QUESTOES FORMAÇAO GERAL ESTUDO FINAL 1 SEMES

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 Pergunta 1 
 
Analise a seguinte afirmativa: “significa a forma como se interpreta um 
conjunto de informações expressas nos mais diferentes veículos sobre 
fatos ou acontecimentos, sendo de interpretação única e exclusivamente 
pessoal”. A definição se refere à: 
 
Resposta Selecionada: 
Leitura 
Respostas: Resenha 
 
Escrita 
 
Oratória 
 
Narrativa 
 
 
Leitura 
Feedback 
da resposta: 
Para Souza (1995), a leitura também significa a forma como se 
interpreta um conjunto de informações expressas nos mais 
diferentes veículos sobre fatos ou acontecimentos, sendo de 
interpretação única e exclusivamente pessoal. 
 
 
 Pergunta 2 
 
De acordo com Fogaça (2018), empresas sustentáveis têm quatro bases: 
ser ecologicamente correta, ser economicamente viável, ser socialmente 
justo e ser culturalmente diverso. 
A seguinte ação corresponde a qual base? 
“Valorizar a diversidade com oportunidades iguais para todos, 
respeitando as opções de gênero, raça, cor, religião, opinião, com foco no 
benefício coletivo. Para as empresas, políticas de diversidade são 
inovações que, na visão do mercado, as tornam competitivas e 
diferenciadas”. 
 
Respostas: Ser socialmente justo. 
 
Ser economicamente viável. 
 
Ser ecologicamente correto. 
 
Ser sustentável no mercado. 
 
 
Ser culturalmente diverso. 
Feedback 
da 
resposta: 
Ser culturalmente diverso: valorizar a diversidade com 
oportunidades iguais para todos, respeitando as opções de 
gênero, raça, cor, religião, opinião, com foco no benefício 
coletivo. Para as empresas, políticas de diversidade são 
inovações que, na visão do mercado, as tornam competitivas e 
diferenciadas (FOGAÇA, 2018). 
 
 
 Pergunta 3 
 
Uma empresa sustentável possui vários benefícios, EXCETO: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Deixa de cumprir com os preceitos éticos, os valores 
morais ou respeito às pessoas envolvidas em qualquer 
etapa ou atividade. 
Respostas: Viabiliza o incentivo fiscal por meio da redução ou 
isenção da carga tributária por determinado período. 
 
Proporciona motivação e confiança para resolver os 
problemas na empresa. 
 
 
Deixa de cumprir com os preceitos éticos, os valores 
morais ou respeito às pessoas envolvidas em qualquer 
etapa ou atividade. 
 
Fortalece a lealdade e ajuda a atrair e manter bons 
colaboradores. 
 
Agrega valor ao clima organizacional; aumenta a 
satisfação dos funcionários. 
Feedback 
da 
resposta: 
Azevedo (2013) afirma que a empresa sustentável agrega 
vários benefícios: fortalece a lealdade e ajuda a atrair e 
manter bons colaboradores; agrega valor ao clima 
organizacional; aumenta a satisfação dos funcionários; 
proporciona motivação e confiança para resolver os 
problemas na empresa; incentiva a criatividade, a 
persistência e o trabalho em grupo; funcionários 
voluntários ajudam a garantir o bom aproveitamento de 
recursos doados ou investidos; promove resultados eficazes 
com custos mínimos; demonstra o compromisso da 
empresa com o crescimento do país; e viabiliza o incentivo 
fiscal por meio da redução ou isenção da carga tributária 
por determinado período. 
 
 
 Pergunta 4 
 
As empresas que praticam a sustentabilidade buscam harmonia entre 
sociedade e natureza, e seguem as seguintes bases: ser ecologicamente 
correta, ser economicamente viável, ser socialmente justo e ser 
culturalmente diverso, tal como aponta Fogaça (2018). 
A seguinte ação corresponde a qual base? 
“Utilizar práticas que evidenciem os princípios éticos, a justiça social, a 
igualdade de direitos, uma educação de qualidade e trabalho decente para 
todos, com respeito e solidariedade, em prol da manutenção do planeta, 
conscientes de que uma ação isolada afeta todos”. 
 
Resposta Selecionada: 
 
Ser socialmente justo. 
Respostas: Ser economicamente viável. 
 
Ser ecologicamente correto. 
 
 
Ser socialmente justo. 
 
Ser sustentável no mercado. 
 
Ser culturalmente diverso. 
Feedback 
da resposta: 
Ser socialmente justo: utilizar práticas que evidenciem os 
princípios éticos, a justiça social, a igualdade de direitos, uma 
educação de qualidade e trabalho decente para todos, com 
respeito e solidariedade, em prol da manutenção do planeta, 
conscientes de que uma ação isolada afeta todos. 
 
 Pergunta 5 
 
A Política Nacional de Meio Ambiente afirma que o Meio Ambiente é 
entendido como: “o conjunto de condições, leis, influências e interações 
de ordem física, química e biológica, que permite, abriga e rege a vida em 
todas as suas formas”. Essa política é representada por qual Legislação 
Brasileira? 
 
Resposta Selecionada: 
Lei 6.938/81 
Respostas: 
Lei 6.938/81 
 
Lei 4.382/91 
 
Lei 7.508/12 
 
Lei 8.080/90 
 
Lei 6.983/01 
Feedback 
da 
resposta: 
Na legislação brasileira, o artigo 3º, I, da Lei 6.938/81, que trata 
da Política Nacional de Meio Ambiente, afirma que o Meio 
Ambiente é entendido como: “o conjunto de condições, leis, 
influências e interações de ordem física, química e biológica, 
que permite, abriga e rege a vida em todas as suas formas”. 
 
 
Sexta-feira, 7 de Junho de 2019 15h08min07s BRT 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Pergunta 1 
 
Correspondem aos eventos históricos que marcam a Responsabilidade 
Social: 
I - As discussões em torno da RS datam desde o início do século XX, 
especialmente na década de 1920. 
II - No início de 2003, uma campanha das redes revelaria a força do 
ciberativismo, por meio dessas estruturas horizontalizadas. 
III - Nas décadas de 1930 e 1940, iniciaram-se as fomentações sobre o 
papel das organizações. 
IV - O marco definitivo foi na década de 1950, a partir da ideia de que a 
Responsabilidade Social corresponderia às obrigações dos empresários 
para alcançar essas políticas na tomada de decisões cujas ações estejam 
sincronizadas com os objetivos e valores da nossa sociedade. 
V – Na década de 1990, dois meses antes da Rio+10 e após três anos de 
trâmites, foi promulgado pela presidência da República o tão esperado 
Decreto 4.281/02, que regulamenta a Lei 9.795/99. 
Estão corretas apenas: 
 
Resposta Selecionada: 
I, III e IV. 
Respostas: III, IV e V. 
 
 
I, III e IV. 
 
I, II e III. 
 
II, IV e V. 
 
II, III e IV. 
Feedback 
da 
resposta: 
Para Patrícia Ashley (2003, p. 06), a responsabilidade 
social constitui uma “obrigação do homem de negócios de 
adotar orientações, tomar decisões e seguir linhas de ação 
que sejam compatíveis com os fins e valores da sociedade”. 
Contudo, ressalta-se que as discussões em torno da RS 
datam desde o início do século XX, especialmente na 
década de 1920, estendendo-se dali em diante, nas décadas 
de 1930 e 1940, fomentações sobre o papel das 
organizações. O marco definitivo foi na década de 1950, 
com base na ideia de que a Responsabilidade Social 
corresponderia às obrigações dos empresários para alcançar 
essas políticas na tomada de decisões cujas ações estejam 
sincronizadas com os objetivos e valores da nossa 
sociedade. 
 
 
 Pergunta 2 
 
Solé (1998) aborda três etapas que envolvem atividades com o texto: o 
antes, o durante e o depois da leitura. Analise as assertivas a seguir: 
I - Antecipação do tema ou ideia principal a partir de elementos 
paratextuais, como título, subtítulo, do exame de imagens, de saliências 
gráficas, entre outros; e levantamento do conhecimento prévio sobre o 
assunto. 
II - Formulação de conclusões implícitas no texto, com base em outras 
leituras, experiências de vida, crenças, valores e busca de informações 
complementares; construção do sentido global do texto. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
A assertiva I refere-se à etapa antes da leitura e a II 
refere-se à etapa durante a leitura. 
Respostas: As duas assertivas correspondem à etapa durante a 
leitura. 
 
A assertiva I refere-se à etapa durante a leitura e a 
assertiva II refere-se à etapadepois da leitura. 
 
As duas assertivas correspondem à etapa antes da leitura. 
 
 
A assertiva I refere-se à etapa antes da leitura e a II 
refere-se à etapa durante a leitura. 
 
As duas assertivas correspondem à etapa depois da 
leitura. 
Feedback 
da 
resposta: 
ANTES DA LEITURA: Antecipação do tema ou ideia 
principal a partir de elementos paratextuais, como título, 
subtítulo, do exame de imagens, de saliências gráficas, 
entre outros; levantamento do conhecimento prévio sobre o 
assunto; expectativas em função do suporte; expectativas 
em função da formatação do gênero; expectativas em 
função do autor ou da instituição responsável pela 
publicação. 
DURANTE A LEITURA: confirmação, rejeição ou 
retificação das antecipações ou expectativas criadas antes 
da leitura; localização ou construção do tema ou da ideia 
principal; esclarecimentos de palavras desconhecidas a 
partir da inferência ou consulta do dicionário; formulação 
de conclusões implícitas no texto, com base em outras 
leituras, experiências de vida, crenças, valores; formulação 
de hipóteses a respeito da sequência do enredo; 
identificação de palavras-chave; busca de informações 
complementares; construção do sentido global do texto; 
 
identificação das pistas que mostram a posição do autor; 
relação de novas informações ao conhecimento prévio; 
identificação de referências a outros textos. 
DEPOIS DA LEITURA: construção da síntese semântica 
do texto; utilização do registro escrito para melhor 
compreensão; troca de impressões a respeito do texto lido; 
relação de informações para tirar conclusões; avaliação das 
informações ou opiniões emitidas no texto; avaliação 
crítica do texto. 
 
 Pergunta 3 
 
Analise a frase a seguir: “foi criada com a finalidade de desenvolver uma 
consciência ecológica nos indivíduos, na medida em que os 
conhecimentos gerados em sala de aula pudessem mudar o 
comportamento das pessoas voltado à proteção da natureza como um 
todo”. 
Estamos nos referindo à (ao): 
 
Resposta Selecionada: 
Educação Ambiental. 
Respostas: Responsabilidade Social. 
 
Ministério do Meio Ambiente. 
 
Rio 92. 
 
 
Educação Ambiental. 
 
Sustentabilidade. 
Feedback 
da resposta: 
A alternativa correta é a Educação ambiental como práxis 
(teoria e prática) e como política educacional, voltada à 
proteção da natureza, por meio dos conhecimentos gerados em 
sala de aula, provocando, assim, uma reflexão e mudanças de 
comportamentos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Pergunta 4 
 Solé (1998) aborda três etapas que envolvem atividades com o texto: o antes, o 
durante e o depois da leitura. Durante a leitura, temos as seguintes estratégias, 
EXCETO: 
 
 Formulação de conclusões implícitas no texto, com base em outras leituras, 
experiências de vida, crenças e valores. 
 
Esclarecimentos de palavras desconhecidas a partir da inferência ou consulta do 
dicionário. 
 
 
Levantamento do conhecimento prévio sobre o assunto. 
 
Busca de informações complementares; construção do sentido global do texto. 
 
Confirmação, rejeição ou retificação das antecipações ou expectativas criadas 
antes da leitura. 
Feedback 
da 
resposta: 
Durante a leitura há: confirmação, rejeição ou retificação das 
antecipações ou expectativas criadas antes da leitura; localização ou 
construção do tema ou da ideia principal; esclarecimentos de palavras 
desconhecidas a partir da inferência ou consulta do dicionário; 
formulação de conclusões implícitas no texto, com base em outras 
leituras, experiências de vida, crenças, valores; formulação de 
hipóteses a respeito da sequência do enredo; identificação de 
palavras-chave; busca de informações complementares; construção 
do sentido global do texto; identificação das pistas que mostram a 
posição do autor; relação de novas informações ao conhecimento 
prévio; identificação de referências a outros textos. 
 
 
 Pergunta 5 
 
Complete a assertiva a seguir: 
Em se tratando das diferentes produções de sínteses, _______________ 
facilita a fixação do conteúdo, evitando repetições ou omissões no 
decorrer do trabalho acadêmico, uma vez que expõem de maneira lógica 
e sistematizada as principais informações do texto. 
 
Respostas: 
O esquema 
 
A leitura 
 
A resenha 
 
O resumo 
 
O roteiro 
Feedback 
da resposta: 
Marconi e Lakatos (2003) apontam que, em se tratando das 
vantagens, o esquema facilita a fixação do conteúdo, evitando 
repetições ou omissões no decorrer do trabalho acadêmico, uma 
vez que expõem de maneira lógica e sistematizada as principais 
informações do texto. 
 
 
 
 Pergunta 1 
 
Com relação à Declaração Universal dos Direitos Humanos, avalie as 
proposições a seguir. 
I) A Declaração Universal dos Direitos Humanos tem como objetivo 
delimitar os direitos fundamentais do ser humano. 
II) A DUDH lista os direitos cujo respeito e observância universal devem 
ser promovidos pelos Estados-membros da Organização das Nações 
Unidas. 
III) A criação da DUDH teve como motivação especial a promoção da 
observância dos direitos humanos fortemente abalados na Segunda 
Guerra Mundial. 
IV) Criada em 1938, a Declaração foi assinada à época pelos mais de 190 
Estados-membros da ONU. 
Avalie as afirmações acima e marque a opção que traga a 
correspondência, na devida ordem, se verdadeira ou falsa: 
 
Resposta Selecionada: 
V, V, V e F. 
Respostas: V, V, F e F. 
 
F, F, F e V. 
 
F, V, V e V. 
 
 
V, V, V e F. 
 
F, V, F e V. 
Feedback da 
resposta: 
A Declaração Universal dos Direitos Humanos foi criada em 
10 de dezembro de 1948 pela ONU, que, à época, contava com 
58 Estados-membros, o que invalida a última afirmação, que 
apresenta a data de 1938. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Pergunta 2 
 
Nefandus: aquilo que não pode ser dito. “Pecado nefando” era expressão 
utilizada pelos inquisidores para a sodomia. Em 1707, a Assembleia de 
clérigos que se reuniam em Salvador considerou a sodomia “tão péssimo 
e horrendo crime”, tão contrário à lei da natureza, que “era indigno de ser 
nomeado” e, por isso mesmo, nefando. (NOVAIS, F.; MELLO E SOUZA 
L. História da vida privada no Brasil. São Paulo: Companhia das 
Letras. 1997. v. 1. (adaptado)). 
O número de homossexuais assassinados no Brasil bateu o recorde 
histórico em 2009. De acordo com o Relatório Anual de Assassinato de 
Homossexuais (LGBT – Lésbicas, Gays, Bissexuais e Travestis), nesse 
ano foram registrados 195 mortos por motivação homofóbica no País. 
(Disponível em: https://bit.ly/2IjqTec. 
 Acesso em: 29/04/2010 (adaptado)). 
Rejeição e menosprezo à orientação sexual do outro, a homofobia, muitas 
vezes, se expressa sob a forma de comportamentos violentos. De acordo 
com os textos, as condenações públicas, perseguições e assassinatos de 
homossexuais no país estão associadas: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
A um passado histórico marcado pela demonização do 
corpo e por formas recorrentes de tabus e intolerância. 
Respostas: 
A um passado histórico marcado pela demonização do 
corpo e por formas recorrentes de tabus e intolerância. 
 
À Constituição de 1988, que exclui do tecido social os 
homossexuais, além de impedi-los de exercer seus direitos 
políticos. 
 
A uma política eugênica desenvolvida pelo Estado, 
justificada a partir dos posicionamentos de correntes 
filosófico-científicas. 
 
À baixa representatividade política de grupos organizados 
que defendem os direitos de cidadania dos homossexuais. 
 
À falência da democracia no país, que torna impeditiva a 
divulgação de estatísticas relacionadas à violência contra 
homossexuais. 
Feedback 
da resposta: 
Embora realmente haja baixa representatividade política no que 
se refere aos direitos de cidadanias dos homossexuais, desde a 
origem do Brasil, as práticas homossexuais são vistas como 
impróprias e ao longo da história permaneceramsem aceitação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://bit.ly/2IjqTec
 Pergunta 3 
 
Trabalho escravo é ainda uma realidade no Brasil 
Esse tipo de violação não prende mais o indivíduo a correntes, mas 
acomete a liberdade do trabalhador e o mantém submisso a uma situação 
de exploração. 
O trabalho escravo ainda é uma violação de direitos humanos que persiste 
no Brasil. A sua existência foi assumida pelo governo federal perante o 
país e a Organização Internacional do Trabalho (OIT) em 1995, o que fez 
com que o Brasil se tornasse uma das primeiras nações do mundo a 
reconhecer oficialmente a escravidão contemporânea em seu território. 
Daquele ano até 2016, mais de 50 mil trabalhadores foram libertados de 
situações análogas a de escravidão em atividades econômicas nas zonas 
rural e urbana. 
Quem é o trabalhador escravo? Em geral, são migrantes que deixaram 
suas casas em busca de melhores condições de vida e de sustento para as 
suas famílias. Saem de suas cidades atraídos por falsas promessas de 
aliciadores ou migram, forçadamente, por uma série de motivos, que pode 
incluir a falta de opção econômica, guerras e até perseguições políticas. 
No Brasil, os trabalhadores provêm de diversos estados das regiões 
Centro-Oeste, Nordeste e Norte, mas também podem ser migrantes 
internacionais de países latino-americanos – como a Bolívia, Paraguai e 
Peru –, africanos, além de procedentes do Haiti e do Oriente Médio. 
Essas pessoas podem se destinar à região de expansão agrícola ou aos 
centros urbanos à procura de oportunidades de trabalho. 
Tradicionalmente, o trabalho escravo é empregado em atividades 
econômicas na zona rural, como a pecuária, a produção de carvão e os 
cultivos de cana-de-açúcar, soja e algodão. Nos últimos anos, essa 
situação também é verificada em centros urbanos, principalmente na 
construção civil e na confecção têxtil. 
No Brasil, 95% das pessoas submetidas ao trabalho escravo rural são 
homens. Em geral, as atividades para as quais esse tipo de mão-de-obra é 
utilizado exigem força física, por isso, os aliciadores buscam 
principalmente homens e jovens. Os dados oficiais do Programa Seguro-
Desemprego de 2003 a 2014 indicam que, entre os trabalhadores 
libertados, 72,1% são analfabetos ou não concluíram o quinto ano do 
Ensino Fundamental. 
Muitas vezes, o trabalhador submetido ao trabalho escravo consegue 
fugir da situação de exploração, colocando a sua vida em risco. Quando 
tem sucesso em sua empreitada, recorre a órgãos governamentais ou a 
organizações da sociedade civil para denunciar a violação que sofreu. 
Diante disso, o governo brasileiro tem centrado seus esforços para o 
combate desse crime, especialmente na fiscalização de propriedades e na 
repressão por meio da punição administrativa e econômica de 
empregadores flagrados utilizando mão-de-obra escrava. 
 
Enquanto isso, o trabalhador libertado tende a retornar a sua cidade de 
origem, onde as condições que o levaram a migrar permanecem as 
mesmas. Diante dessa situação, o indivíduo pode novamente ser aliciado 
para outro trabalho em que será explorado, perpetuando uma dinâmica 
que chamamos de “Ciclo do Trabalho Escravo”. 
Para que esse ciclo vicioso seja rompido, são necessárias ações que 
incidam na vida do trabalhador para além do âmbito da repressão do 
crime. Por isso, a erradicação do problema passa também pela adoção de 
políticas públicas de assistência à vítima e prevenção para reverter a 
situação de pobreza e de vulnerabilidade de comunidades. Dentre essas 
políticas, estão as ações formativas no âmbito da educação, como aquelas 
propostas pelo programa Escravo, nem pensar! 
(SUZUKI, Natalia; CASTELI, Thiago. Trabalho escravo é ainda uma 
realidade no Brasil. Carta Capital. 04/05/2016. Disponível 
em: <https://bit.ly/2FQQFXY>. Acesso em: 23/01/2019. [Adaptado]). 
O Ciclo do Trabalho Escravo mencionado no texto significa a: 
Resposta 
Selecionada: 
 
Volta do trabalhador a outras formas de trabalho 
escravo. 
Respostas: 
Volta do trabalhador a outras formas de trabalho 
escravo. 
 
Importância do trabalho escravo no Brasil. 
 
Permanência de comunidades pobres e carentes. 
 
Ausência de políticas públicas de prevenção. 
 
Criação de políticas públicas afirmativas 
Feedback 
da resposta: 
A alternativa aborda o ciclo repetitivo do trabalho escravo que, 
devido à falta de perspectivas dessa população, acaba por 
submeter-se novamente a este tipo de trabalho. Embora hoje 
tenhamos políticas de prevenção e políticas afirmativas, ainda 
há muita dificuldade em romper esse ciclo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Pergunta 4 
 
As políticas públicas exercem papel fundamental no que diz respeito aos 
direitos sociais, buscando estabelecer medidas que possam garantir o 
cumprimento dos direitos estabelecidos na Declaração dos Direitos 
Humanos. 
Quanto à relação entre políticas públicas e direitos de cidadania, assinale 
a alternativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
A política pública e social visa a concretizar principalmente 
direitos de cidadania, havendo, nesse âmbito, os direitos 
civis, os direitos políticos e os direitos sociais, que estão 
ligados, por exemplo, ao trabalho, à saúde, à educação, à 
habitação e à assistência social. 
Respostas: As políticas públicas e os direitos de cidadania estabelecem a 
respectiva relação conforme a fase econômica, o papel do 
Estado e a ação individual da população de um país em 
determinado contexto histórico. 
 
 
A política pública e social visa a concretizar principalmente 
direitos de cidadania, havendo, nesse âmbito, os direitos 
civis, os direitos políticos e os direitos sociais, que estão 
ligados, por exemplo, ao trabalho, à saúde, à educação, à 
habitação e à assistência social. 
 
As políticas públicas e os direitos de cidadania não possuem 
uma relação direta, e a forma como isso se estabelece 
depende da capacidade de gestão de cada governo. 
 
A política pública sempre possui um caráter social, por isso 
visa, em quaisquer circunstâncias, à concretização dos 
direitos de cidadania. 
 
As políticas públicas são ações coletivas de responsabilidade 
do Estado, e os direitos de cidadania se tornaram, desde a 
década de 1990, no Brasil, ações coletivas de 
responsabilidade do terceiro setor. 
Feedback 
da 
resposta: 
Os direitos de cidadania relacionam-se aos direitos básicos do 
cidadão, independentemente do governo vigente, da situação 
econômica ou capacidade de gestão do governo. Caracterizam-
se pelo acesso aos direitos básicos do cidadão, tais como 
trabalho, educação, saúde e habitação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Pergunta 5 
 
A dinâmica da educação em língua portuguesa no Brasil vem mudando 
desde a inserção dos gêneros textuais no ensino. É fundamental trabalhar 
a língua em uso, por meio de textos e dos gêneros nos quais eles se 
manifestam. De acordo com estudos sobre os gêneros textuais, é possível 
afirmar que textos como receita culinária, tutorial e manual de instruções 
têm em comum o tipo textual: 
 
respostas: 
Injuntivo. 
 
Descritivo. 
 
Narrativo. 
 
Expositivo. 
 
Dissertativo. 
Feedback da 
resposta: 
Os gêneros mencionados no enunciado têm em comum o 
caráter injuntivo, que tem como finalidade passar instruções 
ao leitor, como em receitas e manuais de instrução. 
 
 
 Pergunta 1 
 
Para se garantir legalmente, a ampliação dos direitos humanos necessita, 
como afirmam as Políticas Nacionais de Direitos Humanos, de interação 
democrática entre Estado e a sociedade civil, pois, de acordo com 
Drummond, “As leis não bastam. Os lírios não nascem da lei”. Desse 
modo, podemos definir as seguintes diretrizes: 
I. Interação democrática entre Estado e sociedade civil como instrumento 
de fortalecimento da democracia participativa. 
II. Fortalecimento dos Direitos Humanos como instrumento transversal das 
políticas públicase de interação democrática. 
III. Integração e ampliação dos sistemas de informações em Direitos 
Humanos e construção de mecanismos de avaliação e monitoramento de 
sua efetivação. 
Está correto o que se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: 
I, II e III. 
Respostas: I e II, apenas. 
 
III, apenas. 
 
I e III, apenas. 
 
 
I, II e III. 
 
II e III, apenas. 
 
Feedback da 
resposta: 
Todas as alternativas apresentam aspectos relacionados às 
diretrizes necessárias para garantir os direitos humanos. 
 
 Pergunta 2 
 
O cartaz reproduzido abaixo fez parte de uma campanha publicitária para 
a divulgação de uma marca de calçados argentinos. 
 
 
(Disponível em: www.28sport.com (traduzido)). 
Considerando-se o contexto do mercado de trabalho global, pode-se dizer 
que, de forma perspicaz, o cartaz apresenta como estratégia de 
comunicação: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
A denúncia da exploração do trabalho infantil, que, de 
acordo com a Organização Mundial do Trabalho (OIT), é 
expressivo nos países do Sudeste Asiático. 
Respostas: O enaltecimento da qualidade dos calçados argentinos, 
considerados muito melhores que os produzidos no Vietnã. 
 
 
A denúncia da exploração do trabalho infantil, que, de 
acordo com a Organização Mundial do Trabalho (OIT), é 
expressivo nos países do Sudeste Asiático. 
 
O valor do custo da mão de obra argentina, responsável por 
preços mais competitivos de seus produtos no mercado 
mundial. 
 
A melhor competitividade da Argentina, já que produz 
calçado com menor quantidade de mão de obra do que o 
Vietnã. 
 
A denúncia contra atitudes protecionistas do Vietnã, que 
diminui o preço de seus calçados para ganhar mercado de 
forma desleal. 
Feedback da 
resposta: 
A alternativa é a que traz o ato de denunciar as atividades de 
exploração infantil em países do Sudeste Asiático, que, por 
meio da exploração, conseguem preços mais competitivos no 
mercado. 
 
https://brazcubas.blackboard.com/webapps/assessment/review/www.28sport.com
 
 
 
 Pergunta 3 
 
Leia o texto: 
 
Se considerarmos que a intertextualidade implica na retomada das ideias 
de um texto em outro, o texto acima apresenta intertextualidade entre: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
As ideias de Maquiavel e a discussão sobre atitudes 
políticas atuais. 
Respostas: O conceito de poder na igreja e dos senhores feudais. 
 
A busca da felicidade. 
 
Os objetivos de vida e a nobreza de espírito. 
 
 
As ideias de Maquiavel e a discussão sobre atitudes 
políticas atuais. 
 
Questionamentos filosóficos e políticos. 
Feedback da 
resposta: 
Embora levante aspectos relacionados à igreja, objetivos de 
vida e questionamentos filosóficos e políticos, a 
intertextualidade se faz presente ao relacionar essas questões 
às ideias de Maquiavel. 
 
 
 Pergunta 4 
 
Uma pesquisa sobre as características do Brasil levantou as seguintes 
informações: “Brasil, quinto país do mundo em extensão territorial, é o 
mais vasto do hemisfério sul. Ele faz parte essencialmente do mundo 
tropical, à exceção de seus estados mais meridionais, ao sul de São Paulo. 
O Brasil dispõe de vastos territórios subpovoados, como o da Amazônia, 
conhece também um crescimento urbano extremamente rápido, índices de 
pobreza que não diminuem e uma das sociedades mais desiguais do 
mundo. Qualificado de ‘terra de contrastes’ o Brasil é um país moderno 
do Terceiro Mundo, com todas as contradições que isso tem por 
consequência” (Adaptado de: VESENTINI, J. W.). 
Assim, a partir da pesquisa, o Brasil foi qualificado como “terra de 
contrastes”: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Porque diferenças sociais e regionais no Brasil são 
imensas, embora seja considerado um país moderno do 
Terceiro Mundo. 
Respostas: Por ter uma vasta fronteira oceânica e um território de 
grandes extensões de terras, o Brasil não consegue evitar o 
crescimento urbano desordenado. 
 
Por ser um país que faz parte do mundo tropical e possuir 
um crescimento urbano semelhante aos países de clima 
temperado. 
 
 
Porque diferenças sociais e regionais no Brasil são 
imensas, embora seja considerado um país moderno do 
Terceiro Mundo. 
 
Por ter grande extensão territorial, ser um país cujas 
atividades rurais são predominantes e ter elevados índices 
de pobreza. 
 
Por possuir vastos territórios subpovoados, mas não ter 
recursos econômicos e tecnológicos para explorá-los. 
Feedback da 
resposta: 
Os contrastes mencionados no texto se devem, além das 
características regionais e culturais, principalmente aos 
grandes índices de pobreza e desigualdade que não deveriam 
ser encontrados em um país moderno. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Pergunta 5 
 
Texto: 
 
De acordo com o texto, os direitos humanos são: 
I. Ilimitados. 
II. Insuscetíveis de venda ou cessão. 
III. Não discriminatórios. 
IV. Criados em prol de grupos sociais específicos. 
V. Classificados em escalas de prioridade. 
Estão corretas as alternativas: 
 
Resposta Selecionada: 
II e III. 
Respostas: I, III e IV. 
 
III e IV. 
 
I e III. 
 
I e V. 
 
 
II e III. 
Feedback 
da resposta: 
De acordo com o texto, os direitos podem ser limitados em 
determinadas situações e são voltados para toda a população 
mundial e não a grupos específicos, sem discriminação. São 
inalienáveis, ou seja, não podem ser vendidos ou cedidos. 
 
 
Sexta-feira, 7 de Junho de 2019 15h14min03s BRT 
 
 Pergunta 1 
 
Todo caminho da gente é resvaloso. 
Mas também, cair não prejudica demais 
A gente levanta, a gente sobe, a gente volta!... 
O correr da vida embrulha tudo, a vida é assim: Esquenta e esfria, aperta 
e daí afrouxa, 
Sossega e depois desinquieta. 
O que ela quer da gente é coragem. Ser capaz de ficar alegre e mais 
alegre no meio da alegria, E ainda mais alegre no meio da tristeza... 
ROSA, J.G. Grande Sertão: Veredas. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 
2005. 
De acordo com o fragmento do poema acima, de Guimarães Rosa, a vida 
é 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
C um ir e vir de altos e baixos que requer alegria 
perene e coragem. 
Respostas: 
C um ir e vir de altos e baixos que requer alegria 
perene e coragem. 
 
A uma queda que provoca tristeza e inquietude 
prolongada. 
 
B um caminhar de percalços e dificuldades 
insuperáveis. 
 
D um caminho incerto, obscuro e desanimador. 
 
E uma prova de coragem alimentada pela tristeza 
Feedback da 
resposta: 
A alegria demonstrada impulsiona a confiança e a coragem 
que os sujeitos necessitam para enfrentar os desafios da 
sociedade e afastar a tristeza do sujeito. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Pergunta 2 
 
Analise os trechos abaixo, preenchendo os parênteses com (V) ou (F), 
conforme a afirmativa for verdadeira ou falsa, segundo o sentido geral do 
texto. 
A exclusão social poderá ser afastada pela: 
 
 ( ) Possibilidade de ocupação para todos os membros da sociedade. 
 ( ) Distribuição equânime da riqueza. 
 ( ) Alienação do indivíduo do processo produtivo. 
 ( ) Eliminação da taxa de indigência. 
 ( ) Volta aos processos de desenvolvimento do passado. 
 
A sequência correta é: 
 
Resposta Selecionada: 
V-V-F-V-F. 
Respostas: F-V-V-V-F. 
 
 
V-V-F-V-F. 
 
F-F-V-F-F. 
 
V-V-F-V-V. 
 
F-F-F-V-V. 
Feedback da 
resposta: 
A exclusão social não poderá existir em um mundo 
globalizado. Todo cidadão precisa estar inserido aos processos 
evolutivos para progredir, sentir-se útil à sociedade e com 
liberdade. 
 
 
 Pergunta 3 
 
Em janeiro de 2003 foi promulgada a lei que dispõe sobre o ensino da 
história e a cultura de africanos e afrodescendentes na educação 
brasileira. A Lei 10.639/03, que alterou a Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação, ainda se encontra em fase de implantação, pois nem as escolas, 
nem as universidades estão preparadas para cumpri-la. A escola por não 
ter profissionais capacitados,e a universidade por não preparar esses 
professores para tal. Ocorre que há certa resistência do sistema 
educacional brasileiro para a efetivação da aplicação da lei, além do 
imobilismo do governo por não considerar como prioridade. 
É correto afirmar que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Atualmente, o tema vem à tona, com mais visibilidade, no 
dia 20 de novembro, durante a comemoração do dia da 
 
consciência negra em algumas partes do País. 
Respostas: 
Atualmente, o tema vem à tona, com mais visibilidade, no 
dia 20 de novembro, durante a comemoração do dia da 
consciência negra em algumas partes do País. 
 
Os professores de ensino fundamental e médio foram 
preparados e capacitados pelo Estado antes que a Lei 
10.639/03 fosse promulgada, para que fosse aplicada de 
forma que resultasse em conhecimento. 
 
Durante décadas, o ensino brasileiro mostrou um país 
multicultural por excelência, a segunda maior nação negra 
do mundo, mostrou os negros não como escravos, mas como 
um povo que contribuiu fortemente para a formação étnica 
do Brasil. 
 
Desde o período colonial e do século XIX, a cultura afro-
brasileira foi valorizada, estimulada, como a religião e a 
capoeira. As expressões culturais afro-brasileiras sempre 
foram reconhecidas como expressões artísticas 
genuinamente nacionais. 
 
A luta desses povos era principalmente para preservar sua 
cultura, mas que se perderam com o tempo. O silêncio 
imposto por seus senhores era uma forma de evitar que se 
sentissem escravos. 
Feedback da 
resposta: 
É correto afirmar a importância de conscientizar as pessoas 
sobre a importância da cultura afro-brasileira em nossa 
sociedade. 
 
 Pergunta 4 
 
Segundo dados do IBGE (2006), o estado de São Paulo tem se 
caracterizado por um número maior de pessoas que dele saem. Segundo 
estudiosos, tal fenômeno é relativamente novo e diz respeito, 
principalmente, a: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
“Migração de retorno” de brasileiros, sobretudo 
nordestinos, que, ao buscarem melhores condições de 
vida, e por não as encontrarem, retornam a seus estados 
de origem. 
Respostas: Emigração de um grande número de paulistas 
descendentes de japoneses para o Japão (decasséguis), 
devido às excelentes condições de vida a eles oferecidas 
naquele país. 
 
 
“Migração de retorno” de brasileiros, sobretudo 
nordestinos, que, ao buscarem melhores condições de 
 
vida, e por não as encontrarem, retornam a seus estados 
de origem. 
 
Emigração de paulistas para os Estados Unidos, 
atraídos por melhores condições de trabalho e de vida, 
bem como pela possibilidade de remeter valores às suas 
famílias que aqui permanecem. 
 
Migração de paulistas para outros estados do País, em 
busca de novas frentes de emprego e qualidade de vida, 
dada a estagnação do setor terciário paulista. 
 
“Migração de retorno” de estrangeiros radicados no 
Estado os quais, por motivos de ordem econômica, 
estão voltando a seus países de origem, cujas economias 
demonstram, na atualidade, maior dinamismo. 
Feedback 
da resposta: 
Emigrar é a saída de uma pessoa para outro país, que não 
seja o de sua origem. Aumentou o número de emigrantes 
paulistas para os Estados Unidos, buscando um emprego 
melhor e condições dignas de vida, para poderem ajudar 
seus familiares. 
 
 Pergunta 5 
 
A cultura, como código simbólico, apresenta-se como dinâmica viva. 
Todas as culturas estão em constante processo de reelaboração, 
introduzindo novos símbolos, atualizando valores, adaptando seu acervo 
tradicional às novas condições historicamente construídas pela sociedade 
(PCN). Disponível em: http://portal.mec.gov.br. Acesso em 21/02/2019. 
Assinale a opção incorreta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
É necessário considerar que as formas de discriminação são 
processos naturais, pois essas práticas fazem parte de todas 
as sociedades do mundo. 
Respostas: Fortalecer a cultura de cada grupo social, cultural e étnico 
que compõe a sociedade brasileira, promover seu 
reconhecimento, valorização e conhecimento mútuo, é 
fortalecer a igualdade, a justiça, a liberdade, o diálogo e, 
portanto, a democracia. 
 
Discutir em sala de aula as diferentes etnias e os processos 
de formação da sociedade brasileira e alagoana, com 
embasamento e segurança teórica, contribui para a vida 
democrática e cidadã. 
 
 
É necessário considerar que as formas de discriminação são 
processos naturais, pois essas práticas fazem parte de todas 
 
http://portal.mec.gov.br/
as sociedades do mundo. 
 
A cultura pode assumir sentido de sobrevivência, estímulo e 
resistência. 
 
A cultura, quando valorizada, reconhecida como parte 
indispensável das identidades individuais e sociais, 
apresenta-se como componente do pluralismo próprio da 
vida democrática. 
Feedback da 
resposta: 
O comportamento humano discriminatório é semelhante em 
todo mundo. Educação de qualidade e discussão sobre 
cidadania e com ética poderá melhorar a formação da 
sociedade. 
 
Sexta-feira, 7 de Junho de 2019 15h16min52s BRT 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Pergunta 1 
 
Em 2013, a jovem paquistanesa Malala Yousafzai fez um discurso na 
ONU trajando o véu e o xale da ex-premiê do Paquistão Benazir Bhutto, 
assassinada em 2007 em um atentado político. 
Figura 1 – Malala Yousafzai em discurso na ONU 
 
 
 
 
Disponível em: https://bit.ly/2sCZ8WQ. Acesso em: 22/01/2018. 
 
Leia os seguintes trechos de seu discurso: 
Queridos amigos, em 09 de outubro de 2012, o Talibã atirou no lado 
esquerdo da minha testa. Atiraram nos meus amigos também. Eles 
acharam que aquelas balas nos silenciariam. Mas falharam e, então, do 
silêncio vieram milhares de vozes. (...) O sábio ditado que diz “A caneta é 
mais poderosa que a espada” é verdadeiro. Os extremistas têm medo dos 
livros e das canetas. O poder da educação os assusta e eles têm medo das 
mulheres. (...) É por isto que eles mataram 14 estudantes inocentes no 
recente ataque em Quetta. E é por isto que eles matam professoras. É por 
isto que eles atacam escolas todos os dias: porque tiveram e têm medo da 
mudança, da igualdade que vamos trazer para a 
nossa sociedade. (...) Deixem-nos pegar nossos livros e canetas porque 
estas são as nossas armas mais poderosas. Uma criança, um professor, um 
livro e uma caneta podem mudar o mundo. (IKMR. Dia Malala: discurso 
ONU. Disponível em: <https://bit.ly/2R3vPq5>. Acesso em: 22/01/2019). 
De acordo com o texto, o apelo lançado por Malala: 
Resposta 
Selecionada: 
 
Defende a educação como um dos direitos humanos básicos 
e como um meio para a libertação dos indivíduos de regimes 
e crenças excludentes e discriminatórios. 
Respostas: Advoga o princípio da educação como arma contra a 
discriminação muçulmana das minorias étnico-religiosas 
curda e pachtun e como meio para pacificar a guerra civil 
em seu país. 
 
Apoia a formação militar feminina, inspirando-se no 
programa de Benazir Bhutto, a primeira mulher a ocupar um 
cargo de chefe de governo de um estado muçulmano 
moderno. 
 
Sustenta o protagonismo feminino de todas as mulheres e 
condena todas as religiões, em nome da adoção de um 
sistema de educação laico e igualitário no Paquistão. 
 
Simboliza a luta das meninas para frequentarem a escola em 
países com restrições religiosas, culturais e políticas à 
instrução feminina, como no caso do Paquistão, sob domínio 
Talibã, e da Índia, submetida à lei oficial da Sharia. 
 
 
Defende a educação como um dos direitos humanos básicos 
e como um meio para a libertação dos indivíduos de regimes 
e crenças excludentes e discriminatórios. 
Feedback da Sua mensagem não é dirigida apenas para as mulheres ou para 
 
https://bit.ly/2sCZ8WQ
resposta: determinados grupos religiosos, e sim da educação dos direitos 
humanos como uma arma poderosa para combater qualquer 
situação de discriminação. Pergunta 2 
 
A questão dos direitos humanos foi expressa na Declaração Universal dos 
Direitos Humanos de 1948. Ela surgiu da necessidade de criar um código 
de conduta internacional que contemplasse os direitos fundamentais da 
pessoa humana, os quais deveriam garantir: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
O mínimo necessário para que uma pessoa possa viver 
com dignidade. 
Respostas: 
O mínimo necessário para que uma pessoa possa viver 
com dignidade. 
 
Uma renda mínima para as famílias carentes. 
 
O máximo de obrigações que o Estado deve ter com a 
população. 
 
Punição severa para os que descumprissem a 
declaração. 
 
Necessidade de criação de uma lei nacional. 
Feedback da 
resposta: 
A Declaração Universal dos Direitos Humanos busca, 
principalmente, garantir o mínimo para que se viva com 
dignidade, em diversos aspectos, tais como renda, educação, 
saúde, moradia, entre outros. 
 
 
 Pergunta 3 
 
Observe a charge: 
 
 
 A charge acima, que foi publicada logo após a promulgação da 
Constituição de 1988, levanta uma questão importante referente ao 
 
seguinte conjunto de direitos: 
Resposta 
Selecionada: 
 
Sociais, como direito à educação, ao trabalho, à proteção, 
à maternidade e à infância. 
Respostas: Difusos, como direito à paz, ao desenvolvimento 
sustentável e ao meio ambiente saudável. Parte superior do 
formulário 
 
Civis, como o direito à vida, à liberdade de expressão e à 
propriedade. 
 
Políticos, como o direito de votar e ser votado, à soberania 
popular e à participação democrática. 
 
Coletivos, como direito à organização sindical, à 
participação partidária e à expressão religiosa. 
 
 
Sociais, como direito à educação, ao trabalho, à proteção, 
à maternidade e à infância. 
Feedback da 
resposta: 
Direitos sociais são os direitos que visam garantir aos 
indivíduos o exercício e usufruto de direitos fundamentais em 
condições de igualdade, para que tenham uma vida digna como 
os itens mencionados na resposta. 
 
 
 Pergunta 4 
 
Desigualdade: o que o bairro onde você mora, sua cor e sua renda dizem 
sobre isso? Você já deve ter escutado em algum lugar a frase “O Brasil 
não é pobre, é desigual”. 
O que isso significa? Que temos uma economia que produz riqueza, mas 
que não é distribuída igualmente. 
A pobreza é um problema presente em todos os países, pobres ou ricos, 
mas a desigualdade social é um fenômeno que ocorre principalmente em 
países não desenvolvidos. As causas estruturais da pobreza não estão 
ligadas apenas ao nível de renda. É por isso que o conceito de 
desigualdade social compreende diversos tipos de desigualdades: de 
oportunidade, de escolaridade, de renda, de gênero ou acesso a serviços 
públicos, entre outras. 
A má notícia é que o mundo deve ficar mais desigual. A tendência é de 
concentração de riqueza, ou seja, que os ricos fiquem ainda mais ricos, 
distanciando-se ainda mais das classes de base. [...] A desigualdade 
prejudica a luta contra a pobreza e leva instabilidade às sociedades. As 
ONGs listam uma série de medidas para reduzir o abismo entre ricos e 
pobres, desde a promoção dos direitos e a igualdade econômica das 
mulheres, ao pagamento de salários mínimos justos, a contenção dos 
salários de executivos e o objetivo de o mundo todo ter serviços gratuitos 
de saúde e educação. 
 
Outra conclusão desanimadora vem de um estudo dos pesquisadores 
americanos Douglas Massey, da Universidade de Princeton, e Jonathan 
Rothwell, do Instituto Brookings, de que o local onde um indivíduo vive 
seus primeiros 16 anos de vida é determinante para o seu futuro social e 
econômico. Ou seja, mesmo que uma pessoa nascida em um bairro pobre 
mude para um lugar melhor (mobilidade social), isso não será suficiente 
para que ele tenha uma ascensão econômica e social. 
Segundo os pesquisadores, os bairros pobres tendem a ter taxas mais altas 
de desordem social, crime e violência. As pesquisas mostram cada vez 
mais que a exposição a este tipo de violência e ambiente de segregação 
não tem somente efeitos de curto prazo, mas também de longo prazo na 
saúde e na capacidade cognitiva de seus habitantes. 
Outro dado mostra como o ambiente em que se mora interfere na sua vida 
social. A chance de jovens negros com idade entre 12 e 18 anos 
morrerem assassinados no Brasil é quase três vezes maior (2,96) que a de 
um jovem branco. Os meninos correm risco 11,92 vezes superior ao das 
meninas. Os dados são do Programa de Redução da Violência Letal 
contra Adolescentes e Jovens. 
Os números mostram uma situação de fragilidade dos negros, cuja 
maioria da população no Brasil ainda vive em bairros periféricos ou mais 
pobres. Assim, podemos entender que, na maioria dos casos, cor e o 
habitat se mostram determinantes para vida social e econômica dos 
indivíduos [...]. (Adaptado de: MARTINS, Andréia. Disponível 
em: https://bit.ly/2DsWol7. Acesso em: 22/01/2019). 
 
Com base no texto, analise as afirmações a seguir, a respeito de 
desigualdade social: 
I. A desigualdade social está relacionada apenas à produção de riquezas 
de um país. 
II. A desigualdade social não está relacionada apenas à distribuição de 
renda, mas também a outros tipos de desigualdades. 
III. A desigualdade está apenas nos países subdesenvolvidos. 
IV. A desigualdade social é um fenômeno que ocorre em todos os países, 
pois em todo o mundo existe pobreza. 
V. A pobreza em si não é a principal causa da desigualdade social, já que 
está em todos os países do mundo, ricos ou pobres. 
 
Escolha a única alternativa correta: 
Resposta Selecionada: 
 
https://bit.ly/2DsWol7
Somente as alternativas II e V estão corretas. 
Respostas: 
Somente as alternativas II e V estão corretas. 
 
Estão corretas as alternativas I, III, IV. 
 
As afirmativas I, II, III, IV e V estão corretas. 
 
Somente as alternativas III e IV estão corretas. 
 
Somente a alternativa V está correta. 
Feedback da 
resposta: 
Desigualdade social vai além da produção de riquezas, ela 
também se relaciona ao acesso a bens sociais, tais como 
saúde, educação e habitação. 
 
 Pergunta 5 
 
De acordo com Cordi (2007), é necessário que a ética seja compreendida 
como um empreendimento coletivo a ser constantemente retomado e 
rediscutido, uma vez que é produto da relação interpessoal e social. Ela 
supõe ainda que cada grupo social se organize sentindo-se responsável 
por todos e que crie condições para o exercício de um pensar e agir 
autônomos. A relação entre ética e política é também uma questão de 
educação e luta pela soberania dos povos. É necessária uma ética 
renovada, que se construa a partir da natureza dos valores sociais para 
organizar também uma nova prática política. (Adaptado de: CORDI et 
al. Para filosofar. São Paulo: Scipione, 2007). 
Foi necessário, no século XX, repensar a ética para que fosse capaz 
enfrentar novos problemas que surgiram a partir de diferentes crises 
sociais, conflitos ideológicos e contradições da realidade. Com base no 
texto e no enfoque descrito acima, podemos compreender a ética como: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Um instrumento que visa à garantia da cidadania, pois por 
meio dela os cidadãos passam a pensar e a agir de acordo 
com valores coletivos. 
Respostas: Um meio para a resolução de conflitos sociais em um 
cenário globalizado, pois, a partir do entendimento do que é 
efetivamente a ética, a política internacional se realiza 
 
Uma aceitação de valores universais implícitos em uma 
sociedade que busca dimensionar sua vinculação a outras 
sociedades. 
 
Um parâmetro que possa assegurar o exercício político e 
que priorize os interesses e a ação privada dos cidadãos. 
 
 
Um instrumento que visa à garantia da cidadania, pois por 
meio dela os cidadãos passam a pensar e a agir de acordo 
com valores coletivos. 
 
Um mecanismo de criação de direitos humanos, uma vez 
que é da natureza do homemser ético e virtuoso. 
 
Feedback 
da 
resposta: 
A ética inspira direitos humanos, mas não podemos afirmar que 
por meio dela o homem seja naturalmente ético e virtuoso. Não 
basta entender o que é ética, são necessárias ações éticas para 
ajudar a resolver problemas relacionados à globalização. A ética 
relaciona-se aos interesses da coletividade, e não aos interesses 
privados. Além disso, é necessária uma discussão constante, 
pois a ética nem sempre está ligada a valores universais 
implícitos. 
 
Sexta-feira, 7 de Junho de 2019 15h21min42s BRT 
 
As heranças históricas de nosso povo são a gênese das determinações do privilégio de alguns 
grupos sociais. Um claro exemplo desta origem histórica pode ser percebido quando 
analisamos a origem dos privilégios raciais. Num país de passado escravagista, em que, por 
anos, negros foram subjugados, se faz necessária a construção da imagem social do negro 
 
 
DISERTAÇÃO 
 
 
 
como a de um indivíduo inferior ao branco, com o intuito de legitimar sua condição de 
escravo. 
Com isso, ao longo de décadas, estes preconceitos que eram utilizados para inferiorizar os 
negros perduram até os dias de hoje, levando a inúmeras consequências para a comunidade 
negra. Portanto o privilégio dos brancos se dá pela dicotomia deste processo de inferiorização 
dos negros e enaltecimento dos brancos, esta imagem foi construída culturalmente por muito 
tempo e está enraizado em nossa sociedade. Este privilégio se traduz como melhores 
oportunidades de emprego, mais acesso à educação e, com isso, mais oportunidades de 
ascensão social. 
Outro fator importante no Brasil é que a população negra tem em sua origem ancestrais que 
muito provavelmente foram escravos, o que faz com que o as gerações seguintes tivessem que 
enfrentar condições de miséria e pobreza para tentar ascender socialmente, muito diferente 
dos brancos que em sua maioria de origem europeia, tinham mais condições econômicas que a 
dos escravos, por pior que fossem essas condições. Isto pode ser evidenciado pela 
implementação recente de projetos de cotas, que visam diminuir a desigualdade construída 
historicamente entre negros e brancos, possibilitando maiores oportunidades de ascensão 
social dos negros. 
Outro fator de determinação de privilégio ocorre pela gênese patriarcal de nossa sociedade 
ocidental. Por este fator, homens se encontram em uma situação de privilégio em relação as 
mulheres. Por este modelo de organização, as mulheres foram condicionadas a assumir papeis 
referentes somente ao cuidado do lar e dos filhos, sendo impedidas de dedicarem-se as suas 
carreiras profissionais e conquista de sua autonomia. Para que a mulher permanecesse nesta 
condição, a sociedade as caracterizava como o sexo frágil e dependente, propagando 
preconceitos e determinando que diversas atividades não eram da alcunha feminina. Com isso 
o privilégio masculino se dá pela caracterização cultural de sua condição de sexo forte e capaz, 
em oposição a fragilidade e incapacidade feminina. A partir desta construção social da mulher, 
lhe é imposta uma condição de inferioridade, o que a acaba por justificar a violência contra a 
mulher. Essa desigualdade pode ser evidenciada pela implementação de leis de proteção a 
mulher, como a lei maria da penha.