avaliação 2Didática e a Formação do Professor

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GABARITO | Avaliação II - Individual () 
 
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1,50 
Prova Qtd. de Questões 
10 
Acertos/Erros 
9/1 
Nota 
9,00 
 
 
 
1 
Os professores necessitam fazer uma ligação com os planejamentos oficiais e buscar neles não uma mera cópia, mas um referencia l para 
desenvolver junto a seus alunos objetivos que os levem a adquirir novos conhecimentos, demonstrando criticidade, trabalho em equipe e 
trabalho pedagógico significativo para o aluno e para o professor. Os objetivos gerais classificam-se em: Cognitivos, Afetivos e Psicomotores. 
Considerando exemplos de atividades pertinenes, assinale a alternativa INCORRETA: 
 
A Cooperar para a manutenção e conservação da limpeza e da estética da escola 
B Informar-se sobre um tema especifico. 
C Desenhar um mapa. 
 
D Criar medidas punitivas. 
 
 
 
 
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O planejamento de um professor é determinante no bom desempenho de seu trabalho com os alunos. Com isso, o planejamento perpassa 
diversos espaços e possibilidades de construção, dando ao professor e aos demais membros da instituição escolar a possibilidade de ser 
construído e compreendido. Na organização de nossos trabalhos pedagógicos, o planejamento também aparece. Sobre o planejamento, 
assinale a alternativa CORRETA: 
 
A O planejamento é descartável em todos os níveis de nossa vida. 
B O planejamento é essencialmente: análise, reflexão e previsão. C
 O planejamento é necessário na formação de suposições. 
D O planejamento é somente necessário em nossa vida pessoal. 
 
 
 
 
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No cenário da educação, o planejamento é uma ferramenta essencial no processo pedagógico. Isso se concretiza em atos contínuos nas 
atividades pedagógicas. Nessa perspectiva, para se ter um ensino de qualidade, é preciso saber planejar todos os passos que serão aplicados 
no processo de ensino-aprendizagem. Segundo essa afirmativa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O planejamento consiste no processo de análise e reflexão das várias facetas de um sistema educacional. 
( ) Ele é o resultado de discursões relativas ao ato de se planejar. 
( ) O planejamento nos remete uma reflexão que compõe todo sistema educacional. 
( ) O planejamento busca a ligação entre a teoria e a prática, seja dentro ou fora da escola. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
A V - F - F - V. 
 
B V - V - V - V. 
 
C F - V - F - F. 
 
D F - V - V - V. 
4 
A utilização do jogo necessita de algumas adaptações, pois, dependendo do conteúdo a ser trabalhado, o professor precisa criar jogos que se 
adequem a sua atividade proposta. Considerando algumas sugestões de como utilizar os jogos de maneira adequada e proveitosa no ensino, 
assinale a alternativa INCORRETA: 
 
 
 
 
 
 
 
 
A Não explique aos alunos, nem oralmente nem por escrito, as regras do jogo. Deixe que eles descubram à medida que o manipulam. 
 
Defina de forma clara e precisa os objetivos a serem atingidos com a aprendizagem. Os jogos podem ser usados para adquirir 
B determinados conhecimentos (conceitos, princípios e informações), para praticar certas habilidades cognitivas e para aplicar algumas 
operações mentais ao conteúdo fixado. 
 
C Elabore um jogo ou escolha, dentre a relação de jogos existentes, o mais adequado para a consecução dos objetivos estabelecidos. 
D Determine os conteúdos que serão abordados ou fixados através da aprendizagem pelo jogo. 
 
 
 
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Sabe-se que, para se elaborar o planejamento didático ou de ensino, ele perpassa por várias etapas em sua construção. Dentre todas as 
fases, qual dos elementos traz a definição clara do que se pretende alcançar com a atividade desenvolvida? 
 
A Seleção e organização dos conteúdos. 
B Determinação dos objetivos. 
C Estrutura e plano de ensino. 
D Diagnóstico e avaliação. 
 
 
 
6 
Sabemos que, quando lançada a ideia de trabalho em grupo, os alunos costumam unir-se por afinidade, deixando muitas vezes outros 
colegas à margem desse processo. Cabe ao professor, neste momento, utilizar-se de suas habilidades didáticas e contornar a situação. Outro 
ponto a ser ressaltado em relação ao trabalho em equipe é que essa técnica beneficia a formação de hábitos e atitudes dentro do convívio 
social. Quanto à formação desses hábitos, assinale a alternativa INCORRETA: 
 
A Dividir tarefas e atribuições tendo em vista a participação de todos. 
 
B Expor ideias e opiniões sucinta e objetivamente, de forma a serem compreendidas. 
C Cooperar e unir esforços para que o objetivo comum seja atingido. 
D Planejar individualmente as etapas de um trabalho. 
 
 
 
 
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Os objetivos são um importante aspecto do processo ensino-aprendizagem, e como tal, necessitam de uma classificação clara. Como os 
objetivos gerais e específicos são subdivididos? 
 
A Cognitivos, Afetivos e Psicomotores. 
B Cognitivos e Físicos. 
C Cognitivo, Psicomotor e Expansivo. 
D Cognitivos e Motores. 
 
 
 
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Os objetivos educacionais podem ser divididos ou classificados quanto à sua especialização. Quanto a essa divisão, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 
A Escolares e Pedagógicos. 
B Gerais e Determinados. 
C Gerais e Específicos. 
 
D Específicos e Imediatos. 
 
 
 
 
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Conteúdo é o conjunto de valores, conhecimentos, habilidades e atitudes que o professor deve ensinar para garantir o desenvolvimento e a 
socialização do estudante. Pode ser classificado de três formas diferentes. Aquele que envolve a abordagem de conceitos, fatos e princípios, 
o que ensina saber fazer e o que auxilia o aluno a saber ser. 
Assinale a alternativa CORRETA que indica as três maneiras que o contéudo é classificado: 
 
A Conceituais, procedimentais e atitudinais. 
B Aplicavél, atitudinal e didático. 
C Conceituais, prático e aplicavél. 
D Didático, prático e aplicavél. 
 
 
 
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O processo de ensino-aprendizagem tanto do professor quanto do aluno é baseado em centros de interesses no ato do aprender. Seguindo 
essa lógica, assinale a alternativa CORRETA que apresenta os princípios desse método: 
 
A Observação, associação e expressão. 
B Atividades e jogos lúdicos. 
C Associação, atividades e brincadeiras. 
D Expressão, atividade e observação. 
 
 
 
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