Comunicação e Transtornos de Aprendizagem

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Disciplina: METOD. DO ENSINO DA MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS  AV
Aluno: VANESSA BARBOSA NASCIMENTO 202002020326
Professor: MARIO SERGIO TARANTO
 
Turma: 9004
DGT0696_AV_202002020326 (AG)   16/05/2023 08:38:21 (F) 
Avaliação: 4,00 pts Nota SIA: 6,00 pts
 
02608 - METODOLOGIAS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS  
 
 1. Ref.: 6045150 Pontos: 0,00  / 1,00
"Quem não comunica se trumbica" é o bordão que marcou a história do famoso comunicador de Rádio e de TV
durante quatro décadas (1950 a 1980) conhecido como Velho Guerreiro, o Chacrinha. A comunicação é essencial
em qualquer relação, situação e realidade. São diversos tipos de linguagem que utiliza-se para a comunicação, sobre
essa comunicação julgue as a�rmativas abaixo.
I.A escrita e a fala: livros, cartas, mensagens de e-mail, conversas, rádio, dentre outros, fazem parte da linguagem
verbal.
II. Os desenhos, �guras, fotogra�as, gestos, símbolos, emojis, dentre outros, fazem parte da linguagem não verbal.
III. A linguagem mista, envolvendo a verbal e a não verbal, deve ser evitada para não causar comprometimento no
entendimento da comunicação.
Marque a alternativa que apresenta a(s) a�rmativa(s) correta(s).
 Somente I e III estão corretas.
Somente II e III estão corretas.
Somente II está correta.
Somente III está correta.
 Somente I e II estão corretas.
 
03225 - PRÁTICAS MATEMÁTICAS SIGNIFICATIVAS  
 
 2. Ref.: 7623660 Pontos: 0,00  / 1,00
O DSM-5 (Manual de Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais) é um manual diagnóstico e estatístico feito
pela Associação Americana de Psiquiatria para de�nir como é feito o diagnóstico de transtornos mentais. À luz
DSM-5 avalie as assertivas abaixo:
I. Dislexia é um transtorno de aprendizagem.
II. Discalculia é uma di�culdade de aprendizagem.
III. Ansiedade Matemática é um transtorno de aprendizagem.
IV. Disgra�a é  um transtorno de aprendizagem.
V. Alexia é uma di�culdade de aprendizagem.
Marque a alternativa correta.
Somente II, III e V estão corretas.
Somente II e IV estão corretas. 
Somente IV e V estão corretas.
 Somente I, II e III estão corretas.
 Somente I e IV estão corretas.
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 3. Ref.: 7623511 Pontos: 0,00  / 1,00
Constantemente di�culdades de aprendizado são  confundidas com transtornos de aprendizagem. A di�culdade de
aprendizado deve ser encarada com uma análise contextual que avalie o processo sociocultural e emocional do
estudante.  Qual das sentenças a seguir caracteriza uma di�culdade de aprendizado?
É uma condição persistente que independe dos fatores ambientais.
É persistente até a fase adulta.
É uma condição interna, inerente a pessoa.
 É uma condição neurológica que afeta a aprendizagem da informação.
 É uma condição passageira causada por um fator ambiental.
 
03226 - LETRAMENTO MATEMÁTICO  
 
 4. Ref.: 7656450 Pontos: 0,00  / 1,00
Em estudo internacional do Programa Internacional de Avaliações de Estudantes (PISA) é dito que ''... a capacidade
de um indivíduo identi�car e compreender o papel que a matemática desempenha no mundo, de fazer julgamentos
bem fundamentados e de usar e se envolver na resolução matemática das necessidades da sua vida, enquanto
cidadão construtivo, preocupado e re�exivo.'' [ME/Gabinete de Avaliação Educacional (GAVE) (2004). PISA 2003:
Conceitos fundamentais em jogo na avaliação da literacia matemática. Lisboa: ME/GAVE].
 
Desse modo, a a�rmação se refere à promoção do: 
Aprendizado matemático
Papel da matemática
 Literacia matemática
Conhecimento matemático
 Avaliação matemática
 5. Ref.: 7656541 Pontos: 1,00  / 1,00
Estudos no âmbito da Educação Matemática a�rmam que o sucesso acadêmico em Matemática está pautado na
prática do trabalho colaborativo. 
Pressupondo essa prática, um exemplo que caracteriza o seu desenvolvimento é
 Relacionar as experiências escolares e as atividades diárias cotidianas;
Priorizar o conhecimento individual em detrimento do coletivo;
Considerar os contextos práticos e o processo formativo a curto prazo;
Exercitar a matemática como componente curricular;
Identi�car a memorização como essência do conhecimento matemático;
 
03227 - A MATEMÁTICA NA BUSCA DE SOLUÇÕES  
 
 6. Ref.: 6097784 Pontos: 0,00  / 1,00
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Existe uma dicotomia entre o ato de resolver problemas e a estratégia metodológica Resolução de Problemas. Das
sentenças a seguir qual delas se referem ao ato de resolver problemas, e não a Metodologia de Resolução de
problemas:
Busca de um consenso, elegem a melhor estratégia empregada e qual a solução foi interessante.
Em pequenos grupos os alunos discutem aprimoram e compreendem o que realmente o problema quer dizer.
 Compreendem o problema, estabelecem um plano, executam o plano, examinam a solução obtida.
Os alunos apresentam uma solução para o problema, em um painel de soluções, onde elas �cam expostas,
certas ou erradas, para então que os alunos possam sobre a mediação do professor discutir em plenária as
ideias e concepções.
 O professor formaliza o conteúdo, este passo é fundamental, para que não �quem mal-entendidos ou pontas
soltas, onde o professor passa a usar de fato a linguagem matemática.
 7. Ref.: 6097786 Pontos: 0,00  / 1,00
Quando falamos em cenários para investigação é importante o professor ter em mente, que agora o seu papel é de
mediar, instigar, e questionar, conduzindo aos alunos a se desenvolverem ao explorar a atividade. Qual das frases a
seguir não caracteriza a posição de um professor que fomente a investigação em sua prática:
 Seu raciocínio não está indo por um bom caminho, posso te mostrar como faz?
De que modo você pensou?
E se você pensar desta forma?
 O que você fez? Me mostre.
E se você considerar tais variáveis?
 
03228 - O PENSAMENTO MATEMÁTICO  
 
 8. Ref.: 7656561 Pontos: 1,00  / 1,00
A matemática está presente em campos diversos da sociedade. Pode ser encontrada, por exemplo, na:
 
I - Literatura
II - Pintura
III - Música
Assinale a alternativa que indica quais itens estão corretos.
 I, II e II estão corretas.
Apenas I e II
Apenas a III
Apenas a II
Apenas a I
 9. Ref.: 7656632 Pontos: 1,00  / 1,00
Georgy Kurasov, pintor russo, tem suas obras classi�cadas como neocubistas. Do Cubismo tradicional, o
Neocubismo herdou as formas geométricas, mas Kurasov não as usa para representar os diversos ângulos da mesma
�gura. Sua principal estrutura na pintura é o uso de:
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 Divisão em formas geométricas.
Ângulos retos
Proporção áurea
Pespectivas
Pontos cegos
 
03229 - MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA E A BNCC  
 
 10. Ref.: 7647891 Pontos: 1,00  / 1,00
A BNCC Matemática propõe a continuidade das aprendizagens no Ensino Médio, cujo foco é a "construção de uma
visão integrada da Matemática, aplicada à realidade" (BNCC, 2018, p.518).
Considerando tal continuidade das aprendizagens entende-se que o papel da matemática no Ensino Médio passa
por:
 Fortalecer a continuidade dos estudos, amadurecimento dos alunos e os contextos em que o mesmo vive e
pode se desenvolver.
Os avanços tecnológicos e as exigências do mercado de trabalho não estão em voga, pois o objetivo é a
formação genérica.
Elevar ao aluno do itinerário formativo de matemática a uma condição superior as demais áreas.
A potencialidade das mídias sociais é um elemento que podeser desconsiderado, desfoca o aluno e atrapalha
o ensino de matemática.
As vivências cotidianas dos alunos necessitam ser desconsideradas e o foco é na extensão do conteúdo.
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