O pulo do gato

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	segunda, 22 Mai 2023, 23:43
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Questão 1
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Quando falamos de videogames, é possível afirmar que:
Escolha uma opção:
a. Os primeiros jogos de videogame não eram mais do que linhas e pontos em um fundo preto. Com o passar das décadas, esses jogos evoluíram para um caminho que nem seus criadores imaginaram. 
b. A história dos jogos eletrônicos é fascinante, pois permite que as pessoas acompanhem o desenvolvimento da tecnologia e a mudança da ação lúdica para ações relacionadas a jogos de luta.
c. Estudantes de computação criaram os principais jogos eletrônicos do século passado. Eram bem simples, mas, com o passar do tempo, evoluíram e chegaram a ser campeões de venda nos mercados de entretenimento.
d. Os primeiros jogos de videogame surgiram em 1900 e representavam ações simples com a utilização de pontos e espaços na relação binária de zero e um.
e. Os videogames ganharam as lojas e passaram a ser comercializados na década de 1990.
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Questão 2
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Durante muito tempo, professores acreditaram que equipar as escolas com computadores e tablets já oportunizaria a inclusão tecnológica. Com a BNCC, esse olhar mudou. Leia atentamente as sentenças a seguir:
I. É preciso potencializar a tecnologia como ferramenta de construção de significados sociais.
II. Os dispositivos móveis tendem a potencializar novas formas de interação multimidiática e multimodal.
III. Os estudantes mais vulneráveis precisam ter tratamento diferenciado com computadores em laboratórios de informática.
IV. O professor é o único responsável por disponibilizar as tecnologias na sala de aula.
Com base nas orientações da BNCC, é possível afirmar que:
Escolha uma opção:
a. Apenas as sentenças I e II são corretas. 
b. Apenas a sentença IV é correta.
c. Todas as sentenças estão corretas.
d. Apenas as sentenças I e IV estão corretas.
e. As sentenças I, II e IV são corretas.
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Questão 3
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Conforme as aprendizagens proporcionadas pelo curso, não é uma pergunta que compõe a construção do roteiro de um jogo digital:
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a. Por quanto devo vendê-lo para obter lucro? 
b. Quais recursos (imagens, cenários, sons etc.) são necessários?
c. Qual é o objetivo do jogo?
d. O que faz o jogo progredir?
e. Quais são as regras do jogo?
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Questão 4
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“Quando este ator for clicado” e “quando o cenário mudar para” são exemplos de comandos de:
Escolha uma opção:
a. operadores no Scratch.
b. eventos no Scratch. 
c. controles no Scratch.
d. sensores no Scratch.
e. aparências no Scratch.
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Questão 5
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O que é o palco no Scratch?
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a. Palco é o objeto que dá início às atividades de inserção dos códigos de programação.
b. Palco é também conhecido como o gato, que é o elemento inicial da programação por blocos.
c. Palco são as categorias dos blocos para programar.
d. Palco é onde os objetos são colocados e onde é possível ver o resultado da programação criada. 
e. Palco é o botão de edição de personagens.
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Questão 6
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O que são comandos de operadores no Scratch?
Escolha uma opção:
a. São elementos e operações matemáticas que são utilizados em jogos, cálculos e combinações. 
b. São sensores de comandos relacionados ao movimento.
c. São condicionais ou variáveis que restringem a ação do ator no cenário escolhido.
d. São as condicionais e permitem que as ações se repitam, parem, esperem um tempo ou algo para acontecer.
e. São as operações matemáticas utilizadas para a contagem dos pontos nos jogos com placar.
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Questão 7
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Texto da questão
Marque a alternativa que apresenta a definição de comandos de eventos e de comandos de sensores:
Escolha uma opção:
a. Comandos de eventos são os comandos que, quando acionados, iniciam alguma ação específica. Já com os comandos de sensores, é possível adicionar sons e narração ao projeto.
b. Comandos de eventos são elementos e operações matemáticas que podem ser usados em jogos, cálculos e combinações. Já com os comandos de sensores é possível adicionar narração aos projetos.
c. Comandos de eventos são os comandos que, quando acionados, iniciam alguma ação conforme as condições definidas. Comandos de sensores permitem que o Scratch “sinta” o toque, “ouça” sons e “veja” mensagens de acordo com a linguagem de programação, como se tivesse órgãos de sentido.  
d. Comandos de eventos são condicionais e permitem que as ações se repitam, porém, esperem um tempo ou algo para acontecer. Comandos de sensores colocam opções para que uma situação gere outra, sempre referente a deslocamento no palco.
e. Comandos de eventos são elementos e operações matemáticas que podem ser usados em jogos, cálculos e combinações. Já com os comandos de sensores essas ações podem ser, a qualquer momento, interrompidas.  
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Questão 8
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A respeito do ambiente Scratch, podemos afirmar que:
Escolha uma opção:
a. Favorece a testagem e a verificação de hipóteses: os scripts podem não gerar a ação esperada, motivando o estudante a rever sua construção e experimentá-la tantas vezes quantas forem necessárias. 
b. Não admite erros: caso os scripts não sejam os corretos, o programa não responde.
c. A disposição dos comandos em blocos inibe a criação.
d. Não é acessível a crianças, uma vez que estas não dominam linguagens de programação.
e. A oferta exclusiva no idioma inglês limita seu alcance. 
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Questão 9
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Texto da questão
Analise as sentenças considerando a mecânica em um jogo digital, conforme o modelo de Jesse Schell:
I. Pode incluir regras, pontuações, placares, fases etc.
II. É composta por elementos que traduzem a “jogabilidade” e impulsionam a vontade de jogar.
III. Apresenta como elementos obrigatórios desafios e missões (todos os demais são facultativos).
É/são correta(s):
Escolha uma opção:
a. Apenas III.
b. Apenas II.
c. I e II. 
d. Apenas I.
e. II e III.
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Questão 10
Correto
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Texto da questão
“Espere até que” e “repita até que” são exemplos de comandos de:
Escolha uma opção:
a. operadores no Scratch.
b. aparências no Scratch.
c. sensores no Scratch.
d. eventos no Scratch.
e. controles no Scratch. 
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Questão 11
Correto
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Texto da questão
O que é um script no Scratch?
Escolha uma opção:
a. É o nome dado ao tutorial de abertura do programa.
b. É o comando para compartilhar ações com outros usuários.
c. É o conjunto de blocos de ações que executará os comandos programados. 
d. É o conjunto de operadores de aparência.
e. É a distribuição de categorias no palco do software.
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Questão 12
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Texto da questão
O que significa “Bandeira verde”?
Escolha uma opção:
a. É um comando de execução de ações referentes ao armazenamento de informações do programa.
b. É o comando referente à movimentação de objetos em um jogo de animação.
c. É o comando para o início da execução dos scripts. 
d. É o controle de funcionamento da introdução de personagens no palco do Scratch.
e. É o comando de início das atividades referentes à utilização de som.
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Questão 13
Correto
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Texto da questão
Indique a alternativa que substitui corretamente o fragmento“XXXX” na sentença:
A alternância de XXXX no Scratch modifica a aparência do personagem.
Escolha uma opção:
a. operadores
b. fantasias 
c. controles
d. blocos de programação
e. sensores
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Questão 14
Correto
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Texto da questão
O que é o Scratch?
Escolha uma opção:
a. O Scratch é um aplicativo que possibilita que o estudante caminhe da programação desplugada para a programação plugada sem o auxílio do professor.
b. O Scratch é uma das linguagens de programação com códigos fontes determinados criadas no MIT (Massachusetts Institute of Technology) e é ideal para a construção de aplicativos para celulares.
c. O Scratch é uma das linguagens de programação por blocos criadas no MIT (Massachusetts Institute of Technology) e é ideal para dar os primeiros passos na construção de aplicações, jogos, animações etc. 
d. O Scratch é uma linguagem criada em 1960 com o objetivo de ensinar programação para crianças.
e. O Scratch é uma ferramenta que possibilita a implementação dos processos de aprendizagem criativa a partir da programação desplugada.
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Questão 15
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Texto da questão
Para que seja possível rodar um programa (jogo ou animação) criado no Scratch, é preciso acionar:
Escolha uma opção:
a. O comando drag and drop. 
b. Um sprite.
c. A bandeira verde.
d. A bandeira vermelha.
e. O comando Compartilhar.
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Esta não é a resposta correta.
Questão 16
Correto
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Texto da questão
Quanto à programação em blocos, qual sentença não é verdadeira?
Escolha uma opção:
a. Coíbe a aprendizagem criativa, já que os blocos são estanques. 
b. Aproxima a linguagem humana da linguagem da máquina.
c. Permite a composição de comandos e de ações.
d. Contribui com o letramento digital.
e. Facilita a visualização dos códigos, o que ajuda na introdução ao universo da programação.
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Questão 17
Correto
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Texto da questão
O que são comandos de aparência?
Escolha uma opção:
a. São comandos que permitem inserir joysticks no jogo.
b. São as condicionais, que permitem que as ações se repitam, esperem um tempo ou algo para acontecer.
c. São comandos que possibilitam que o personagem realize todo tipo de ação no jogo.
d. São comandos que possibilitam que o personagem mude de tamanho, cor, gesto etc. 
e. São comandos que dão início aos eventos do jogo.
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Questão 18
Correto
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Texto da questão
Indique a alternativa que substitui corretamente o fragmento “XXXX” na sentença:
Os blocos de XXXX são utilizados em associação com os demais grupos de blocos e têm função lógica e matemática.
Escolha uma opção:
a. variáveis
b. som
c. operadores 
d. movimento
e. aparência
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Questão 19
Correto
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Texto da questão
Leia as afirmativas a seguir:
I. O Scratch é um projeto criado pelo Instituto de Tecnologia de Massachusetts, nos Estados Unidos.
II. O Scratch oferece uma plataforma em que é possível criar animações, histórias e jogos.
III. O Scratch utiliza programação em blocos.
IV. O Scratch é pago, mas tem um custo de acesso reduzido para as escolas públicas.
V. O símbolo do Scratch é um ratinho.
Agora marque a opção que apresenta as afirmativas válidas.
Escolha uma opção:
a. Todas as afirmativas estão corretas.
b. Apenas I e V estão corretas.
c. Apenas I, II e III estão corretas. 
d. Todas as afirmativas estão incorretas.
e. Apenas I, II e IV estão corretas.
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Questão 20
Correto
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Texto da questão
Sobre o Scratch, assinale a alternativa que não traduz suas características:
Escolha uma opção:
a. Favorece a criação de narrativas digitais.
b. Está disponível em diferentes idiomas.
c. Apresenta a flexibilidade de uso on-line e off-line.
d. Permite aos estudantes que criem jogos.
e. A linguagem é indicada apenas a crianças e jovens com conhecimento avançado de programação. 
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