LETRAS-ATIVIDADE 02

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LETRAS-ATIVIDADE 02
Teoria literária
01. Na seleção de livros e autores sempre fica nítida uma proposta que agrade alunos e entre em consonância com a ementa escolar. Não importa se o professor aprecie Machado de Assis ou José de Alencar, resta saber como ele fará com que o leitor sinta curiosidade para ler essas obras. Selecionar livros implica uma atitude missionária – supostamente identificada pelo ato professoral por meio do diálogo com o leitor alheio. Em sintonia, diversas situações cumprem o expediente mais aceito: a que o formador precisa ser um leitor atualizado e conhecedor experiente de algumas obras. Com base nas assertivas acima, marque a alternativa correta com relação à seleção de livros.
Escolha uma opção:
a. Obras clássicas da literatura ocidental não devem ser selecionadas. Devido à grandiosidade de alguns enredos e de alguns eventos, o aluno facilmente perde a vontade pela leitura.
b. O professor deve indicar obras que fizeram parte da sua infância, mas obras de temática policial devem ser trabalhadas de maneira exaustiva. Portanto, livros de literatura fantasiosa ou fantástica são descartados.
c. Conhecer a biografia de alguns autores, títulos de obras, editoras publicadas, tiragens, questões de vendagem, recepção do público leitor e da crítica universitária são fatores indispensáveis ao melhor crivo docente.
d. O professor deve trabalhar os clássicos em detrimento à literatura das grandes massas. Autores como Dan Brown, J.K. Rowling e J.R. Tolkien devem ser explorados apenas nos cursos de Letras e Jornalismo das universidades.
e. Toda seleção implica uma atitude imparcial, uma vez que não existem razões ideológicas nas escolhas dos livros. O gosto literário do professor raramente influenciará o gosto do aluno. ERRADA
02. Ao falarmos do tema currículo no campo dos estudos literários no Brasil, subentendemos que é algo inerente ao tratamento do conteúdo ofertado pela disciplina. Em linhas gerais, currículo é o ato contínuo de estratégias, propostas, objetivos e contribuições que chegarão a um objetivo final. Este último é também apontado pelas competências e habilidades estabelecidas pela grade curricular de uma matéria. No campo da legislação educacional vigente, marque a alternativa que informa dificuldades para se atingir algumas competências.
Escolha uma opção:
a. Currículo, ementa e plano de aula são funcionalidades pedagógicas retrógradas, ou seja, pouco contribui para a prática escolar. A dificuldade é o professor saber o conteúdo e ensiná-lo ao seu modo e gosto.
b. A dificuldade de trabalho com o currículo é que este seja formulado em conjunto com outros professores com interesses diversos, melhorando a capacidade de selecionar o conhecimento por meio de velhas abordagens.
c. A maior dificuldade é saber que a legislação traz poucos exemplos de experiências didáticas de ensino e o currículo sempre deve ser algo permanente.
d. O principal empecilho é que os Parâmetros Curriculares Nacionais raramente apresentam exemplos literários que possam iluminar o ato normativo designado.
e. Podemos afirmar que todas as práticas estabelecidas na ementa e no currículo devem ser engessadas para cada instituição escolar. A dificuldade travada é que o texto literário é algo pronto e acabado. ERRADA
Obs.
03. Conforme apresentado no livro, marque a alternativa que completa corretamente as lacunas a seguir. 
Como sabemos, ler implica resgatar uma espécie de __________ existente em cada um dos leitores, e isso significa que obras literárias falam de outras. Quando lemos um romance, um conto, um poema, uma crônica, implica na ________ de trabalharmos _________, os quais serão interpretados por várias ___________. Como conseqüência de uma memória literária, personagens e espaços cenográficos se tornam lendas – permanecendo no imaginário do autor e do leitor durante anos”.
Escolha uma opção:
a. pensamento; persistência; versos significativos; gerações de estudantes.
b. sabedoria; incapacidade; algumas personagens; questões.
c. satisfação; interpretação; conhecimentos eruditos; personagens. ERRADA
d. prova; tolerância; vocábulos vantajosos; camadas de narradores.
e. biblioteca particular; capacidade; signos plurissignificativos; camadas de leitores.
04. A literatura imita a vida e vice-versa. Por trás dessas palavras existe um propósito: o de que a arte é sempre algo paralelo à vida, ou seja, o escritor vive uma realidade, e supostamente a representa de diversas formas. Seja na adolescência ou na fase adulta ainda somos perseguidos pelos problemas do cotidiano. Ao enveredarmos pelo texto ficcional, somos capazes de descobrir outros sentidos para a vida. Com base nas assertivas estabelecidas, marque a alternativa que identifica a relação do texto literário com a realidade vigente.
Escolha uma opção:
a. Personagens são seres completamente fictícios. É impossível que um leitor busque um sentido de realidade na pele de alguns. Por esse motivo, o leitor não deve sentir o drama deles, pois todo o processo será inútil
b. O texto literário ganha autonomia quando publicado. É tarefa dispendiosa quando muitos escritores bebem na realidade. Literatura é uma arte independente, sem a necessária intervenção da sociedade.
c. O conhecimento informado pela literatura é desprezível pela razão de ser completamente imaginário. Escritores escrevem pela simples e pura imaginação. É errôneo afirmarmos que eles busquem representar a realidade.
d. Descobrir sentidos com a realidade é uma falácia. Ao lermos textos literários somos convencidos de que se tratam de pura invenção e mentira. A realidade e a experiência de vida do autor são alternativas dispensáveis a qualquer escritor.
e. Pelo olhar da alteridade, o lado benéfico é que enxergamos outros personagens por diferentes características e, não raras vezes, agimos por imitação. Sabemos que a arte imita a vida e parte dela realiza o questionamento da própria realidade. CERTA
05. Na recém-atualidade, muito se tem falado na motivação de novos leitores. É comum que muitas escolas espalhadas pelo Brasil afora idealizem projetos literários – com vista a fortalecer o número de leitores e ampliar o acesso à leitura dos textos literários. É sempre importante lembrar que todo planejamento na formulação de um projeto destinado à ampliação do número de leitores envolve uma percepção madura referente ao público leitor e às obras que serão selecionadas. Com base no exposto, marque a alternativa que transponha uma forma correta de direcionar um projeto literário na escola.
Escolha uma opção:
a. O professor deve levar em conta o gosto único dos leitores. A escolha de obras ligadas à fantasia e ao universo dos jovens é a melhor opção.
b. Uma parceria com as feiras literárias é uma alternativa à criação de um novo projeto de formação de leitores. Alguns autores podem ser convidados para falarem de suas obras, permitindo a leitura parcial por parte dos alunos.
c. O professor deve primeiramente conhecer um pouco da realidade das políticas de formação planejadas e ajustadas pelo Ministério da Educação.
d. O direcionamento de leitura do gênero romance é uma boa sugestão. Nas aulas do ensino médio, o professor pode propor temáticas ligadas à criminalidade e à violência como fator sugestivo.
e. O professor deve fazer uma abordagem sumária de algumas obras por meio da escrita de resenhas. O projeto de leitura prevê que alguns alunos leiam as obras de maneira resumida. ERRADA
06. O subgênero do romance histórico é um modelo de se fazer literatura muito fascinante. Imaginemos que, ao ler uma narrativa histórica, somos levados a conhecer outras realidades de época. Dessa forma, aprendemos acontecimentos e fatos por meio da narrativa literária. Em sala de aula, é de bom grado que o professor busque situar suas ideias no tratamento literário ofertado pelos romancistas históricos recentes, atestando em que medida essas formulações se somam ou se subtraem. Com base nas considerações, marque a alternativa correta que aponta a metodologiacorreta no trato com os romances históricos.
Escolha uma opção:
a. É importante que se leia o romance histórico atrelado a um posicionamento crítico, estabelecendo conexões também com os acontecimentos pertinentes da época. CERTA
b. É interessante que o professor destaque como a história e a literatura são disciplinas opostas. A metodologia correta é encontrar os fatos e as inverdades formuladas por alguns escritores.
c. Uma boa metodologia no trato com os romances históricos é fazer uma leitura comprovativa de época, ou seja, verificar quais foram as fontes documentais utilizadas pelos escritores.
d. O descompromisso com fatos históricos é uma marca recorrente do romance histórico. Na maior parte das vezes, o autor inventa propositalmente alguns eventos, dando margem ao inverossímil e à distorção da história oficial.
e. O professor deve afirmar ao aluno que todo romancista histórico distorce os fatos tratados pelos historiadores. Além disso, o escritor que interroga os fatos é taxado de péssimo romancista.
07. Com a finalidade de dirimir algumas direções críticas e construtivas por meio de algumas bases e modelos ajustados, os parâmetros do ensino médio somam esforços para integrar um movimento teórico, assim como uma suposta garantia de uma melhor eficiência do trabalho didático em sala de aula. Diante das considerações, marque a alternativa que expresse o direcionamento correto dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) do ensino médio.
Escolha uma opção:
a. A principal meta do PCN é fazer com que o aluno seja capaz de atuar por meio de uma metodologia que reforce o caráter reflexivo, a criatividade e a formulação de juízo crítico. CERTA
b. Conforme aponta o documento, cabe ao docente de literatura ter a noção de padronizar os diversos tipos de linguagem, direcionando os alunos na aprendizagem de um único gênero, como o romance.
c. O documento é contra a diversificação de abordagens do texto literário, por exemplo, por meio da tecnologia. Em resumo, o documento estabelece que é dispensável o uso de ferramentas tecnológicas na formação de novos leitores.
d. O professor e o aluno deverão seguir o PCN sem muitas arbitrariedades. Ao cumpri-lo de maneira pragmática, o professor prima por uma educação de qualidade, em que o aluno é também o protagonista do ensino.
e. Ao trabalhar a literatura com outras manifestações artísticas, como a pintura e o cinema, o professor acaba indo contra as recomendações do PCN. Este frisa que a literatura se interpreta pelo próprio texto, eximindo de outras abordagens
08. É significativo cobrarmos uma abrangência de trabalho com o texto literário em vários aspectos. Desse modo, os professores formam leitores para atuar com criticidade de formular algumas análises interpretativas. Alguns argumentos defendem a ideia de que os autores e as obras clássicas devem ser inseridos na vida escolar desde muito cedo. O problema maior é saber que ainda enfrentamos o dilema de depositar pouca fé nos textos clássicos, subjugando estes como arcaicos e retrógrados. Com relação à leitura dos clássicos na escola, marque a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. A leitura dos clássicos nos anos da escola deve ser realizada de maneira rarefeita. Algumas diretrizes educacionais preveem que é dispendioso o trato com os clássicos.
b. Os documentos oficiais recomendam que muitos professores busquem uma utilidade na leitura dos clássicos. Acima de tudo, a leitura deve ser sempre funcional.
c. O docente deve recomendar pouco a leitura dos clássicos devido à escassez de tempo. Além disso, a literatura deve ser vista de maneira recortada e transversal.
d. Seja nos anos finais do ensino fundamental ou no médio, o docente de literatura possui o dever de apresentar os grandes clássicos aos leitores mais conscientes.CERTA
e. Antes mesmo de trabalhar com os clássicos, o professor deve se ater às obras cobradas no processo do vestibular de algumas universidades privadas e públicas.
09. Nas aulas de literaturas brasileira ou portuguesa, é muito comum observarmos que alguns livros didáticos seguem à risca as escolas literárias, sintonizando-as com os períodos históricos. Brasil e Portugal diferem de maneira ampla nesse sentido, pois sabemos que a literatura brasileira ficou refém da portuguesa durante o período de colonização. Marque a alternativa correta que abrange cronologicamente as escolas literárias da literatura portuguesa.
Escolha uma opção:
a. Naturalismo; Modernismo; Romance de 45; Arcadismo; Barroco.
b. Trovadorismo; Humanismo; Quinhentismo; Classicismo; Barroco.
c. Pré-Modernismo; Romance de 30; Literatura do Descobrimento; Modernismo; Simbolismo.
d. Realismo; Parnasianismo; Romantismo; Trovadorismo; Modernismo. ERRADA
e. Parnasianismo; Classicismo; Humanismo; Barroco; Simbolismo.
010. De acordo com o pensamento de Baumgarten (2014), assinale a alternativa que completa corretamente o trecho a seguir. 
A História da Literatura, por seu turno, a partir de uma pretensa __________ a ser alcançada, organizava o acervo literário segundo conceitos como os de _______________, desconsiderando a ___________ das obras literárias, ficando restrita ao que poderíamos chamar de uma estética da produção.
Escolha uma opção:
a. poeticidade; público e recepção; natureza poética.
b. objetividade; período e grupos; natureza estética.
c. beleza; artístico e estético; canonicidade. ERRADA
d. organicidade; estrutura e ordem; estranheza.
e. subjetividade; estilo e desempenho; natureza pejorativa.
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	segunda, 8 abr 2024, 20:00
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	segunda, 8 abr 2024, 20:45
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Questão 1
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
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Texto da questão
A literatura sempre nos encanta pela capacidade de representar o mundo de diversas formas. Quando lemos modelos diversos de obras literárias, isso funciona ainda melhor, pois identificamos que as palavras podem apreender a realidade cada vez mais fugaz. Uma habilidade de leitura prolifica pode substancialmente fazer a diferença quando o assunto é o trato com o texto literário de diferentes matizes. Dado o exposto, marque a alternativa cujo conteúdo comporta o trabalho do professor com alguns gêneros.
Escolha uma opção:
a. Por ter nascido em Manaus, o professor Aurélio resolveu escolher a literatura regionalista. Para isso, selecionou os romances de Milton Hatoum para fortalecer o repertório antigo dos alunos do terceiro ano.
b. A professora Marisa nunca trabalha o gênero da crônica. Ela argumenta que como algumas características textuais são ligadas ao efêmero, o texto acaba perdendo toda a graça. Para ela, literatura só pode ser reconhecida pelo gênero romance.
c. O professor David resolveu agradar as turmas do ensino médio e passou a selecionar romances de fantasia. Para fortalecer o seu argumento, selecionou em 2019 as obras dos escritores Dan Brown e J.K. Rowling para leitura.
d. O professor Pedro argumenta que a seleção das peças teatrais de Nelson Rodrigues é desvantajosa. Ele justifica que ela é pouco reconhecida nas escolas. Por esse motivo, ele prefere continuar abdicando do gênero dramaturgo.
e. No trabalho com textos de diferentes gêneros (romance, conto, crônica, poema e poesia), o professor João buscou adequar suas didática e estratégia pedagógica, objetivando atingir um maior número de leitores. 
Questão 2
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
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Texto da questão
Uma questão importante a ser discutida é a adoção de obras da literatura por escolas espalhadas pelo Brasil. É óbvio que o docente deve ter papel participativo durante a escolha de obras literárias, pois ele é o principal agente promotor. No papel de promotor das obras, as secretarias estaduais e municipais de educação de diversas cidades brasileiras são incumbidas de ajudar na manutenção dessa seleção. Com base nas considerações, marque a alternativa que aponta um bom direcionamentode adoção e seleção de livros.
Escolha uma opção:
a. Boa parte dos livros adotados pelos professores leva em conta as obras de valor reconhecido na atualidade. Numa turma de ensino médio, livros de fantasia são escolhidos por atraírem melhor os leitores jovens.
b. Uma adoção implica um ato construtivo de carinho e zelo com a obra adotada. Geralmente, quando adotamos um livro, significa que esse já passou pelo crivo da recepção do leitor e que, por vezes, seguiu a sequência de muitas edições. 
c. O professor durante a seleção deve manter a resiliência aos livros mais vendidos. Enredos literários que estão na moda motivam leitores facilmente. Dessa forma, os clássicos não terão vez nas aulas do ensino médio.
d. Para que haja boa seleção de obras literárias, o professor deve verificar o crivo feito pelas academias de Letras. Uma excelente sugestão é observar os livros debatidos pelos críticos literários nos encartes culturais.
e. Durante a seleção de livros para o ensino médio, o professor pode selecionar as obras que caem nos principais vestibulares do país em detrimento dos grandes clássicos. A justificativa é porque não há tempo para o trabalho com os clássicos.
Questão 3
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,20
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Texto da questão
Sobre modelos de literatura em voga na contemporaneidade, marque a alternativa que completa as lacunas a seguir corretamente. 
Se existem ________, é porque há _________ por outros modelos literários ou por obras fadadas a ________ nas prateleiras de algumas livrarias. Outra problemática interessante é o fato de certas tendências serem rotuladas como efêmeras e encaradas como propensas a sumir do _________ por um breve período. Para sabermos se existem tendências ou não, um estudo mais aprofundado no mercado editorial brasileiro é necessário.
Escolha uma opção:
a. peças teatrais; apreciadores; desaparecer; discurso acadêmico.
b. escritores; leitores; sumir; jogo econômico.
c. modelos; aficionados, prosperar; tabuleiro livresco.
d. romances; trocas casuais; integrar; jogo de leitores.  ERRADA
e. tendências; trocas casuais; encalhar; mapa cultural.
Questão 4
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
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Texto da questão
Conforme apresentado no livro, marque a alternativa que completa corretamente as lacunas a seguir. 
Como sabemos, ler implica resgatar uma espécie de __________ existente em cada um dos leitores, e isso significa que obras literárias falam de outras. Quando lemos um romance, um conto, um poema, uma crônica, implica na ________ de trabalharmos _________, os quais serão interpretados por várias ___________. Como consequência de uma memória literária, personagens e espaços cenográficos se tornam lendas – permanecendo no imaginário do autor e do leitor durante anos”.
Escolha uma opção:
a. satisfação; interpretação; conhecimentos eruditos; personagens.
b. sabedoria; incapacidade; algumas personagens; questões.
c. pensamento; persistência; versos significativos; gerações de estudantes.
d. biblioteca particular; capacidade; signos plurissignificativos; camadas de leitores. 
e. prova; tolerância; vocábulos vantajosos; camadas de narradores.
Questão 5
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,20
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Texto da questão
O que precisa ser levado em conta na formação de leitores não é apenas formar, mas motivar o prazer da leitura pelo texto literário. Ou seja, o que leva o leitor a emprestar um livro, ou simplesmente comprá-lo para uma futura leitura. Sabemos que, na prática de sala de aula, o professor é o protagonista na motivação e ampliação de novos leitores. Acima de tudo, ele age porque ama o texto literário como nenhum outro leitor. Com base nas reflexões, marque a alternativa que corresponda à atitude correta feita pelo professor na formação de novos leitores.
Escolha uma opção:
a. O professor indica literatura de ficção porque o aluno precisa vivenciar realidades distintas da dele.
b. O professor deve atentar para o fato de que conviver com alteridades raramente estimula um maior número de leitores. Personagens fictícios com padrões iguais facilitam a formação de novos leitores.  ERRADA
c. O professor não deve diagnosticar os perfis de alguns leitores, tampouco suas competências literárias.
d. A formulação de campanhas educativas ainda é considerada tarefa inoperante, bem como reforçar o uso do patrimônio cultural. Portanto, o professor não precisa se preocupar com essas coisas.
e. O professor deve observar o caráter utilitarista na busca da formação de novos leitores. Ao observar um valor prático, o aluno passa a sentir maior curiosidade.
Questão 6
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
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Texto da questão
De acordo com o livro, marque a alternativa que completa corretamente as lacunas a seguir. 
Conhecer obras e autores é uma tarefa __________ à boa formação do leitor literário. Como sabemos autores e obras se relacionam pela ___________ a qual estão vocacionados. Por esse motivo, entre outros, o docente de literatura deve ser um __________ de obras, pois ele será a principal referência na indicação das tendências literárias ou dos clássicos. No trabalho com as turmas do terceiro ano do ensino médio é importante que o professor faça um ___________, cujo teor possa ser debatido de forma polêmica e curiosa em sala de aula.
Escolha uma opção:
a. inteligente; leitura; domador; jogo.
b. indispensável; dimensão criativa; leitor voraz; apanhado de narrativas. 
c. cansativa; paixão; falante; projeto.
d. esforçada; intertextualidade; vendedor; comentário.
e. dispendiosa; curiosidade; resenhista; diálogo.
Questão 7
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
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Texto da questão
No estudo das obras literárias existe uma preocupação muito forte por parte dos livros didáticos de encaixarem alguns textos em paralelo com o período histórico. É comum especularmos que uma obra literária é fruto do seu tempo e do espaço produzidos, ou seja, da sua historiografia. Além disso, a obra também participa dos acontecimentos artísticos comuns: cinema, artes plásticas, música etc. Marque a alternativa que indica uma proposta diferenciada de trabalho com o texto em paralelo à historiografia de época.
Escolha uma opção:
a. Antes de explicar o romance Os Sertões, de Euclides da Cunha, o professor se exime de expor aos alunos o que foi a Guerra dos Canudos. A preferência é apenas ler a obra numa leitura transversal e estruturalista.
b. Para explanar a obra Quarup, de Antônio Callado, o professor escamoteia alguns fatos da ditadura militar no Brasil. Como o seu viés ideológico é conservador, ele diz que não houve castigos e mortes durante tal período.
c. Ao explicar o romance Esaú e Jacó, de Machado de Assis, o professor busca fomentar a leitura da narrativa (enredo, trama, narrador, personagens e espaço) com os acontecimentos históricos da cidade do Rio de Janeiro. 
d. A fim de explicar a obra Boca do Inferno, de Ana Miranda, o professor pede aos alunos que desconsiderem a vida do poeta Gregório de Matos. O docente aponta que a autora não fez pesquisa para escrever o romance histórico.
e. Para explicar o romance Macunaíma, de Mário de Andrade, o professor aborda as manifestações artísticas presentes na época em detrimento da leitura integral do livro. Ele faz isso porque aposta na seriedade dos seus alunos.
Questão 8
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
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Texto da questão
Sobre o contexto do ensino da linguagem literária nas salas de aula, marque a alternativa que preenche corretamente as lacunas a seguir. 
A linguagem ___________ petrifica a palavra, raramente dando margem para outros significados e contextos de uso. Já a linguagem ________ cria neologismos, novas metáforas, faz vasto uso das figuras de linguagem, permitindo atribuir sentido ao território isolado. O romancista ou poeta faz surgir uma nova __________, fantasia emoções e dramas pessoais, cria _________ de diferentes matizes psicológicas, exigindo do leitor apenasmaturidade para lidar com o diferente.
Escolha uma opção:
a. informativa; poética; realidade; personagens. 
b. histórica; empresarial; espacialidade; cenários.
c. utilitária; artística; imaginação; histórias.
d. jornalística; histórica; utopia; fábulas.
e. doutrinária; religiosa; abstração; personagens.
Questão 9
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
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Texto da questão
Leia as assertivas a seguir sobre práticas docentes em sala de aula e marque a alternativa correta. 
I- Ao explicar o romance Vidas Secas, de Graciliano Ramos, o professor faz uma ampla explanação sobre a origem da seca no sertão nordestino e o fenômeno da migração em massa para os estados de melhor qualidade de vida. Em paralelo, ele fala da imaginação criativa de Graciliano e sua época. 
II- Sabendo que a temática da obra Doidinho, de José Lins do Rego, é o internato de jovens, o professor negligencia essa explicação em função do tratamento narrativo dado à obra. Ele pouco esclarece quem foi o autor e sua dimensão criativa. 
III- Para explanar a obra Os Sertões, de Euclides da Cunha, o professor não comenta a vida do autor e pouco menciona o que foi o fato histórico da Guerra de Canudos. Para ele o que importa é a autonomia da obra depois de publicada e lida. Dessa forma, autor e contexto criativo não são mencionados.
Escolha uma opção:
a. Apenas as assertivas I e III estão corretas.
b. Todas as assertivas estão corretas.
c. Apenas as assertivas I e II estão corretas.
d. Apenas a assertiva III está correta.
e. Apenas a assertiva I está correta. 
Questão 10
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
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Texto da questão
Sobre a vida e a obra de Machado de Assis, marque a alternativa que preenche corretamente as lacunas a seguir. 
Vivendo a realidade de época e por ter tido uma vida bastante longeva, o escritor observou grandes eventos do passado, como a _____________ (1864-1870) e a Abolição da escravatura (1888), que culminou na transição política do Império para a República em 1889. Ler a obra machadiana implica um reconhecimento familiarizado das ___________ deixadas pela história oficial. Acima de tudo, significa ler atrelado a um ____________, estabelecendo conexões, também, com os acontecimentos pertinentes ao século XXI.
Escolha uma opção:
a. Guerra do Paraguai, referências extratextuais; posicionamento crítico. 
b. Guerra do Contestado; referências paródicas; saudosismo.
c. Independência do Brasil; inquietudes livrescas; condicionamento intertextual.
d. Revolta da Vacina; leituras; condicionamento físico.
e. Guerra dos Farrapos; lacunas; condicionamento intelectual.
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