Avaliação Final (Discursiva) - Individual

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24/08/2023, 21:40 Avaliação Final (Discursiva) - Individual
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GABARITO | Avaliação Final (Discursiva) - Individual
(Cod.:669196)
Peso da Avaliação 4,00
Prova 34301676
Qtd. de Questões 2
Nota 9,25
As funções da linguagem são características atribuídas à linguagem determinadas de acordo 
com a finalidade e o objetivo da comunicação. Elas foram caracterizadas pelo linguista russo Roman 
Jakobson (1896-1982), em 1960 no ensaio "Linguística e Poética". As funções dividem-se da 
seguinte maneira: Função Referencial, Função Emotiva, Função Poética, Função Fática, Função 
Conativa e Função Metalinguística. Disserte sobre as características de três funções.
Resposta esperada
- Função referencial ou denotativa: transmite uma informação objetiva, expõe dados da realidade
de modo objetivo, não faz comentários, nem avaliação. Geralmente, o texto apresenta-se na
terceira pessoa do singular ou plural, pois transmite impessoalidade.
- Função emotiva ou expressiva: o objetivo do emissor é transmitir suas emoções e anseios. A
realidade é transmitida sob o ponto de vista do emissor, a mensagem é subjetiva e centrada no
emitente e, portanto, apresenta-se na primeira pessoa.
- Função conativa ou apelativa: o objetivo é influenciar, convencer o receptor de alguma coisa
por meio de uma ordem (uso de vocativos), sugestão, convite ou apelo (daí o nome da função).
- Função metalinguística: refere-se à metalinguagem, que é quando o emissor explica um código
usando o próprio código.
- Função fática: o objetivo dessa função é estabelecer uma relação com o emissor, um contato
para verificar se a mensagem está sendo transmitida ou para dilatar a conversa.
- Função poética: o objetivo do emissor é expressar seus sentimentos através de textos que
podem ser enfatizados por meio das formas das palavras, da sonoridade, do ritmo, além de
elaborar novas possibilidades de combinações dos signos linguísticos.
Minha resposta
Função emotiva ou expressiva: o objetivo do emissor é transmitir suas emoções, sentimentos,
ponto de vista e opiniões. Nessa função a realidade é transmitida a partir do ponto de vista do
emissor, onde se predomina a primeira pessoa; a mensagem é subjetiva e centrada no eminente.
Função metalinguística: Essa função trata-se de metalinguagem, que é quando a mensagem está
centrada no código e o emissor explica um código fazendo uso de elementos do próprio código.
Função conativa ou apelativa: o objetivo é persuadir, influenciar e convencer o receptor de
alguma coisa, fazendo uso de uma determinada ordem de verbos no imperativo, além de dar
sugestões, fazer convites ou apelo.
É possível criar algo realmente novo? Quando escrevemos ou falamos, trazemos conosco 
algumas marcas do que já vivemos, experienciamos e/ou sentimos. A autora Kristeva (1974, p. 64), 
ao se manifestar sobre a intertextualidade, afirma que "todo texto se constrói como mosaico de 
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citações, todo texto é absorção e transformação de outro texto". Disserte sobre as características da 
intertextualidade e a sua importância na sala de aula.
FONTE: KRISTEVA, Julia. Introdução à semanálise. Tradução de Lúcia Helena França Ferraz. São 
Paulo: Perspectiva, 1974.
Resposta esperada
O conceito de intertextualidade descarta a ideia do texto como entidade fechada e enfatiza que
uma determinada criação pode ser elaborada a partir de outra.
Na atividade de leitura, a identificação de elementos intertextuais pode ser uma maneira de
explorar o texto, uma oportunidade a ser desenvolvida na sala de aula, pois põe em evidência o
conhecimento prévio, necessário para reconhecê-la.
O ensino de Língua Portuguesa deve conter propostas interativas com vistas a promover o
desenvolvimento de habilidades linguísticas de leitura e escrita, bem como desenvolver no aluno
a capacidade de identificar um intertexto.
É um modo de conscientizar os alunos quanto à existência desse recurso e também uma maneira
criativa de verificar se os alunos são capazes de compreender o texto como um produto
histórico-social, relacioná-lo a outros textos já lidos e admitir a variedade de leituras por ele
suscitadas.
Minha resposta
O conceito de intertextualidade evidencia a ideia do texto como entidade fechada que pode ser
elaborada a partir de um outro texto já existente. Na atividade de leitura, o texto pode ser
explorado através da identificação de elementos intertextuais; essa pode ser uma oportunidade a
ser desenvolvida na sala de aula, visto que esta põe em evidencia o conhecimento prévio,
necessário para conhecê-la. O ensino de Língua Portuguesa precisa conter propostas interativas
com o intuito de promover o desenvolvimento de habilidades linguísticas de leitura e também de
escrita, além de desenvolver no educando a capacidade de identificar um intertexto. Este é um
meio de conscientizar os educandos quanto a existência de tal recurso, assim como, uma maneira
criativa de verificar se os estudantes são capazes de compreender o texto como um produto
histórico-social e relacioná-lo a outros textos já lidos anteriormente.
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