Colaborar - Av2 - Etnomatemática

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06/06/2023, 12:03 Colaborar - Av2 - Etnomatemática
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Av2 - Etnomatemática
Informações Adicionais
Período: 10/04/2023 00:00 à 05/06/2023 23:59
Situação: Cadastrado
Tentativas: 3 / 3
Pontuação: 1000
Protocolo: 855005423
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1)
a)
b)
c)
d)
e)
2)
Quanto a Etnomatemática, apesar de ser uma linha também nova, tem suas características
específicas. Ela valoriza a matemática dos diferentes grupos socioculturais e propõe uma maior
valorização dos conceitos matemáticos informais construídos pelos alunos através de suas experiências,
fora do contexto da escola. Essa linha apresenta mais visivelmente três correntes internas. A primeira é a
do educador que parte para conhecer um grupo social/cultural e, após uma descrição de caráter
etnográfico propõe um modelo educacional para dialogar com o grupo estudado e conduzi-los à
matemática escolar. Outro segmento é a descrição do grupo e, neste caso, o pesquisador não interferirá,
mas tem a oportunidade de apresentar a seus pares, num diálogo acadêmico, os resultados da
investigação. Na terceira linha, o estudo se dá com a descrição e a possível interpretação à partir da visão
do grupo estudado. Neste caso, o grupo sociocultural estudado continuará tomando suas próprias
decisões, e o pesquisador apresentará a seus pares a compreensão dos dados levantados no diálogo, mas
que esta compreensão seja a partir da visão dos sujeitos.
Com base no que foi estudado sobre a Etnomatemática enquanto metodologia de ensino, analise as
afirmativas a seguir:
I. O papel da metodologia da Etnomatemática é registrar os problemas no cotidiano encontrados pelos
estudantes, buscando resolver esses problemas com as tradicionais estratégias matemáticas de resolução
de problemas.
II. A metodologia da Etnomatemática é será uma importante origem de investigações em educação
matemática que aborda a história dos estudantes pelo reconhecimento e respeito a suas raízes culturais.
III. A metodologia da Etnomatemática, busca estimular a criatividade do aluno e dar significado ao
conhecimento matemática sistematizado ao reconhecer e registrar questões de relevância cultural e social
do aluno.
IV. A Etnomatemática é uma metodologia na educação matemática, que visa resgatar a autoestima dos
saberes e fazeres dos alunos, suas concepções e linguagens, permitindo um caminho no qual o aluno
pode percorrer com maior facilidade e obter um domínio melhor na aprendizagem da matemática.
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirmar em:
Alternativas:
Apenas I e II estão corretas.
Apenas II e III estão corretas.
Apenas I, II e III estão corretas.
Apenas II, III, IV estão corretas Alternativa assinalada
I, II, III e IV estão corretas.
Trabalhar a Etnomatemática no espaço escolar, é contribuir para que as novas gerações conheçam e
reconheçam uma matemática muito mais cultural, ligada ao cotidiano de diversos grupos étnicos. Trata-se
de uma postura didática que busca uma melhoria no processo de ensino-aprendizagem da disciplina com
a incorporação no currículo matemático do conhecimento advindo da vida do aluno e de valores humanos,
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a)
b)
c)
d)
e)
3)
a)
b)
c)
d)
e)
como, por exemplo, a cooperação, a solidariedade e a ética. São conhecimentos que promovem a
valorização e o respeito às maneiras diferentes que a humanidade utiliza diariamente para explicar,
entender, compreender e lidar com as situações-problema enfrentadas no cotidiano.
Tendo como referência seu conhecimento sobre a Etnomatemática nos anos finais do ensino fundamental
e no ensino médio, julgue as afirmações abaixo em (V) Verdadeiras ou (F).
( ) Investigar a forma como é abordado o cálculo do volume por certo grupo cultural, é uma possibilidade
de tema para estudar Geometria Espacial por meio da Etnomatemática.
( ) Resolver problemas matemáticos encontrados nos livros didáticos é uma ótima forma de aplicação da
Etnomatemática nos anos finais do ensino fundamental e do Ensino Médio.
( ) Realizar uma abordagem referente a forma como certa comunidade realizada a contagem da sua
população é uma forma de abordar o conteúdo de estatística por meio da Etnomatemática.
( ) O estudo de funções não pode ser feito por meio da Etnomatemática, pois esse tema, é uma
representação da matemática acadêmica para situações modernas do nosso cotidiano.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Alternativas:
F – V – V – V
V – V – F – F
F – V – V – F Alternativa assinalada
V – F – V – F
F – F – V – F
Existe uma significativa relação entre a matemática e a cultura, ambas como resultado de nossa
adaptação em função de nossas necessidades de sobrevivência através dos tempos, representando
ambas, um legado empírico, sistemático e científico. Trabalhar a etnomatemática no espaço escolar, é
contribuir para que as novas gerações conheçam e reconheçam uma matemática muito mais cultural,
ligada ao cotidiano de diversos grupos étnicos. Isso se trata de uma postura didática que busca uma
melhoria no processo de ensino-aprendizagem da disciplina com a incorporação no currículo matemático
do conhecimento advindo da vida do aluno e de valores humanos, como, por exemplo, a cooperação, a
solidariedade e a ética. São conhecimentos que promovem a valorização e o respeito às maneiras
diferentes que a humanidade utiliza diariamente para explicar, entender, compreender e lidar com as
situações-problema enfrentadas no cotidiano.
Considerando o conceito metodológico da Etnomatemática e sua importância nos anos finais do Ensino
Fundamental e Médio, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
A metodologia da Etnomatemática aplicada nas práticas pedagógicas dos anos Finais do Ensino
Fundamental tem resultados eficientes e é atrativa, além disso, propicia ao aluno significado ao
conhecimento cientificado fazendo um elo com o contexto cultural e social do estudante.
PORQUE
Considerando as prorrogativas na qual se objetiva o ensino médio, é possível observar que a
Etnomatemática como metodologia de ensino pode se tornar uma ferramenta eficaz na compreensão dos
fundamentos científicos e tecnológicos inseridos no ensino médio.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I. Alternativa assinalada
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa
A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
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4)
a)
b)
c)
d)
e)
5)
A Etnomatemática surgiu para enfatizar e socializar os conhecimentos matemáticos de acordo com o
contexto que está inserido. Ela integra a didática do ensino na escola com a matemática que usamos em
nosso cotidiano em diferentes formas. [...] o estudo da Matemática fora da sala de aula, aquela que
aprendemos naturalmente no decorrer de nosso crescimento humano, deve ser levada em consideração,
já que é através dela que o cidadão construirá o seu próprio processo de ensino-aprendizagem. Por isso,
ele considera vital no processo de ensino, a bagagem de experiências que cada criança traz para a 
escola. É fundamental que a criança tenha novos ensinamentos e novas oportunidades de
conhecimentos, mas que não esqueça ou não desvalorize aquilo que ela já saiba, aquilo que ela já
adquiriu em sua vida.
Tendo como referência seu conhecimento sobre a Etnomodelagem na sala de aula, julgue as afirmações
abaixo em (V) Verdadeiras ou (F).
( ) A Etnomodelagem em sala de aula propicia um ensino de Matemáticacontextualizado que
proporcionará uma aprendizagem reflexiva pensando no valor da matemática e na necessidade individual
e coletiva do conhecimento matemático.
( ) Por meio da Etnomodelagem é possível aproximar os estudantes de discussões reais sobre o
conhecimento matemática em sala de aula, uma vez que esses alunos irão vivenciar uma forma diferente
e significa de fazer matemática.
( ) A Etnomodelagem proporciona aos estudantes um significado similar aos métodos tradicionais de
ensino para diversas situações desenvolvidas dentro de sala de aula, permitindo explorar o conhecimento
matemática por meio de aulas expositivas.
( ) os etnomodelos podem fornecer elementos culturais muito importantes para o ensino e a
aprendizagem da matemática, pois o ato de pensar, elaborar, construir e testar um modelo pode ser o
gatinho para o aprendizado de técnicas e conteúdo da própria matemática.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Alternativas:
V – V – F– V
V – V – V – F
V – F – V – F Alternativa assinalada
V – F – F – V
V – F – F – F
Todo modelo traz saberes e fazeres de quem cria. E, por conseguinte, tais saberes carregam valores
culturais. Nesse sentido, a Etnomatemática utilizada juntamente com a Modelagem Matemática – a
Etnomodelagem, pode configurar-se como uma estratégia para o ensino de matemática. Esses
conhecimentos, normalmente, são ricos em procedimentos matemáticos que não foram formalizados nas
escolas ou academias, mas possuem uma sistematização organizada ao longo da história de um povo, a
qual foi sendo aperfeiçoada durante as tarefas diárias. Neste caso, Etnomodelagem traduz o
conhecimento matemático local para uma linguagem acadêmica, expandindo a abrangência desse
conhecimento para pessoas de outras culturas ou espaço geográfico.
Tendo como referência seu conhecimento sobre os exemplos de atividades de Etnomodelagem do tipo
éticas, êmicas (transição) e dialógicas, julgue as afirmações abaixo em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.
( ) Podemos considerar os métodos antigos considerados por diversos povos durante a história da
humanidade que foram utilizados para resolver problemas em situações didáticas de sala de aula por
meio da Etnomodelagem.
( ) Os Etnomodelos que devemos trabalhar em sala de aula devem ser apenas do tipo dialógico, pois,
nessa abordagem é realizado a construção simultânea dos Etnomodelos éticos e êmicos, e somente assim
a aprendizagem será significativa.
( ) Por meio da construção dos Etnomodelos podemos proporcionar aos nossos alunos o desenvolvimento
simultâneo de diversas habilidades descritas na BNCC. Além de propiciar um desenvolvimento mais
eficiente da aprendizagem.
( ) Ao trabalhar com os Etnomodelos um dos desafios do professor é encontrar temas para realizar a
Etnomodelagem. Contudo, todas as Unidades Temáticas da disciplina de matemática apresentadas na
BNCC podem serem trabalhadas por essa abordagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
06/06/2023, 12:03 Colaborar - Av2 - Etnomatemática
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a)
b)
c)
d)
e)
Alternativas:
V – V – V – V Alternativa assinalada
F – V – V – V
V – F – V – V
V – F – F – V
F – F – V – V