comunicação e expressão av2

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Comunicação e expressão AV2_DOL 
 
Pergunta 1 
Com o advento do Novo Acordo Ortográfico, houve mudanças no emprego do hífen. Observe o 
recorte abaixo, extraído de notícia de um jornal pernambucano, e avalie se as suas palavras 
foram escritas conforme as novas regras de hifenização. 
 
Marque o único comentário correto sobre o emprego do hífen no texto apresentado acima. 
1. Três palavras desrespeitaram o novo acordo: superbactéria, automedicação 
e multirresistentes deveriam estar com hífen. 
2. Nenhuma palavra desrespeitou o novo acordo. 
3. Só superbactéria desrespeitou o novo acordo. Deveria ter hífen: SUPER-
BACTÉRIA. 
4. Só multirresistentes desrespeitou o novo acordo. Deveria ter hífen: MULTI-
RESISTENTES. 
5. Só automedicação desrespeitou o novo acordo. Deveria ter hífen: AUTO-
MEDICAÇÃO. 
Pergunta 2 
Vamos, agora, falar sobre coerência textual. Para isso, vejamos qual é a definição do 
termo coerência: 
Substantivo feminino 
1. qualidade, condição ou estado de coerente. 
2. ligação, nexo ou harmonia entre dois fatos ou duas ideias; relação harmônica, 
conexão. 
(Disponível em: 
<https://www.google.com/search?q=coer%C3%AAncia&rlz=1C1JZAP_pt-
BRBR902BR902&oq=cor%C3%AAncia&aqs=chrome.1.69i57j0l7.6622j1j4&sourceid=
chrome&ie=UTF-8>) 
A seguir, entre as alternativas abaixo, há uma que não é coerente porque suas ideias não 
apresentam harmonia, não têm nexo. Marque, portanto, a alternativa que não apresenta 
coerência textual. 
1. Para cada 100 alunos que entram na primeira série, somente 47 
terminam o 9º ano na idade correspondente, 14 concluem o ensino 
médio sem interrupção e apenas 11 chegam à universidade. 
2. Hoje, no Brasil, de 97% dos estudantes com idade entre 7 e 14 anos 
se encontram na escola, no entanto, o restante desse percentual, 3%, 
respondem por aproximadamente 1,5 milhão de pessoas com idade 
escolar que estão fora da sala de aula. 
https://www.google.com/search?q=coer%C3%AAncia&rlz=1C1JZAP_pt-BRBR902BR902&oq=cor%C3%AAncia&aqs=chrome.1.69i57j0l7.6622j1j4&sourceid=chrome&ie=UTF-8
https://www.google.com/search?q=coer%C3%AAncia&rlz=1C1JZAP_pt-BRBR902BR902&oq=cor%C3%AAncia&aqs=chrome.1.69i57j0l7.6622j1j4&sourceid=chrome&ie=UTF-8
https://www.google.com/search?q=coer%C3%AAncia&rlz=1C1JZAP_pt-BRBR902BR902&oq=cor%C3%AAncia&aqs=chrome.1.69i57j0l7.6622j1j4&sourceid=chrome&ie=UTF-8
3. Podemos notar claramente que a falta de compromisso das 
autoridades com a escola pública é um problema no país. O governo 
prometeu e cumpriu: trouxe várias melhorias na educação e fez com que 
os alunos que estavam fora da escola voltassem a frequentá-la. 
4. As avaliações implantadas pelo governo para avaliar a educação 
brasileira apresentam números desanimadores, isso se tornou uma 
situação insustentável que não pode continuar. 
5. São muitos os problemas que estão presentes na educação brasileira, 
especialmente na educação pública. São diversos os fatores que 
proporcionam resultados negativos, um exemplo disso são as crianças 
que se encontram no 6ºano do ensino fundamental e não dominam 
habilidade de ler e escrever. 
Pergunta 3 
Um mesmo termo pode adquirir significados diferentes dependendo do contexto em 
que é empregado. Assim, leia a tira abaixo e veja como foi empregada a palavra “onda”. 
 
Pode-se dizer que, na tira acima, a palavra “onda” aparece: 
1. duas vezes com sentido denotativo. 
2. com sentido idêntico ao de “maremoto”, na segunda vez que aparece. 
3. com sentido denotativo e conotativo, respectivamente. 
4. duas vezes com sentido conotativo. 
 
5. com sentido conotativo e denotativo, respectivamente. 
Pergunta 4 
Este pequeno texto servirá de base para a próxima questão. 
- Márcio, como está a onda dos assaltos? 
- Olha, Caio, suspeito que já não seja mais onda. Agora é um maremoto. 
Como se vê acima, a palavra “onda” foi empregada duas vezes. Sobre conotação e denotação, 
podemos afirmar que: 
1. Em ambas as ocasiões, “onda” aparece com sentido denotativo e conotativo 
ao mesmo tempo. 
2. Nas duas ocasiões, “onda” aparece com sentido denotativo. 
3. Na segunda fala, “onda” é usada conotativamente, ou seja, com sentido 
figurado. 
4. Na primeira fala, “onda” é usada conotativamente, ou seja, com sentido 
figurado. 
5. Nas duas ocasiões, “onda” aparece com sentido conotativo. 
Pergunta 5 
Veja a imagem a seguir e responda ao que se pede em seguida sobre o uso dos 
porquês. 
 
Conforme estudamos, existem estas quatro possibilidades: porquê, por quê, porque e por que. 
Na tira acima, a personagem Mafalda usou duas dessas quatro formas e sua tarefa será julgar se 
ela fez o emprego como recomenda a norma padrão. Assim, marque a seguir a opção com o 
comentário CORRETO. 
1. Os dois devem ser corrigidos: o primeiro deveria ser “por quê” e o segundo, 
“porquê”. 
2. Erro apenas no 1º porquê: ao invés de ser separado e sem acento, deveria ser 
escrito junto e sem acento. 
3. Mafalda usou corretamente os dois porquês. Nenhum deles deve ser 
corrigido/modificado. 
4. Os dois devem ser corrigidos: o primeiro deveria ser “porque” e o segundo, 
“por quê”. 
5. Erro apenas no 2º porquê: ao invés de ser junto e sem acento, deveria ser 
escrito junto e com acento. 
6. Pergunta 6 
Em relação ao uso dos porquês, analise as sentenças a seguir: 
I - As bibliotecas digitais são uma inovação, por que permitem que várias famílias 
acessem livros sem custo e de onde estiverem. 
II - É necessário discutir o porquê de tantas famílias não terem acesso a livros e 
materiais escritos. 
III - Devemos nos questionar: por que os materiais digitais chegam mais facilmente aos 
estudantes do que os materiais físicos? 
Apresentam correção no emprego dos porquês as sentenças: 
1. 
II e III, apenas. 
2. 
I, apenas. 
3. 
III, apenas. 
4. 
II, apenas. 
5. 
I, II e III. 
7. Pergunta 7 
Leia atentamente o texto e responda à questão sobre ambiguidade: 
P E R I G O 
Árvore ameaça cair em praça do Jardim Independência 
Um perigo iminente ameaça a segurança dos moradores da rua Tonon Martins, no 
Jardim Independência. Uma árvore, com cerca de 35 metros de altura, que fica na Praça 
Conselheiro da Luz, ameaça cair a qualquer momento. Ela foi atingida, no final de 
novembro do ano passado, por um raio e, desde este dia, apodreceu e morreu, a árvore, 
de grande porte, é do tipo Cambuí e está muito próxima à rede de iluminação pública e 
das residências. “O perigo são as crianças que brincam no local”, diz Sérgio Marcatti, 
presidente da associação do bairro. 
(Juliana Vieira, Jornal Integração) 
É(são) frase(s) ambígua(s) do texto acima: 
I – “Um perigo iminente ameaça a segurança dos moradores (...)” é uma frase ambígua 
porque gera os sentidos de que algo ameaça os moradores e também que os moradores 
ameaçam derrubar a árvore. 
II – “Ela foi atingida, no final de novembro do ano passado, por um raio (...)” é uma frase 
ambígua porque gera os sentidos de que um raio prejudicou a árvore e também que 
outro raio poderá cair novamente. 
III – “(...) a árvore, de grande porte, é do tipo Cambuí e está muito próxima à rede de 
iluminação pública (...)” gera os sentidos de que há perigo pela proximidade de uma 
grande árvore prestes a cair perto da rede elétrica e também que os fios estão quase 
caindo em cima da árvore. 
IV – “O perigo são as crianças que brincam no local (...)”é uma frase ambígua porque gera 
os sentidos de que a possibilidade de a árvore cair representa perigo para as crianças 
que brincam perto da árvore e também que as crianças é que seriam o perigo da 
situação. 
Entende-se como correto o que está em: 
1. 
II, apenas. 
2. 
I, apenas. 
3. 
III, apenas. 
4. 
IV, apenas. 
5. 
II e IV. 
8. Pergunta 8 
Sobre coerência textual, julgue os itens a seguir e responda ao que se pede em seguida. 
I - A coerência é uma conformidade entre ideias, próprio daquilo que tem nexo, conexão, 
portanto, podemos associá-la ao processo de construção de sentidos do texto e 
à articulação das ideias. 
II - Acoerência é imaterial e não está na superfície textual. Compreender aquilo que está 
escrito dependerá dos níveis de interação entre o leitor, o autor e o texto. 
III - A não contradição é um elemento básico que garante a coerência textual. 
IV - A coerência textual dispensa o uso adequado dos conectivos, elementos que apenas 
colaboram para a estruturação do texto sem apresentar relação direta com a semântica 
textual. 
Quais os itens acima corretos do ponto de vista da coerência textual? 
1. 
I e II 
2. 
I, II e III 
3. 
II, III e IV 
4. 
III e IV 
5. 
II e III 
9. Pergunta 9 
Um sinal de pontuação que possui mais de 30 casos de emprego é a vírgula. A seguir, 
vamos analisar um desses casos. 
 
1. Após interpretar o anúncio acima, analise a razão do emprego da vírgula e identifique a 
alternativa abaixo que faz o comentário correto. Podemos afirmar que a vírgula acima: 
1. 
Ocupa o lugar de um ponto final, fazendo com que a frase não seja 
interrompida. 
2. 
Isola uma expressão adverbial que tem a finalidade de destacar que o 
carro é caro. 
3. 
Isola um aposto explicativo, pois a ideia foi explicar algo sobre o carro. 
4. 
Isola um vocativo, pois há um claro chamamento na frase. 
5. 
Ocupa o lugar de um verbo que aparece antes, assim evita uma repetição. 
2. Pergunta 10 
Leia e responda. 
HOJE É DIA DE TIRAR SELFIE COM A PM! 
Buemba! Buemba! Macaco Simão Urgente! O esculhambador-geral da República! 
Festival de Piadas Prontas! “Ônibus cai no barranco perto do Galeão”. De que 
companhia era o ônibus? REAL BRASIL! 
O real despencou, e o Brasil foi pro barranco. E já estão substituindo nota de dois reais 
por nota de 1,70. Dois reais agora vale 1,70! 
E esta: “Ratos soltos na CPI tumultuam a sessão”. Foram visitar os colegas. Se um rato 
morde algum deputado, morre de peste bubônica! Rato morde deputado, e morre de 
peste bubônica! 
E a maioridade penal? Se reduzirem muito, vai ter Maternidade de Segurança Máxima. 
Se reduzirem muito, vai ter que reconhecer bandido no berçário: “Foi ele! Aquele de 
chupeta amarela”. E eu sei como resolver essa perrenga: todo brasileiro já nasce com 
mais de 18 anos. E suspeito! 
E hoje é dia de tirar selfie com PM. SELFIE-SE QUEM PUDER! Selfie com PM é o selfie-
se quem puder. 
O Brasil é Lúdico! Olha essa faixa: “Juliana! Traia, mas não me abandone. Edu”. Melhor 
ser traído que abandonado! O chifre é próprio do homem. O boi usa de intrometido! 
(Jornal do Commercio. 12 de abril de 2015. Caderno C – Pág. 7) 
Que trecho do texto anterior possui um exemplo da linguagem coloquial (informal)? 
1. 
“O real despencou, e o Brasil foi pro barranco”. 
2. 
“Melhor ser traído que abandonado!”. 
3. 
“Juliana! Traia, mas não me abandone. Edu”. 
4. 
“Se um rato morde algum deputado, morre de peste bubônica!” 
5. 
"Ratos soltos na CPI tumultuam a sessão”.