qual dos princípios universais do design se refere tal a�rmação?
Regra 60/50.
Regra 100/0.
Regra 50/50.
 Regra 80/20.
Regra 40/70.
 8. Ref.: 6097728 Pontos: 1,00  / 1,00
Quando dizemos "não" a uma pessoa, estamos tornando a nossa vida produtiva mais organizada. Isso acontece, pois,
com menos tarefas a realizar, podemos fazê-las com mais e�ciência e e�cácia. Um grande autor nessa área, Josh
Billings coloca que:
"Todos os problemas desta vida podem ser atribuídos a dizer 'sim' muito rapidamente e não dizer "não" cedo
o su�ciente."
"Metade dos problemas desta vida podem ser atribuídos a dizer 'não' muito rapidamente e não dizer
"sim" cedo o su�ciente".
"Todos os problemas desta vida podem ser atribuídos a dizer 'não' muito rapidamente e não dizer "sim" cedo
o su�ciente".
"Alguns poucos problemas desta vida podem ser atribuídos a dizer 'não' muito rapidamente e não dizer
"sim" cedo o su�ciente".
 "Metade dos problemas desta vida podem ser atribuídos a dizer 'sim' muito rapidamente e não dizer
"não" cedo o su�ciente".
 
03319 - MERCADO DE TRABALHO E CARREIRA  
 
 9. Ref.: 6096697 Pontos: 1,00  / 1,00
Escolha a opção que não se con�gure como uma tendência na forma de trabalhar, nos próximos 10-15 anos:
Menos horas de trabalho, mas com maior produtividade.
Aprendizagem rápida e continuada.
Flexibilidade nos horários de trabalho.
O cliente como foco do trabalho e das relações.
 Desenvolvimento de toda a carreira em uma empresa.
 10. Ref.: 6096900 Pontos: 1,00  / 1,00
Predominante até os anos 1980, a carreira organizacional fez parte de um contexto menos competitivo do que o
atual. As empresas investiam fortemente em treinamentos, dependiam muito da produtividade das pessoas e
buscavam premiar a permanência dos empregados mantendo sistemas de cargos altamente hierárquicos. Além
dessas características, podemos a�rmar que a carreira organizacional:
Tem o objetivo de desenvolvimento da sociedade.
Leva a pessoa a mudar de emprego constantemente.
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É gerenciada mais pela pessoa do que pela organização.
 Tem a estrutura organizacional como prioridade.
Acontece no mercado internacional de trabalho.