PROVA ONLINE FUNDAMENTOS DA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

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Prova Online 
Disciplina: 102615 - FUNDAMENTOS DE ALFABETIZAÇÃO E 
LETRAMENTO 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
QUESTÃO 1 
As habilidades morfológicas podem ser desenvolvidas por meio do 
ensino explícito e propiciar a compreensão leitora dos estudantes, 
principalmente, na consolidação da alfabetização. 
A respeito disso, classifique as assertivas a seguir em F para falso e V 
para verdadeiro. 
 
( ) Uma criança mobilizada à reflexão sobre o que significam 
determinadas palavras durante a leitura de uma história poderá ser 
beneficiada com relação à compreensão leitora. 
( ) A ampliação de vocabulário é importante para a compreensão leitora e 
está relacionada ao desenvolvimento da habilidade morfológica, por isso 
se recomenda a exploração do significado de palavras quando do 
trabalho com textos. 
( ) A exploração da morfologia das palavras pode repercutir na 
recuperação de sentidos pelo leitor de um texto, beneficiando tanto a 
compreensão quanto o desenvolvimento da habilidade morfológica. 
( ) A percepção da estrutura semântica de uma palavra também 
caracteriza uma operação metalinguística, a consciência morfológica. 
 
( ) A percepção da estrutura semântica de uma palavra caracteriza uma 
operação metalinguística com relação à consciência morfológica. No 
entanto, não há estudos que evidenciam a importância para a 
aprendizagem da leitura. 
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
 
a ) 
 V, V, V, V, V. 
 
 
b ) 
 V, F, F, V, V. 
 
 
c ) 
 V, V, F, F, V. 
 
 
d ) 
 V, F, V, V, F. 
 
 
e ) 
 V, V, V, V, F. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 2 
Para que as pessoas com dislexia possam aprender a ler, é necessário 
que alguns encaminhamentos sejam adotados na prática pedagógica. 
Leia as seguintes assertivas sobre as intervenções necessárias e, 
depois, assinale a alternativa correta. 
I. Atividades que mobilizem a reflexão sobre os sons, ou seja, 
desenvolvimento da consciência fonológica. 
II. Introdução gradativa de atividades de reconhecimento de letras e 
escrita. 
III. Realização de atividades metacognitivas que possibilitem a reflexão 
sobre o próprio processo de aprendizagem da leitura. 
IV. Intervenções em prol da eliminação de distratores que causam a falta 
de concentração em pessoas com dislexia se mostram pouco eficientes 
com relação às dificuldades de aprendizagem. 
 
 
a ) 
 Apenas as assertivas I, II e IV estão corretas. 
 
 
b ) 
 Apenas as assertivas I, II e III estão corretas. 
 
 
c ) 
 Apenas as assertivas II e III estão corretas. 
 
 
d ) 
 Apenas as assertivas I e II estão corretas. 
 
 
e ) 
 Apenas as assertivas I e III estão corretas. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 3 
A BNCC defende a escrita compartilhada e a escrita autônoma nos anos 
iniciais do Ensino Fundamental. Nesse sentido, recomenda em que ano 
de escolaridade cada estratégia deve ser adotada. Relacione as 
informações a seguir e assinale a alternativa que apresenta a sequência 
correta. 
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1. Educação Infantil 
2. 1º e 2º ano 
3. 3º ao 5º ano 
 
( ) Escrita compartilhada em todos os campos de atuação, de modo a 
beneficiar a aprendizagem da escrita. 
( ) Escrita compartilhada de gêneros textuais que estão nos campos de 
atuação da vida cotidiana, vida pública e artístico-literário. 
( ) Escrita espontânea de histórias orais e escritas, bem como reconto de 
histórias tendo o professor como escriba. 
 
 
a ) 
 1, 2, 3. 
 
 
b ) 
 1, 3, 2. 
 
 
c ) 
 2, 1, 3. 
 
 
d ) 
 3, 1, 2. 
 
 
e ) 
 2, 3, 1. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 4 
A PNA, publicada em 2019, apresenta pressupostos para o processo de 
alfabetização, incluindo recomendações acerca do processo de escrita. 
Leia as seguintes assertivas e, depois, assinale a alternativa correta. 
 
I. Para a PNA, a produção escrita refere-se à habilidade de escrever 
textos, sendo a habilidade de escrever palavras relativa à consciência 
fonêmica. 
II. A produção escrita para as crianças mais novas, segundo a PNA, 
contribui para a consciência fonêmica e a instrução fônica. 
III. A produção escrita para as crianças mais velhas, segundo a PNA, 
contribui tanto para a consciência fonêmica e a instrução fônica quanto 
para o entendimento acerca dos gêneros textuais. 
IV. O processo de alfabetização, conforme preconiza a PNA, deve 
focalizar a consciência fonêmica, a instrução fônica sistemática, a 
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fluência em leitura oral, o desenvolvimento de vocabulário, a 
compreensão de textos e a produção escrita. 
V. Conforme preconiza a PNA, crianças em processo de alfabetização 
não devem ser expostas às atividades que mobilizam a consciência 
fonológica e a instrução fônica, já trabalhadas na Educação Infantil. 
 
 
a ) 
 Apenas as assertivas II e V estão corretas. 
 
 
b ) 
 Todas as assertivas estão corretas. 
 
 
c ) 
 Apenas as assertivas I, II e IV estão corretas. 
 
 
d ) 
 Apenas as assertivas II e IV estão corretas. 
 
 
e ) 
 Apenas as assertivas III e V estão corretas. 
 
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QUESTÃO 5 
As funções executivas caracterizam-se pela capacidade de planejar, 
inibir comportamentos, seguir regras, ser criativo, ser flexível, resolver 
problemas, entre outras ações. Elas são executadas pelo córtex frontal, 
mais especificamente a região pré-frontal, e contribuem para a 
aprendizagem da leitura e da escrita. São classificadas em dois grupos: 
funções executivas básicas e funções executivas de alto funcionamento. 
Relacione as informações e, em seguida, assinale a alternativa que 
apresenta a sequência correta. 
 
1. Funções executivas básicas 
2. Funções executivas de alto funcionamento 
 
 
( ) Resolução de problemas, planejamento e monitoramento. 
( ) Memória de trabalho, inibição e flexibilidade cognitiva. 
( ) Avaliação, organização, consciência de si e autocontrole. 
 
 
a ) 
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 2, 1, 1. 
 
 
b ) 
 1, 2, 1. 
 
 
c ) 
 2, 2, 2. 
 
 
d ) 
 2, 2, 1. 
 
 
e ) 
 2, 1, 2. 
 
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QUESTÃO 6 
Entre os instrumentos avaliativos do Sistema de Avaliação da Educação 
Básica (Saeb) está a Provinha Brasil. Essa avaliação em larga escala foi 
implementada em abril de 2007 com o intuito de contribuir com o Plano 
de Metas e Compromisso Todos pela Educação. 
A respeito da Provinha Brasil, classifique as assertivas a seguir em V 
para verdadeiro e F para falso. 
 
( ) A Provinha Brasil é aplicada aos estudantes de 2º ano do Ensino 
Fundamental no início do ano letivo, de modo a delimitar os objetivos de 
aprendizagem para o período de escolaridade. 
( ) A Provinha Brasil é uma das ações, tal como a ampliação do Ensino 
Fundamental de nove anos, para contribuir com o Plano de Metas e 
Compromisso Todos pela Educação. 
( ) A Provinha Brasil é uma avaliação em larga escala que objetiva avaliar 
as habilidades de leitura e escrita de estudantes do 2º ano, sendo 
aplicada duas vezes ao ano. 
( ) A Provinha Brasil é uma avaliação em larga escala que objetiva avaliar 
as habilidades de leitura dos estudantes do 2º ano, sendo aplicada duas 
vezes ao ano. 
 
( ) A Provinha Brasil objetiva avaliar as habilidades de leitura dos 
estudantes do 2º ano, fornecer dados que são considerados diagnósticos 
das dificuldades de aprendizagem, promover a diminuição das 
desigualdades e atender às metas e políticas nacionais. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
 
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a ) 
 V, V, F, V, F. 
 
 
b ) 
 V, F, V, V, F. 
 
 
c ) 
 V, F, F, V, V. 
 
 
d ) 
 V, V, F, F, V. 
 
 
e ) 
 F, V, F, V, V. 
 
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QUESTÃO 7 
A Política Nacional de Alfabetização (PNA) identifica a literacia como o 
conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes relacionado à leitura e 
à escrita, bem como sua prática produtiva. Nesse contexto, defende que 
há diferentes níveis. 
 
Qual(is) o(s) nível(is) de literacia característico(s) da Educação Infantil e 
do 1ºano do Ensino Fundamental? 
 
 
a ) 
 A literacia básica, a qual engloba habilidades referentes ao conhecimento de vocabulário, 
consciência fonológica e habilidades de leitura (decodificação) e escrita (codificação). 
 
 
b ) 
 Tanto a literacia básica quanto a disciplinar, as quais compreendem habilidades 
referentes ao conhecimento de vocabulário, consciência fonológica e habilidades de leitura 
(decodificação) e escrita (codificação). 
 
 
c ) 
 A literacia intermediária, a qual compreende habilidades referentes ao conhecimento de 
vocabulário, consciência fonológica e habilidades de leitura (decodificação) e escrita 
(codificação). 
 
 
d ) 
 Tanto a literacia básica quanto a intermediária, as quais englobam habilidades referentes 
ao conhecimento de vocabulário, consciência fonológica e habilidades de leitura 
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(decodificação) e escrita (codificação). 
 
 
e ) 
 A literacia disciplinar, a qual engloba habilidades referentes ao conhecimento de 
vocabulário, consciência fonológica e habilidades de leitura (decodificação) e escrita 
(codificação). 
 
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QUESTÃO 8 
Leia o enunciado a seguir e selecione a alternativa cujos termos se 
inserem nas lacunas. 
 
A consciência _____________________ está entre as habilidades 
___________________ que contribuem para o processo de 
alfabetização, em especial para a consolidação da aprendizagem inicial 
da leitura e da escrita. É a capacidade de reflexão 
____________________ acerca da _______________________, 
__________________ e ______________________. 
 
 
a ) 
 metatextual; fonológicas; consciente; estrutura; coesão; coerência 
 
 
b ) 
 metatextual; metalinguísticas; consciente; estrutura; coesão; coerência 
 
 
c ) 
 fonológica; metalinguísticas; consciente; estrutura; coesão; coerência 
 
 
d ) 
 metatextual; metalinguísticas; inconsciente; estrutura; coesão; coerência 
 
 
e ) 
 metatextual; metalinguísticas; consciente; estrutura; fonema; morfema 
 
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QUESTÃO 9 
A consciência fonológica é reconhecida por diferentes estudiosos como a 
principal habilidade metalinguística quando se trata da alfabetização. 
Leia as seguintes definições e, depois, assinale a alternativa que 
apresenta apenas aquelas que se referem à consciência fonológica. 
 
I. A manipulação de fonemas e a percepção de rimas e aliterações, de 
modo intencional, são dimensões da consciência fonológica. 
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II. Habilidade de fazer julgamentos acerca da sonoridade de letras e 
palavras, identificando tamanho, semelhanças e diferenças entre essas 
unidades linguísticas. 
III. Habilidade de reflexão sobre a repetição de consoantes e sílabas em 
determinada palavra. 
IV. Habilidade de refletir intencionalmente sobre a estrutura de um texto, 
a coesão e a coerência. 
 
 
a ) 
 I, III e IV. 
 
 
b ) 
 I e IV. 
 
 
c ) 
 I e II. 
 
 
d ) 
 I, II, III e IV. 
 
 
e ) 
 I, II e III. 
 
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QUESTÃO 10 
Leia as seguintes assertivas sobre a consciência fonológica e as práticas 
alfabetizadoras recomendadas para o desenvolvimento dessa habilidade 
metalinguística. Em seguida, assinale a alternativa correta. 
I. A professora pronuncia algumas palavras, entre elas as que terminam 
com o mesmo som. A criança é mobilizada a identificar as palavras que 
terminaram com o mesmo som. 
II. A professora propõe uma discussão sobre a estrutura do gênero 
textual a ser elaborado coletivamente em sala. 
III. A professora pronuncia algumas palavras, entre elas as que começam 
com o mesmo som. A criança é mobilizada a identificar as palavras que 
começam com o mesmo som. 
IV. Para cada sílaba de uma palavra pronunciada, o alfabetizando deverá 
apresentar uma ficha. 
 
 
a ) 
 Apenas I está correta. 
 
 
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b ) 
 Apenas I e II estão corretas. 
 
 
c ) 
 Apenas II está correta. 
 
 
d ) 
 Apenas I, III e IV estão corretas. 
 
 
e ) 
 Apenas II e III estão corretas. 
 
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