Teoria de Skinner sobre Ensino e Aprendizagem

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Estado Finalizada
Concluída em sábado, 13 Mar 2021, 14:42
Tempo
empregado
25 minutos 56 segundos
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Questão 1
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Skinner (1968/1972, p. 5) define que "o ensino consiste no arranjo das contingências de reforço", de maneira que é oporturno
considerar que a aprendizagem acontece por associação de algumas respostas a um reforço. Neste contexto, em sala de aula, o
professor pode utilizar de estímulos e reforços para que comportamentos sejam condicionados e por outro lado para que a
aprendizagem de seus alunos seja desenvolvida. Sobre isso, podemos julgar com “V” para verdadeiro e “F” para falso que: 
 (    ) Na visão teórica de Skinner, para que o indivíduo seja motivado a emitir certo comportamento, é necessário que esse
comportamento vá sendo reforçado por várias vezes, até que a pessoa seja condicionada a ele.
(    ) As recompensas e os reforços são essenciais no processo de ensino e aprendizagem. 
(   ) Utilizar de reforços em sala de aula em contribuição para promoção da aprendizagem dos alunos, está relacionado com a
motivação. 
(    ) Devemos considerar que de acordo com PILETTI; ROSSATO (2011, p. 154), “[...] aprender apenas para conseguir um prêmio pode
resultar numa aprendizagem que não irá permanecer, sendo ineficaz, pois não responde à necessidade de realização pessoal. [...]”
Selecione a alternativa que corresponde a sequência correta. 
a. F, F, F, F. 
b. V, V, V, V. 
c. F, V, F, V. 
d. F, F, V, F. 
e. V, F, F, F. 
Sua resposta está correta.
Todas as afirmativas estão corretas. 
A resposta correta é:
V, V, V, V. .
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Questão 2
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
O norte-americano B. F. Skinner (1904-1990) foi um estudioso que buscou compreender um pouco mais, de modo que contribuísse
para o desenvolvimento das teorias comportamentalistas. Sendo assim, seus estudos focaram em compreender o que ocorre após a
resposta, ou seja, da consequência, que pode tanto ser ou não reforçadora. Neste contexto, destacou que há três variáveis.  
Selecione a alternativa correta que corresponde as tais três variáveis destacada por Skinner (1904-1990).
a. Estímulo, reforço negativo e reforço positivo. 
b. Estímulo, reforço positivo e contingência de reforço. 
c. Resposta, reforço positivo e reforço negativo. 
d. Contingência de reforço, resposta e estímulo. 
e. Estímulo, reforço negativo e contingência de reforço. 
Sua resposta está correta.
As três variáveis de entrada defendidas por Skinner (1904-1990), são: Estímulo, reforço positivo e contingência de reforço. 
A resposta correta é:
Estímulo, reforço positivo e contingência de reforço..
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Questão 3
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
O estudioso Skinner (1904-1990), destaca que o Comportamento Reflexo ou Respondente é inato, de maneira cujo já nascemos
sabendo manifestá-lo ,de maneira no qual não necessitamos ter passado por um processo de aprendizagem. Neste sentido, podemos
considerar que: 
I -  O comportamento reflexo é algo natural no ser humano. 
II – O fechar dos nossos olhos quando alguém bate palmas próximo a eles é um exemplo de comportamento reflexo. 
III – O comportamento reflexo que também chamamos de respondente produz alterações no ambiente e é afetado por essas
alterações. 
IV- No comportamento reflexo, o estímulo é compreendido como todo e qualquer causa que possa dar uma resposta na pessoa.
Selecione a alternativa correta.
a. Apenas I e III estão corretas. 
b. Apenas II e III estão corretas. 
c. Apenas II está correta. 
d. Apenas a III está correta. 
e. Apenas I, II e IV estão corretas. 
Sua resposta está correta.
As alternativas corretas são: I, II e IV. Pois segundo Moreira (2007) não é o comportamento reflexo que produz alterações e
também é afetado por tais, e sim o comportamento operante. 
A resposta correta é:
Apenas I, II e IV estão corretas. .
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Questão 4
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Edwin Guthrie (1886-1959) entende a intesidade observada em meio à associação estímulo-reposta como hábito, que deveria ser alvo
no primeiro pareamento e não reforçado pela práticam cujo o importante era a contiguidade. Assim Guthrie, se voltou para quebrar
paradgmas e trouxe alguns métodos. Quais são eles? 
Assinale a alternativa correta.
a. O do limiar e da incompatibilidade apenas. 
b. Da fadiga, limiar e compatibiliade. 
c. O da fadiga, limiar e o da incompatibilidade. 
d. Da fadiga e limiar apenas. 
e. Da incompatibilidade e da fadiga apenas. 
Sua resposta está correta.
Os métodos trazidos por Guthrie são três: o da fadiga, limiar e incompatibilidade. 
A resposta correta é:
O da fadiga, limiar e o da incompatibilidade..
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Questão 5
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Em seus estudos sobre o que acontece após a resposta e consequência, Skinner (1904-1990) estabeleceu três variáveis de entrada,
que são: Estímulo, reforço positivo e contingência de reforço. Sobre elas podemos afirmar que com base em Skinner, (1968/1972): 
I - O estímulo pode ser entendido como  o evento que afeta os sentidos do ser humano. 
II - O reforço positivo é o que leva ao aumento da frequência da resposta. 
II - As contingências de reforço tratam-se do instante e da quantidade de reforço ao arranjo de situações reforçadoras. 
  
Assinale a alternativa correta:
a. Apenas I está correta. 
b. Apenas I e III estão corretas. 
c. Todas afirmações estão corretas. 
d. Apenas I e II estão corretas. 
e. Apenas II e III estão corretas. 
Sua resposta está correta.
Com base nos estudos de Skinner (1968/1972), todas afirmações estão corretas. 
A resposta correta é:
Todas afirmações estão corretas..
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Questão 6
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Ausubel (1918-2008) é quem compreendeu a teoria da aprendizagem significativa, defendendo a ideia de que o fator relevante que
influencia o aprendizado é o conceitoque o aluno já conhece. Neste sentido, podemos afirmar que:
 
I - Na perspectiva ausubeliana, o conhecimento já existente, que é a estrutura cognitiva do aprendiz, é o ponto crucial para a
aprendizagem significativa.
II – A essência da aprendizagem significativa está no que ocorre com o relacionamento não-arbitrário e substantivo de conhecimentos
relevantes da estrutura do sujeito, ou seja, a pessoa já possui algum conceito significativo em relação a nova informação para
interagir.
III - Se caracteriza pela interação que ocorre entre conhecimentos prévios e novos de maneira acessível e livre.
 
 Assinale a alternativa correta.
a. Apenas a I está correta. 
b. Apenas a III está correta. 
c. Todas afirmações estão corretas. 
d. Apenas I e II estão corretas. 
e. Apenas a II está correta. 
Sua resposta está correta.
De acordo com os estudos de Ausubel (1918-2008) todas afirmações estão corretas. 
A resposta correta é:
Todas afirmações estão corretas..
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Questão 7
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Com a premissa de que “conhecimento está organizado em campos conceituais cujo domínio, por parte do sujeito, ocorre ao longo
de um largo período de tempo, através de experiência, maturidade e aprendizagem” (VERGNAUD, 1982, p. 40), o autor define o
CONCEITO sendo como um tripleto de conjuntos, simbolizado por C = (S, I, R), cujo:
 
I – S é um conjunto de situações que dão sentido ao conceito.
II - I é um conjunto de invariantes (objetos, propriedades e relações) sobre os quais repousa a operacionalidade do conceito, ou o
conjunto de invariantes operatórios associados ao conceito, ou, ainda, o conjunto de invariantes que podem ser reconhecidos e
usados pelos sujeitos para analisar e dominar as situações do primeiro conjunto.
II - R é um conjunto de representações simbólicas (linguagem natural, gráficos e diagramas, sentenças formais, etc.) que podem ser
usadas para indicar e representar esses invariantes e, consequentemente, representar as situações e os procedimentos para lidar com
elas.
Assinale a alternativa correta.
a. Apenas II e III. 
b. Apenas I e II. 
c. Apenas III. 
d. Todas as afirmações são corretas. 
e. Apenas I e III. 
Sua resposta está correta.
De acordo com as colocações de Vergnaud (1983, p. 393), todas as afirmações são corretas. 
A resposta correta é:
Todas as afirmações são corretas..
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Questão 8
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
Segundo Dewey (1964, p. 16) “A Educação é conseguida com as próprias experiências vividas inteligentemente. Simultaneamente
vivemos, experimentamos e aprendemos.”
 
Neste sentido, analise as asserções abaixo:
I – A teoria iniciada por Dewey e seguida por Bruner entende a aprendizagem como solução de problemas.
II –  De acordo com a teoria de Bruner, o ensino escolar deve ser voltado para desenvolver a capacidade dos alunos em resolver
problemas cotidianos, lembrando que nesse processo de resolução, experiências são vivenciadas e aprendizagens desencadeadas.
 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
a. A asserção I é uma preposição verdadeira e a II é uma preposição falsa. 
b. As asserções I e II são preposições falsas.
 
c. As asserções I e II são preposições verdadeiras e II é uma justificativa correta da I. 
d. As asserções I e II são preposições verdadeiras e II não é uma justificativa correta da I. 
e. As asserções I é uma preposição falsa e a II é uma preposição verdadeira. 
Sua resposta está incorreta.
As asserções I e II são preposições verdadeiras e II é uma justificativa correta da I, pois a teoria inciada por Dewey e seguida por
Bruner, entende a aprendizagem como solução de problemas. Assim, no ambiente escolar é preciso dar ênfase ao pleno
desenvolvimento do aluno para que ele consiga melhorar sua capacidade para resolver problemas do cotidiano, lembrando que nesse
processo conforme apontado por Perreira (2009) a aprendizagem é instigada pelos problemas, na busca de soluções. 
A resposta correta é:
As asserções I e II são preposições verdadeiras e II é uma justificativa correta da I. .
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Questão 9
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Para teoria da cognição compreendida por Ausubel (1918-2008), aprendizagem é entendida como significativa quando um novo
conhecimento leva o aprendente a obter significados por meio de ancoragem em aspectos importantes encontrados na estrutura
cognitiva preexistente do indivíduo, podendo ser um conceito, ideia ou proposições.
 
Neste sentido, analise as asserções abaixo:
I – Não-arbitrariedade e substantividade são as características da aprendizagem significativa.
PORTANTO:
II - A essência da aprendizagem significativa está no que ocorre com o relacionamento arbitrário e substantivo de conhecimentos não
relevantes da estrutura do sujeito, ou seja, a pessoa já possui algum conceito significativo em relação a nova informação para
interagir.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
a. As asserções I e II são verdadeiras, sendo a II uma justificativa da I. 
b. As asserções I e II são preposições verdadeiras e a II não justifica a I. 
c. A asserção I é uma preposição falsa e a II é uma preposição verdadeira. 
d. As asserções I e II são preposições falsas. 
e. A asserção I é uma preposição verdadeira e II é uma preposição falsa. 
Sua resposta está correta.
A asserção I é uma preposição verdadeira e a II é falsa, pois as principais características da aprendizagem significativa são: Não-
arbitrariedade e substantividade. Contudo, a essência da aprendizagem significativa está no que ocorre com o relacionamento não-
arbitrário e substantivo de conhecimentos relevantes da estrutura do sujeito, ou seja, a pessoa já possui algum conceito significativo
em relação a nova informação para interagir.
A resposta correta é:
A asserção I é uma preposição verdadeira e II é uma preposição falsa. .
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Questão 10
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
O conhecimento é formado por meio de uma construção contínua, ou seja, ele não está pronto e acabado, nem no externo e nem no
indivíduo do conhecimento. Mas depende sim de uma elaboração, que se faz uso de elementos endógenos (internos) e exógenos
(externos) da pessoa. Esse entendimento faz parte da epistemologia de natureza construtivista defendida por:
Assinale a alternativa correta.
a. Vygotsky. 
b. Bruner. 
c. Jean Piaget. 
d. Johnson-Laird.
e. Vergnaud. 
Sua resposta está correta.
O defensor da epistemologia construtivista que considera o conhecimento formado por meio de uma construção contínua, ou seja,
ele não está pronto e acabado, nem no externo e nem no indivíduo do conhecimento. Mas depende sim de uma elaboração, que se
faz uso de elementos endógenos (internos) e exógenos (externos) da pessoa, é Jean Piaget. 
A resposta correta é:
Jean Piaget. .
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Concluída em sábado, 13 Mar 2021,15:09
Tempo
empregado
22 minutos 2 segundos
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Questão 1
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Rogers (1959) também propõe que o ensino tem que ter o objetivo desde o início da educação escolar até o fim da formação
educacional do indivíduo. Ademais, precisa ocorrer por meio do professor como facilitador da aprendizagem, que prepare o aluno
com dinamicidade, levando-o a inquietudes para construir novos conhecimentos que são exigências advindas da sociedade atual.
Sobretudo, isso deve ocorrer por meio do(a):
Assinale a alternativa correta.
a. Da tradição, imposição e rigidez, com desejo de mudança e transformação. 
b. Da tradição e pela imposição e rigidez, sem desejo de mudança e transformações. 
c. Desejo em não promover mudanças e transformações, sendo assim pela tradição, imposição e rigidez. 
d. Desejo de mudança e transformação e também pela tradição, imposição e rigidez. 
e. Desejo de mudança e transformação, não pela tradição, imposição e rigidez. 
Sua resposta está correta.
A proposta de Rogers (1959) deve ocorrer pelo desejo da mudança e transformação, não pela tradição e pela imposição e rigidez.
A resposta correta é:
Desejo de mudança e transformação, não pela tradição, imposição e rigidez..
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Questão 2
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Cognimado como um maiores educadores do século Paulo Freire defende seu pensamento pedagógico voltado para uma educação
humanizadora, considerando como apontado por Brandão (2002, p. 22) que “[...] cabe, também, à educação a responsabilidade de
abrir as portas da mente e do coração e de apontar horizontes de construção partilhada de sociedades humanas mais humanizadas”.
Neste sentido, podemos considerar que:
I – Paulo Freire compreende a educação como um processo de humanização.
PORTANTO.
II - Educação e humanização são termos indicotomizáveis, pois educar, em síntese, objetiva formar e “transformar” seres humanos,
valorizando processos de mudança dos sujeitos, atualizando suas potencialidades, tornando-os humanos.
 
Sobre as asserções, assinale a alternativa correta.
a. A asserção I está incorreta, mas a II está correta. 
b. As asserções I e II estão corretas, não sendo a II uma justificativa da I. 
c. Apenas a asserção II está correta. 
d. Todas as asserções são incorretas. 
e. As asserções I e II estão corretas, sendo a II uma justificativa da I. 
Sua resposta está correta.
As asserções I e II estão corretas, cujo a II justifica a I, pois de acordo Ecco e Nogaro (2015), Paulo Freire defende uma educação
humanizadora, pois o ser humano tende à educação, e ela por sua vez tende formar e promover transformações, no sentido de
atualização de suas potencialidades, lembrando de que o educar e seus processos são condições para a humanização, pois ao nascer,
o ser humano, não passa de um projeto.
A resposta correta é:
As asserções I e II estão corretas, sendo a II uma justificativa da I..
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Questão 3
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Paulo Freire é o defensor da Pedagogia libertadora, ao acreditar de que transformações sociais no sentido de tornar a sociedade mais
justa, igualitária e solidária só acontecerá mediante uma educação de senso crítico, haja visto que, desenvolver a capacidade de
criticidade do oprimido sobre sua realidade, da suporte para sua libertação em relação ao opressor.  Neste contexto, Freire então
define três princípios da docência. Quais são eles?
Assinale a alternativa correta.
a. Não há docência sem discência, ensinar não é transferir conhecimento, ensinar é uma especificidade humana. 
b. Não há docência sem discência, ensinar é somente transferir conhecimento, ensinar é uma especificidade humana. 
c. Não há docência sem discência, ensinar não é transferir conhecimento, ensinar é uma especificidade humana. 
d. Há docência sem discência, ensinar não é transferir conhecimento, ensinar não é uma especificidade humana. 
e. Há docência sem discência, ensinar não é transferir conhecimento, ensinar é uma especificidade humana. 
Sua resposta está correta.
De acordo com Freire (1996), não há docência sem discência, ensinar não é transferir conhecimento, ensinar é uma especificidade
humana. 
A resposta correta é:
Não há docência sem discência, ensinar não é transferir conhecimento, ensinar é uma especificidade humana..
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Questão 4
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Paulo Freire é o defensor da Pedagogia Libertadora, cujo ressalta a relevância de uma educação crítica para possíveis transformações
sociais. Neste sentido, ele define  que os princípios da docência são: Não há docência sem discência, ensinar não é transferir
conhecimento, ensinar é uma especificidade humana. Em outras palavras, Freire quer dizer que quem ensina está propenso em
aprender e, ao mesmo tempo, quem aprende ensina ao aprender; pois ensinar não existe sem aprender e vice-versa.
Sobre esses princípios, podemos considerar com “V” para verdadeiro e “F” para falso que:
(    ) O primeiro princípio significa que a existência do professor se dá mediante a existência do aluno.
(    ) O segundo princípio entende que ensinar não é transferir conhecimento, mas levar o aluno por meio de várias possibilidades,
compreender a sua própria produção ou construção de conhecimentos.
(    ) O terceiro princípio compreende que o ensinar é uma especificidade humana, que também se encontra subordinada a outras, no
qual, podemos citar como exemplo que: ensinar exige liberdade e autoridade.
(     ) Os três princípios devem sempre tratados de forma conjunta, de modo que ambas são fundamentais para que o professor
consiga desenvolver uma educação como defende a Pedagogia Libertadora. 
 
Assinale a alternativa correta.
 
a. V, V, V, V. 
b. F, V, V, F. 
c. V, V, V, F. 
d. F, F, F, F. 
e. V, V, F, F. 
Sua resposta está correta.
De acordo com Freire (1996) todas as asserções são verdadeiras. 
A resposta correta é:
V, V, V, V. .
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Questão 5
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Em sua teoria Rogers (1959), defende a ideia de que os alunos vão apresentar sucesso na aprendizagem e serem mais assíduos,
interessados, motivados e participativos, como também apresentar criatividade e capacidade em resolver problemas, quando os
professores respeitarem e proporcionarem um climahumano, seja de modo relacional, afetivo, em um espaço que transmita
confiança, facilitando a aprendizagem.
 
Desse modo, podemos afirmar que:
I - O professor é o fortalecedor nas interações entre os alunos em um ambiente acolhedor.
II – O professor deve ser o facilitador da aprendizagem.
III – Enquanto detentor do conhecimento o professor é o único que pode pode transmiti-lo.
IV – O professor é quem deve dar suporte aos alunos no processo de acesso ao conhecimento. 
 
Assinale a alternativa correta.
a. Todas as afirmações estão corretas. 
b. Apenas as afirmações I e IV estão corretas. 
c. Apenas as afirmações II e III estão corretas. 
d. Apenas as afirmações III e IV estão corretas. 
e. Apenas as afirmações I, II é IV estão corretas. 
Sua resposta está correta.
De acordo com Rogers (1959) o professor é o fortalecedor nas interações entre os alunos em um ambiente acolhedor, cabendo a ele o
papel de facilitador da aprendizagem, cujo não é o único detentor e transmissor do conhecimento, e mas sim quem vai dar o suporte
aos alunos no acesso ao conhecimento. 
A resposta correta é:
Apenas as afirmações I, II é IV estão corretas. .
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Questão 6
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Vygotski (1989) defende que o indivíduo não é um ser isolado dos fatos sociais e nem de suas limitações, mas um sujeito sociocultural
que se constitui, por meio da mediação da linguagem que é, por sua vez, construto sociocultural. Em outras palavras, o indivíduo
precisa do ambiente social que é o que vai possibilitá-lo e levá-lo a se apropriar e assimilar por meio dos recursos sígnicos que são os
responsáveis pela mediação das ações humanas, disponíveis na cultura.
Essa defesa de Vygotski se compreende como a Psicologia:
Assinale a alternativa correta.
a. Psicologia Sócio-aprendizagem.
b. Psicologia Sócio-histórica. 
c. Psicologia da históricidade. 
d. Psicologia Sócio-emocional. 
e. Psicologia da Sociabilidade. 
Sua resposta está correta.
Vygotski (1988) defende a Psicologia Sócio-histórica. 
A resposta correta é:
Psicologia Sócio-histórica..
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Questão 7
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
De acordo com a Freire (1996) ensinar exige segurança, competência profissional e generosidade, comprometimento, compreender
que a educação é uma forma de intervenção no mundo, liberdade e autoridade, tomada consciente de decisões,  saber escutar,
reconhecer que a educação é ideológica, disponibilidade para o diálogo.  E também querer bem aos educandos. Essas são exigências
que compreendem ao fato de que:
 
Assinale a alternativa correta.
a. Ensinar é uma especificidade desumana. 
b. Ensinar é uma especificidade humana. 
c. Ensinar é uma doação e vocação. 
d. Ensinar não é uma especificidade humana. 
e. Ensinar é uma irracionalidade humana. 
Sua resposta está correta.
De acordo como Freire (1996) ensinar é uma especificidade humana. Tal afirmativa se compreende como um dos princípios da
docência, no qual, incorpora várias exigências. 
A resposta correta é:
Ensinar é uma especificidade humana. .
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Questão 8
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Na Psicologia da Educação há uma forte discussão e mobilização para a ampliação do conceito/concepção de aprendizagem, em
especial, há uma ferrenha oposição às visões que podem levar à “culpabilização” e “psicologização” da aprendizagem e suas possíveis
dificuldades. Pois a aprendizagem depende de uma _________________________________ a entre hereditariedade e o meio ambiente. Suas
causas podem ser inúmeras, como: químicas, físicas, imunológicas, infecciosas, familiar, psicossociais, afetivas e socioeconômicas.
Assinale a alternativa que completa a frase corretamente.
 
a. Interação contínua e completa. 
b. Interação completa e descontínua. 
c. Interação complexa e contínua. 
d. Interagração complexa e contínua. 
e. Interação complexa e descontínua. 
Sua resposta está correta.
A aprendizagem depende de uma interação complexa e contínua. 
A resposta correta é:
Interação complexa e contínua. .
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Questão 9
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
A teoria de abordagem de Vygotski também ficou conhecida como sociointeracionista, haja visto que, para o estudioso as relações
socias são permeadas de aprendizagens, de modo que a relação do indivíduo com o mundo está sempre mediada pelo outro, aquele
que nos fornece os significados que nos permitem pensar o mundo a nossa volta. Em suma, ele defende que o indivíduo precisa do
ambiente social que é o que vai possibilitá-lo e levá-lo a se apropriar e assimilar por meio dos recursos sígnicos que são os
responsáveis pela mediação das ações humanas, disponíveis na cultura.
Neste sentido, para Vygostki o desenvolvimento cognitivo do ser humano é:
 
Assinale a alternativa correta.
a. Conversão das relações sociais em funções pedagógicas. 
b. Conversão das relações individuais em funções físicas. 
c. Conversão das relações sociais em funções físicas. 
d. Conversão das funções mentais em relações sociais. 
e. Conversão das relações sociais em funções mentais. 
Sua resposta está correta.
Em sua teoria sociointeracionista, Vygotski em suma defende que o desenvolvimento cognitivo do ser humano é a conversão de
relações sociais em funções mentais. 
A resposta correta é:
Conversão das relações sociais em funções mentais..
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Questão 10
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Na luz da concepção humanizadora do homem, o ensino é totalmente centrado no aluno, que aparece como uma pessoa situada no
mundo e em processo constante de descoberta. O professor não ensina: apenas cria condições para que os alunos aprendam.  Freire
(1996) então destaca em seus estudos alguns princípios importantes em relação a atuação do professor, no qual o seu papel neste
contexto é:
 
Assinale a alternativa correta.
a. Ser o mediador que o aluno não conduz ao seu modo. 
b. Ser o condutor do aprendizado do aluno. 
c. Ser o facilitador do aprendizado que o aluno não conduz ao seu modo. 
d. Ser o mediador do aprendizado que o aluno conduz ao seu modo. 
e. Ser o facilitador do aprendizado que o aluno conduz ao seu modo. 
Sua resposta está correta.
Com base em Freire (1996) a tarefa do professor é facilitar o aprendizado que o aluno conduz ao seu modo. 
A resposta correta é:
Ser o facilitador do aprendizado que o aluno conduz ao seu modo. .
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Estado Finalizada
Concluída em sexta, 30 Abr 2021, 10:21
Tempo
empregado
51 minutos 36 segundos
Questão 1
Completo
Vale 0,60 ponto(s).
Edwin Guthrie (1886-1959) entende a intesidade observada em meio à associação estímulo-reposta como hábito,que deveria ser alvo
no primeiro pareamento e não reforçado pela práticam cujo o importante era a contiguidade. Assim Guthrie, se voltou para quebrar
paradgmas e trouxe alguns métodos. Quais são eles? 
Assinale a alternativa correta.
a. Da fadiga, limiar e compatibiliade. 
b. O do limiar e da incompatibilidade apenas. 
c. O da fadiga, limiar e o da incompatibilidade. 
d. Da incompatibilidade e da fadiga apenas. 
e. Da fadiga e limiar apenas. 
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Questão 2
Completo
Vale 0,60 ponto(s).
De acordo com a teoria piagetiana, toda criança passa por um processso de estágios sucessivos de desenvolvimento, que são:
Sensório Motor, Pré-operatório, Operatório concreto e Operatório formal . Sobre eles podemos afirmar que:
 
I – Sensório motor é o estágio dos reflexos, refere-se aos primeiros dias de vida e vai aos dois anos de idade.
II - O período pré-operatório corresponde às atividades que a criança desenvolve dos dois anos até sete anos de idade, é
caracterizado pelas representações.
III - Atividades que a criança desenvolve dos sete aos onze anos de idade são vistas no período operatório concreto. É caracterizado
pelo aparecimento do pensamento lógico, somente com conteúdo mais simples.
IV – O período lógico formal corresponde às atividades que a criança-adolescente desenvolve dos onze aos quinze anos de idade, é
caracterizado pelo período em que o pensamento lógico atinge a sua máxima expressão, ou seja, é aplicado de forma sistemática e
coerente
 
Assinale a alternativa correta.
a. Apenas I, II e IV estão corretas. 
b. Apenas II e III estão corretas. 
c. Apenas I e IV estão corretas. 
d. Apenas II, III e IV estão corretas. 
e. Todas afirmações estão corretas. 
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Questão 3
Completo
Vale 0,60 ponto(s).
Seguindo a teoria elaborada inicialmente por Dewey (1959), Bruner entende a aprendizagem como solução de problemas. Com isso,
concebe que é por meio da solução dos problemas no dia a dia que os seres humanos se ajustam a seu ambiente, de maneira no qual
o resultante é o aprendizado. Neste sentido, podemos considerar com base em PEREIRA et al  (2009, p. 158) que:
I – “[...].O método “dos problemas” valoriza experiências concretas e problematizadoras, com forte motivação prática e estímulo
cognitivo para possibilitar escolhas e soluções criativas.”
II - “[...].O método “dos problemas” não valoriza experiências concretas e problematizadoras, com forte motivação prática e estímulo
cognitivo para possibilitar escolhas e soluções criativas.”
III - “[...].O método “dos problemas” valoriza experiências  não concretas e não problematizadoras, com forte desmotivação prática e
estímulo cognitivo para possibilitar escolhas e soluções criativas.”
IV - “[...].O método “dos problemas” valoriza experiências não concretas e problematizadoras, com pouca motivação prática e estímulo
cognitivo para possibilitar escolhas e soluções criativas.”
 
Assinale a alternativa correta. 
a. Apenas III e IV está correta. 
b. Apenas II, III e IV estão corretas. 
c. Apenas alternativa I está correta. 
d. Apenas I, II e IV estão corretas. 
e. Apenas I e II está correta. 
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Questão 4
Completo
Vale 0,60 ponto(s).
Questão 5
Completo
Vale 0,60 ponto(s).
No entendimento epistemológico piagetiano o conhecimento é formado por meio de uma construção contínua, ou seja, ele não está
pronto e acabado, nem no externo e nem no indivíduo do conhecimento. Mas depende sim de uma elaboração, que se faz uso de
elementos endógenos (internos) e exógenos (externos) da pessoa. Neste contexto, podemos então considerar com “V” para
verdadeiro e “F” para falso que segundo a  teoria de Jean Piaget:
 
(   ) A aquisição do aprendizado não acontece quando há um desequilíbrio entre dois processos: o de repetição e o de acomodação.
(   ) Toda criança passa por um processo de estágios sucessivos de desenvolvimento.
(   )  É preciso depositar importância na experiência para que ocorra o conhecimento, assim como dar oportunidade ao sujeito como
parte fundamental para esse processo cognitivo acontecer.
(   ) O conhecimento se inicia no sujeito, nem tão pouco no objeto, mas no resultado entre a interação do sujeito e objeto pela ação
do sujeito, ou seja, é um ponto invisível aos olhos, mas seria como se estivesse em um intervalo entre a ação e objeto. É nesse ponto
que ocorre a aprendizagem humana.
 
Assinale a alternativa correta.
a. F, V, F, F. 
b. F, V, V, F. 
c. V, V, V, F. 
d. F, F, V, V. 
e. V, V, V, V. 
Edward L. Thorndike (1874-1949) defende que as conexões estímulo resposta estão ligadas à natureza fisiológica, enaltecida pelo uso
e pela natureza satisfatória das consequências e enfraquecidas quando tais consequências são desconfortáveis. Com isso, para ele a
concepção de aprendizagem por meio das conexões estímulo-resposta dependia de três leis principais. 
Assinale a alternativa correta que corresponde a denominação dessas três leis. 
a. Lei da repetição, lei do efeito e lei da prontidão.
b. Lei da repetição, lei do exercício e lei da prontidão.
c. Lei do efeito, lei do exercício e lei da prontidão. 
d. Lei da efeito, lei da prontidão e lei da estimulação. 
e. Lei da repetição, lei da estimulação e lei do exercício. 
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Questão 6
Completo
Vale 0,60 ponto(s).
Paulo Freire é o defensor da Pedagogia Libertadora, cujo ressalta a relevância de uma educação crítica para possíveis transformações
sociais. Neste sentido, ele define  que os princípios da docência são: Não há docência sem discência, ensinar não é transferir
conhecimento, ensinar é uma especificidade humana. Em outras palavras, Freire quer dizer que quem ensina está propenso em
aprender e, ao mesmo tempo, quem aprende ensina ao aprender; pois ensinar não existe sem aprender e vice-versa.
Sobre esses princípios, podemos considerar com “V” para verdadeiro e “F” para falso que:
(    ) O primeiro princípio significa que a existência do professor se dá mediante a existência do aluno.
(    ) O segundo princípio entende que ensinar não é transferir conhecimento, mas levar o aluno por meio de várias possibilidades,
compreender a sua própria produção ou construção de conhecimentos.
(    ) O terceiro princípio compreende que o ensinar é uma especificidade humana, que tambémse encontra subordinada a outras, no
qual, podemos citar como exemplo que: ensinar exige liberdade e autoridade.
(     ) Os três princípios devem sempre tratados de forma conjunta, de modo que ambas são fundamentais para que o professor
consiga desenvolver uma educação como defende a Pedagogia Libertadora. 
 
Assinale a alternativa correta.
 
a. F, F, F, F. 
b. V, V, V, F. 
c. F, V, V, F. 
d. V, V, F, F. 
e. V, V, V, V. 
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Questão 7
Completo
Vale 0,60 ponto(s).
Para Novak (1981) os mapas conceituais são uma grande ferramenta metodológica para que os alunos alcancem a aprendizagem
significativa, pois se utilizam de representações gráficas parecidas com diagramas, que mostram semelhanças entre um conceito e
outro dos mais abrangentes até os menos inclusivos para o ensino e aprendizagem, sendo um recurso didático atraente que oferece
estímulos ao aluno. No entanto, para que eles de fato contribuam, é necessário que apresentem três principais elementos: conceitos,
relações e questão focal.
Sobre eles, podemos compreender com “V” para verdadeiro e “F” para falso que:
(    ) Os conceitos significa manter a desregularidade no assunto.
(      ) As relações são as proposições que possuem apenas um conceito que se liga por um verbo.
(    ) A questão focal, que é o questionamento que deve ser respondido no decorrer do mapa conceitual.
(     ) Os conceitos, as relações e a questão focal são elementos dos mapas conceituais que devem ser compreendidos de forma
isolada.
 
Assinale a alternativa correta.
a. V, F, V, F. 
b. V, F, F, F. 
c. F, V, V, F. 
d. F, F, F, F. 
e. F, F, V, F. 
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Questão 8
Completo
Vale 0,60 ponto(s).
Questão 9
Completo
Vale 0,60 ponto(s).
De acordo com a Freire (1996) ensinar exige segurança, competência profissional e generosidade, comprometimento, compreender
que a educação é uma forma de intervenção no mundo, liberdade e autoridade, tomada consciente de decisões,  saber escutar,
reconhecer que a educação é ideológica, disponibilidade para o diálogo.  E também querer bem aos educandos. Essas são exigências
que compreendem ao fato de que:
 
Assinale a alternativa correta.
a. Ensinar é uma irracionalidade humana. 
b. Ensinar é uma doação e vocação. 
c. Ensinar não é uma especificidade humana. 
d. Ensinar é uma especificidade humana. 
e. Ensinar é uma especificidade desumana. 
De acordo com os estudos de Freud (1915), todas as crianças passam por cinco estágios de desenvolvimento psicossexual, nos quais o
instinto sexual foca em diferentes zonas erógenas do corpo. Qual estágio em especial apresenta as seguintes características:
 
I . Prazer centrado nos orgãos genitais;
II. Identificação com os pais do mesmo sexo reduz a tensão.
III. Compreende o surgimento do superego.
IV. Compreende a faixa etária dos 4 a 6 anos.
Assinale a alternativa correta.
a. Estágio genital. 
b. Estágio oral. 
c. Estágio latente. 
d. Estágio anal. 
e. Estágio fálico. 
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Questão 10
Completo
Vale 0,60 ponto(s).
Além de distinguir as três zonas do funcionamento mental, que são: O consciente, o subconsciente e o inconsciente, Freud (1976)
também formulou uma segunda teoria do aparelho psíquico, cujo introduziu os seguintes conceitos: ID, EGO e SUPEREGO. Sobre
estes, podemos afirmar que:
 
I – O id, ego e o superego são os elementos que compõem o “sistema da personalidade”.
II – O id se constitui como o reservatório da energia psíquica em que se localizam as pulsões da vida e a morte, é regido pelo
princípio do prazer.
III - O ego administra a relação do indivíduo com o meio, em que os conteúdos mentais conscientes e subconscientes são acessíveis
voluntariamente pelo sujeito, tornando possível saber o que está sendo pensado ou sentido a respeito dos conteúdos que estão em
sua consciência.
IV - O superego vai funcionar como censura aos conteúdos do id. Ele origina-se com o complexo de Édipo, a partir da internalização
das proibições, dos limites e da autoridade.
 
Assinale a alternativa correta. 
a. Apenas as afirmações I, II e III estão corretas. 
b. Apenas as afirmações I, II e IV estão corretas. 
c. Todas as afirmações estão corretas. 
d. Apenas as afirmações II, III e IV estão corretas. 
e. Apenas as afirmações I e IV estão corretas. 
◄ Conclusão 
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 E AQUI para realizar Avaliação Curricular - Data de realização: 30/04/2021 
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Estado Finalizada 
Concluída em sexta, 30 Abr 2021, 09:02 
Tempo empregado 31 minutos 11 segundos 
Questão 1 
Completo 
Vale 0,60 ponto(s). 
Marcar questão 
Texto da questão 
Para compreender o comportamento, de ínicio Watson (1971) pautado na observação, 
analisava a associação de um estímulo que iniciava neutro a uma resposta, por meio 
do(a): 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
a. 
Treinamento ou repetição. 
b. 
Aproximação. 
c. 
Neutralidade. 
d. 
Alimentação. 
e. 
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Força. 
Questão 2 
Completo 
Vale 0,60 ponto(s). 
Marcar questão 
Texto da questão 
De acordo com Dewey (1988) mais do que preparação para a vida, a educação deve ser 
vida: permitir a cada sujeito, pela comunicação ética com os outros, adquirir e mobilizar 
um conjunto de hábitos e atitudes que lhe permitam viver condignamente. Tudo isso 
está relacionado ao conhecimento, que segundo o autor podemos afirmar que: 
 
I - O conhecimento se acaba. 
 II – É uma habilidade adquirida pelo ser humano. 
III – Leva ao crescimento tanto intelectual como moral. 
IV – Por meio do conhecimento que o indivíduo terá consequências, experiências e 
crescimentos decorrentes de sua relação e trocas com outras pessoas que leva a construir 
o seu raciocínio, experiência e pensamento crítico. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
a. 
Todas estão corretas. 
b. 
Apenas II e III estão corretas. 
c. 
Apenas I e IV estão corretas. 
d. 
Apenas I, II e III estão corretas. 
e. 
Apenas II, III e IV estão corretas. 
Questão 3 
Completo 
Vale 0,60 ponto(s). 
Marcar questão 
Texto da questão 
Há uma teoria construtivista que propõe uma forma representacional que são os 
modelos mentais. Sendo o modelo mental uma maneira que pode ser totalmente sem o 
uso das tecnologias, ou parcialmente, e “parcialmente proposicional, que é distinta de 
uma imagem porém relacionada a ela” (EISENCK; KEANE, 1990, p. 235). Ademais, a 
mesma considera em suma, que os modelos mentais e as imagens são representações 
das mais relevantes para compreender a cognição humana. Quem é seu defensor? 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
a. 
Bruner. 
b. 
Vygotsky. 
c. 
Jean Piaget. 
d. 
Vergnaud. 
e. 
Johnson-Laird. 
Questão 4 
Completo 
Vale 0,60 ponto(s). 
Marcar questão 
Texto da questão 
Jean Piaget (1980) o conhecimento não inicia no sujeito, nem tão pouco no objeto, mas 
no resultado entre a interação do sujeito e objeto pela ação do sujeito, ou seja, é um 
ponto invisível aos olhos, mas seria como se estivesse em um intervalo entre a ação e 
objeto. É nesse ponto que ocorre a aprendizagem humana . Há de considerar nesse 
sentido, que o aprendizado para o estudioso, acontece quando há um desequilíbrio entre 
dois processos. Quais são eles? 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
a. 
Assimilação e acomodação. 
b. 
Assistênciae o de acomodação. 
c. 
Assistência e acomodação. 
d. 
Acomodação e observação. 
e. 
Assimilação e observação. 
Questão 5 
Completo 
Vale 0,60 ponto(s). 
Marcar questão 
Texto da questão 
Quais os comportamentos explicados pela relação entre um estímulo antecedente, 
estímulos eliciadores a uma resposta involuntária do organismo, que Watson (1971) 
buscou compreender? 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
a. 
Comportamentos repetitivos. 
b. 
Comportamentos voluntários e repetitivos. 
c. 
Comportamentos respondentes e voluntários. 
d. 
Comportamentos reflexos ou respondentes. 
e. 
Comportamentos voluntários. 
Questão 6 
Completo 
Vale 0,60 ponto(s). 
Marcar questão 
Texto da questão 
Rogers (1959) também propõe que o ensino tem que ter o objetivo desde o início da 
educação escolar até o fim da formação educacional do indivíduo. Ademais, precisa 
ocorrer por meio do professor como facilitador da aprendizagem, que prepare o aluno 
com dinamicidade, levando-o a inquietudes para construir novos conhecimentos que são 
exigências advindas da sociedade atual. 
Sobretudo, isso deve ocorrer por meio do(a): 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
a. 
Da tradição, imposição e rigidez, com desejo de mudança e transformação. 
b. 
Desejo de mudança e transformação, não pela tradição, imposição e rigidez. 
c. 
Desejo de mudança e transformação e também pela tradição, imposição e rigidez. 
d. 
Da tradição e pela imposição e rigidez, sem desejo de mudança e transformações. 
e. 
Desejo em não promover mudanças e transformações, sendo assim pela tradição, 
imposição e rigidez. 
Questão 7 
Completo 
Vale 0,60 ponto(s). 
Marcar questão 
Texto da questão 
Em sua teoria Rogers (1959), defende a ideia de que os alunos vão apresentar sucesso 
na aprendizagem e serem mais assíduos, interessados, motivados e participativos, como 
também apresentar criatividade e capacidade em resolver problemas, quando os 
professores respeitarem e proporcionarem um clima humano, seja de modo relacional, 
afetivo, em um espaço que transmita confiança, facilitando a aprendizagem. 
 
Desse modo, podemos afirmar que: 
I - O professor é o fortalecedor nas interações entre os alunos em um ambiente 
acolhedor. 
II – O professor deve ser o facilitador da aprendizagem. 
III – Enquanto detentor do conhecimento o professor é o único que pode pode transmiti-
lo. 
IV – O professor é quem deve dar suporte aos alunos no processo de acesso ao 
conhecimento. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
a. 
Apenas as afirmações III e IV estão corretas. 
b. 
Apenas as afirmações I, II é IV estão corretas. 
c. 
Apenas as afirmações I e IV estão corretas. 
d. 
Todas as afirmações estão corretas. 
e. 
Apenas as afirmações II e III estão corretas. 
Questão 8 
Completo 
Vale 0,60 ponto(s). 
Marcar questão 
Texto da questão 
Com base nos estudos de Freud (1976), cada evento psíquico é normalmente 
determinado por outros que o precederam, essa hipótese é base para o entendimento do 
aparelho psíquico. O ______________________ é considerado como um constituinte 
psíquico, que produz um estado de tensão quando em ação, os instintos são a força 
propulsora ou motivadora da personalidade. 
 
Assinale a alternativa que completa a frase corretamente. 
 
a. 
Cérebro. 
b. 
Sistema nervoso. 
c. 
Pensamento. 
d. 
Sentimento. 
e. 
Impulso. 
Questão 9 
Completo 
Vale 0,60 ponto(s). 
Marcar questão 
Texto da questão 
De acordo com a Freire (1996) ensinar exige segurança, competência profissional e 
generosidade, comprometimento, compreender que a educação é uma forma de 
intervenção no mundo, liberdade e autoridade, tomada consciente de decisões, saber 
escutar, reconhecer que a educação é ideológica, disponibilidade para o diálogo. E 
também querer bem aos educandos. Essas são exigências que compreendem ao fato de 
que: 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
a. 
Ensinar é uma especificidade humana. 
b. 
Ensinar é uma irracionalidade humana. 
c. 
Ensinar não é uma especificidade humana. 
d. 
Ensinar é uma doação e vocação. 
e. 
Ensinar é uma especificidade desumana. 
Questão 10 
Completo 
Vale 0,60 ponto(s). 
Marcar questão 
Texto da questão 
A teoria de abordagem de Vygotski também ficou conhecida como sociointeracionista, 
haja visto que, para o estudioso as relações socias são permeadas de aprendizagens, de 
modo que a relação do indivíduo com o mundo está sempre mediada pelo outro, aquele 
que nos fornece os significados que nos permitem pensar o mundo a nossa volta. Em 
suma, ele defende que o indivíduo precisa do ambiente social que é o que vai 
possibilitá-lo e levá-lo a se apropriar e assimilar por meio dos recursos sígnicos que são 
os responsáveis pela mediação das ações humanas, disponíveis na cultura. 
Neste sentido, para Vygostki o desenvolvimento cognitivo do ser humano é: 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
a. 
Conversão das relações sociais em funções físicas. 
b. 
Conversão das relações sociais em funções mentais. 
c. 
Conversão das relações individuais em funções físicas. 
d. 
Conversão das funções mentais em relações sociais. 
e. 
Conversão das relações sociais em funções pedagógicas. 
Terminar revisão 
 
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Estado Finalizada
Concluída em sexta, 30 Abr 2021, 10:19
Tempo
empregado
14 minutos 5 segundos
Questão 1
Completo
Vale 0,60 ponto(s).
Edward L. Thorndike (1874-1949) foi um estudioso norte-americano também  influenciado pelo behaviorismo, cujo defendeu que as
as conexões estímulo resposta estão ligadas à natureza fisiológica, enaltecida pelo uso e pela natureza satisfatória das consequências
e enfraquecidas quando tais consequências são desconfortáveis. Assim, a aprendizagem por meio dessas conexões dependia da lei de
efeito, lei do exercício e lei da prontidão. 
Sobre essas três leis destacamos que: 
I – A primeira é a Lei do efeito, no qual pode ser observado que uma conexão é seguida de um estímulo, sendo satisfatória se
fortalece, como também pode ser enfraquecida quando a consequência é insatisfatória; conforme for a situação, terá um aumento ou
uma diminuição na frequência da resposta
II – A segunda é a Lei do Exercício, cujo as as conexões são fortalecidas por meio da prática (lei do uso) e o enfraquecimento ou
esquecimento com a inexistência da prática (lei do desuso).
III – A terceira lei que pode ser observada quando há uma organização para a ação, a sua concretização é satisfatória e a não
concretização é irritante, se denomina Lei da Prontidão. 
Selecione a alternativa que corresponde as afirmações corretas.
a. Todas as afirmações são corretas. 
b. Apenas II e III estão corretas. 
c. Apenas I e III estão corretas. 
d. Apenas afirmação I está correta. 
e. Apenas II . 
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Questão 2
Completo
Vale 0,60 ponto(s).
De acordo com Vygotsky (1998, p. 47), “[...] a aprendizagem não é em si mesma desenvolvimento, mas uma correta organização da
aprendizagem da criança conduz ao desenvolvimento mental, ativa todo um grupo de processos de desenvolvimento, e esta ativação
não poderia produzir-se sem a aprendizagem. [...]”. Neste sentido, para o autor o processo de aprendizagem ocorre a partir de níveis
de desenvolvimentos reais e potenciais, cujo intervalo entre esses níveis foi denominado de:
 
Assinale a alternativa correta.
a. Zona de desenvolvimento secundário. 
b. Zona de desenvolvimento potencial. 
c. Zona de desenvolvimento proximal. 
d. Zona de desenvolvimento real. 
e. Zona de desenvolvimento primário. 
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Questão 3
Completo
Vale 0,60 ponto(s).
De acordo com a teoria piagetiana, toda criança passa por um processso de estágios sucessivos de desenvolvimento, que são:
Sensório Motor, Pré-operatório, Operatório concreto e Operatório formal . Sobre eles podemos afirmar que:
 
I – Sensório motor é o estágio dos reflexos, refere-se aos primeiros dias de vida e vai aos dois anos de idade.
II - O período pré-operatório corresponde às atividades que a criança desenvolve dos dois anos até sete anos de idade, é
caracterizado pelas representações.
III - Atividades que a criança desenvolve dos sete aos onze anos de idade são vistas no período operatório concreto. É caracterizado
pelo aparecimento do pensamento lógico, somente com conteúdo mais simples.
IV – O período lógico formal corresponde às atividades que a criança-adolescente desenvolve dos onze aos quinze anos de idade, é
caracterizado pelo período em que o pensamento lógico atinge a sua máxima expressão, ou seja, é aplicado de forma sistemática e
coerente
 
Assinale a alternativa correta.
a. Apenas I e IV estão corretas. 
b. Apenas II, III e IV estão corretas. 
c. Apenas II e III estão corretas. 
d. Todas afirmações estão corretas. 
e. Apenas I, II e IV estão corretas. 
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Questão 4
Completo
Vale 0,60 ponto(s).
Questão 5
Completo
Vale 0,60 ponto(s).
Ausubel (1918-2008) é quem compreendeu a teoria da aprendizagem significativa, defendendo a ideia de que o fator relevante que
influencia o aprendizado é o conceito que o aluno já conhece. Neste sentido, podemos afirmar que:
 
I - Na perspectiva ausubeliana, o conhecimento já existente, que é a estrutura cognitiva do aprendiz, é o ponto crucial para a
aprendizagem significativa.
II – A essência da aprendizagem significativa está no que ocorre com o relacionamento não-arbitrário e substantivo de conhecimentos
relevantes da estrutura do sujeito, ou seja, a pessoa já possui algum conceito significativo em relação a nova informação para
interagir.
III - Se caracteriza pela interação que ocorre entre conhecimentos prévios e novos de maneira acessível e livre.
 
 Assinale a alternativa correta.
a. Apenas a II está correta. 
b. Todas afirmações estão corretas. 
c. Apenas a III está correta. 
d. Apenas I e II estão corretas. 
e. Apenas a I está correta. 
Os estudos de Watson (1971) influenciaram Ivan Pavlov (1849-1936), que defendia a aprendizagem ligada ao estímulo–resposta em
termos de condicionamento clássico, que analtece: 
Assinale a alternativa correta.
a. Mais as consequências do que os estímulos. 
b. Apenas as consequências. 
c. Apenas os estímulos. 
d. Mais os estímulos do que as consequências. 
e. Igualmente os estímulos e consequências. 
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Questão 6
Completo
Vale 0,60 ponto(s).
Para Novak (1981) os mapas conceituais são uma grande ferramenta metodológica para que os alunos alcancem a aprendizagem
significativa, pois se utilizam de representações gráficas parecidas com diagramas, que mostram semelhanças entre um conceito e
outro dos mais abrangentes até os menos inclusivos para o ensino e aprendizagem, sendo um recurso didático atraente que oferece
estímulos ao aluno. No entanto, para que eles de fato contribuam, é necessário que apresentem três principais elementos: conceitos,
relações e questão focal.
Sobre eles, podemos compreender com “V” para verdadeiro e “F” para falso que:
(    ) Os conceitos significa manter a desregularidade no assunto.
(      ) As relações são as proposições que possuem apenas um conceito que se liga por um verbo.
(    ) A questão focal, que é o questionamento que deve ser respondido no decorrer do mapa conceitual.
(     ) Os conceitos, as relações e a questão focal são elementos dos mapas conceituais que devem ser compreendidos de forma
isolada.
 
Assinale a alternativa correta.
a. F, V, V, F. 
b. V, F, F, F. 
c. V, F, V, F. 
d. F, F, V, F. 
e. F, F, F, F. 
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Questão 7
Completo
Vale 0,60 ponto(s).
Em meados da década 70, Gowin (1981) deu início a essa nova maneira de construir e disseminar o conhecimento científico, e então
apresentou o diagrama V, em que aparecem os elementos que estruturam o processo de produção do conhecimento. O diagrama
traz duas formas de olhar o conhecimento científico: a conceptual e a metodológica.
Sobre essas duas formas de olhar o conhecimento científico, podemos afirmar que:
I – A visão conceptual, ou seja, do domínio teórico-conceitual, estabelece os conceitos, que podem ser criados princípios e leis que se
organizam em teorias que têm sistemas de crenças ou filosofias subjacentes.
II – A visão de domínio metodológico, compreende que a partir dos registros dos eventos pode-se alcançar dados, por meio de
transformações como atribuição de parâmetros, índices, coeficientes; e esses dados estão propensos a sofrerem novas mudanças
metodológicas, como gráficos, correlações, categorizações, que são base para a organização de asserções de conhecimento.
III – O domínio teórico-conceitual compreende ao PENSAR e o domínio metodológico ao FAZER.
IV – É no lado direito do diagrama V, representado pelo PENSAR que ocorre a constante interação entre os dois domínios.
 
Assinale a alternativa correta.
a. Apenas as alternativas I, II e III estão corretas. 
b. Apenas as alternativas II e III estão corretas. 
c. Apenas as alternativas II, III e IV estão corretas. 
d. Apenas as alternativas I e IV estão corretas. 
e. Apenas as alternativas I, II e IV estão corretas. 
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Questão 8
Completo
Vale 0,60 ponto(s).
Questão 9
Completo
Vale 0,60 ponto(s).
Vygotski (1989) defende que o indivíduo não é um ser isolado dos fatos sociais e nem de suas limitações, mas um sujeito sociocultural
que se constitui, por meio da mediação da linguagem que é, por sua vez, construto sociocultural. Em outras palavras, o indivíduo
precisa do ambiente social que é o que vai possibilitá-lo e levá-lo a se apropriar e assimilar por meio dos recursos sígnicos que são os
responsáveis pela mediação das ações humanas, disponíveis nacultura.
Essa defesa de Vygotski se compreende como a Psicologia:
Assinale a alternativa correta.
a. Psicologia da Sociabilidade. 
b. Psicologia Sócio-histórica. 
c. Psicologia Sócio-emocional. 
d. Psicologia da históricidade. 
e. Psicologia Sócio-aprendizagem. 
Na Psicologia da Educação há uma forte discussão e mobilização para a ampliação do conceito/concepção de aprendizagem, em
especial, há uma ferrenha oposição às visões que podem levar à “culpabilização” e “psicologização” da aprendizagem e suas possíveis
dificuldades. Pois a aprendizagem depende de uma _________________________________ a entre hereditariedade e o meio ambiente. Suas
causas podem ser inúmeras, como: químicas, físicas, imunológicas, infecciosas, familiar, psicossociais, afetivas e socioeconômicas.
Assinale a alternativa que completa a frase corretamente.
 
a. Interação contínua e completa. 
b. Interagração complexa e contínua. 
c. Interação complexa e contínua. 
d. Interação complexa e descontínua. 
e. Interação completa e descontínua. 
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Questão 10
Completo
Vale 0,60 ponto(s).
Em seus estudos, Freud (1856-1939) que ao longo do processo de desenvolvimento físico e mental, as crianças também passam por
fases psíquicas nos quais ele compreendeu enquanto estágios do desenvolvimento psicossexual, cujo o instinto sexual foca em
diferentes zonas erógenas do corpo. Tais, correspondem do nascer da criança até o período de puberdade da mesma. Sobre eles,
podemos dizer que foram denominados sequencialmente de: 
Assinale a alternativa correta.
a. Oral, Anal, Fálico, Latência e Genital. 
b. Oral, Anal, Latência e Genital apenas. 
c. Anal, Fálico, Latência e Genital apenas. 
d. Oral, Analítico, Fálico, Latência e Genital. 
e. Oral, Fálico, Latência e Genital apenas. 
◄ Conclusão 
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Concluída em sexta, 30 Abr 2021, 12:08
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empregado
45 minutos 18 segundos
Questão 1
Completo
Vale 0,60 ponto(s).
Em seus estudos Watson (1971), buscou compreender os comportamentos reflexos ou respondentes, são explicados pela relação
entre um estímulo antecedente, estímulos eliciadores a uma resposta involuntária do organismo. Assim, defendeu dois príncipios
relacionados ao comportamento, quais são eles?
Assinalise a alternativa correta.
a. Frequência e estímulo. 
b. Resposta e frequência. 
c. Recentidade e resposta. 
d. Frequência e recentidade. 
e. Estímulo e recentidade. 
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Questão 2
Completo
Vale 0,60 ponto(s).
De acordo com a teoria piagetiana, toda criança passa por um processso de estágios sucessivos de desenvolvimento, que são:
Sensório Motor, Pré-operatório, Operatório concreto e Operatório formal . Sobre eles podemos afirmar que:
 
I – Sensório motor é o estágio dos reflexos, refere-se aos primeiros dias de vida e vai aos dois anos de idade.
II - O período pré-operatório corresponde às atividades que a criança desenvolve dos dois anos até sete anos de idade, é
caracterizado pelas representações.
III - Atividades que a criança desenvolve dos sete aos onze anos de idade são vistas no período operatório concreto. É caracterizado
pelo aparecimento do pensamento lógico, somente com conteúdo mais simples.
IV – O período lógico formal corresponde às atividades que a criança-adolescente desenvolve dos onze aos quinze anos de idade, é
caracterizado pelo período em que o pensamento lógico atinge a sua máxima expressão, ou seja, é aplicado de forma sistemática e
coerente
 
Assinale a alternativa correta.
a. Apenas II, III e IV estão corretas. 
b. Todas afirmações estão corretas. 
c. Apenas I, II e IV estão corretas. 
d. Apenas II e III estão corretas. 
e. Apenas I e IV estão corretas. 
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Questão 3
Completo
Vale 0,60 ponto(s).
Segundo Dewey (1964, p. 16) “A Educação é conseguida com as próprias experiências vividas inteligentemente. Simultaneamente
vivemos, experimentamos e aprendemos.”
 
Neste sentido, analise as asserções abaixo:
I – A teoria iniciada por Dewey e seguida por Bruner entende a aprendizagem como solução de problemas.
II –  De acordo com a teoria de Bruner, o ensino escolar deve ser voltado para desenvolver a capacidade dos alunos em resolver
problemas cotidianos, lembrando que nesse processo de resolução, experiências são vivenciadas e aprendizagens desencadeadas.
 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
a. As asserções I é uma preposição falsa e a II é uma preposição verdadeira. 
b. As asserções I e II são preposições verdadeiras e II não é uma justificativa correta da I. 
c. As asserções I e II são preposições falsas.
 
d. A asserção I é uma preposição verdadeira e a II é uma preposição falsa. 
e. As asserções I e II são preposições verdadeiras e II é uma justificativa correta da I. 
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Questão 4
Completo
Vale 0,60 ponto(s).
De acordo com a  teoria vigotskiana o processo de aprendizagem ocorre a partir de  níveis de desenvolvimento, denominados de
REAL e POTENCIAL. Entre eles, temos a Zona de desenvolvimento proximal (ZDP), que pode ser compreendia enquanto o espaço
existente entre o que o indivíduo já conhece e aquilo que ele tem potencialidade de aprender. Sobres esses conceitos, podemos
afirmar que:
 
I – O nível de desenvolvimento real não é medido pela capacidade da pessoa resolver problemas independentemente.
II – O nível de desenvolvimento potencial é medido através da solução de problemas sob orientação de ninguém.
III - É na zona de desenvolvimento proximal que ocorre a mediação defendida por Vygotsky.
IV – A zona de desenvolvimento proximal destaca as funções que ainda não amadureceram, mas que estão no processo de
maturação.
          
Assinale a alternativa correta. 
a. Apenas I, II e IV estão corretas. 
b. Apenas III e IV estão corretas. 
c. Apenas II e III estão corretas. 
d. Apenas II, III e IV estão corretas. 
e. Apenas I e IV estão corretas. 
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Questão 5
Completo
Vale 0,60 ponto(s).
Edward L. Thorndike (1874-1949) foi um estudioso norte-americano também  influenciado pelo behaviorismo, cujo defendeu que as
as conexões estímulo resposta estão ligadas à natureza fisiológica, enaltecida pelo uso e pela natureza satisfatória das consequências
e enfraquecidas quando tais consequências são desconfortáveis. Assim, a aprendizagem por meio dessas conexões dependia da lei de
efeito, lei do exercício e lei da prontidão. 
Sobre essas três leis destacamos que: 
I – A primeira é a Lei do efeito, no qual pode ser observado que uma conexão é seguida de um estímulo, sendo satisfatória se
fortalece, como também pode ser enfraquecida quando a consequência é insatisfatória; conforme for a situação, terá um aumento ou
uma diminuição na frequência da resposta
II – A segunda é a Lei do Exercício, cujo as as conexões são fortalecidas por meio da prática (lei do uso) e o enfraquecimento ou
esquecimento com a inexistência da prática (lei do desuso).
III – A terceira lei que pode ser observada quando há uma organização para a ação, a sua concretização é satisfatória e a não
concretização é irritante, se denomina Lei da Prontidão. 
Selecione a alternativa que corresponde as afirmações corretas.
a. Apenas II . 
b. Todas as afirmações são corretas. 
c. Apenas afirmação I está correta. 
d. Apenas II e III estão corretas. 
e. Apenas I e III estão corretas. 
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Questão 6
Completo
Vale 0,60 ponto(s).
Em sua teoria Rogers (1959), defende a ideia de que os alunos vão apresentar sucesso na aprendizagem e serem mais assíduos,
interessados, motivados e participativos, como também apresentar criatividade e capacidade em resolver problemas, quando os
professores respeitarem e proporcionarem um clima humano, seja de modo relacional, afetivo, em um espaço que transmita
confiança, facilitando a aprendizagem.
 
Desse modo, podemos afirmar que:
I - O professor é o fortalecedor nas interações entre os alunos em um ambiente acolhedor.
II – O professor deve ser o facilitador da aprendizagem.
III – Enquanto detentor do conhecimento o professor é o único que pode pode transmiti-lo.
IV – O professor é quem deve dar suporte aos alunos no processo de acesso ao conhecimento. 
 
Assinale a alternativa correta.
a. Apenas as afirmações I e IV estão corretas. 
b. Apenas as afirmações I, II é IV estão corretas. 
c. Apenas as afirmações II e III estão corretas. 
d. Apenas as afirmações III e IV estão corretas. 
e. Todas as afirmações estão corretas. 
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Questão 7
Completo
Vale 0,60 ponto(s).
Paulo Freire é o defensor da Pedagogia Libertadora, cujo ressalta a relevância de uma educação crítica para possíveis transformações
sociais. Neste sentido, ele define  que os princípios da docência são: Não há docência sem discência, ensinar não é transferir
conhecimento, ensinar é uma especificidade humana. Em outras palavras, Freire quer dizer que quem ensina está propenso em
aprender e, ao mesmo tempo, quem aprende ensina ao aprender; pois ensinar não existe sem aprender e vice-versa.
Sobre esses princípios, podemos considerar com “V” para verdadeiro e “F” para falso que:
(    ) O primeiro princípio significa que a existência do professor se dá mediante a existência do aluno.
(    ) O segundo princípio entende que ensinar não é transferir conhecimento, mas levar o aluno por meio de várias possibilidades,
compreender a sua própria produção ou construção de conhecimentos.
(    ) O terceiro princípio compreende que o ensinar é uma especificidade humana, que também se encontra subordinada a outras, no
qual, podemos citar como exemplo que: ensinar exige liberdade e autoridade.
(     ) Os três princípios devem sempre tratados de forma conjunta, de modo que ambas são fundamentais para que o professor
consiga desenvolver uma educação como defende a Pedagogia Libertadora. 
 
Assinale a alternativa correta.
 
a. F, V, V, F. 
b. V, V, V, F. 
c. V, V, F, F. 
d. F, F, F, F. 
e. V, V, V, V. 
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Questão 8
Completo
Vale 0,60 ponto(s).
De acordo com Penteado (1980), os principais fatores de aprendizagem ligados ao indivíduo são: saúde física e mental – para que seja
capaz de aprender, a pessoa deve apresentar um bom estado físico geral. As perturbações na área física, como na sensorial e na área
nervosa poderão constituir-se em distúrbios da aprendizagem, como também em fatores que interferem na aprendizagem, que são:
Motivação, prévio domínio, inteligência, concentração/atenção e memória.
Além desses, temos outro fator que corresponde ao processo de diferenciações estruturais e funcionais do organismo, no qual se
denomina:
 
Assinale a alternativa correta.
a. Socialização. 
b. Maturação. 
c. Associação. 
d. Cognição. 
e. Variação. 
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Questão 9
Completo
Vale 0,60 ponto(s).
De acordo com Vygotski (1989) é pelo movimento ambiente social e os sígnicos, que cada indivíduo se torna um ser humano. Ou seja,
o uso de signos como ferramenta mediadoras, auxiliares na composição do funcionamento psicológico humano, muda a atividade
natural que são as funções psicológicas elementares, em prática social e, consequentemente, surgem as formas complexas de
pensamento e de comportamento. Em que constrói se nesse movimento, não somente a cognição tipicamente humana, mas a própria
__________________________.
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase.
a. Autenticidade. 
b. Estima. 
c. Confiança. 
d. Visão de mundo. 
e. Personalidade. 

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Questão 10
Completo
Vale 0,60 ponto(s).
Freud (1915) estabelece a partir de seus estudos, fases de desenvolvimento Psicossexual, considerando então que todas as crianças
(pessoas) passam por diferentes estágios .
 
Neste contexto, analise as colunas e relacione-as:
 
                           
                                 ESTÁGIOS
 
 
1. ORAL 
 
                                                    
2. ANAL  
                                                       
 
3. FÁLICO                                                
        
 
 
4. LATÊNCIA                                            
 
 
5. GENITAL                                               
 
 
  
DESCRIÇÃO
 
 
(  ) Compreende dos 3 a 6 anos de idade,
cujo há o surgimento do Superego.
 
(   )  Compreende a faixa etária de 1 a 3
anos de idade, cujo exercício dos
músculos do anus é fonte de prazer.
 
(    )  Corresponde a partir da puberdade
em diante e conflitos não resolvidos nos
estágios anteriores resurgem.
 
(    ) Compreende o primerio ano de vida,
sua zona erógena é a boca e há o
surgimento do Ego.
 
(   ) Compreende dos 6 anos de idade até
a puberdade e o prazer se centra na
interação social. 
 
 
Assinale a alternativa que corresponde a sequência relacional correta.
a. 2, 4, 5, 3, 1. 
b. 3, 2, 5, 1, 4. 
c. 4, 2, 5, 3, 1. 
d. 2, 3, 4, 1, 5. 
e. 5, 1, 3, 2, 4. 
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