11Apol Neurociencia do Aprendizado

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Questão 1/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia o fragmento de texto:
“a teoria do marcador somático fala em reflexão sobre uma ação e emoções baseadas em expectativas criadas por processos cognitivos. Uma situação de mau resultado vinculada a uma dada resposta produz sensação visceral desagradável. A sensação corporal detecta uma imagem, um marcador. Ao voltar-se para o resultado negativo, o indivíduo marca um sinal de alarme, que o faz evitar aquela experiência.”.
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, Reginaldo Daniel da. Rota de Aprendizagem da Aula 1. Neurociência do Aprendizado, Curitiba, InterSaberes, 2022, p. 7.
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, TEMA 4 – COGNIÇÃO E EMOÇÃO, da disciplina de Neurociência do Aprendizado, sobre a reestruturação cognitiva trabalhada pela terapias cognitivo-comportamental, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
( ) Utiliza técnicas como exercícios de relaxamento para equilibrar emoções
( ) Utiliza técnicas como exercícios de relaxamento para atiçar as emoções
( ) Busca reduzir a tensão, e não incentiva que se esquivem de determinada tarefa
( ) Busca intensificar tensão para que se esquivem de determinada tarefa
Estão corretas as afirmativas:
A
V – F – V – F
Você assinalou essa alternativa (A)
B
F – V – V – V
C
F – V – V – F
D
V – V – F – F
E
F – V – F – V
Questão 2/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia a citação:
"Na sala de aula, há um processo de verbalização que dá espaço ao vocal e ao facial-corporal. Segundo Silveira [...], o professor, ao usar a voz para ensinar as entonações, revela emoções pelo tom vocal e pela articulação verbal". 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, R. D. da.; Neurociência do aprendizado: fundamentos e conceitos. Curitiba: Intersaberes, 2021. p. 11.  (Texto rota de aprendizagem - Aula 2). 
Considerando a citação acima e os conteúdos da Aula 2 (Tema 5 - A emoção na sala de aula), sobre a relação professor-aluno, assinale a alternativa correta que menciona quais são os elementos essenciais em sala de aula, na relação professor-aluno: 
A
Voz alta, compreensão e emoção.
B
Percepção, comunicação e estado afetivo.
C
Tomada de decisão e assertividade.
D
Assimilação e acomodação.
E
Motivação, percepção do outro e compreensão comunicacional.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 3/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia o fragmento de texto: 
“As emoções na autoconsciência impactam cognições e abrem novas informações e experiências. Pessoas assim aprendem interagindo com os outros e, de acordo com Goleman, têm um bom senso de humor, são confiantes em si mesmas e em suas habilidades, e sabem como as outras pessoas as percebem […] Se na autoconsciência o indivíduo deve estar ciente de suas próprias emoções e do impacto que exerce sobre os outros, a autorregulação contribui para o funcionamento psicológico equilibrado”.  
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, Reginaldo Daniel da. Rota de Aprendizagem da Aula 3. Neurociência do Aprendizado, Curitiba, InterSaberes, 2022, p. 7.
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, TEMA 3 – COMPONENTES E COMPETÊNCIAS DA INTELIGÊNCIA EMOCIONAL,  da disciplina Neurociência do Aprendizado, quais competências emocionais que dependem da autorregulação? Analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
 
( ) Autocontrole, para vigiar as emoções perturbadoras e os impulsos;
( ) Confiabilidade, para manter padrões adequados de honestidade e integridade
( ) Assumir a responsabilidade pelo próprio desempenho no trabalho
( ) Inflexibilidade no manejo de situações de mudança
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A
V – V – F – V
B
F – F – V – V
C
F – V – V – F
D
V – V – F – F
E
V – V – V – F
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 4/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia o fragmento de texto: 
“O psicólogo Jean Piaget foi um estudioso da psicologia da aprendizagem. Em seus trabalhos, procurou entender os mecanismos que usamos para captar o mundo por meio de conceitos como esquema, assimilação e acomodação, presentes na interação entre emoção e cognição. Esquemas são agrupamentos organizados de conhecimento sobre um objeto ou sequência de eventos em particular”.  
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, Reginaldo Daniel da. Rota de Aprendizagem da Aula 2. Neurociência do Aprendizado, Curitiba, InterSaberes, 2022, p. 10.
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, TEMA 4 – EMOÇÃO E PERCEPÇÃO NA APRENDIZAGEM, da disciplina Neurociência do Aprendizado, sobre o processo comunicacional na aprendizagem o que é necessário considerar? Analise as seguintes afirmativas:
Estado de prontidão – ligado à motivação e à percepção do outro
Estado de adaptação – ligado à compreensão da mensagem – capaz de modificar percepções anteriores
Estado de prontidão  – ligado à percepção de si mesmo
Estado de adaptação – ligado à codificação da mensagem
 
 Agora, assinale a alternativa correta:
A
I e III
B
II e III
C
I e IV
D
I e II
Você assinalou essa alternativa (D)
E
I, III e IV
Questão 5/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia o fragmento de texto: 
“A memória é tão relevante para o aprendizado que os dois conceitos podem ser confundidos (Meilleur, 2002). Entre as características compartilhadas, encontramos o processo de mudanças diante da exposição ao ambiente, que ocorre tanto na memória como na emoção (Gazzaniga; Heatherton, 2005). As duas compartilham mecanismos neurais similares, e estes são responsáveis, também, pela atenção, integração sensorial e percepção (Fernandes, 2016).”.  
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, Reginaldo Daniel da. Rota de Aprendizagem da Aula 2. Neurociência do Aprendizado, Curitiba, InterSaberes, 2022, p. 5.
 
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, TEMA 2 – A EMOÇÃO E A MEMÓRIA NA APRENDIZAGEM, da disciplina Neurociência do Aprendizado, sobre as diferenças conceituais de memória e aprendizagem, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
 
( ) memória é a capacidade de armazenar e acessar informações
( ) aprendizagem é o processo de estabilidade de comportamento
( ) memória é a retenção desse conhecimento
( ) aprendizagem é o processo de mudança de comportamento
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A
V – F – V – V
Você assinalou essa alternativa (A)
B
F – V – V – V
C
F – V – V – F
D
V – V – F – F
E
V – V – V – F
Questão 6/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia a citação a seguir: 
 
 "Na relação corpo-emoção, a informação enviada por determinada estrutura cerebral a partes do corpo corresponde ao que chamamos de teoria neurológica de Cannon-Bard. Esse argumento ressalta que experimentar emoções é simultâneo a ter reações fisiológicas [...]". 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, R. D. da.; Neurociência do aprendizado: fundamentos e conceitos. Curitiba: Intersaberes, 2021. p. 4.  (Texto rota de aprendizagem - Aula 1). 
Considerando a citação acima e os conteúdos da Aula 1 (Tema 1 - Uma visão sobre as teorias da emoção), sobre a Teoria evolutiva, é correto afirmar que: 
A
As informações enviadas do nosso corpo a nossa mente, são enviadas por uma estrutura cerebral.
B
Nossas emoções existem porque desempenham um papel adaptativo.
Você assinalou essa alternativa (B)
C
A emoção é compreendida da mesma forma por todas as pessoas.
D
As contribuições da neurociência se destacam pelo uso da imagem por raio x.
E
O armazenamento de dados no cérebro está diretamente relacionado as experiênciaspositivas.
Questão 7/10 - Neurociência do Aprendizado
Atente para a citação:
 “A memória  faz  de  nós  aquilo  que  somos  e  podemos  vir  a  ser,  pois  cada  lembrança  recordada ou esquecida faz com que sejamos sujeitos únicos, uma vez que, para duas pessoas, vivenciando  a  mesma  situação,  a  forma  como  esse  momento  será  armazenado  será  distinta,  levando  a  pontos  de  vista  diferentes  que,  por  sua vez, trarão recordações diferentes”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DE SOUSA, Aline Batista; SALGADO, Tania Denise Miskinis. Memória, aprendizagem, emoções e inteligência. Revista Liberato, v. 16, n. 26, p. 141-152, 2015. p. 142.
 
Segundo a citação e os demais conteúdos do livro-base Neurociência e Aprendizagem: uma aventura por trilhas na Neuroeducação, relacione corretamente cada um dos tipos de memória às suas respectivas características:
 
Memória imediata
Memória de curto prazo
Memória de longo prazo
Memória explícita
 
(  )  Pode durar dias, meses ou anos.
(  )  A informação dura por poucos segundos.
(  ) As informações são mantidas por alguns minutos pela repetição.
(  ) São as ditas declarativas e podem ser relatadas de forma verbal.
 
 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
 
A
1 – 2 – 3 – 4
B
4 – 3 – 2 – 1
C
4 – 2 – 3 – 1
D
3 – 1 – 2 – 4
Você assinalou essa alternativa (D)
E
2 – 4 – 1 – 3
Questão 8/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia o fragmento de texto: 
Gazzaniga e Heatherton (2005) falam sobre processos cognitivos sem o uso da emoção. […] Nos seres humanos toda ação e todo pensamento são coloridos por reações emocionais. Para Sena (2015), várias funções atribuídas ao circuito entre o córtex e o sistema límbico ocorrem pela atenção, percepção e memória. Assim, informações geradas por estímulos sensoriais são focadas, interpretadas em seus significados emocionais e armazenadas.”.  
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, Reginaldo Daniel da. Rota de Aprendizagem da Aula 2. Neurociência do Aprendizado, Curitiba, InterSaberes, 2022, p. 6,7.
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, TEMA 3 – EMOÇÃO E ATENÇÃO NA APRENDIZAGEM, da disciplina Neurociência do Aprendizado, sobre a teoria da seleção tardia de Deutsch, analise as afirmativas a seguir.
 A informação é processada ou descartada por um processamento cognitivo sucessivo
É baseado nas características físicas do objeto, e não tem uma representação mental
Todos os estímulos recebidos no centro sensorial tornamse objeto de diferente análise, e só depois são selecionados.
O sujeito só vai processar o que tem significado para ele, considerando as características físicas do estímulo 
Agora, assinale a alternativa correta:
Você não pontuou essa questão
A
I e II
B
I, II e III
Você assinalou essa alternativa (B)
C
I e IV
D
I, III e IV
E
II, III e IV
Questão 9/10 - Neurociência do Aprendizado
Considere a seguinte passagem de texto:
 
“O modelo de funcionamento cerebral foi proposto por Alexander Romanovich Luria (1902-1977), um discípulo de Vygotsky[...]. Para Luria, sob um prisma funcional, o córtex pode ser dividido em três tipos de áreas, primárias, secundárias e terciárias. Além da divisão dos tipos de áreas, Luria considera três unidades funcionais”.
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA; Fabio Eduardo da. Neurociência e Aprendizagem: uma aventura por trilhas na Neuroeducação. Curitiba: Intersaberes, 2021, p. 84.
Conforme a passagem de texto e os demais conteúdos do livro-base Neurociência e Aprendizagem: uma aventura por trilhas na Neuroeducação, relacione, corretamente, cada uma das suas unidades funcionais às suas respectivas características:
 
Primeira Unidade
Segunda Unidade
Terceira Unidade
 
(  ) Funções executivas.
(  ) Manter o cérebro esperto.
(  ) Armazenamento de informações sensoriais.
 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
A
1 – 3 – 2
B
3 – 2 – 1
C
3 – 1 – 2
Você assinalou essa alternativa (C)
D
1 – 2 – 3
E
2 – 1 – 3
Questão 10/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia o fragmento de texto: 
“A neurobiologia mostra que estamos conectados por informações que viajam em nosso cérebro e que são eliciadas do mundo à nossa volta. Na aquisição do saber, precisamos de emoções para ter foco, pensar, aprender e solucionar problemas. As emoções impactam nossa motivação e sentimentos sobre educação, nossas relações sociais e nossas cognições. Nas últimas décadas, a discussão sobre inteligência tem sido ampliada.”.  
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, Reginaldo Daniel da. Rota de Aprendizagem da Aula 3. Neurociência do Aprendizado, Curitiba, InterSaberes, 2022, p. 2.
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, TEMA 1 – FUNDAMENTOS CONCEITUAIS DA INTELIGÊNCIA EMOCIONAL, da disciplina Neurociência do Aprendizado, quais inteligências humanas interdependentes citadas por Gardner? ? Analise as seguintes afirmativas:
 
Inteligência linguística (capacidade de raciocínio lógigo);
Inteligência corporal-cinestésica (corpo e movimentos);
Inteligência interpessoal (processos relacionados aos outros)
Inteligência intrapessoal (acesso aos próprios sentimentos)
 
Agora, assinale a alternativa correta:
A
I e III
B
II e III
C
II, III e IV
Você assinalou essa alternativa (C)
D
I e II
E
I, III, IV