AVALIAÇÃO FINAL DE RECUPERAÇÃO PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM

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➜ AVALIAÇÃO FINAL DE RECUPERAÇÃO – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM
A persistência
é o melhor caminho
do êxito.
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· Quais são os princípios que envolvem a psicologia da educação?
Resposta Marcada :
Comportamento humano.
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· A relação entre a psicologia e a educação só pode ser aprendida dialeticamente e não de forma unilateral. As determinações de uma sobre a outra significa que os condicionantes de cada área entram em relação entre si e iniciam um processo de influência uns sobre os outros, contribuindo cada qual com sua especificidade e modificando-se como consequência dessa relação (FREITAS, 1994, p. 37).
Partindo da citação do autor, e com base no que estudamos no decorrer da disciplina, podemos afirmar que:
Resposta Marcada :
A formação acadêmica do psicólogo, torna essa postura profissional um compromisso mundial com a vida humana, em torno da saúde e da educação. Os professores abordarão dois aspectos de sua prática pedagógica: um com paradigmas que envolvem a racionalidade e a técnica, e o outro é o paradigma voltado para a prática crítica e reflexiva.
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· Assinale a primeira coluna de acordo com a segunda.
(1) Avaliação.
(2) Ensino individualizado.
(3) Metodologia de ensino.
Marque a sequência CORRETA da associação entre as colunas:
(    ) as aulas expositivas não são muito interessantes para o ensino-aprendizagem, os alunos são apenas um espectador.
(  ) Skinner e o professor Fred Keller (1899-1996) desenvolveram o ensino personalizado nos anos 70 e se expandiram globalmente. Este método de ensino respeita o ritmo do aluno e permite que o professor acompanhe e ajude o aluno nas suas dificuldades.
(   ) Apenas um meio de verificar se o que foi ensinado pelo professor foi realmente aprendido.
Resposta Marcada :
3 – 2 – 1.
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· De acordo com psicologia escolar/ educacional na relação aluno-professor, verifique a sequência do texto:
I –Considerando que “o poder existe nas ‘relações de poder’ e é praticado em todos os setores da sociedade” (DINIZ, 2014, p.156), visto que o poder também está imbuído das relações entre as pessoas, em todas as áreas da sociedade.
II – Com base em Paulo Freire, entendemos o aluno como um ser incompleto e ativo em seu processo de estar no mundo, além de aprender criticamente sobre a realidade e o conteúdo, sem ser passivo em seu processo de aprendizagem.
III – Além do mais, a patologização do fenômeno educacional, também confirma o distanciamento entre alunos e professores, considerando que os alunos de alguma forma eram excluídos dos demais, afetando negativamente a relação e consequentemente sua aprendizagem.
IV – Além disso, podemos demonstrar que as metodologias de aplicação dos conteúdos e as regras institucionais, quando não levam em conta o aluno no processo educativo ativo, são mecanismos de poder disciplinar da escola e dos professores para os alunos, compreendendo que “a disciplina produz indivíduos, sendo a técnica específica de um poder que toma os indivíduos tanto como objetos, quanto como ferramentas de seu exercício”.
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
II, I, III, IV.
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· ______________ as aulas expositivas não são muito interessantes para o____________, os alunos são apenas um ___________. Os métodos de aprendizagem favoráveis incluem aprender fazendo, escrevendo, discutindo, falando, vendo, manipulando, etc.
As palavras que completam, corretamente, essas lacunas são/ A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
Metodologia de ensino – ensino-aprendizagem – espectador.
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· A Psicologia é uma das disciplinas que deve ajudar o professor de que forma?
Resposta Marcada :
Desenvolver conhecimentos e saberes, bem como competências, atitudes e valores que lhe permitam construir o seu conhecimento pedagógico e desafiar o ensino, como prática, conforme necessário na vida cotidiana.
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· De acordo com as funções conativas, marque a opção INCORRETA:
Resposta Marcada :
É um fator que não influencia na percepção do a algo novo é a experiência vivida pelo indivíduo, pois, como estamos frente a um objeto, fato etc. desconhecido, procuramos não receber influência do que está registrado em nossa história.
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· A visão socioconstrutivista considera o ensino como uma intervenção intencional nos processos intelectuais, sociais e emocionais do aluno, dessa forma busca-se sua relação consciente e ativa através:
Resposta Marcada :
Prática, com exercícios, debates e uso de processos intuitivos.
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· De acordo com a psicologia do ensino aprendizagem na prática do professor, marque a opção CORRETA:
Resposta Marcada :
Nesse processo, o papel do professor passa a ser o alicerce, buscando construir as condições em que ocorre a interação professor-aluno, proporcionando a apropriação do conhecimento. Assim, em geral, essa visão de aprendizagem reconhece tanto a natureza social da aquisição do conhecimento, quanto o papel principal que os adultos desempenham nela.
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· Durante o processo de aprendizagem, adquirem conhecimentos, habilidades e atitudes que podem ser inferidos a partir de mudanças de atitude e comportamento, em outras palavras, a aprendizagem é um processo dinâmico e interativo.
Após leitura minuciosa do fragmento acima, pode-se afirmar que os indivíduos se desenvolver a partir das tais atribuições:
Resposta Marcada :
Assimilação, acomodação e recodificação de informações.
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· Sobre as Contribuições das teorias psicogenéticas para a aprendizagem. Marque V para aas alternativas verdadeiras e F para as falsas.
( )  O principal ponto comum entre as teorias de Piaget, Vygotsky e Wallon é a visão interacionista, que os autores têm do desenvolvimento humano e da aprendizagem.
( ) O interacionismo foi proposto pela primeira vez no século XVIII por Kant (1724- 1804), que buscava acabar com a deterioração do sujeito (racionalismo) ou do objeto (empirismo) e propor uma relação entre os dois.
( ) As teorias psicogenéticas são aquelas que estudam a origem  das potencialidades e do perfil discente,  na forma de grupos psicoterapêuticos direcionados ao enfrentamento das dificuldades de adaptação ao ensino superior.
( ) Embora enfatizando diferentes aspectos dos processos de aprendizagem e adotando diferentes abordagens metodológicas para conduzir suas pesquisas, Piaget, Wallon e Vygotsky compartilharam as ações voltadas ao desenvolvimento de habilidades básicas.
Resposta Marcada :
V – V – F – F.
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· Para Abbad e Borges-Andrade (2004), a aprendizagem é um processo psicológico fundamental, amplo e complexo, correlacionado com alguns fatores. De acordo com o material, marque a alternativa correspondente a esses fatores:
Resposta Marcada :
Intra e interpsíquicos, sociais e culturais.
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· Podemos dizer que é através das características do ensino-aprendizagem, que as investigações em educação, vão se desenvolver, como por exemplo, a análise do processo de aprendizagem, recursos em sala de aula, e os métodos mais eficazes, como os componentes do ensino, que traz as condições em que são realizados, relacionados as características do aluno, sobre conteúdos, resultados e desempenho. Os problemas a serem investigados, podem ser resumidos, através:
Resposta Marcada :
Características do ensino, componentes do ensino e resultados dos estudantes.
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· Sobre a atuação da psicologia escolar/ educacional na relação aluno-professor, marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas:
(  ) Durante o período de crescimento dos testes psicométricos e do caráter “curativo” adquirido sobre a atuação do psicólogo (a) escolar nos primeiros anos de prática,o profissional (a) da Psicologia se empenhou em atender às necessidades da época, dando ênfase aos problemas de aprendizagem.
( ) Diante das mudanças sociais, políticas, culturais e estruturais que afetam as instituições educacionais, o psicólogo escolar deve aplicar seus referenciais teóricos e práticos a uma necessidade atual e emergente: a relação aluno-professor.
( ) De forma contextualizada, o aluno desse período era visto apenas como, um indivíduo em meio ao processo de percepção que tem capacidade de registrar todos os detalhes e diferenças apresentadas no objeto ou respectiva situação conforme os saberes repassado pelo professor.
( ) Os vínculos entre professor e aluno, promove ou exclui  a construção de identidades que favorece, sobre as relações de poder que a organização escolar veicula e  sobre o papel dos afetos, gerando distanciamento nessa relação que por vezes era autoritária.
Resposta Marcada :
V – V – F – F.
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· Inspirada na filosofia positivista, esta metodologia constituiu durante décadas a perspectiva dominante de investigação nas ciências sociais e humanas, também denominada experimental, empírica ou estatística. É essencialmente uma investigação confirmatória, inferencial e hipotético-dedutiva. O investigador está localizado fora da investigação, sendo um elemento externo ao objeto que investiga.
Com base nesse trecho do material didático, a qual tipo de metodologia se refere?
Resposta Marcada :
Metodologia quantitativa.
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· Sobre os antecedentes históricos da psicologia educacional, analise as seguintes assertivas:
1 – Juan Vives (1492-1540) destacou a relevância para as questões transcendentais, como objetivos da educação, a natureza da aprendizagem e a relação professor-aluno.
2 – Johann Pestalozzi destacou a relevância da percepção e da memória no processo educativo.
3 – O filósofo, psicólogo e pedagogo alemão, Johann Friedrich Herbart (1776 – 1841), sob a influência de Kant (1724-1770), propôs que dentro do processo de ensino, os novos conhecimentos devem ser apresentados de forma que se tornem parte do conteúdo mental.
4 – Na Inglaterra teve como referência Francis Galton (1822–1911), que inventou o primeiro teste psicológico para medir e avaliar a inteligência através da discriminação sensorial.
Resposta Marcada :
3 e 1.
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· No sistema educacional, a prática de pesquisa ocorre em quatro dimensões, quais são elas:
Resposta Marcada :
Atividade formal, educativa, avaliações e prática reflexiva e de desenvolvimento profissional.
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· A partir da década de 1990, a Psicologia passou a focar nos aspectos sociais, e depois na educação, na tentativa de problematizar a generalidade da teoria psicológica e suas métricas de avaliação, e ampliar seu foco na interdisciplinaridade como ferramenta de compreensão do sujeito em meio a sua subjetividade.
Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
Verdadeira.
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· De acordo com a Teoria da aprendizagem por associação do tipo comportamentalista, marque a opção INCORRETA:
Resposta Marcada :
Nos postulados inicialmente concebidos por Watson.
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· Incluem o transtorno do desenvolvimento da coordenação, o transtorno do movimento estereotipado e os transtornos de tique. Esse transtorno da coordenação, caracteriza-se por déficits na aquisição e na execução de habilidades motoras coordenadas, manifestando-se por falta de destreza e lentidão ou imprecisão no desempenho de habilidades motoras, o que causa interferência nas atividades da vida diária.
Após leitura minuciosa do fragmento acima, essa definição refere-se a qual tipo de transtorno?
Resposta Marcada :
Transtornos motores do neurodesenvolvimento.
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· Um traço distintivo da psicologia educacional, leva a uma intrínseca ação social, conspirando para fortalecer a busca por garantias de qualidade e o direito a equidade. Levando em consideração o apoio à prática de atuação no campo da educação, as pesquisas mais atuais indicam a necessidade de atualização constante dos cursos de psicologia com o foco direcionado para?
Resposta Marcada :
Formação contínua de profissionais.
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· De acordo com Estatuto da psicologia escolar e educacional: alguns pressupostos, verifique a sequência do texto:
I- As escolas podem ser pensadas como instituições que surgem das necessidades geradas pela sociedade, exigindo formação específica para seus membros devido à crescente complexidade da sociedade.
II- A Pedagogia pode ser entendida como fundamento, sistematização e organização da prática educativa. O interesse pedagógico atravessa a história, fundamenta-se em diferentes concepções filosóficas, constitui-se em diferentes bases teóricas e estabelece diferentes propostas de ação educativa.
III – Ao longo da história, a escola assumiu diferentes formas consoante as necessidades a que tinha de responder, uma vez que se destinava geralmente a uma parcela privilegiada da população, responsável por desempenhar funções específicas que se articulavam aos dominantes de uma dada sociedade.
IV- O homem não nasce humanizado, mas torna-se humano pela sua pertença ao mundo histórico e social e pela incorporação deste mundo em si, pelo qual compete a educação. De acordo com isso, podemos dizer que a historicidade e a sociabilidade, fazem parte do ser humano, e a educação é decisiva e determinante.
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
II, I, III, IV.
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· A Psicologia escolar é definida pelo âmbito de atuação profissional referindo-se a uma área definida, ou seja, o processo escolar, tendo como objeto a escola e as relações que nela se estabelecem, seu trabalho baseia–se no conhecimento produzido e se dá através:
Resposta Marcada :
Psicologia educacional.
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· A aprendizagem individual é considerada como uma forma de adquirirmos novos conhecimentos, ampliarmos competências e modificarmos nossos comportamentos. Do ponto de vista cognitivo, é uma mudança relativamente permanente de atitude e comportamento.
Após leitura minuciosa do fragmento acima, pode-se definir a aprendizagem individual:
Resposta Marcada :
Associada à experiência, que envolve os níveis afetivo, cognitivo e motor, garantindo flexibilidade, adaptabilidade e capacidade de transformação do ser humano.
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· É preciso levar em conta a diversidade de concepções, abordagens e sistemas teóricos que compõem o conhecimento, particularmente nas ciências humanas, das quais a Psicologia faz parte. Assim podemos dizer que a Psicologia educacional pode ser entendida como um subcampo do conhecimento, cuja vocação se dá através:
Resposta Marcada :
Da produção de conhecimento relacionado ao fenômeno psicológico que constitui o processo educativo.
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· Sobre a epistemologia genética, assinale as seguintes assertivas:
I – A epistemologia genética, iniciada por Jean Piaget, propõe que a forma como as pessoas representam o mundo, muda à medida em que elas se desenvolvem, por meio de suas estruturas mentais ou esquemas.
II –  A mudança nas estruturas é característica dos processos praticado principalmente para demonstrar poder e conseguir uma filiação junto a outros colegas, voltada para o desenvolvimento.
III – Um esquema é uma estrutura psicológica pela qual um indivíduo adapta e organiza um ambiente a partir de uma perspectiva cognitiva.
IV- O conflito cognitivo, desencadeia a mobilização de informações recebidas de forma detalhada, privilegiando o princípio da transparência, de modo que os demais profissionais se sintam fundamentados para lidar com o caso em questão.
Resposta Marcada :
Apenas I e III.
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· Assinale a primeira coluna de acordo com a segunda.
(1) Psicologiaeducacional.
(2) afetividade.
(3) Educador e educando.
(  ) É um elemento considerado essencial e duradouro, é enquadrada como elementos de base permanente e promotora de uma tessitura entre os demais elementos.
( ) Baseia sua prática nos processos de aprendizagem e busca aprimorar formas de tornar seu desenvolvimento pleno e satisfatoriamente eficaz, atentando para as características individuais de cada ser.
( ) são os protagonistas das pesquisas em Psicologia educacional, mas o papel da instituição ou organização é crucial para a compreensão global dos processos de ensino-aprendizagem.
Resposta Marcada :
3 – 1 – 2.
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· De acordo com a pesquisa-ação, marque a opção INCORRETA:
Resposta Marcada :
A pesquisa-ação busca diagnosticar e alocar os alunos nas diferentes categorias nosológicas, avançando o debate sobre o assunto que é objeto de pesquisa, ou seja, visa a ação prática como forma de resultado.
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· A psicologia e a educação acompanham a história do pensamento humano.  A partir do momento em que começou a ter registros sobre o desenvolvimento do pensamento, a Psicologia e a educação caminham juntas Assim, a Psicologia educacional, passou por um longo processo de desenvolvimento até ganhar relevância e se tornar uma disciplina dentro do campo da Psicologia.
Após leitura minuciosa do fragmento acima, pode-se definir a Psicologia e a educação como:
Resposta Marcada :
Delimitada por um campo de atuação cujo objeto são as conexões estabelecidas entre os sujeitos e os processos de aprendizagem.
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· Sobre os processos fundamentais da aprendizagem, analise as seguintes assertivas:
I – A psicossociologia atribuiu um lugar central ao trabalho em conjunto com a psicologia educacional, às atividades do sujeito sobre e no mundo e às práticas concretas.
II – O psicólogo deve manter certo grau de dissociação instrumental que lhe permita identificar-se com acontecimentos e pessoas sem envolver-se pessoalmente nos eventos que serão estudados.
III – Estamos em constante aprendizado, em um processo permanente de interação com o meio ambiente. Acreditamos que a aprendizagem é um processo contínuo de autoconhecimento que determina nossas relações sociais ao longo da vida.
IV – Podemos identificar diferentes maneiras de se apreender e de se transmitir conhecimento, que variam de acordo com fatores como o tempo que cada um leva para adquirir conhecimento e o raciocínio utilizado para chegar a esses entendimentos.
Resposta Marcada :
Apenas, III e I.
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· Mais que possibilitar acesso às várias correntes teóricas, o projeto de pluralidade na Psicologia Educacional, precisa amparar-se em três aspectos essenciais: a compreensão epistemológica, práxis e a consciência histórica. Ou seja, a pluralidade, por si só, não remete à formação crítico-reflexiva. Para que possa servi-la será preciso propiciar clareza acerca dos objetos de estudo dos diferentes teóricos, dos princípios epistemológicos que os regem, dos pressupostos filosóficos que os sustentam e da história de cada elaboração. Sem isso, o pluralismo vira ecletismo e favorecerá a manutenção de consciências ingênuas. (FREIRE 1980, p. 26; LAROCCA, 2000, p. 60-65).
Partindo da citação do autor, e com base no que estudamos no decorrer da disciplina, podemos afirmar que:
Resposta Marcada :
As relações entre psicologia e educação, devem ser construídas, por meio, de diferentes percepções e significados relacionados com objetos, ações e conceitos, em espaços escolares de acordo com os contextos sociais, para que novas propostas de intervenção, nesses cenários surjam dessas interações.
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· A busca pela compreensão dos processos de aprendizagem remonta à Antiguidade, quando importantes pensadores, como Sócrates (470 – 399 a. C.), Platão (348- 347 a.C) e Aristóteles (384 – 322 a.C), se debruçaram sobre o tema (CAMPOS, 2011). Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas:
( ) O interesse pela aprendizagem em Psicologia se intensificou a partir do século XX, quando diversos estudos foram realizados para elucidar o processo de aprendizagem.
( ) No início do século XIX, a compreensão e explicação dos fenômenos de ordem psicológica não eram aceitos.
( ) A partir de uma análise das intersecções entre diferentes teorias da aprendizagem, podem ser identificadas cinco propostas teóricas, que resumem todo o leque da epistemologia histórica relacionada à aprendizagem.
( ) Atuação voltada especificamente para os sujeitos que pertencem a minorias étnico-raciais, pois estes podem beneficiar-se diretamente de ações de resgate da história das comunidades negras e indígenas.
Resposta Marcada :
V – F – V – F.
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· A Psicologia educacional, pode ser considerada um subcampo da Psicologia, que a assume como um campo de conhecimento.  Dessa maneira de que forma o domínio do conhecimento pode ser compreendido?
Resposta Marcada :
Conhecimento sistemático e organizado.
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· Sobre a epistemologia genética, assinale as seguintes assertivas:
I – A epistemologia genética, iniciada por Jean Piaget, propõe que a forma como as pessoas representam o mundo, muda à medida em que elas se desenvolvem, por meio de suas estruturas mentais ou esquemas.
II –  A mudança nas estruturas é característica dos processos praticado principalmente para demonstrar poder e conseguir uma filiação junto a outros colegas, voltada para o desenvolvimento.
III – Um esquema é uma estrutura psicológica pela qual um indivíduo adapta e organiza um ambiente a partir de uma perspectiva cognitiva.
IV- O conflito cognitivo, desencadeia a mobilização de informações recebidas de forma detalhada, privilegiando o princípio da transparência, de modo que os demais profissionais se sintam fundamentados para lidar com o caso em questão.
Resposta Marcada :
Apenas I e III.
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· A primeira é uma área de conhecimento (ou subárea), visa produzir conhecimento sobre o ____________no______________. A outra se constitui como campo de_____________, realizando _____________no espaço escolar ou em relação a ele, com foco no_______________, a partir do________________ não só, mas principalmente, pelo subcampo de Psicologia, a Psicologia da educação.
As palavras que completam, corretamente, essas lacunas são/ A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
fenômeno psicológico – processo educacional – atuação profissional – intervenções – fenômeno psicológico – conhecimento produzido.
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· O que notamos é que embora os profissionais de Psicologia tenham mais clareza do que outros colaboradores, no que se refere à contraindicação da utilização do modelo clínico dentro da escola, junto aos educadores ainda existe um conhecimento bastante superficial sobre as possibilidades de intervenção e do papel deste profissional (VIANA, 2016, p. 60).
Partindo da citação do autor, e com base no que estudamos no decorrer da disciplina, podemos afirmar que:
Resposta Marcada :
Nesse contexto, a relação entre educadores e alunos é fundamental para o ensino e a aprendizagem quando entendemos que o processo educativo é fundamentalmente impulsionado pelas interações entre eles. Os professores atuam como mediadores na formação dos alunos, e os profissionais de Psicologia podem ajudar a construir esse vínculo, entre outros papéis na escola.
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· Sobre as relações entre a psicologia e a educação, analise as seguintes assertivas:
1 –  Durante as primeiras décadas do século XX, as teorias psicológicas foram geralmente aplicadas aos espaços escolares.
2 – Os contextos existentes nos espaços educativos, incluem relações interpessoais entre professores, alunos, administradores, gestores, e também são apoiados por organizações curriculares, níveis e estratégias didáticas de ensino, com o apoio das ciênciaspsicológicas.
3 –  Reformular o espaço físico das escolas, permitindo a autonomia dos estudantes com necessidades especiais.
4 – as lacunas existentes no tocante à psicologia do adulto decorrem da ênfase dada aos determinantes biológicos do desenvolvimento, dificultando a abordagem das características adultas, pois estas são diversificadas em função das experiências de vida.
Resposta Marcada :
1 e 2.
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· Importantes estudos no campo da neurociência e da Neuropsicopedagogia, têm destacado a relação entre quais aspectos?
Resposta Marcada :
Cognitivos, afetivos, sociais e a aprendizagem.
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· Assinale a primeira coluna de acordo com a segunda.
(1) Conselho Federal de Psicologia.
(2) Intervenção dos psicólogos (a) escolares
(3) O papel do (a) profissional da Psicologia.
( ) O psicólogo escolar “juntamente com a equipe, colabora com o corpo docente e técnico no desenvolvimento, implantação, avaliação e reformulação de programas, projetos de políticas educacionais e na amplificação de novos procedimentos pedagógicos.
( ) Analisar as relações entre os diferentes segmentos do sistema educativo e o seu impacto durante esse processo, para que promova o desenvolvimento de procedimentos, que são capazes de ir ao encontro das necessidades individuais.
( ) Desenvolver programas que visem melhorar a qualidade de vida e os cuidados básicos das atividades acadêmicas.
Marque a sequência CORRETA da associação entre as colunas:
Resposta Marcada :
2 – 1 – 3.
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· Dificilmente a aprendizagem ocorre em um ambiente onde há algum tipo de fragilidade emocional, pois, esses processos estão intimamente relacionados aos aspectos afetivos. Para criar efetivamente uma atmosfera propícia ao aprendizado, o aluno deve ser capaz de compreender o motivo de realizar essa atividade mental, o objetivo a ser alcançado e como se sente em relação à tarefa.
Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
Verdadeira.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2.5PONTUAÇÃO OBTIDA  2.5
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