Avaliação Estacio - Educação Especial

Prévia do material em texto

03/07/2023, 13:36 EPS
https://simulado.estacio.br/alunos/ 1/4
Disciplina: EDUCAÇÃO ESPECIAL  AV
Aluno: SAMARA SANTANA DE SOUZA 202202725234
Turma: 9001
CEL0249_AV_202202725234 (AG)   03/05/2023 17:17:55 (F) 
Avaliação: 9,00 pts Nota SIA: 10,00 pts
 
EM2120002 - EDUCAÇÃO INCLUSIVA:  DEFICIÊNCIA FÍSICA OU MOTORA  
 
 1. Ref.: 5419529 Pontos: 1,00  / 1,00
No esporte paralímpico existe a chamada classi�cação funcional ou esportiva, que tem um propósito especí�co.
Assinale qual alternativa corresponde a esse propósito.
Distribui as medalhas de acordo com a classi�cação.
São colocados em rankings de desempenho.
Classi�cam os mais aptos.
 Isso permite que as disputas sejam justas e equilibradas.
 Separa os mais rápidos dos mais lentos.
 
EM2120094 - TEORIAS PEDAGÓGICAS APLICADAS: DEFICIÊNCIA VISUAL  
 
 2. Ref.: 5423793 Pontos: 1,00  / 1,00
O criador do sistema braille perdeu a visão após perfurar o olho com uma ferramenta na o�cina do pai. Ele tinha
apenas 3 anos. Acometido de uma grave infecção por causa do acidente, acabou perdendo a visão dos dois olhos. Aos
16 anos, ele criou esse grande método. Esse é o francês Louis Braille. Em relação ao sistema braille, marque a opção
correta.
 O sistema braille foi inventado no século XIX por Louis Braille.
Somente a escola especializada ensina o sistema braille.
O sistema braille foi inventado no século XX, por Louis Braille.
As crianças cegas não aprendem o sistema braille na escola regular.
Para realizar a leitura por meio do sistema braille, é necessário o uso de visão e paladar.
 3. Ref.: 5423762 Pontos: 1,00  / 1,00
Em uma cela Braille é possível escrever:
Três caracteres
Seis caracteres
Cinco caracteres
Dois caracteres
 Um caractere
 
EM2120254 - TEORIAS PEDAGÓGICAS APLICADAS: SURDEZ /DEFICIÊNCIA AUDITIVA  
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 5419529.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 5423793.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 5423762.');
03/07/2023, 13:36 EPS
https://simulado.estacio.br/alunos/ 2/4
 
 4. Ref.: 5425706 Pontos: 0,00  / 1,00
O oralismo é uma prática de ensino para surdos. Qual é a prática principal dessa proposta pedagógica?
Comunicação e ensino por meio da escrita e da língua de sinais.
Comunicação e ensino por meio da escrita.
 Comunicação e ensino por meio da fala e da língua de sinais.
 Comunicação e ensino por meio da fala.
Comunicação e ensino por meio da língua de sinais.
 5. Ref.: 5425716 Pontos: 1,00  / 1,00
Nunes (2016) descreve o uso de banco de imagens online para a busca de signi�cados de palavras por parte de
alunos surdos que têm a Libras como primeira língua. Essa estratégia didática possibilita:
 Uma investigação inicial sobre o signi�cado, tendo em vista que algumas palavras com conceitos abstratos
não são facilmente representadas por imagens.
Uma investigação minuciosa sobre o signi�cado, tendo em vista que as palavras são sempre representadas
por construções imagéticas em bancos de imagens online.
Uma forma de pesquisa que possibilita ao aluno surdo o acesso a apenas uma imagem, que corresponde a
todos os signi�cados de uma palavra.
Uma possibilidade de consulta para conhecer o único signi�cado de uma palavra.
Uma investigação �nal sobre o signi�cado, tendo em vista que alguns sinais em Libras são sempre traduzidos
�elmente para o português.
 
EM2120350 - INCLUSÃO DE TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO NA EDUCAÇÃO  
 
 6. Ref.: 5499385 Pontos: 1,00  / 1,00
Trata-se de um transtorno com características idênticas ao autismo. Acomete especi�camente crianças do sexo
feminino, que apresentam desenvolvimento normal ao nascer. Observam-se uma parada e regressão do
desenvolvimento a partir dos 6 meses de idade. Qual é o transtorno?
Síndrome de Kanner
Síndrome de Asperger
 Síndrome de Rett
TDAH
Síndrome de Heller
 7. Ref.: 5558359 Pontos: 1,00  / 1,00
Segundo o DSM-5 (APA, 2014, p. 470), existem categorias nas quais estão inseridos os sintomas referentes ao
transtorno de conduta. Qual categoria NÃO se refere ao TC?
Agressão a pessoas e animais
 Estagnação do desenvolvimento com regressão motora
Falsidade ou furto
Violação grave de regras
Destruição de propriedade
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 5425706.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 5425716.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 5499385.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 5558359.');
03/07/2023, 13:36 EPS
https://simulado.estacio.br/alunos/ 3/4
 
EM2120676 - EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA  
 
 8. Ref.: 5391342 Pontos: 1,00  / 1,00
(2019, EPBAZI, Prefeitura São Miguel da Boa Vista, SC)
O Decreto nº 3298/99, que regulamenta a Lei 7853/89, considera o conceito de De�ciência como:
Pessoa incapaz e que precisa de um suporte de outros para sobreviver na sociedade.
Aquela doença que ocorreu ou se estabilizou durante um período su�ciente para não permitir recuperação
ou ter probabilidade de que se altere, apesar de novos tratamentos.
 Toda perda ou anormalidade de uma estrutura ou função psicológica, �siológica ou anatômica que gere
incapacidade para o desempenho de atividade dentro do padrão considerado para o ser humano.
Aquela doença que cause di�culdade de movimentar-se, permanente ou temporariamente, gerando redução
efetiva da mobilidade, �exibilidade, coordenação motora e percepção.
Uma redução efetiva e acentuada da capacidade de integração social, com necessidades de equipamentos,
adaptações, meios ou recursos especiais para que a pessoa portadora de de�ciência possa receber ou
transmitir informações necessárias ao seu bem-estar pessoal e ao desempenho de função ou atividade a ser
exercida.
 9. Ref.: 5385340 Pontos: 1,00  / 1,00
(Prefeitura de Betim, MG, 2015)
Sobre a Educação Especial prevista na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), é correto a�rmar que:
 Entende-se por Educação Especial a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede
regular de ensino para educandos com de�ciência, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades ou superdotação.
A oferta de educação especial é dever constitucional do Estado, tem início na faixa etária de zero a 4 anos
durante a Educação Infantil.
É um serviço de apoio especializado, na escola regular, para atender as peculiaridades da clientela de
Educação Especial; é necessário laudo médico e teste de conhecimento para a inclusão do aluno na turma
regular.
O atendimento educacional será feito na residência do aluno sempre que, em função das condições
especí�cas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular.
A Educação Especial é a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede especializada
de ensino para educandos com necessidades especiais.
 
02955 - RECURSOS NA EDUCAÇÃO ESPECIAL  
 
 10. Ref.: 6054309 Pontos: 1,00  / 1,00
¿Quando o �lho completou 4 anos, Elaine Kiss, como a maioria dos pais, começou a procurar escola. Para a sua
surpresa, todos os colégios diziam não ter mais vaga. As escolas não estavam lotadas, mas não tinham lugar para
crianças como Gustavo, que é autista. A lei proíbe negar matrícula a alunos com de�ciência ou transtornos globais do
desenvolvimento, como o autismo, mas instituições particulares a�rmam ter número máximo de vagas para
estudantes com de�ciência. A justi�cativa dos colégios é a di�culdade de receber várias crianças ou adolescentes
com esse per�l, que demanda outros tipos de atenção.¿
(PALHARES, I. Quantidade de alunos com de�ciência por turma desa�a escolas particulares. O Estado de São Paulo,
12 jun. 2018. Consultado na internet em: set. 2021. )
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 5391342.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 5385340.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 6054309.');
03/07/2023, 13:36 EPS
https://simulado.estacio.br/alunos/ 4/4
Com base na reportagem acima transcrita, e sobre os princípios da tecnologia assistiva na perspectiva da educação
inclusiva,assinale a alternativa correta:
A presença de crianças com de�ciência, que têm necessidades especiais, obsta o desenvolvimento das
demais, que não precisam desses recursos.
Pôr em convivência pessoas com necessidades educacionais diversas é uma forma de expô-las ao
preconceito social, o ideal é que se forme uma classe especial.
O estigma sobre a pessoa com de�ciência é agravado com ações de inclusão social, pois todos devem ser
tratados de modo igual.
As crianças com de�ciência devem ser segregadas das demais crianças, para que possam ser devidamente
atendidas conforme as suas necessidades.
 Promover a diversidade humana é uma forma de superar o estigma da de�ciência, por isso, o ideal é que
crianças com e sem de�ciência dividam os mesmos ambientes.