Estácio_ AV PSICOLOGIA EDUCACIONAL

Prévia do material em texto

Radical
Conexionista
Reverso
Operante
 Clássico
 
ENSINEME: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO HUMANISTA  
 
 4. Ref.: 3992364 Pontos: 1,00  / 1,00
A teoria educacional de Carl Rogers é expressão plena das ideias da Psicologia da Educação Humanista. 
Entre os princípios que norteiam a aprendizagem, segundo o autor, temos: 
O ser humano não possui aptidões naturais para aprender, precisa de um intenso trabalho
pedagógico para que as desenvolva. 
 Independência, criatividade e autonomia são facilitadas quando a autocrítica e auto avaliação são
privilegiadas em relação à avaliação feita por terceiros. 
A aprendizagem espontânea e signi�cativa não envolve os aspectos emocionais da personalidade do
aluno. 
Para que a aprendizagem seja autêntica, é necessário que o assunto estudado esteja de acordo com
os objetivos traçados pelo professor.  
Para que a aprendizagem realmente ocorra é necessária a diretividade do professor. 
 5. Ref.: 3992365 Pontos: 1,00  / 1,00
A teoria da Psicologia da Educação Humanista que propõe a "liberdade para aprender" foi elaborada por: 
Alexander Sutherland Neill. 
Abraham Maslow. 
 Carl Rogers.
Kut Lewin.
Daniel Goleman.
 
ENSINEME: MOVIMENTOS DA PSICOLOGIA NO SÉCULO XX  
 
 6. Ref.: 3992266 Pontos: 1,00  / 1,00
O processo terapêutico que auxilia o paciente a explicitar as variáveis que in�uenciam seu comportamento,
podendo, a partir disso, levar a pessoa a modi�car seu ambiente para que possam ocorrer mudanças no seu
comportamento é:  
terapia energética.
 terapia cognitivo-comportamental. 
terapia de grupo de base analítica. 
terapia de suporte. 
terapia de orientação analítica. 
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3992364.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3992365.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3992266.');
 7. Ref.: 3992265 Pontos: 1,00  / 1,00
Os estudos e pesquisas em neurociência trazem qual perspectiva para as psicoterapias, entre as citadas a
seguir?
 
O questionamento severo do fundamento das abordagens que adotam o inconsciente. 
As variáveis biológicas são desnecessárias para a compreensão do fenômeno psicológico. 
A substituição das terapias pelos tratamentos orgânicos. 
 As explicações da neurociência para compreensão dos efeitos produzidos pela psicoterapia. 
A real compreensão do mistério do funcionamento psíquico. 
 
ENSINEME: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO COGNITIVISTA  
 
 8. Ref.: 3992269 Pontos: 1,00  / 1,00
A corrente teórica que estuda o pensamento, a percepção, a memória, deseja analisar as formas como o
sujeito percebe o mundo e os modos pelos quais desenvolve as funções cognitivas: falar, resolver problemas,
memorizar, raciocinar é chamada de: 
 Cognitivismo.
Psicanálise.
Humanismo. 
Marxismo.
Behaviorismo. 
 9. Ref.: 3992271 Pontos: 1,00  / 1,00
Ao descrever o desenvolvimento cognitivo do homem Piaget fala de um estágio em que a criança já utiliza
símbolos, imagens, números, palavras para representar o mundo, mas o pensamento é imediato e
egocêntrico. 
Esse é o estágio: 
Pré-operacional.
 Pré-operatório.
Sensório-motor. 
Operatório formal.
Operatório concreto.
 10. Ref.: 3992275 Pontos: 1,00  / 1,00
A professora a�rmou que a baleia é um mamífero. Inconformado, Pedro argumentou: ¿Mamífero é vaca,
gato, cachorro, cujos �lhotes mamam. A baleia vive dentro d¿água, tem nadadeiras, é um peixe¿. A maioria
dos colegas concordou com Pedro, mas todos começaram a mudar de ideia ao assistir a um �lme em que
apareciam baleias pequenas sendo amamentadas. Pedro começou a perceber que morar fora d¿água não é
algo que de�na os mamíferos, e que ter rabo de peixe, nadadeiras e morar na água não são características
apenas dos peixes. A aprendizagem de Pedro foi gerada, segundo a teoria piagetiana, pelo processo de:
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3992265.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3992269.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3992271.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3992275.');
 desequilíbrio, por con�ito cognitivo, e acomodação do novo conhecimento ao anterior. 
comparação entre informações contrastantes e o reforço do conhecimento anterior. 
anulação do conhecimento anterior e substituição deste por conteúdos novos e diferentes. 
reforço positivo por parte da professora, dos colegas e da família.
associação de novos conteúdos àqueles que já faziam parte da sua estrutura cognitiva.