ARTE E EDUCAÇÃO - FUNDAMENTOS, METOD E PRÁTICA

Prévia do material em texto

14/07/2023, 22:18 EPS
https://simulado.estacio.br/alunos/ 1/7
Disciplina: ARTE E EDUCAÇÃO - FUNDAMENTOS, METOD. E PRÁTICA  AV
Aluno: VIVIANE CRISTINA SIQUEIRA BELLINI 202102232155
Turma: 9004
DGT0747_AV_202102232155 (AG)   30/04/2023 08:10:06 (F) 
Avaliação: 8,00 pts Nota SIA: 9,00 pts
 
EM2119998 - TÉCNICAS E METODOLOGIAS DO ENSINO  
 
 1. Ref.: 5428155 Pontos: 1,00  / 1,00
Um poema, uma charge, um verbete colhido da web são levados à sala de aula e, a partir destes elementos, os
alunos vão ser conduzidos pela professora por meio da abordagem desejada pelo docente, debatendo, discutindo
em exposições dialogadas.  Os exercícios e práticas feitos a partir deste olhar podem ser utilizados em
metodologias:
Tradicionais.
Montessoriana.
Libertária.
Ativas.
 Socioconstrutivista.
 2. Ref.: 5428230 Pontos: 1,00  / 1,00
(Adaptada de Pedagogia - Processo de ensino-aprendizagem - Fundação Carlos Chagas (FCC) - 2018 - Prefeitura
de Macapá - AP - Pedagogo) Considere o relato de atividades de aula abaixo:
A professora cumpre sua obrigação realizando diariamente um ritual, sempre o mesmo, destituído de vida e de
signi�cado que a morti�ca; obediente, mas descrente, coloca as sílabas na lousa, passa mecanicamente entre as
carteiras, constata sempre os mesmos erros, que aponta com maior ou menor irritação, para começar de novo no
dia seguinte, no mês seguinte, no semestre seguinte.
Numa concepção crítica de educação, o crescente desinteresse da criança, afastando-a da escola, ou determinando
o fracasso escolar traduzido pela reprovação e/ou evasão e sua gradativa exclusão, pode se dar quando o:
Conhecimento prévio do aluno revelar sua insu�ciência de cultura.
Professor desenvolver técnicas de ensino inadequadas durante as aulas.
Próprio aluno não apresentar capacidade de aquisição e/ou elaboração de conhecimento, no nível da classe.
Pai ou responsável não acompanhar a realização da lição de casa de seu �lho.
 Ensino-aprendizagem não são uma unidade de diálogo encontrando-se distante dos problemas e
necessidades da criança e seus familiares.
 
EM2120045 - PROFESSOR-PESQUISADOR EM ARTES  
 
 3. Ref.: 5857943 Pontos: 1,00  / 1,00
(TRF - 5ª REGIÃO - 2008 - Técnico e Analista (Adaptado)) De acordo com a ABNT, em uma dissertação ou tese,
são considerados elementos pós-textuais:
A epígrafe e a introdução.
A folha de aprovação e a dedicatória.
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 5428155.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 5428230.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 5857943.');
14/07/2023, 22:18 EPS
https://simulado.estacio.br/alunos/ 2/7
A conclusão e o anexo.
 As referências e o índice.
A lista de símbolos e o desenvolvimento.
 
EM2120054 - ARTES VISUAIS E PESQUISA  
 
 4. Ref.: 5419436 Pontos: 1,00  / 1,00
Prefeitura de Uberlândia - 2019 - Analista de Cultura - Área de Artes Visuais (Adaptado)
 
Segundo Barbosa (2005), a Arte como aguçadora dos sentidos transmite signi�cados que não podem ser
transmitidos por meio de nenhum outro tipo de linguagem, tal como a discursiva ou a cientí�ca. Diante dessa
premissa, analise as a�rmativas a seguir.
 
I. A Arte na educação, como expressão pessoal e como cultura, é um importante instrumento para identi�cação
cultural e desenvolvimento individual.
II. Os arte-educadores podem in�uir positivamente no desenvolvimento cultural dos estudantes por meio do
conhecimento de Arte, que inclui a potencialização da recepção crítica e a produção artística.
III. As Artes Visuais, tendo a imagem como matéria-prima, tornam possível a visualização de quem somos, de onde
estamos e de como sentimos.
IV. A �exibilidade e a elaboração são fatores da criatividade considerados irrelevantes pela educação pós-
moderna.
 
Estão corretas as a�rmativas:
IV, apenas.
 I, II e III, apenas.
I e II, apenas.
III e IV, apenas.
I e III, apenas.
 5. Ref.: 5419443 Pontos: 0,00  / 1,00
História da Arte pode ser de�nida como:
 Obras, imagens e práticas artísticas que se sucederam na história da humanidade e, também, a disciplina
que elabora um conhecimento descritivo e interpretativo desses objetos estéticos e do cotidiano.
Conjunto de objetos estéticos e do cotidiano em museus de Arte.
A história da humanidade contada pelas obras de Arte de grande valor artístico.
Disciplina que estuda a humanidade a partir das suas pinturas e esculturas.
 Forma de valorização da prática artística, tais como pintura, escultura e arquitetura.
 
EM2120089 - ESTÉTICAS TECNOLÓGICAS  
 
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 5419436.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 5419443.');
14/07/2023, 22:18 EPS
https://simulado.estacio.br/alunos/ 3/7
 6. Ref.: 6115873 Pontos: 0,00  / 1,00
Com o surgimento dos aparelhos portáteis, dispositivos móveis sem �o, como os smartphones, a informação
sonora, visual e verbal começou a circular por todos os cantos, espalhando-se perto do corpo e distribuindo-se pelo
espaço físico. O surgimento de dispositivos digitais móveis, como o smartphone, permitiu:
A impossibilidade de se romper com a uniformização dos projetos e traços das artes digitais.
 O desaparecimento da arte ligada ao contexto em que é gerada e em que se regenera.
O con�namento da informação sonora, visual e verbal aos espaços institucionais.
O apagamento ou pouca importância do papel que os artistas exercem nas mudanças a partir das mídias.
 O advento de variados projetos de mídias locativas.
 
ENSINEME: ARTE CONTEMPORÂNEA  
 
 7. Ref.: 4266266 Pontos: 1,00  / 1,00
 
Texto
Na sua produção, Goeldi buscou re�etir seu caminho pessoal e político, sua melancolia e paixão sobre os
intensos aspectos mais latentes em sua obra, como: cidades, peixes, urubus, caveiras, abandono, solidão,
drama e medo.
(ZULIETTI, L. F. Goeldi: da melancolia ao inevitável. Revista de Arte, Mídia e Política. Acesso em: 24 abr. 2017 (adaptado))
 
O gravador Oswaldo Goeldi recebeu in�uências de um movimento artístico europeu do início do século
XX, que apresenta as características reveladas nos traços da obra de:
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 6115873.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 4266266.');
14/07/2023, 22:18 EPS
https://simulado.estacio.br/alunos/ 4/7
 
O noivo (1906), Alfred Kubin.
Fonte: https://www.wikiart.org/pt/alfred-kubin/the-groom-1906
Mulheres tehuanas, 1923, Diego Rivera
Fonte: https://www.wikiart.org/en/diego-rivera/tehuana-women-1923
Retrato de Igor Stravinsky, Pablo Picasso.
Fonte: https://www.wikiart.org/en/pablo-picasso/portrait-of-igor-stravinsky-1920
14/07/2023, 22:18 EPS
https://simulado.estacio.br/alunos/ 5/7
Os amantes, Rene Magritte
 Fonte: https://www.wikiart.org/en/rene-magritte/the-lovers-1928
A mulher com chapéu (1905), Henri Marisse
Fonte: https://www.wikiart.org/pt/henri-matisse/woman-with-hat-1905
 8. Ref.: 4254293 Pontos: 1,00  / 1,00
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 4254293.');
14/07/2023, 22:18 EPS
https://simulado.estacio.br/alunos/ 6/7
Duchamp, de Jamis Mink, 2015.
Fonte: https://www.shutterstock.com/pt/image-photo/kamberk-czech-republic-march-16-2015-270210728
 
Texto
Ao ser questionado sobre seu processo de criação de ready-mades, Marcel Duchamp a�rmou:
"Isto dependia do objeto; em geral, era preciso tomar cuidado com o seu look . É muito difícil escolher um
objeto porque depois de quinze dias você começa a gostar dele ou a detestá-lo. É preciso chegar a
qualquer coisa com uma indiferença tal que você não tenha nenhuma emoção estética. A escolha do
ready-made é sempre baseada na indiferença visual e, ao mesmo tempo, em uma ausência total de bom ou
mau gosto."
(CABANNE, P. Marcel Duchamp: engenheiro do tempo perdido. São Paulo: Perspectiva, 1987 (adaptado))
 
Relacionando o texto e a imagem da obra, entende-se que o artista Marcel Duchamp, ao criar os ready-
mades, inaugurou um modo de fazer arte que consiste em:
considerar a forma dos objetos como elemento essencial da obra de arte.
 criticar os princípios quedeterminam o que é uma obra de arte.
designar ao artista de vanguarda a tarefa de ser o artí�ce do século XX.
atribuir aos objetos industriais o status de obra de arte.
revitalizar de maneira radical o conceito clássico do belo na arte.
14/07/2023, 22:18 EPS
https://simulado.estacio.br/alunos/ 7/7
 
ENSINEME: CONTEXTUALIZAÇÃO HISTÓRICA DA MODERNIDADE ARTÍSTICA  
 
 9. Ref.: 3991609 Pontos: 1,00  / 1,00
Via de regra, admite-se que no período em torno de 1760 ocorreu, na Inglaterra, a irrupção da chamada
Revolução Industrial, quando a convergência de condições políticas favoráveis, de recursos naturais
disponíveis e de fatores sociais especí�cos impulsionaram o desenvolvimento das atividades comerciais
do país. Sobre a Revolução Industrial, podemos a�rmar que:
 seus impactos sociais desencadearam movimentos artísticos de vanguarda.
teve seu início marcado pela Primeira Guerra Mundial.
teve como principal consequência o envolvimento da burguesia nas causas políticas da classe
proletária.
não teve impacto sobre a arte, pois se restringiu às mudanças nas atividades comerciais.
foi um movimento artístico que se traduziu inicialmente pela arte do ferro.
 10. Ref.: 3991614 Pontos: 1,00  / 1,00
São causas que levaram à 1ª Guerra Mundial (1914-1918), com exceção da alternativa:
Os desdobramentos tecnológicos da Segunda Revolução Industrial na corrida armamentista.
 Os efeitos do impressionismo na elite intelectual da época, que passou a valorizar o movimento e a
agressividade.
Os con�itos políticos pré-existentes ampliados pelo clima de concorrência comercial entre os
países.
A uni�cação do território alemão e o revanchismo francês, após a Guerra Franco-Prussiana.
O nacionalismo belicista, que levou às disputas territoriais em países menores.
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3991609.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3991614.');