AVALIAÇÃO DIMENSÕES SOCIOCULTURAIS DO ESPORTE

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AVALIAÇÃO – DIMENSÕES SOCIOCULTURAIS DO ESPORTE
· São condutas relacionadas à Tendência Pedagogicista da Educação Física, EXCETO:
Resposta Marcada :
A preocupação com a juventude que frequentava a escola.
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· A Educação Física como atividade educativa será tanto mais conseqüente, em relação aos objetivos político-pedagógicos, quanto mais os professores, como intelectuais, desenvolverem a capacidade de descobrir, na sua prática de vida e de trabalho, as relações sociais reais que estão por trás das tendências, das técnicas e dos discursos, dos programas de ensino. Nesse sentido, quando o trabalho é um esporte, o docente deve buscar, entre outros objetivos, o (a):
Resposta Marcada :
Esporte educativo em vez do espetáculo.
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· No Brasil, há três dimensões sociais do esporte que são legalmente definidas (lei nº 9.615/1998 – Lei Pelé). Assinale a opção que define identifica essas dimensões:
Resposta Marcada :
Dimensão de rendimento, dimensão educacional e de participação.
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· A atividade que melhor simboliza a prática pedagógica da Educação Física, no início da Republica no Brasil, é a(o):
Resposta Marcada :
Ginástica.
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· Correlacione as Dimensões Sociais do esporte apresentadas na coluna I com as características presentes na coluna II.
Coluna I                                                                      A.   Esporte Educacional                                                B. Esporte Performance
Coluna II
(    ) Visa à aprendizagem.
(    ) Enfatiza o processo.
(     ) Objetiva o desenvolvimento máximo.
(      ) Submete ao treinamento.
A sequência correta é:
Resposta Marcada :
A, A, B, B.
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· “Esporte, após a sua revolução conceitual, a partir do pressuposto de direito de todos à prática esportiva, passou a ser compreendido por meio das três manifestações esportivas, que na verdade são formas de exercícios deste direito e constituem-se nas efetivas dimensões do esporte: a) o esporte educação; b) o esporte-participação ou esporte popular; c) esporte-performace ou de rendimento. […] TUBINO, M.J.”
Considerando o texto e conteúdo correlato, avalie as afirmações a seguir:
I. Quando o esporte é analisado fora das suas dimensões sociais, incorre-se no erro do reducionismo quanto à sua visão e perspectivas como fenômeno social.
II. O principal equívoco histórico do entendimento do esporte-educação é a sua percepção como um ramo do esporte-performance ou do rendimento.
III. O esporte-participação é a dimensão social do esporte referenciado como o princípio do prazer lúdico, que tem como finalidade o bem-estar social dos seus praticantes.
IV. O esporte-performance ou de rendimento é, também, a dimensão social que propicia os espetáculos esportivos, em que uma série de possibilidades sociais positivas e negativas podem acontecer.
É correto o que se afirma em:
Resposta Marcada :
I, II, III e IV.
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· No esporte-participação ou esporte popular, a manifestação ocorre no princípio do prazer lúdico, que tem como finalidade o bem-estar social dos seus praticantes. Está associado intimamente com o lazer e o tempo livre e ocorre em espaços não comprometidos com o tempo e fora das obrigações da vida diária. Tem como propósitos a descontração, a diversão, o desenvolvimento pessoal e o relacionamento com as pessoas. Pode-se afirmar que o esporte-participação, por ser a dimensão social do esporte mais inter-relacionada com os caminhos democráticos, equilibra o quadro de desigualdades de oportunidades esportivas encontrado na dimensão esporte-performance. Enquanto o esporte-performance só permite sucesso aos talentos ou àqueles que tiveram condições, o esporte-participação favorece o prazer a todos que dele desejarem tomar parte.
GODTSFRIEDT, J. Esporte e sua relação com a sociedade: uma síntese bibliográfica. EFDeportes, n. 142, mar. 2010.
O sentido de esporte-participação construído no texto está fundamentalmente presente:
Resposta Marcada :
Nas modalidades esportivas adaptadas, cujo objetivo é o maior engajamento dos cidadãos.
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· Tubino, em seu livro As dimensões sociais do esporte(1992), apoiado no pressuposto de que todos têm direito às práticas esportivas, propõe que o esporte seja entendido segundo três perspectivas, com objetivos e finalidades distintas:
Resposta Marcada :
Popular, educacional e de rendimento.
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· Marcellino (1990), em sua proposta de Pedagogia da Animação, sustenta a importância de se atuar na relação entre trabalho e lazer na escola, pois:
Resposta Marcada :
O lazer tem um duplo aspecto educativo e transformador, relativos, respectivamente, ao desenvolvimento de relacionamento interpessoal e ao exercício crítico e criativo em suas atividades.
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  10
· Em relação aos conceitos associados às manifestações sociais do esporte propostos por Manoel Tubino, associe a segunda coluna com a primeira.
I. Esporte Educação
II. Esporte Participação
III. Esporte Performance
(  ) Referenciado pelo princípio do prazer lúdico, tendo no bem estar social sua principal finalidade.
(   ) Exige uma organização complexa e investimentos, e cada vez mais passa a ser uma responsabilidade da iniciativa privada.
(  ) Também está fundamentado em propósitos como a diversão, a descontração, a relação interpessoal e o desenvolvimento pessoal, oferecendo oportunidades de liberdade a cada praticante.
(    ) Está pautado em princípios como participação, cooperação, coeducação, integração e responsabilidade.
(  ) Deve estar inserido no contexto escolar assumindo um fim eminentemente social e com conteúdo fundamentalmente educativo.
(   ) Traz consigo os propósitos de novos êxitos esportivos, a vitória sobre adversários nos mesmos códigos, e é exercido sob regras preestabelecidas pelos organismos internacionais de cada modalidade.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de associação, de cima para baixo:
Resposta Marcada :
II, III, II, I, I, III.