Avaliação II - Individual

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03/08/2023, 13:31 Avaliação II - Individual
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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:825801)
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Prova 64152365
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
As escolas da rede pública brasileira, a cada três anos, passam pelo mesmo ritual: a seleção das 
publicações que vão complementar os estudos dos alunos e ajudar o professor a ensinar. Esse 
processo faz parte do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) e é organizado por segmento. 
Quando da escolha do livro didático, é pertinente considerar alguns aspectos. Sobre esses aspectos, 
analise as seguintes afirmativas: 
I- Há que se considerar que os livros didáticos podem conter erros conceituais, deficiências quanto à 
organização metodológica, presença de estereótipos, suporte de informação equivocada e veículo de 
ideologias e valores culturais. 
II- É interessante que contenham ilustrações coloridas, recortes de revistas e jornais, charges, textos 
jornalísticos, fotografias, gráficos, uma vez que a formatação, decorrente de recursos gráficos 
midiáticos envolve textos e atividades atrativas para os estudantes acostumados aos apelos 
consumistas. 
III- Necessário se faz que a linguagem utilizada no livro didático tenha por objetivo mediar relações 
com o estudante, contribuindo, assim, para efetivar uma proposta, cuja pretensão é aproximar o 
material à realidade dos jovens. Além disso, observar que este contempla os diferentes gêneros 
discursivos. 
IV- A reflexão epilinguística é um fator secundário, pois apenas conduz o estudante a refletir sobre o 
uso da língua no dia a dia. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas II e IV estão corretas.
B As afirmativas I, III e IV estão corretas.
C As afirmativas I e IV estão corretas.
D As afirmativas I, II e III estão corretas.
Ensinar as operações matemáticas ainda é desafiador para o professor. O ensino da 
multiplicação e da divisão pode ser contemplado já nos primeiros anos do Ensino Fundamental, mas, 
para isso, o professor deve elaborar situações que estejam dentro do nível de conhecimento dos 
alunos. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A As crianças possuem a mesma facilidade em realizar os cálculos matemáticos envolvendo as
quatro operações básicas e compreendendo todos os passos que foram utilizados.
B Para que a criança compreenda como utilizar essas operações matemáticas, deve realizar diversos
exercícios de repetição. Isso facilita a compreensão dos conteúdos.
C Entender as quatro operações básicas da matemática é conseguir estabelecer relações entre elas
para aplicá-las no dia a dia.
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D Utilizar questões repetitivas possibilita ao aluno decorar os exercícios, memorizando as fórmulas
para aplicá-las em novos exercícios.
O conceito de dialogismo foi elaborado pelo linguista russo Mikhail Bakhtin, que explica como 
o mecanismo de interação textual muito comum na polifonia processa um texto e revela a existência 
de outras obras em seu interior, as quais lhe causam inspiração ou algum influxo. O dialogismo está 
presente tanto nas obras impressas como na própria leitura, esferas nas quais o discurso não é 
observado em um contexto de incomunicabilidade, mas, sim, em constante ação recíproca com textos 
semelhantes e/ou imediatos. Para Bakhtin (1997), a linguagem e o pensamento assumem uma 
unidade dialética, mediando a relação do homem com o mundo. Assinale a alternativa CORRETA 
que caracteriza o dialogismo:
FONTE: BAKHTIN, M. Marxismo e filosofia da linguagem. São Paulo: Hucitec, 1997.
A No dialogismo não se faz necessária a troca de papéis entre emissor e receptor.
B O dialogismo faz menção à linguagem em sua relação com o outro e no estudo do discurso de
outrem - em outras palavras, uma enunciação sobre a enunciação.
C O dialogismo, no exercício da fala, dispensa a interlocução, a sua circulação; assim, o diálogo é
irrelevante.
D O dialogismo impede a interação entre os sujeitos. Por meio dele, o sujeito que fala pratica ações
individuais, ou seja, que independem do outro.
As crianças, desde cedo, já possuem a habilidade de contar os números de 1 a 10. Contudo, será 
que a criança conhece o número e sabe quantificar o que ele realmente representa? E como ela 
constrói o conceito de número?
A A formação do conceito de número ocorre por meio da repetição mecânica dos numerais.
B A construção do conceito de número vai ocorrendo rapidamente por meio de situações
vivenciadas no dia a dia.
C A construção do conceito de número ocorre quando a criança consegue construir uma relação
mental de forma gradual.
D A formação de conceito de número ocorre por meio de atividades que permitam copiar várias
vezes os números.
O trabalho com a oralidade e escuta em sala de aula poderá ser feito por meio do teatro. A atividade 
teatral deve ser ajustada à idade da criança.
Considerando cada faixa etária, assinale a alternativa CORRETA:
A De 4 a 7 anos, as histórias de lendas e folclores são as mais apreciadas.
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B De 12 anos em diante, as histórias que versam sobre personagens do mundo real são as mais
indicadas.
C De 8 a 12 anos, as histórias de lendas e folclores são as mais apreciadas.
D De 8 a 12 anos, as histórias mais indicadas são as adaptações das obras clássicas.
Fala e escuta são produtos das interações sociais que demandam a capacidade de atuação por parte do 
indivíduo, porém, ao que parece, o fazer do professor enfatiza mais a escrita, e pouco tempo dispende 
para questões relacionadas à fala. Essa lógica deve orientar a prática pedagógica a fim de que as 
atividades de fala e escuta dos alunos sejam consideradas como meios que favoreçam o processo de 
ensino e aprendizagem. Referente à habilidade de escuta, analise as sentenças a seguir:
I- O termo “escutar” é definido como “estar consciente "do que está ouvindo, ficar atento para ouvir; 
dar atenção.
II- A escuta pode ser aprendida e praticada na escola. Essa atividade congrega o prestar atenção e se 
concentrar com a intenção de compreender e/ou responder às interações verbais.
III- No processo de escuta, encontram-se sinais de comunicação que se estabelecem quando a 
mensagem transmitida é captada pelo receptor.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença III está correta.
B Somente a sentença I está correta.
C Somente a sentença II está correta.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
Quando ensinamos para os alunos os conteúdos de geometria, estamos inserindo assuntos como 
localização no espaço e reconhecimento das figuras planas e não planas. O objetivo é que os alunos 
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reconheçam as diferentes figuras geométricas e consiga usá-las como ferramentas para resolver as 
atividades. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Desde a fase da Educação Infantil, as crianças enfrentam várias situações envolvendo direções e 
sentidos. 
II- O professor deve adotar como propostas de atividades situações mais simples para depois chegar 
às atividades mais complexas.
III- É importante que os alunos tenham a oportunidade de explorar várias figuras e sólidos para 
reconhecer as semelhanças e as diferenças entre eles.
IV- O objetivo principal da geometria é a memorização dos nomes corretos, para que o aluno utilize 
esse saber no seu dia a dia.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças III e IV estão corretas.
Entre a língua falada e a escrita existem diferenças marcantes. Escrever um texto é diferente de 
falar uma mensagem, pois cada uma dessas formas de expressão tem características próprias. Sobre 
as principais diferenças que envolvem a língua e a escrita, classifique V para as sentenças verdadeiras 
e F para as falsas:( ) A língua escrita não apresenta recursos como entonação e ritmo, que enriquecem a língua falada.
( ) Quando falamos, podemos utilizar recursos da linguagem não verbal, como gestos e expressões 
fisionômicas, o que não ocorre na comunicação escrita.
( ) Na linguagem falada, geralmente há repetição de palavras e emprego de gírias e expressões 
populares em maior quantidade do que na escrita.
( ) Quem está proferindo a mensagem falada pode perceber imediatamente a reação do receptor, 
fato impossível no caso da mensagem escrita.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - V.
B V - V - F - V.
C V - V - V - V.
D V - F - F - F.
Toda produção textual dos alunos é um processo interpessoal e intertextual, pois sempre vai 
estar relacionado com o que já vivemos, lemos, escrevemos e sentimos. A produção de textos em sala 
de aula na escola é um processo que envolve escrever, revisar e reescrever. É muito importante que o 
professor conduza a produção textual pelo viés do dialogismo, enfatizando as características da 
escrita do discente. Sobre essa prática, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
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( ) Ao revisar o texto, ao professor cabe analisar se o texto cumpre a função comunicativa. 
( ) O professor, quando da avaliação dos textos escritos, deverá levar em conta somente o que o 
aluno deixou de registrar ou registrou de forma errada, a caligrafia e a ortografia. 
( ) Faz-se necessário, quando da devolução dos trabalhos aos alunos, que o professor teça 
comentários acerca da construção do texto, bem como das observações realizadas. Neste momento, é 
preciso destacar as habilidades demonstradas pelos alunos, como também realçar o que ainda precisa 
ser melhorado. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F.
B V - V - V.
C V - F - V.
D V - F - F.
Trabalhar a oralidade e a escuta em sala de aula poderá efetivar-se através do teatro, 
evidenciando os efeitos de sentido e as estruturas linguísticas. Dentre as estruturas linguísticas, 
citamos: aspectos de entonação, dicção, gesto e postura. Existem diversos textos teatrais possíveis de 
encantar as distintas idades; a atividade teatral, naturalmente, deve ser ajustada à idade da criança. 
Maria Antonieta Antunes Cunha (1991) apresenta o critério idade, quando da representação teatral na 
escola. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- 8 a 12 anos.
II- 4 a 7 anos.
III- 12 anos.
( ) Histórias de lendas e folclores são apreciadas. As pantomimas são as representações teatrais por 
meio de gestos.
( ) As histórias que abordam personagens do mundo real são as que mais possuem indicações.
( ) As obras clássicas, que são adaptadas, terão maiores chances de sucesso. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: CUNHA, Maria Antonieta Antunes. Literatura infantil: teoria & prática. São Paulo: Ática, 
1991.
A I - II - III.
B I - III - II.
C II - I - III.
D III - I - II.
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