Teoria Literária

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Iniciado em segunda, 29 mai 2023, 10:05 
Estado Finalizada 
Concluída em terça, 30 mai 2023, 23:29 
Tempo empregado 1 dia 13 horas 
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Questão 1 
Correto 
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Texto da questão 
Conforme apresentado no livro, marque a alternativa que completa corretamente as lacunas a seguir. 
Como sabemos, ler implica resgatar uma espécie de __________ existente em cada um dos leitores, e isso 
significa que obras literárias falam de outras. Quando lemos um romance, um conto, um poema, uma crônica, 
implica na ________ de trabalharmos _________, os quais serão interpretados por várias ___________. Como 
consequência de uma memória literária, personagens e espaços cenográficos se tornam lendas – 
permanecendo no imaginário do autor e do leitor durante anos”. 
Escolha uma opção: 
a. satisfação; interpretação; conhecimentos eruditos; personagens. 
b. prova; tolerância; vocábulos vantajosos; camadas de narradores. 
c. biblioteca particular; capacidade; signos plurissignificativos; camadas de leitores. 
d. pensamento; persistência; versos significativos; gerações de estudantes. 
e. sabedoria; incapacidade; algumas personagens; questões. 
Questão 2 
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Texto da questão 
É muito comum buscarmos apoio utilitário nos textos literários em detrimento do fator estético e artístico. 
Leitores ainda se distanciam do modo artístico da literatura na busca de uma possível apreensão do universo 
real. Polêmicas à parte, talvez seja por isso a baixa assiduidade de leitura de textos de natureza poética por 
alguns leitores. Com base nessas considerações e no dilema estabelecido, marque a alternativa que expressa 
o trabalho docente correto com o texto literário em sala de aula. 
Escolha uma opção: 
a. Ao trabalhar a literatura de Rubem Fonseca, o docente pede para que os alunos desfrutem do lastro estético. 
Embora o autor figure o Rio na sua prosa, os alunos sabem que esse tratamento não é um espelho da 
realidade. 
b. Antes de explicar o romance O Guarani, de José de Alencar, o professor pede para os alunos averiguarem o 
que há de realidade ou ficção na obra. Durante a leitura, ele não aceita que Alencar mentiu acerca da cultura 
indígena. 
c. Numa questão de prova o professor pede aos alunos que atestem o que há de mentira e verdade nos 
romances históricos da autora Ana Miranda. Para o docente, o que importa é a relação com os documentos 
históricos de época. 
d. Para alguns docentes, a relação da literatura com o universo real jamais pode ser encarada de maneira 
indireta. Ao escrever um romance, o autor não faz menção à realidade. Ou seja, tudo conspira a favor da arte e 
do sublime. 
e. Ao falar das obras de Lima Barreto, o professor pede aos alunos que verifiquem quais são os mecanismos 
de linguagem utilizados pelo autor para compor os seus romances. O docente acredita numa leitura funcional 
da obra. 
Questão 3 
Correto 
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Texto da questão 
Conforme apresentado no livro, marque a alternativa que completa corretamente as lacunas a seguir. 
Como sabemos, ler implica resgatar uma espécie de __________ existente em cada um dos leitores, e isso 
significa que obras literárias falam de outras. Quando lemos um romance, um conto, um poema, uma crônica, 
implica na ________ de trabalharmos _________, os quais serão interpretados por várias ___________. Como 
consequência de uma memória literária, personagens e espaços cenográficos se tornam lendas – 
permanecendo no imaginário do autor e do leitor durante anos”. 
Escolha uma opção: 
a. sabedoria; incapacidade; algumas personagens; questões. 
b. pensamento; persistência; versos significativos; gerações de estudantes. 
c. satisfação; interpretação; conhecimentos eruditos; personagens. 
d. prova; tolerância; vocábulos vantajosos; camadas de narradores. 
e. biblioteca particular; capacidade; signos plurissignificativos; camadas de leitores. 
Questão 4 
Correto 
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Texto da questão 
Nas aulas de literaturas brasileira ou portuguesa, é muito comum observarmos que alguns livros didáticos 
seguem à risca as escolas literárias, sintonizando-as com os períodos históricos. Brasil e Portugal diferem de 
maneira ampla nesse sentido, pois sabemos que a literatura brasileira ficou refém da portuguesa durante o 
período de colonização. Marque a alternativa correta que abrange cronologicamente as escolas literárias da 
literatura portuguesa. 
Escolha uma opção: 
a. Realismo; Parnasianismo; Romantismo; Trovadorismo; Modernismo. 
b. Pré-Modernismo; Romance de 30; Literatura do Descobrimento; Modernismo; Simbolismo. 
c. Parnasianismo; Classicismo; Humanismo; Barroco; Simbolismo. 
d. Naturalismo; Modernismo; Romance de 45; Arcadismo; Barroco. 
e. Trovadorismo; Humanismo; Quinhentismo; Classicismo; Barroco. 
Questão 5 
Correto 
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Texto da questão 
Na recém-atualidade, muito se tem falado na motivação de novos leitores. É comum que muitas escolas 
espalhadas pelo Brasil afora idealizem projetos literários – com vista a fortalecer o número de leitores e ampliar 
o acesso à leitura dos textos literários. É sempre importante lembrar que todo planejamento na formulação de 
um projeto destinado à ampliação do número de leitores envolve uma percepção madura referente ao público 
leitor e às obras que serão selecionadas. Com base no exposto, marque a alternativa que transponha uma 
forma correta de direcionar um projeto literário na escola. 
Escolha uma opção: 
a. O professor deve levar em conta o gosto único dos leitores. A escolha de obras ligadas à fantasia e ao 
universo dos jovens é a melhor opção. 
b. Uma parceria com as feiras literárias é uma alternativa à criação de um novo projeto de formação de leitores. 
Alguns autores podem ser convidados para falarem de suas obras, permitindo a leitura parcial por parte dos 
alunos. 
c. O direcionamento de leitura do gênero romance é uma boa sugestão. Nas aulas do ensino médio, o 
professor pode propor temáticas ligadas à criminalidade e à violência como fator sugestivo. 
d. O professor deve primeiramente conhecer um pouco da realidade das políticas de formação planejadas e 
ajustadas pelo Ministério da Educação. 
e. O professor deve fazer uma abordagem sumária de algumas obras por meio da escrita de resenhas. O 
projeto de leitura prevê que alguns alunos leiam as obras de maneira resumida. 
Questão 6 
Correto 
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Texto da questão 
Uma questão importante a ser discutida é a adoção de obras da literatura por escolas espalhadas pelo Brasil. É 
óbvio que o docente deve ter papel participativo durante a escolha de obras literárias, pois ele é o principal 
agente promotor. No papel de promotor das obras, as secretarias estaduais e municipais de educação de 
diversas cidades brasileiras são incumbidas de ajudar na manutenção dessa seleção. Com base nas 
considerações, marque a alternativa que aponta um bom direcionamento de adoção e seleção de livros. 
Escolha uma opção: 
a. Para que haja boa seleção de obras literárias, o professor deve verificar o crivo feito pelas academias de 
Letras. Uma excelente sugestão é observar os livros debatidos pelos críticos literários nos encartes culturais. 
b. Durante a seleção de livros para o ensino médio, o professor pode selecionar as obras que caem nos 
principais vestibulares do país em detrimento dos grandes clássicos. A justificativa é porque não há tempo para 
o trabalho com os clássicos. 
c. Boa parte dos livros adotados pelos professores leva em conta as obras de valor reconhecido na atualidade. 
Numa turma de ensino médio, livros de fantasia são escolhidos por atraírem melhor os leitores jovens. 
d. O professor durante a seleção deve manter a resiliência aos livros mais vendidos. Enredos literários que 
estão na moda motivam leitores facilmente. Dessa forma, os clássicos não terão vez nas aulasdo ensino 
médio. 
e. Uma adoção implica um ato construtivo de carinho e zelo com a obra adotada. Geralmente, quando 
adotamos um livro, significa que esse já passou pelo crivo da recepção do leitor e que, por vezes, seguiu a 
sequência de muitas edições. 
Questão 7 
Correto 
Atingiu 0,20 de 0,20 
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Texto da questão 
De acordo com o pensamento de Baumgarten (2014), assinale a alternativa que completa corretamente o 
trecho a seguir. 
A História da Literatura, por seu turno, a partir de uma pretensa __________ a ser alcançada, organizava o 
acervo literário segundo conceitos como os de _______________, desconsiderando a ___________ das obras 
literárias, ficando restrita ao que poderíamos chamar de uma estética da produção. 
Escolha uma opção: 
a. organicidade; estrutura e ordem; estranheza. 
b. poeticidade; público e recepção; natureza poética. 
c. beleza; artístico e estético; canonicidade. 
d. subjetividade; estilo e desempenho; natureza pejorativa. 
e. objetividade; período e grupos; natureza estética. 
Questão 8 
Incorreto 
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Texto da questão 
A estratégia didática da intertextualidade é uma marca recorrente quando desejamos trabalhar com a leitura de 
romances históricos. Criar intertextos com outros livros é sinônimo de enriquecimento cultural e linguístico. Não 
raras as vezes, aproveitamos para explicar que uma das principais técnicas de escrita na atualidade é a 
reescrita narrativa com base nas leituras feitas anteriormente. Com base nas considerações, marque a 
alternativa correta que expressa uma forma didática eficiente de trabalho com a intertextualidade no romance 
histórico. 
Escolha uma opção: 
a. Antes de trabalhar o conceito de intertextualidade, o professor deve explicar o que é anacronismo. Devido à 
proximidade dos termos, o professor pode pedir a explicação por parte dos alunos, eximindo-os da leitura 
integral da obra. 
b. Para explicar o romance O Bruxo do Contestado, de Godofredo de Oliveira, o professor solicitou aos alunos 
a leitura de todos os livros que versem sobre a Guerra do Contestado. Após a leitura, eles formularam uma 
resenha crítica. 
c. Ao explicar o romance Desmundo, de Ana Miranda, o professor solicitou aos alunos que identificassem os 
textos semelhantes que a autora utilizou para complementar a pesquisa histórica do seu livro. 
d. A fim de explicar o que é intertextualidade, o professor pede aos alunos que identifiquem os tempos 
gramaticais (pretérito imperfeito) que aparecem nas obras Ivanhoé, de Walter Scott, e As minas de Prata, de 
José de Alencar 
e. Para explicar o romance Mad Maria, de Márcio Souza, o professor solicitou aos estudantes que 
identificassem os trechos plagiados de outros autores. O plágio é uma constante na intertextualidade. 
Questão 9 
Correto 
Atingiu 0,20 de 0,20 
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Texto da questão 
De acordo com o livro, marque a alternativa que completa corretamente as lacunas a seguir. 
Conhecer obras e autores é uma tarefa __________ à boa formação do leitor literário. Como sabemos autores 
e obras se relacionam pela ___________ a qual estão vocacionados. Por esse motivo, entre outros, o docente 
de literatura deve ser um __________ de obras, pois ele será a principal referência na indicação das tendências 
literárias ou dos clássicos. No trabalho com as turmas do terceiro ano do ensino médio é importante que o 
professor faça um ___________, cujo teor possa ser debatido de forma polêmica e curiosa em sala de aula. 
Escolha uma opção: 
a. dispendiosa; curiosidade; resenhista; diálogo. 
b. inteligente; leitura; domador; jogo. 
c. esforçada; intertextualidade; vendedor; comentário. 
d. cansativa; paixão; falante; projeto. 
e. indispensável; dimensão criativa; leitor voraz; apanhado de narrativas. 
Questão 10 
Correto 
Atingiu 0,20 de 0,20 
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Texto da questão 
O que precisa ser levado em conta na formação de leitores não é apenas formar, mas motivar o prazer da 
leitura pelo texto literário. Ou seja, o que leva o leitor a emprestar um livro, ou simplesmente comprá-lo para 
uma futura leitura. Sabemos que, na prática de sala de aula, o professor é o protagonista na motivação e 
ampliação de novos leitores. Acima de tudo, ele age porque ama o texto literário como nenhum outro leitor. 
Com base nas reflexões, marque a alternativa que corresponda à atitude correta feita pelo professor na 
formação de novos leitores. 
Escolha uma opção: 
a. A formulação de campanhas educativas ainda é considerada tarefa inoperante, bem como reforçar o uso do 
patrimônio cultural. Portanto, o professor não precisa se preocupar com essas coisas. 
b. O professor não deve diagnosticar os perfis de alguns leitores, tampouco suas competências literárias. 
c. O professor indica literatura de ficção porque o aluno precisa vivenciar realidades distintas da dele. 
d. O professor deve observar o caráter utilitarista na busca da formação de novos leitores. Ao observar um 
valor prático, o aluno passa a sentir maior curiosidade. 
e. O professor deve atentar para o fato de que conviver com alteridades raramente estimula um maior número 
de leitores. Personagens fictícios com padrões iguais facilitam a formação de novos leitores.