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Disciplina: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO AV Aluno: ELISANGELA SANTOS ALVES 201803066296 Professor: MARILIA CAMMAROSANO Turma: 9004 EEL0119_AV_201803066296 (AG) 21/03/2023 00:57:05 (F) Avaliação: 2,50 pts Nota SIA: 7,50 pts O aproveitamento da Avaliação Parcial será considerado apenas para as provas com nota maior ou igual a 4,0. ENSINEME: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO COMPORTAMENTALISTA 1. Ref.: 3992321 Pontos: 0,00 / 0,50 Segundo Bee (2011), considerando-se o modelo de condicionamento operante de Skinner, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: (1) Reforço negativo. (2) Punição. (3) Reforço positivo. ( ) O processo de fortalecimento de um comportamento pela remoção ou cessação de um estímulo desagradável. ( ) A remoção de um estímulo desejável ou a administração de uma consequência desagradável após algum comportamento indesejado a �m de pará-lo. ( ) O processo de fortalecimento de um comportamento pela apresentação de algum estímulo prazeroso ou positivo. 2 - 3 - 1. 3 - 1 - 2 1 - 2 - 3. 2 - 1 - 3. 3 - 2 - 1. 2. Ref.: 3992325 Pontos: 0,00 / 0,50 Observe a imagem abaixo. javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3992321.'); javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3992325.'); A teoria da aprendizagem que poderia ter inspirado a elaboração e a utilização desse material didático é a: Construtivista. Humanista. Cognitivista. Behaviorista. Sócio interacionista. 3. Ref.: 3992318 Pontos: 0,50 / 0,50 A aprendizagem descoberta por Pavlov, baseada na associação de um estímulo que normalmente não provoca uma resposta com outro, que faz com que ela apareça, denomina-se condicionamento: Reverso Clássico Radical Operante Conexionista ENSINEME: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO HUMANISTA 4. Ref.: 3992356 Pontos: 0,50 / 0,50 A Psicologia Humanista, terceira força na Psicologia fez severas críticas à Psicanálise e ao Behaviorismo. Isso se deve ao fato da Psicologia Humanista, diferentemente das duas outras escolas teóricas: Haver realizado estudos de técnicas de meditação e utilizado experiências com drogas como a cocaína. Colocar em segundo plano o que é que é relevante para a condição humana, privilegiando a modelagem do comportamento. javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3992318.'); javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3992356.'); Possuir uma visão positiva e otimista do indivíduo e da integralidade da natureza e da conduta humana. Valorizar os processos humanos regidos pelo inconsciente. Opor-se à liberdade de escolhas, à espontaneidade e ao poder de criação do homem. 5. Ref.: 3992362 Pontos: 0,50 / 0,50 Carl Rogers, ao falar da "liberdade para aprender", Fala de dois tipos de aprendizagem: uma meramente intelectual, e outra, signi�cativa e repleta de con�ança e aceitação mútua, que torna o indivíduo autocon�ante e criativo. Essas aprendizagens são denominadas, respectivamente: Instintiva e condicionada. De tarefa e experiencial. De tarefa e mecânica. Experiencial e de tarefa. Experiencial e por imitação. ENSINEME: MOVIMENTOS DA PSICOLOGIA NO SÉCULO XX 6. Ref.: 7785091 Pontos: 0,50 / 0,50 (Quadrix/ 2012 - adaptada) A Resolução do Conselho Federal de Psicologia nº 002/2004, Reconhece a Neuropsicologia como especialidade em Psicologia para �nalidade de concessão e registro do título de Especialista. Sobre esta resolução marque a alternativa correta. Apresenta um dos requisitos mínimos para que o instrumento de avaliação seja aprovado é a apresentação de fundamentação teórica com, no mínimo, trinta laudas especí�cas que versem sobre o construto que será avaliado. Traz a de�nição dos conceitos, princípios, procedimentos adotados na Neuropsicologia e apresenta os requisitos estabelecidos na mencionada resolução foi elaborada tendo como referência documentos da Comissão Internacional de Testes e da Associação Americana de Psicologia, dentre outras associações de renome internacional. Apresenta a de�nição de Neuropsicologia e considera os testes recebidos para avaliação seguirão uma tramitação que inclui a recepção; a análise; a avaliação; a comunicação da avaliação aos requerentes, com prazo para recurso; a análise do recurso; e a avaliação �nal. Essa especialidade irá atuar no diagnóstico, acompanhamento e tratamento de transtornos. Além disso irá atuar na pesquisa da cognição, das emoções, da personalidade e do comportamento, sob o enfoque da relação entre esses aspectos e o funcionamento cerebral. De�ne Neuropsicologia e recomenda o teste psicológico em condições de uso aquele que, após receber parecer da Comissão Consultiva em Avaliação Psicológica, for aprovado pelo Conselho Federal de Psicologia. 7. Ref.: 3992261 Pontos: 0,00 / 0,50 De acordo com a perspectiva construtivista, o desenvolvimento cognitivo da criança está ligado à interação social e aos afetos, desde o nascimento até a vida adulta. Considerando a a�rmação acima, pode-se concluir que: a pobreza cognitiva leva a di�culdades de interação social ei impede a construção de esquemas afetivos. javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3992362.'); javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 7785091.'); javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3992261.'); o desenvolvimento cognitivo na idade adulta faz com que o indivíduo �que impermeável à interferência do mundo social e das emoções. a qualidade do desenvolvimento cognitivo na infância será transformada na idade adulta, nada restando no adulto do que foi adquirido na infância. a qualidade cognitiva é consequência do tipo de interação social das emoções, que não afetam retroativamente. o desenvolvimento cognitivo segue junto com o desenvolvimento social e afetivo, em relações de correspondência ou alternância. 8. Ref.: 7676003 Pontos: 0,00 / 0,50 A psicologia como ciência caracteriza-se pela tensão entre recortes epistemológicos e pressupostos ontológicos sobre seu objeto, criando, ao longo de sua história, uma diversidade de abordagens, tal como o cognitivismo e a psicologia fenomenológica. Em relação à concepção da psicologia como ciência nessas duas abordagens, são feitas as seguintes a�rmativas: I. Ambas preconizam uma visão de ciência centrada na concepção de descrição precisa e objetiva dos dados da experiência; II. O cognitivismo contrapõe-se à psicologia fenomenológica, por considerar que a abordagem cientí�ca adequada será do processamento da informação como dado objetivo; III. Para a psicologia fenomenológica, a experiência é irredutível a uma análise descontextualizada da subjetividade do sujeito; portanto, os métodos experimentais são adequados; IV. O cognitivismo apresenta uma dispersão de métodos que se origina de desdobramentos da abordagem comportamental, da psicologia social e da in�uência da cibernética e da teoria da informação e da teoria geral dos sistemas; Estão CORRETAS somente as a�rmativas: I e IV. II e III. III e IV. II e IV. I e II. ENSINEME: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO COGNITIVISTA 9. Ref.: 3992271 Pontos: 0,00 / 0,50 Ao descrever o desenvolvimento cognitivo do homem Piaget fala de um estágio em que a criança já utiliza símbolos, imagens, números, palavras para representar o mundo, mas o pensamento é imediato e egocêntrico. Esse é o estágio: Operatório concreto. Pré-operatório. Pré-operacional. Sensório-motor. Operatório formal. javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 7676003.'); javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3992271.'); 10. Ref.: 3992277 Pontos: 0,50 / 0,50 Vygotsky estuda o desenvolvimento da capacidade psicológica da formação de conceitos, que se dá de duas formas: no cotidiano e por meio da aprendizagem escolar. Para ele os conceitos espontâneos, ou cotidianos, são aqueles que as crianças aprendem no dia-a-dia e os conceitos cientí�cos são: Transmitidos de forma intermitente pela escola, apenas em alguns aspectos do currículo. Sistematizados e transmitidos na escola,de forma intencional. Transmitidos assistematicamente na educação informal. Sistematizados e transmitidos não intencionalmente na escola. Assistemáticos e transmitidos não intencionalmente pela escola. javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3992277.');
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