Avaliação da Disciplina-Aprendizagem Cooperativa

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:698455)
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Prova 66259967
Qtd. de Questões 20
Nota 9,50
O modernismo defendeu “à secularização da cultura, isto é, busca-se desvesti-la da parcialidade religiosa, para torná-la propriamente humana. Procura-se 
formar o espírito do homem culto mundano, o gentil-homem” (ARANHA, 1989, p. 104).
 FONTE: ARANHA, M. L. A. História da Educação. São Paulo: Moderna, 1989. 
Quais os principais elementos que fundamentam o processo de aprendizagem na Idade Moderna?
A Os ideais do ensino militar e as teorias da aprendizagem.
B Os princípios e valores do cristianismo e da ciência.
C Os princípios da educação cavalheiresca e da ciência. 
D Os avanços científicos e as teorias da aprendizagem. 
O automonitoramento do desempenho das relações interpessoais oportuniza o desenvolvimento de habilidades sociais significativas no campo metacognitivo 
e afetivo-comportamental.
 Nesse contexto, analise as sentenças que seguem sobre automonitoria: 
I – É a capacidade de compreender as suas próprias emoções, pensamentos e comportamentos.
II – As pessoas com essa habilidade têm maior probabilidade de sucesso em circunstâncias complexas.
III – As pessoas com essa habilidade apresentam autoestima e autoconfiança elevadas.
IV – As pessoas com essa habilidade possuem menor controle da impulsividade. Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
''Se a luz se acendesse e se apagasse numa figura e posteriormente se acendesse e apagasse na outra, com intervalo entre eles de mais ou menos 60 
milissegundos, enxergava-se apenas a figura indo de um lugar para outro'' (ENGELMANN, 2002, p. 1).
 
FONTE: ENGELMANN, A. A psicologia da Gestalt e a ciência empírica contemporânea. Psic.: Teor. e Pesq., Brasília, v.18, n. 1, 2002, p. 1-16. Disponível 
em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-37722002000100002. Acesso em: 5 dez. 2019.
 Enunciado Sobre a teoria da Gestalt, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Psicologia da forma. II- Insight. III- Aprendizagem. 
( ) Percepção repentina acerca da relação entre fatores de um problema. ( ) Resultado da solução de problemas, ou seja, a percepção do sujeito. 
( ) Termo utilizado, também, para denominar a teoria da Gestalt. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A II - I – III.
B I - III - II. 
C III - II - I. 
D II - III - I. 
A habilidade de dar e receber feedback é essencial para moldar o desempenho e a atuação nos relacionamentos interpessoais, mantendo, consequentemente, a 
qualidade deles.
 Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características do feedback: 
( ) Caracteriza-se pela descrição verbal ou escrita do desempenho de um indivíduo.( ) Contribui para mudanças comportamentais dos indivíduos.
( ) Permite que o indivíduo compreenda como seu comportamento afeta o outro. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A V – V – F.
B F – V – V.
C V – F – V.
D V – V – V.
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Segundo Johnson e Johnson (1999), para o método cooperativo alcançar todo o potencial do grupo, é preciso que o professor integre no processo de 
implantação os cincos princípios da aprendizagem cooperativa.
 
FONTE: JOHNSON, D. W.; JOHNSON, R. T. Learning together and alone: cooperative, competitive and individualistic learning. Englewood Cliffs, New 
Jersey: Prentice-Hall Publishing. 1999.
 Quais os cincos pilares fundamentais para a implantação do método cooperativo na sala de aula? 
A Interdependência positiva, responsabilização coletiva, interação cara a cara, competências pessoais, avaliação tradicional. 
B Interdependência negativa, responsabilização coletiva, interação cara a cara, competências sociais, avaliação do processo. 
C Interdependência positiva e negativa, responsabilização individual, interação cara a cara, competências interpessoais, avaliação somativa.
D Interdependência positiva, responsabilização individual, interação cara a cara, competências interpessoais, avaliação do processo.
De acordo com Magalhães (2014, p. 32), para “implementar a aprendizagem cooperativa na sala de aula implica que o professor estruture devidamente o 
ambiente de aprendizagem, escolhendo-se criteriosamente os métodos a adotar.”
 
FONTE: MAGALHÃES, A. M. A aprendizagem cooperativa enquanto estratégia para promoção da atenção dos alunos: o caso de uma turma do 10º ano na 
disciplina de economia A. Relatório da prática de ensino supervisionada. Mestrado em Ensino de Economia e Contabilidade. Lisboa: Universidade de Lisboa, 
2014.
 Sobre as fases de implementação da aprendizagem cooperativa na sala de aula, associe os itens, utilizando o código a seguir: I - Pré-implementação. 
II - Implementação. III - Pós-implementação. ( ) Definição das regras para a construção do trabalho em equipe. 
( ) Avaliação do trabalho realizado pelos grupos. ( ) Planejamento das atividades que os grupos participarão. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A III - I - II.
B II - III - I.
C I - II - III.
D II - I - III.
As teorias socioculturais representam um significativo avanço nos estudos a respeito da aprendizagem humana, uma vez que a formação educativa do sujeito 
é compreendida com mais profundidade a partir dos estudos de Vygotsky.
 Para as teorias socioculturais, a aprendizagem do sujeito ocorre permeada pela: 
A Cultura. 
B Cognição. 
C Internet.
D Emoção. 
De acordo com Piaget (1974, p. 13), “o desenvolvimento é caracterizado por um processo de sucessivas equilibrações. O desenvolvimento psíquico começa 
quando nascemos e segue até a maturidade, sendo comparável ao crescimento orgânico; como este, orienta-se, essencialmente, para o equilíbrio.”
 FONTE: PIAGET, J. Aprendizagem e conhecimento. Tradução: Equipe da Livraria Freitas Bastos. Rio de Janeiro: Freitas Bastos, 1974. 
Qual a teoria elaborada por Jean Piaget que aborda o desenvolvimento humano? 
A Assimilação Cognitiva.
B Epistemologia Genética.
C Lei de Pregnância.
D Inteligências Múltiplas.
O método da aprendizagem cooperativa apresenta inúmeros pontos positivos para o processo de aprendizagem dos estudantes, porém, algumas pesquisas 
indicam que o método da cooperação na sala de aula requer atenção dos professores no momento da aplicação para evitar possíveis transtornos e prejudicar o 
processo de ensino e aprendizagem dos estudantes. Enunciado
 Assinale a alternativa CORRETA que indica uma das desvantagens da integração do método cooperativo no ambiente educativo: 
A O professor possuirá problemas em motivar as competências e habilidades de comunicação oral no ambiente escolar.
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B O professor enfrentará dificuldades em desenvolver atividades e desafios práticas no espaço escolar com os alunos.
C O professor terá dificuldades em observar os grupos de trabalho realizando as tarefas na sala de aula.
D O professor encontrará entraves em utilizar o método cooperativo em salas de aulas com grandes números de alunos.
“Bruner propõe que o aluno tenha uma grande participação no processo de aprendizagem. O professor não expõe os conteúdos de maneira explicita, mas gera 
condições para que os alunos conheçam uma meta a ser alcançada e serve como mediador e guia para que os próprios alunos percorram o caminho e 
alcancem os objetivos propostos” (PRÃSS, 2012, p. 23).
 FONTE: PRÄSS, A. R. Teorias de aprendizagem. 2012. Disponível em: https://issuu.com/fisicanet/docs/teorias_de_aprendizagem. Acesso em: 5 dez. 2019. 
Quais os principais conceitos presentes na concepção de aprendizagemde Jerome Bruner?
A Método da descoberta, processo de alternativas e currículo em espiral. 
B Zona de desenvolvimento proximal, castigo e método da descoberta.
C Reforço positivo, processo de alternativas, assimilação e acomodação. 
D Restabelecimento do equilíbrio, currículo em espiral e reforço negativo. 
 “Conceituar inteligência não é tarefa fácil, pois não existe um conceito único de inteligência. Inteligência pode ser entendida como um conjunto de 
habilidades que podem ser estimuladas no contexto social; o conjunto que forma todas as características intelectuais de uma pessoa” (SALES; ARAÚJO, 
2018, p. 684).
 
FONTE: SALES, L. M. M.; ARAÚJO, A. V. A Teoria das Inteligências Múltiplas de Howard Gardner e o Ensino do Direito. Revista Novos Estudos Jurídicos – 
Eletrônica, v. 23, n. 2, p. 683-702, maio/ago. 2018. Disponível em: 
https://www.researchgate.net/publication/327432409_A_TEORIA_DAS_INTELIGENCIAS_MULTIPLAS_DE_HOWARD_GARDNER_E_O_ENSINO_DO_DIR
Acesso em: 25 set. 2019
 A inteligência é compreendida em Howard Gardner a partir da capacidade de: 
A Depurar informações.
B Solucionar problemas.
C Memorizar conteúdos.
D Adquirir informações.
A competência para elogiar consiste em um elemento relevante para a obtenção e manutenção da qualidade das relações interpessoais. Essa competência 
pode ser compreendida como...
 Assinale a alternativa que completa corretamente a frase:
A Uma habilidade essencial para controlar nossos desempenhos e dos indivíduos com quem convivemos.
B Um conhecimento aprimorado sobre nossas emoções, pensamentos e comportamentos.
C Uma habilidade eficaz em decodificar, interpretar e responder determinadas mensagens.
D Um comentário positivo direcionado ao indivíduo, sobre ele mesmo ou algo realizado por ele.
Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e compartilhada por ambas. Para que haja comunicação é necessário que 
o destinatário da informação a receba e a compreenda. A informação simplesmente transmitida, mas não recebida ou compreendida, não foi comunicada. 
MARCONDES FILHO, C. Para entender a comunicação: contatos antecipados com a nova teoria. São Paulo: Paulus, 2008.
 Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características da comunicação verbal e não verbal: 
( ) A comunicação verbal depende do domínio da língua.( ) A comunicação não verbal consiste em posturas, expressões faciais e corporais.
( ) A comunicação não verbal pode se opor à comunicação verbal. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V – F – V.
B V – V – F
C V – V – V.
D F – V – V.
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Ao longo da história humana, o processo de aprendizagem do homem desenvolveu-se por meio de diversos formatos condizentes com os paradigmas de 
sociedade, educação, cultura, política de cada época.
 
Em qual período histórico a aprendizagem da criança é regulamentada primeiramente pela família e, em seguida, o Estado tornava-se responsável direto pela 
educação do sujeito? 
A Idade Moderna.
B Idade Média.
C Idade Antiga. 
D Pré-história.
Para o Behaviorismo, o processo de aprendizagem é “um arranjo de contingências sob as quais os alunos aprendem. Aprendem sem serem ensinados no seu 
ambiente natural, mas os professores arranjam contingências especiais que aceleram a aprendizagem facilitando o aparecimento do comportamento que, de 
outro modo, seria adquirido vagarosamente, ou assegurando o aparecimento do comportamento que poderia de outro modo, não ocorrer nunca” (SKINNER, 
1972, p. 62).
 FONTE: SKINNER, B. F. Tecnologia do ensino. Trad: Rodolpho Azzi. São Paulo: Herder, Ed. da Universidade São Paulo, 1972. 
Sobre a teoria da aprendizagem Behaviorista, analise as seguintes afirmativas: 
I- O Behaviorismo possibilitou ao professor atuar como mediador do conhecimento no processo de ensino e aprendizagem. 
II- A teoria do Behaviorismo explica a ação de aprender do homem por meio da observação do comportamento. 
III- A teoria comportamentalista considera que o comportamento do homem é algo previsível, podendo ser controlado. 
IV- O Behaviorismo influenciou fortemente a educação nas décadas de 1940 e 1950, principalmente nos Estados Unidos da América. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A As afirmativas I, III e IV estão corretas.
B As afirmativas III e IV estão corretas.
C As afirmativas II e III estão corretas. 
D As afirmativas I e II estão corretas.
 “Tudo se passa como num time de futebol. Cada um tem a sua função, mas o objetivo comum é ganhar. Quando uma pessoa faz um gol todos festejam, mas 
se a equipe perde todos ficam tristes. É este o objetivo da Aprendizagem Cooperativa” (FIRMIANO, 2011, p. 41).
 
FONTE: FIRMIANO, E. P. Apostila de Aprendizagem Cooperativa na Sala de Aula. 2011. Disponível em: https://docplayer.com.br/14290327-
Aprendizagem-cooperativa-na-sala-de-aula.html. Acesso em: 5 dez. 2019.
 Sobre a aprendizagem cooperativa, analise as seguintes afirmações: I - A aprendizagem cooperativa incentiva, principalmente, a competição entre alunos. 
II - A Escola Lancaster difundiu a aprendizagem cooperativa nos Estados Unidos. 
III - O método cooperativo permite aos estudantes compartilhar experiências. IV - A aprendizagem cooperativa estimula habilidades e competências sociais. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
B As afirmativas I, II e III estão corretas.
C As afirmativas I, III e IV estão corretas.
D As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
A motivação da aprendizagem na sala de aula poderá ser estimulada pelo professor por meio de diversos recursos didáticos e estratégias de aprendizagem, em 
virtude que a ação de aprender não é responsabilidade apenas das competências e habilidades cognitivas dos estudantes.
 Sobre os fatores que motivam a aprendizagem na sala de aula, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A motivação é um elemento que poderá ser descartado no processo de ensino e aprendizagem na sala de aula.
( ) A motivação intrínseca refere-se aos estímulos externos do ambiente escolar que são direcionados aos estudantes.
( ) A motivação extrínseca é provocada por estímulos internos do sujeito, sendo assim, ela incita a autonomia do estudante.
( ) As estratégias cognitivas e as metacognitivas poderão ser utilizadas para motivar a aprendizagem no espaço escolar. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A F - F - F - V.
B V - F - F - V.
C F - V - F - V.
D V - V - V - F. 
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 O paradigma da Educação inclusiva busca a elaboração de um processo educativo pautado em um ensino participativo, cooperativo e solidário com as 
diferenças. Sendo assim, a aprendizagem cooperativa apresenta-se como uma relevante metodologia de ensino para a escola inclusiva.
 Sobre a relevância da aprendizagem cooperativa para a construção da Educação Inclusiva, analise as seguintes afirmativas: 
I - A aprendizagem cooperativa estimula as relações sociais positivas na sala de aula.
II - A aprendizagem cooperativa permite aos alunos vivenciar práticas democráticas.
III - A aprendizagem cooperativa motiva o questionamento e a negociação de ideias.
IV – A aprendizagem cooperativa foca na formação de grupos homogêneos de alunos. Assinale a alternativa CORRETA: 
A As afirmativas I, II e III estão corretas.
B As afirmativas III e IV estão corretas.
C As afirmativas II e IV estão corretas.
D As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
“Dominar os elementos básicos de cooperação permitirá que os professores consigam estruturar as aulas e o currículo de forma cooperativa, orientadas para 
as necessidades de instrução, tendo em conta as circunstâncias, as temáticas a abordar, bem como as características dos próprios alunos, permitindo-lhes 
diagnosticar os problemas que alguns alunos possam ter de trabalhar em conjunto,intervindo de modo a aumentar a eficácia de aprendizagem dos grupos” 
(MAGALHÃES, 2014, p. 22).
 
FONTE: MAGALHÃES, A. M. A aprendizagem cooperativa enquanto estratégia para promoção da atenção dos alunos: o caso de uma turma do 10º ano na 
disciplina de economia A. Relatório da prática de ensino supervisionada. Mestrado em Ensino de Economia e Contabilidade. Lisboa: Universidade de Lisboa, 
2014.
 Sobre os princípios da aprendizagem cooperativa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A interdependência positiva é o elemento central da teoria da aprendizagem cooperativa.
( ) A interação cara a cara, também, é denominada por interação promotora no método cooperativo.
( ) As competências sociais deverão ser estimuladas com a mesma seriedade das habilidades cognitivas.
( ) A avaliação do processo terá como finalidade principal verificar a atuação do professor na sala de aula. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A V - V - V - F. 
B V - F - F - V.
C F - V - F - V.
D V - V - F - F. 
Segundo Vygotsky (2007, p. 103), “aprendizado não é desenvolvimento; entretanto, o aprendizado adequadamente organizado resulta em desenvolvimento 
mental”.
 FONTE: VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 2007. 
Para Vygotsky, a função do professor no processo de ensino e aprendizagem é: 
A Mediador da aprendizagem do aluno.
B Terapeuta do ensino e da aprendizagem. 
C Reforçador do ensino e da aprendizagem.
D Centro do processo de aprendizagem.
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