Relevância do Ensino de Gramática

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05/06/2023 Estácio: Alunos
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Teste de
Conhecimento
 avalie sua aprendizagem
Sobre a relevância do ensino de gramática, assinale a opção CORRETA:
Assinale a alternativa que explica a etapa de conceptualização na abordagem da gramática re�exiva:
METOD. DO ENSINO DAS LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS
Lupa  
 
EEL0098_202103108661_TEMAS 
 
Aluno: PAMMELA DAYANY DA MOTA MORENO Matr.: 202103108661
Disc.: MET. ENS. LIN.  2023.2 EAD (G) / EX
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto
para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
 
 
 
02251ABORDAGENS METODOLÓGICAS NO ENSINO DE GRAMÁTICA
 
1.
O objetivo da escola é ensinar o português padrão.
O conhecimento da gramática favorece a inclusão digital.
A gramática normativa não deve ser ensinada, pois não corresponde à realidade dos usos sociais da língua.
A variação linguística deve ser ensinada porque os falantes não a dominam.
A gramática re�ete a complexidade do pensamento humano.
Data Resp.: 05/06/2023 19:21:10
 
Explicação:
A escola não precisa ensinar o que o aluno já sabe, ou seja, o uso das variedades mais informais ou distantes da
norma. Assim, cabe à escola levar o aluno a dominar a língua padrão. As demais alternativas estão incorretas
porque contrariam essa ideia e apresentam a�rmações equivocadas sobre a gramática e seu ensino.
 
 
 
 
2.
O aluno realiza atividades de sistematização a �m de conceptualizar o mecanismo linguístico.
Somente após a explicação gramatical o aluno é capaz de conceptualizar o mecanismo linguístico em estudo.
Nesta etapa, o aluno conhece a regra de funcionamento do mecanismo linguístico.
Trabalha-se a competência semântica do aluno.
O aluno é levado a criar uma representação do mecanismo linguístico em estudo a partir de uma situação de
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A BNCC orienta o trabalho pedagógico com Língua Portuguesa no Ensino Médio, elencando habilidades e
competências a serem desenvolvidas. Assinale as alternativas em (V) para verdadeiras e (F) para falsas.
(    )    As competências orientam para o estabelecimento de  relações entre as partes do texto, tanto na produção
como na leitura/escuta.
(     )   As habilidades orientam para a ampliação das possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e
produção textos adequados a diferentes situações.
(     )   As competências orientam para a valorização e utilização dos conhecimentos historicamente construídos
sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade.
(     )   As habilidades orientam para ter em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas
envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos; problema/solução; de�nição/exemplos etc.).
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Levy Pierre investigou o mundo virtual e suas transformações sociais, algo que já discutia há mais de duas décadas
(LÉVY, Pierre. O que é Virtual. São Paulo: Ed. 34, 1996.). Hoje a sociedade se vê imersa neste mundo virtual. Como
Levy entende as contribuições da virtualidade para o cotidiano social?
comunicação real.
Data Resp.: 05/06/2023 19:28:57
 
Explicação:
A gramática re�exiva parte das situações de comunicação e uso da língua para se chegar as regras dessa língua,
assim, na conceptualização o aluno deve elaborar uma representação da regularidade ou do mecanismo
linguístico que identi�cou. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque não trazem a�rmações
pertinentes à etapa de conceptualização.
 
 
 
 
 
 
03231LINGUAGENS EM PERSPECTIVA
 
3.
V - V - V - F
F - F - F - V
F - V - V - V 
V - V - V - V
F - F - V - V
Data Resp.: 05/06/2023 19:29:55
 
Explicação:
Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, são habilidades e não
competências. As demais alternativas correspondem às orientações que constam no documento para o
desenvolvimento de habilidades e competências em Língua Portuguesa na fase do Ensino Médio.
Ponto de retorno: Ensino Médio
 
 
 
 
4.
Levy defende a ação cooperativa no uso das tecnologias virtuais. São recursos para instrumentalizar a
humanidade a resolver os problemas da coletividade, favorecendo a cooperação nas relações humana.
Para Levy, a virtualidade ainda é um tabu, uma realidade distante, a�nal, ainda era 1996.
Levy pesquisou sobre o mundo virtual, mas não discutiu as contribuições para o cotidiano social.
Levy já defendida em 1996, a educação a distância. Para ele, a vida agitada que a sociedade vem construindo,
tem levado a alternativas cada vez mais práticas e acessíveis de estudo, individualizando o aprendizado.
Levy a�rma que as tecnologias virtuais, por viabilizarem o acesso individual, favorecem o afastamento e
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A semiótica tem por objetivo o exame dos modos de constituição de todo e qualquer fenômeno de produção de
signi�cação e de sentido, isto é, de todo e qualquer. Qual abordagem teórica do campo da linguagem impactou a
BNCC?
Os PCNs visam privilegiar a abordagem da língua em sala de aula como sendo o meio pelo qual o indivíduo
participa ativamente da sociedade. Neste sentido, sobre o conceito de língua no PCN de Língua portuguesa, avalie
as assertivas:
I. A língua é como um sistema de signos histórico e social que permite ao indivíduo signi�car o mundo à sua
volta.
II. Seu alcance se dá por meio da nomeação das coisas cujos signi�cados são atribuídos conforme aspectos
culturais de uma dada sociedade.
III. Portanto, aprender línguas é as palavras.
Marque a alternativa correta:
prejudicam as relações humanas.
Data Resp.: 05/06/2023 19:34:11
 
Explicação:
Conforme estudamos sobre as contribuições de Levy para os debates em torno da tecnologia educacional, há
sim uma ação cooperativa no uso das tecnologias virtuais. Para ele, estes recursos instrumentalizam a
humanidade na tarefa de resolver os problemas da coletividade, favorecendo a cooperação nas relações
humana. Sendo assim, as ferramentas do mundo virtual favorecem as relações entre humanos no cotidiano
social. O autor não enfatiza um, por exemplo, um caráter individualizante ou que o mundo virtual seria
prejudicial para as relações humanas.
 
 
 
 
 
 
03125RECURSOS DIDÁTICOS E ENSINO DE LÍNGUA
 
5.
Pós-modernismo
Análise de conteúdo
Semiótica
Estruturalismo
Análise do discurso
Data Resp.: 05/06/2023 19:39:48
 
Explicação:
Gabarito: Semiótica
Justi�cativa: A inserção da semiótica na BNCC, aliando-a ao ensino da análise linguística, é a primeira diferença
entre a BNCC e os PCN.  A semiótica é a ciência que tem por objeto de investigação todas as linguagens
possíveis, ou seja, que tem por objetivo o exame dos modos de constituição de todo e qualquer fenômeno de
produção de signi�cação e de sentido, isto é, de todo e qualquer.
 
 
 
 
6.
Somente III está correta
Somente I está correta
II e III estão corretas
I e II estão corretas
Somente II está correta
Data Resp.: 05/06/2023 19:55:40
 
Explicação:
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Leia o trecho a seguir:
O objetivo do ensino da língua é propiciar ao aluno, o domínio mais amplo e rico da linguagem verbal, como um
recurso fundamental de interação humana. Uma vez que o uso da linguagem verbal se realiza na forma de
discursos, cuja unidade material denominamos de "texto", tal objetivo implica promover a capacidade do aluno em
elaborar textos de qualidade - seja na modalidade oral, seja na escrita - explorando ao máximo os recursos
linguísticos para atingir seu intento comunicacional em diferentes contextos.
Fonte: KLEIN, L. R. As quatropráticas do ensino da Língua Portuguesa. Prática Educativa da Língua Portuguesa.
Sobre as práticas da Língua Portuguesa, é CORRETO a�rmar que:
O trecho a seguir apresenta uma de�nição para o conceito de multiletramentos. Após a leitura, e tendo como base
o trecho, assinale as alternativas que estão corretas:
 
"Os multiletramentos, conceito cunhado pelo Grupo de Nova Londres (GNL ou NLG) em seu manifesto de 1996, é
uma perspectiva de letramento que considera a multiplicidade de linguagens (visual, verbal, sonora, espacial¿) e a
de culturas."
Gabarito: I e II estão corretas
Justi�cativa: A língua é tida como um sistema de signos histórico e social que permite ao indivíduo signi�car o
mundo à sua volta. Isso porque é por meio dela que nomeamos as coisas cujos signi�cados são atribuídos
conforme aspectos culturais de uma dada sociedade. Aprender a língua não é tão somente aprender as palavras,
mas também seus sentidos culturais, relacionar esses sentidos e entender o meio em que se está inserido. Os
PCN visam privilegiar a abordagem da língua em sala de aula como sendo o meio pelo qual o indivíduo participa
ativamente da sociedade.
 
 
 
 
 
 
03230ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA O ENSINO DE LINGUAGENS
 
7.
No caso da análise linguística e das atividades de sistematização, somente é possível enfatizar os conteúdos
em cada momento, sem ser possível diversi�car as estratégias empregadas.
É importante frisar que as quatro práticas da Língua Portuguesa, leitura e interpretação de textos (orais e
escritos), produção de textos (orais e escritos), análise linguística de textos e atividades especí�cas de
sistematização de conteúdos especí�cos, realizam-se de forma pontuada de tal maneira que a abordagem dos
conteúdos se faça de modo esquemático ou por etapas.
No caso da produção de textos, a variação pode se dar pela escolha e proposição de diferentes modalidades
de discurso escrito apenas (livros, jornais, revistas, pan�etos, placas, �lmes, debates, narrativas, dissertações
etc.
No caso da produção de textos, deve-se tomar cuidado em excluir produções em mídia digital, visto ser o
papel da escola o ensino da norma culta da língua veiculada em textos em formatos mais tradicionais.
Para trabalhar com o texto desde o início do processo de aquisição da escrita até as séries �nais da Educação
Básica, propõe-se o desenvolvimento articulado de quatro práticas, a saber: leitura e interpretação de textos
(orais e escritos), produção de textos (orais e escritos), análise linguística de textos e, �nalmente, atividades
especí�cas de sistematização de conteúdos especí�cos.
Data Resp.: 05/06/2023 19:59:38
 
Explicação:
Conforme discutido ao longo do conteúdo, mídias digitais exercem um papel importante na sala de aula, sendo
recursos didáticos essenciais. Ademais, tanto o discurso oral quanto o escrito podem e devem ser explorados
em sala de aula. As estratégias pedagógicas devem sim ser variadas de acordo com o conteúdo, o objetivo
especí�co a ser alcançado e o grupo de estudantes em questão. A única alternativa correta é a que apresenta o
trabalho com o texto a partir da articulação das quatro práticas: leitura e interpretação de textos (orais e
escritos), produção de textos (orais e escritos), análise linguística de textos e, �nalmente, atividades especí�cas
de sistematização de conteúdos especí�cos.
 
 
 
 
8.
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RIBEIRO, Victor & BARBOSA, Jacqueline. Multiletramentos. In: TECLE (Tecnologia, letramentos e ensino).
Unicamp (Wiki).
 
I. A multiplicidade de linguagens e a diversidade cultural existentes instauram a possibilidade de processos
criativos de produção de linguagens e ampliam os objetos de conhecimento nos quais professores e estudantes
devem se envolver.
PORQUE
II. Os repertórios culturais amplos e apropriados ao conjunto de contextos sociais favorecem experiências
signi�cativas para a produção colaborativa nos quais os estudantes podem exercer o seu protagonismo
O verso ¿a estrela chorou rosa no céu de tua orelha¿, do poeta francês Arthur Rimbaud, certamente impõe certas
di�culdades para leitura e compreensão do seu signi�cado, porque
 
Para que a formação de leitores tenha sucesso em sala de aula, na leitura de um romance, é preciso que os alunos
Somente a a�rmativa I. está correta.
As a�rmativas I. e II. estão corretas e II. justi�ca I.
As a�rmativas I. e II. estão incorretas.
As a�rmativas I. e II. estão corretas, mas II. não justi�ca I.
Somente a a�rmativa II. está correta.
Data Resp.: 05/06/2023 20:01:32
 
Explicação:
Ambas as alternativas estão corretas, porém a alternativa II não justi�ca a primeira, uma vez que ambas
descrevem as consequências de se abordar multiletramentos em sala de aula. Ampliar o conceito de letramento
possibilita processos criativos, amplia o objeto de conhecimento além de favorecer o protagonismo dos
estudantes.
 
 
 
 
 
 
02250ABORDAGENS METODOLÓGICAS NA LEITURA.
 
9.
a linguagem literária possui exemplos ilegíveis de signi�cação.
a linguagem literária só pode ser compreendida após uma análise linguística de seus componentes.
a tradução da frase do francês para o português impede a compreensão da signi�cação do texto original.
é um verso de um poeta antigo, que possuía um estilo mais arcaico de comunicação.
a linguagem literária é diferente da linguagem instrucional, pois se utiliza de ambiguidades e �guras de
linguagem que requerem uma capacidade leitura mais apurada.
Data Resp.: 05/06/2023 20:03:06
 
Explicação:
A capacidade leitora vai se apurando no aprendizado da leitura, indo do reconhecimento dos códigos mais
simples aos mais complexos, por isso requer atenção especial em sua dinâmica de composição, bem como
exigem atividades paulatinas de aproximação. As demais alternativas estão incorretas porque fazem relações
ou apresentam conclusões equivocadas sobre a di�culdade de interpretação de um texto literário mais
complexo ou mais distante da linguagem não literária.
 
 
 
 
10.
apliquem os princípios da teoria da literatura na leitura das obras.
saibam necessariamente sobre a vida do autor, já que umas das dimensões do ensino da leitura é o
conhecimento biográ�co.
sejam capazes de ler o livro, mesmo que ele tenha uma linguagem muito mais avançada que a capacidade
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leitora do aluno.
memorizem o nome dos personagens, sabendo a data de publicação da obra e a escola literária à qual a obra
pertence.
elaborem processos de identi�cação e aproximação que o direcionem para a fruição do texto literário.
Data Resp.: 05/06/2023 20:04:03
 
Explicação:
Da leitura decorrem muitos processos do conhecimento, que vão do aprendizado da língua, das linguagens,
assim como elementos culturais, históricos e intertextuais. No entanto, para que esses conhecimentos sejam
produzidos, é preciso também que o livro lido proporcione o prazer da leitura, pois só assim o processo de
formação de leitores é contínuo. As demais alternativas estão incorretas porque apresentam procedimentos
inadequados ou parciais.
 
 
 
 
 
 
 
    Não Respondida      Não Gravada     Gravada
 
 
Exercício inciado em 21/05/2023 16:25:37.