Prova - Curriculo e Aprendizagem II

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Questão 1 
Texto da questão 
A origem da utilização educacional do termo currículo data de fins do século XVI e início do século XVII, 
momento estes que ocorreram quais modificações: 
a. Político-culturais, históricas, fundamentais, filosóficas em diversas concepções de ensino e 
aprendizagem que incluía vários controles de aprendizagem dos alunos e conteúdos. 
b. Político-sociais, culturais, filosóficas, sociológicas e fundamentais, conduzindo a reformas 
pedagógicas e administrativas, e a reafirmação da concepção de ensino e aprendizagem, não incluindo 
o controle maior de organização dos alunos e dos conteúdos e métodos psicológicos. 
c. Político-sociais, históricas, sociológicas em uma mesma concepção de ensino e aprendizagem, que 
incluía um controle de aprendizagem dos alunos. 
d. Político-sociais, conduzindo a reformas pedagógicas e a uma nova concepção de ensino e 
aprendizagem, que incluía um controle maior de organização dos alunos e dos conteúdos e métodos 
pedagógicos. 
e. Político-sociais, culturais, emancipadoras, exclusivas e fundamentais, conduzindo a reformas 
pedagógicas e a uma nova concepção de ensino e aprendizagem, que incluía um controle maior de 
organização. 
Feedback - A resposta correta é: Político-sociais, conduzindo a reformas pedagógicas e a uma nova 
concepção de ensino e aprendizagem, que incluía um controle maior de organização dos alunos e dos 
conteúdos e métodos pedagógicos. 
Questão 2 
Texto da questão 
É por meio do currículo que se busca alcançar as metas discutidas e definidas coletivamente para o 
trabalho pedagógico. Desta forma o currículo corresponde então, ao verdadeiro coração da escola, 
entretanto reafirmamos a necessidade de: 
a. Permanentes discussões sobre o currículo, que nos permitam avançar na compreensão do 
processo curricular e das relações entre conhecimento escolar, a sociedade, a cultura, a autoformação 
individual e o momento histórico em que estamos situados. 
b. Discussões do currículo que busque vencer as metas, planejamentos e planos, permitindo 
reconhecer o processo curricular, as relações da escola, sociedade, espaço, tempo, cultura e relação 
individual. 
c. Discussões sobre o currículo, que nos permitam compreender o processo de conteúdos, 
metodologias e avaliações e suas relações entre o conhecimento escolar, a sociedade, a cultura, a 
autoformação individual e o momento histórico em que estamos situados. 
d. Discussões sobre a organização do espaço escolar, que nos permite avaliar o processo educativo 
e das relações entre o conhecimento científico, a sociedade, a cultura, a autoformação individual e o 
momento histórico vivenciado no passado. 
e. Discussões esporádicas sobre o currículo, que nos permita observar o processo curricular e das 
relações entre conhecimento sistematizado, escola, cultura, formação individual e o momento histórico 
que passamos. 
Feedback - A resposta correta é: Permanentes discussões sobre o currículo, que nos permitam avançar 
na compreensão do processo curricular e das relações entre conhecimento escolar, a sociedade, a 
cultura, a autoformação individual e o momento histórico em que estamos situados. 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 3 
Texto da questão 
Currículo é tudo aquilo que uma sociedade considera necessário que os alunos aprendam ao longo de 
sua escolaridade. As decisões sobre currículo envolvem diferentes concepções de mundo, de sociedade 
e principalmente, diferentes teorias sobre o que é o conhecimento, como é produzido e distribuído, qual 
seu papel nos destinos humanos. Entretanto temos duas grandes vertentes do currículo que são: 
a. O currículo centrado na universalização do saber e centralidade. 
b. O currículo centrado da experiência religiosa e o currículo centrado na cultura. 
c. O currículo centrado somente no saber fixo e regras. 
d. O currículo centrado no conhecimento e o currículo centrado no aluno. 
e. O currículo centrado das experiências adquiridas e formalizadas. 
Feedback - A resposta correta é: O currículo centrado no conhecimento e o currículo centrado no aluno. 
Questão 4 
Texto da questão 
Em relação ao Currículo e suas vertentes do currículo centrado no conhecimento e o currículo centrado 
no aluno. Podemos afirmar que: 
 I – Alguns acadêmicos norte americanos como Hilda Taba (1962) e Ralph Tyler (1969) restringiram 
o conceito de currículo à organização de conteúdos a serem ensinados, qualquer que seja a concepção 
de conhecimento. 
 II – O currículo é centrado no aluno e no conhecimento, e não na aprendizagem e no resultado. 
 III – A vertente centrada no aluno entende que o currículo escolar deve ser constituído do 
conhecimento reconstruído pelo aluno a partir de suas próprias referências culturais e individuais. 
 IV – A vertente centrada no aluno diz que o currículo é escolar e deve ser constituído pelo 
conhecimento sistematizado e formal a partir da referência individual. 
Assinale a alternativa correta: 
a. Apenas I e II estão corretas. 
b. Apenas II e III estão corretas. 
c. Nenhuma das alternativas está correta. 
d. Apenas I e III estão corretas. 
e. Apenas II, III e IV estão corretas. 
Feedback - A resposta correta é: Apenas I e III estão corretas. 
Questão 5 
Texto da questão 
As teorias críticas nascem e se configuram como críticas através de diversos movimentos sociais 
principalmente nos anos 60. Sobre as teorias críticas é correto afirmar que: 
a. Não foi marcada por mudanças e inquietações em alguns países. 
b. Movimentos como: protestos estudantis na França, movimento dos direitos civis nos Estados 
Unidos, os protestos contra a Guerra no Vietnã e outros contribuíram para a configuração e confirmação 
destas teorias. 
c. A França e Estados Unidos não passaram por mudanças e inquietações. 
d. Os protestos estudantis na França muito pouco contribuíram na configuração e a confirmação 
desta teoria. 
e. Os movimentos que jamais fizeram parte desta mudança foram: os movimentos de independência 
das antigas coloniais europeias; os protestos estudantis e em vários outros países entre outros. 
Feedback - A resposta correta é: Movimentos como: protestos estudantis na França, movimento dos 
direitos civis nos Estados Unidos, os protestos contra a Guerra no Vietnã e outros contribuíram para a 
configuração e confirmação destas teorias. 
Questão 6 
Texto da questão 
Nas teorias pós-críticas, o currículo é entendido com algo que gera uma referência de gêneros. De 
acordo com as teorias pós-críticas, assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F): 
 ( ) Posicionam-se na busca por um currículo multicultural (identidade, alteridade e diferença). 
 ( ) Currículo que implica na capacidade de entender, respeitar, apreciar a outra cultura mesmo está 
sendo a cultura diferente. 
 ( ) São teorias baseadas nas ideias de aceitação, de prestígio e familiaridade amigável entre e com 
as diversas culturas existentes. 
 Assinale a alternativa correta: 
a. V-V-V 
b. V-F-V 
c. V-F-F 
d. F-F-F 
e. F-V-V 
Feedback - A resposta correta é: V-V-V 
Questão 7 
Texto da questão 
Em afirmação a Lopes; Macedo e Moreira sobre o currículo é correto afirmar que: 
I – Não é possível responder “o que é currículo’’ apontando para algo que lhe é intrinsecamente 
característico, mas para acordos de sentidos de tal termo, sempre parciais e localizados historicamente. 
II – Cada “nova definição’’ não é apenas uma nova forma de descrever o objeto currículo, mas parte de 
um argumento mais amplo no qual a definição se insere. 
III – As divergências refletem problemas complexos, fundamentalmente por ser tratar de um conceito 
que é uma construção cultural, histórica e socialmente determinada. 
IV – Nada se refere a uma “prática” condicionadora do mesmo e de sua teorização. 
 Assinale a alternativa correta: 
a. Apenas III e IV estão corretas. 
b. Apenas I, II e III estão corretas. 
c. Apenas II e III estãocorretas. 
d. Apenas I está correta. 
e. Nenhuma das alternativas está correta. 
Feedback - A resposta correta é: Apenas I, II e III estão corretas. 
Questão 8 
Texto da questão 
Quando falamos na construção histórica do currículo podemos afirmar que: 
 I – Ainda não temos acentuado o que o currículo constitui, nos dias de hoje. 
 II – O quanto o currículo constitui, nos dias de hoje, tema de importância crucial para professores, 
gestores, pesquisadores, estudantes, pais e políticos. 
 III – Nos sistemas educacionais e nas escolas, inúmeros têm sido os esforços por elaborar conteúdos 
e propostas pedagógicas que venham a favorecer a construção de uma escola de qualidade. 
 IV – Nos sistemas educacionais e nas escolas, inúmeros têm sido os esforços por elaborar conteúdos 
curriculares que venham a favorecer a construção de uma escola de qualidade no país. 
 Assinale a alternativa correta: 
a. Nenhuma das alternativas está correta. 
b. Apenas II, III e IV estão corretas. 
c. Apenas II e IV estão corretas. 
 
 
d. Apenas II e III estão corretas. 
e. Apenas I está correta 
Feedback – A resposta correta é: Apenas II e IV estão corretas. 
Questão 9 
Texto da questão 
As teorias baseadas nos modelos tradicionais simplesmente não se preocupam em discutir, questionar 
ou problematizar radicalmente as organizações educacionais, às configurações influentes de 
conhecimento, ou a estrutura social preponderante que atua disfarçadamente nas escolas. Elas 
valorizam: 
a. Ensino, organização estrutural do espaço físico, equipe, professores, alunos e material didático. 
b. Ensino, aprendizagem, avaliação, metodologia, tempo, planejamento, domínio, eficiência e 
organização. 
c. Ensino, aprendizagem, objetivos, regras, domínio, planejamento, tempo, eficiência e resultados. 
d. Ensino, aprendizagem, avaliação, metodologia, didática, organização, planejamento, eficiência e 
objetivos. 
e. Ensino, espaço, tempo, equipe pedagógica, comunidade externa, didática, método, avaliação e 
recuperação. 
Feedback - A resposta correta é: Ensino, aprendizagem, avaliação, metodologia, didática, organização, 
planejamento, eficiência e objetivos. 
Questão 10 
Texto da questão 
Conceituar currículo no âmbito educacional pode ser tarefa árdua, pois assim como o próprio currículo, 
a conceituação deste artefato está medida por concepções de: 
a. Sociedade, educação, lazer, espaço e multiculturais. 
b. Sociedade, educação, esporte, lazer, diversão e cultura. 
c. Sociedade, educação, cultura, coletividade, lazer e entretenimento. 
d. Sociedade, educação, cultura, distintos em cada grupo que o estuda e defende. 
e. Sociedade, multiculturais, gêneros, lazer, esporte, distintos ao grupo que o estuda e defende. 
Feedback - A resposta correta é: Sociedade, educação, cultura, distintos em cada grupo que o estuda e 
defende.