APOLS I E II NOTA 100 Educação Física_ Teorias e Metodologias

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Questão 1/10 - Educação Física: Teorias e Metodologias
Leia o seguinte trecho de texto:
“Darido [...] evidencia de maneira didática as diferenças presentes nas abordagens
pedagógicas na Educação Física e esclarece [...] que as abordagens coexistem e,
dependendo do período histórico em que estão inseridas, tentam suplantar a anterior”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA NETO, J. F. da; MOTA, M. R.
Tendências pedagógicas no ensino da Educação Física. Universitas Humanas, v. 12, n. 1-2, jan./dez., 2015, p. 89-103.
https://www.publicacoesacademicas.uniceub.br/universitashumanas/article/view/1030/954. Acesso em 18 jun. 2019. p. 99.
Considerando o trecho de texto apresentado e os conteúdos do livro-base Metodologia do
ensino de Educação Física: teoria e prática sobre as abordagens para as aulas de
Educação Física, relacione corretamente os seguintes elementos às suas respectivas
características:
(1) Abordagem desenvolvimentista
(2) Abordagem psicomotricista
(3) Abordagem dos jogos cooperativos
( ) Considera a ação pedagógica baseada na relação entre os aspectos afetivo, motor e
cognitivo, por meio da ludicidade.
( ) Os conteúdos devem respeitar a sequência de desenvolvimento da criança.
( ) O professor deve levar os alunos à resolução de problemas, de ordem motora, cognitiva
ou afetiva. O resultado deve sempre considerar o bem coletivo.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A 1 – 2 – 3
B 1 – 3 – 2
C 3 – 1 – 3
D 2 – 3 – 1
E 2 – 1 – 3
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é 2 – 1 – 3. Na abordagem desenvolvimentista, “fica
evidenciado que o princípio é do desenvolvimento natural da criança e que os conteúdos
devem respeitar a sequência desse desenvolvimento” (livro-base, p. 88). A abordagem
psicomotricista “considera a ação pedagógica com base na relação entre os aspectos
afetivo, motor e cognitivo e tem como proposta jogos e brincadeiras, considerando a
ludicidade o princípio essencial do aprendizado” (livro-base, p. 89). Na abordagem dos
jogos cooperativos, “o professor deve se valer de um conjunto de práticas que levem os
alunos a trabalhar com resoluções de problemas, sejam eles de ordem motora, sejam de
ordem cognitiva ou afetiva. Outro detalhe está na solução desses problemas: vitória ou
conclusão da tarefa sempre resulta em algo que se traduz em um bem coletivo”
(livro-base, p. 91).
Questão 2/10 - Educação Física: Teorias e Metodologias
Atente para o seguinte trecho de texto:
“Os conteúdos são apresentados segundo sua categoria conceitual (fatos, conceitos e
princípios), procedimental (ligados ao fazer) e atitudinal (normas, valores e atitudes). Os
conteúdos conceituais e procedimentais mantêm uma grande proximidade, na medida em
que o objeto central da cultura corporal de movimento gira em torno do fazer, do
compreender e do sentir com o corpo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Secretaria de Educação
Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Educação Física. Brasília: MEC/SEF, 1998. p. 19.
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/fisica.pdf. Acesso em 21 jun. 2019.
De acordo com este trecho de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino
de Educação Física: teoria e prática quais são cinco os conteúdos sugeridos pelos
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) para as aulas de Educação Física? Assinale a
alternativa correta:
Nota: 10.0
A esporte, lutas, jogos (e/ou brincadeiras), ginástica e dança.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Alternativa correta é esta, pois os PCNs consideram como conteúdos para as aulas de
Educação Física: esporte, lutas, jogos (e/ou brincadeiras), ginástica e dança (livro-base, p.
92).
B esportes, acrobacias, dinâmicas, ginástica e dança.
C dinâmicas, lutas, jogos (e/ou brincadeiras), ginástica e acrobacias.
D lutas, jogos, rodas de música, ginástica e acrobacias.
E redação, lutas, jogos, brincadeiras e acrobacias.
Questão 3/10 - Educação Física: Teorias e Metodologias
Leia a seguinte passagem de texto:
“[As] abordagens [pedagógicas], ao longo do tempo, vêm subsidiando o trabalho diário dos
professores. Elas trataram e ainda tratam de eixos centrais da conduta profissional dos
professores. Norteiam seus ideários como educadores e refletem momentos históricos e
políticos da sociedade em que estamos inseridos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA NETO, J. F. da; MOTA, M. R.
Tendências pedagógicas no ensino da Educação Física. Universitas Humanas, v. 12, n. 1-2, jan./dez., 2015, p. 89-103.
https://www.publicacoesacademicas.uniceub.br/universitashumanas/article/view/1030/954. Acesso em 18 jun. 2019. p. 92.
De acordo com a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino
de Educação Física: teoria e prática sobre a tendência desenvolvimentista para o ensino
de Educação Física, analise as alternativas a seguir:
I. A ação docente volta-se à educação pelo movimento.
II. O aluno é levado a vivenciar diferentes experiências corporais, a fim de atender suas
necessidades motoras.
III. O jogo e o brinquedo são elementos centrais no processo de ensino e aprendizagem.
Está correto apenas o que se afirma em:
Nota: 10.0
A I
B II
C III
D I e II
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: A afirmativa I está correta, pois a tendência desenvolvimentista “acredita que
a ação do professor orienta-se, principalmente, para a educação pelo movimento”
(livro-base, p.33). A afirmativa II está correta, porque, na tendência desenvolvimentista, a
ação do professor leva ao aluno a “possibilidade de experimentar diversificadas formas de
experiências corporais, que atendam suas necessidades motoras” (texto-base, p.33). A
afirmativa III está errada, tendo em vista que, a afirmativa apresenta uma característica da
tendência construtivista e não desenvolvimentista (livro-base, p.33).
E II e III
Questão 4/10 - Educação Física: Teorias e Metodologias
Leia a seguinte citação:
“As atividades de Educação Físicas são motivadoras, prazerosas e bem aceitas por alguns
alunos, pois oferecem atividades diferentes daquelas desenvolvidas em sala-de-aula. Para
outros, geram sensação de incompetência, sacrifício, medo de errar”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em TIBEAU, C. C. P. M. Concepções sobre
criatividade em atividades motoras. Ciência e Movimento, Brasília, v. 10, n. 2, p. 33-42, abr. 2002.
https://bdtd.ucb.br/index.php/RBCM/article/download/447/473. Acesso em 18 jun. 2019. p. 34.
Conforme a citação e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação
Física: teoria e prática sobre a seleção dos conteúdos para as aulas de Educação Física,
analise as seguintes afirmações:
I. É preciso levar em consideração as especificidades do grupo de alunos ao selecionar os
conteúdos para as aulas.
II. As aulas teóricas são predominantes na disciplina de Educação Física.
III. O professor deve apresentar novos conteúdos, desconsiderando a realidade dos alunos.
IV. A real condição da escola deve ser considerada na seleção dos conteúdos.
Está correto apenas o que se afirma em:
Nota: 10.0
A I, II e III
B I e II
C II e III
D I e IV
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: A alternativa d) está correta. A afirmativa I está correta, pois é necessário
considerar a especificidade do grupo em relação à seleção dos conteúdos para as aulas
de Educação Física (livro-base, p.109). A afirmativa II está incorreta, visto que “apesar de
haver aulas com caráter teórico, a ação prática é o traço predominante da disciplina”
(livro-base, p.110). A afirmativa III está errada, já que “entendemos que o saber da criança
é construído por meio da relação entre a escola e a realidade em que ela vive“ e “a
escolha dos elementos que vão compor o conteúdo a ser trabalhado precisa ser próxima
do educandoe, gradativamente, o professor deve apresentar novos conteúdos que
possam contribuir para sua formação” (livro-base, p.110). A afirmativa IV está certa, já que
as reais condições de trabalho da escola devem ser consideradas na seleção dos
conteúdos para as aulas de Educação Física (livro-base, p.110).
E III e IV
Questão 5/10 - Educação Física: Teorias e Metodologias
Considere a seguinte afirmação:
“Acreditamos que as referidas abordagens [críticas] apontam perspectivas para o ensino de
forma crítica, reflexiva e comprometida e que podem contribuir para a formação integral dos
alunos, a fim de que possam vir a usufruir do conhecimento vivenciado na escola”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FINCK, S. C. M. A Educação Física e o
esporte na escola: cotidiano, saberes e formação. 2 ed. rev. Curitiba: Ibpex, 2011. p. 38.
Levando em consideração a afirmação e os conteúdos do livro-base Metodologia do
ensino de Educação Física: teoria e prática sobre a tendência histórico-crítica, de acordo
com Castellani Filho, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
A É uma tendência reducionista, pois considera o homem somente pelo caráter
biológico.
B Tem como objetivo compreender os alunos de acordo com o significado dado pela
escola.
C Enfatiza a promoção da coragem, da disciplina e da vitória, tendo como foco a
educação popular.
D Considera o aluno como centro do processo de ensino e aprendizagem, a
fim de desenvolver sua autonomia
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
A alternativa correta é esta, pois a tendência histórico-crítica, conforme Castellani Filho,
considera “o aluno no centro do processo de ensino e aprendizagem para que ele
conquiste sua autonomia social e cultural”. A letra a) está errada, pois a assertiva
apresenta as características da tendência denominada biologização. A b) está errada, uma
vez que a afirmativa considera as características da tendência chamada
psicopedagogização. A c) é incorreta pelo fato de que a asserção leva em consideração
características da tendência militarista e popular. A e) está incorreta, porque, o centro do
processo voltado ao professor e método refere-se a uma característica da Educação Física
higienista (livro-base, p. 74)
E O professor e o método são considerados o centro do processo de ensino e
aprendizagem.
Questão 6/10 - Educação Física: Teorias e Metodologias
Leia o seguinte fragmento de texto:
[Na proposta crítico-superadora], “esses temas o esporte, a ginástica, o jogo, as lutas, a
dança e a mímica devem ser tratados de uma maneira dialética com enfoque nas relações
culturais da sociedade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA NETO, J. F. da; MOTA, M. R.
Tendências pedagógicas no ensino da Educação Física. Universitas Humanas, v. 12, n. 1-2, jan./dez., 2015, p. 89-103.
https://www.publicacoesacademicas.uniceub.br/universitashumanas/article/view/1030/954. Acesso em 18 jun. 2019. p. 94.
Conforme o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino
de Educação Física: teoria e prática sobre a abordagem crítico-superadora para as aulas
de Educação Física, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A Prioriza as aulas livres, em que a criança pode jogar, dançar, lutar ou brincar.
B Tem como fundamento a ideia de justiça social, e os conteúdos são
selecionados pela relevância social.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
A alternativa correta é esta, pois, a abordagem crítico-superadora “está fundada no
discurso da justiça social [...] os conteúdos, nessa abordagem, precisam ser selecionados
por sua relevância social” (livro-base, p. 85). A letra a) é incorreta, porque, as aulas livres
são objeto de crítica no livro-base (p. 81) e não fazem parte da metodologia da abordagem
crítico-superadora. A letra c) está errada, uma vez que a afirmativa apresentada condiz
com a metodologia da abordagem “atividade física para a promoção da saúde” (livro-base,
p. 86). A letra d) está errada, tendo em vista que, a assertiva apresentada corresponde à
abordagem desenvolvimentista (livro-base, p. 87). A letra e) está errada, já que, a
afirmativa refere-se à abordagem plural/cultural (livro-base, p. 89).
C Os alunos devem se conscientizar da importância de um estilo de vida mais ativo.
D A motricidade é a base das aulas de Educação Física, focadas no
desenvolvimento da criança.
E Por meio do movimento é possível observar as diferenças entre os sujeitos
Questão 7/10 - Educação Física: Teorias e Metodologias
Considere o seguinte trecho de texto:
“[A Educação Física] deve contribuir de maneira significativa com a formação e
desenvolvimento dos alunos, oportunizando momentos pedagógicos de modo que possam
interagir por meio da vivência de diversas situações de ensino-aprendizagem. [...] A vivência
dessas situações oportuniza o desenvolvimento não só de habilidades, mas de
competências importantes para uma melhor convivência em grupo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FINCK, S. C. M. A Educação Física e o
esporte na escola: cotidiano, saberes e formação. 2 ed. rev. Curitiba: Ibpex, 2011. p. 26.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de
Educação Física: teoria e prática sobre o objeto de estudo da Educação Física, analise as
afirmativas a seguir:
I. A especificidade da Educação Física Escolar está associada ao saber fazer o movimento
e ao saber sobre o movimento.
II. É suficiente que o aluno saiba executar os movimentos, como correr, pular e driblar.
III. O objeto de estudo da Educação Física Escolar está voltado à educação para e pelo
movimento.
Está correto apenas o que se afirma em:
Nota: 10.0
A I
B II
C III
D I e II
E I e III
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: A alternativa correta é a letra e). A afirmativa I está correta, porque “a
especificidade da Educação Física escolar está associada a esses dois pontos [saber
fazer e saber sobre o movimento]” (livro-base, p. 37). A II está errada, visto que, “o aluno
aprende a movimentar-se (correr, pular, driblar) nos mais diversos graus de complexidade
e variações, mas também compreende o movimento que realiza, como seu corpo se
comporta na ação, quais são seus efeitos fisiológicos etc.” (livro-base, p. 37). A afirmativa
III está correta, tendo em vista que “é possível atribuir à Educação Física escolar, em seu
caráter pedagógico, a educação para e pelo movimento” (livro-base, p. 38).
Questão 8/10 - Educação Física: Teorias e Metodologias
Atente para a seguinte citação:
“A aprendizagem motora é entendida como as alterações no interior do corpo que motivam
a competência da pessoa na produção de uma ação. Vale salientar que o grau de
aprendizagem motora do indivíduo evolui com o treino e é induzido pela análise de níveis
seguros da performance motora do sujeito”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, S. M. et al. Aprendizagem e
controle motor. Sobral: Faculdades Inta, 2016, p. 19.
http://md.intaead.com.br/geral/aprendizagem-e-controle-motor/pdf/APREDIZAGEM%20E%20CONTROLE%20MOTOR.pd.
Acesso em 18 jun. 2019.
Conforme essa citação e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de Educação
Física: teoria e prática sobre o controle motor, assinale a alternativa que apresenta as
quatro fases de seu funcionamento:
Nota: 10.0
A habilidade – planejamento – avaliação – prática motora
B mobilidade – estabilidade – mobilidade controlada – habilidade
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: A alternativa correta é a letra b), pois o funcionamento do controle motor é
identificado por quatro fases: mobilidade, estabilidade, mobilidade controlada e habilidade
(livro-base, p. 47). As demais alternativas são erradas, porque, apresentam termos que
não estão relacionados às quatro fases do funcionamento do controle motor.
C estabilidade – prática muscular – ludicidade– jogos motores
D mobilidade controlada – controle corporal – ludicidade – competência
E habilidade muscular – habilidade motora – habilidade lúdica – habilidade do
movimento
Questão 9/10 - Educação Física: Teorias e Metodologias
Leia o seguinte fragmento de texto:
“Para Bracht [...], a proposta crítico-superadora tem como base fundamental a pedagogia
histórico-crítica desenvolvida por Dermeval Saviani e colaboradores”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA NETO, J. F. da; MOTA, M. R.
Tendências pedagógicas no ensino da Educação Física. Universitas Humanas, v. 12, n. 1-2, jan./dez., 2015, p. 89-103.
https://www.publicacoesacademicas.uniceub.br/universitashumanas/article/view/1030/954. Acesso em 18 jun. 2019. p. 94.
De acordo com a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino
de Educação Física: teoria e prática sobre a tendência crítico-superadora para o ensino
de Educação Física, analise as alternativas a seguir:
I. A ação docente volta-se à educação pelo movimento.
II. O aluno é levado a vivenciar diferentes experiências corporais, a fim de atender suas
necessidades motoras.
III. O jogo e o brinquedo são elementos centrais no processo de ensino e aprendizagem.
Está correto apenas o que se afirma em:
Nota: 10.0
A O jogo e o brinquedo são elementos centrais no processo educativo.
B O conhecimento deve ser inserido numa dimensão social, contextualizada
historicamente.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: A alternativa correta é a letra b), pois a tendência crítico-superadora
“preconiza que o conhecimento esteja inserido em uma dimensão social, contextualizada
historicamente” (livro-base, p.33). As demais alternativas estão erradas, pois apresentam
características de outras tendências e não da crítico-superadora. A alternativa a)
apresenta uma característica da tendência construtivista (livro-base, p. 33). A alternativa c)
apresenta característica da tendência desenvolvimentista (livro-base, p. 33). A alternativa
d) apresenta característica da tendência cultural (livro-base, p. 34). A letra e) apresenta
característica da tendência desenvolvimentista (livro-base, p. 33).
C A ação do professor é guiada para a educação pelo movimento.
D Os aspectos motor, psicológico e social do comportamento devem estar
interligados.
E O aluno deve vivenciar diferentes experiências corporais, que atendam às suas
necessidades motoras.
Questão 10/10 - Educação Física: Teorias e Metodologias
Leia a citação:
"A Educação Física na escola [relaciona-se a] uma atuação intencional sobre o homem
como ser corpóreo e motriz, abrangendo formas de atividades físicas como o esporte, o
jogo, a ginástica, as lutas, a dança, entre outras”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FINCK, S. C. M. A Educação Física e o
esporte na escola: cotidiano, saberes e formação. 2 ed. rev. Curitiba: Ibpex, 2011. p. 26.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de
Educação Física: teoria e prática sobre o objeto de reflexão, análise e atuação da
Educação Física, é correto afirmar que esse objeto é:
Nota: 10.0
A a sociologia humana.
B a técnica esportiva.
C o movimento humano.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
A resposta correta é porque o objeto de reflexão, análise e atuação da Educação Física é
“o movimento humano, a motricidade” (livro-base, p. 29). As demais alternativas estão
erradas, porque, nenhuma delas refere-se ao objeto da Educação Física.
D o aspecto biológico corporal.
E a aptidão física.
Questão 1/10 - Educação Física: Teorias e Metodologias
Leia o seguinte excerto de texto:
“Várias das considerações de Dewey [...] permanecem como base da metodologia de
ensino por projetos. Uma delas diz respeito ao papel do aluno: ‘um autêntico projeto
encontra sempre seu ponto de partida no impulso do aluno. O projeto supõe a visão de um
fim. Implica uma previsão de consequências que resultariam da ação que se introduz no
impulso inicial”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, M. B. dos; ROYER, M. R.;
DEMIZU, F. S. B. Metodologia de Ensino por projetos: levando a prática para o ensino de Ciências. Educere, 2017. p. 14054
–14069. https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2017/23884_11929.pdf. Acesso em 14 jun. 2019. p. 14057.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de
Educação Física: teoria e prática sobre o ensino por projetos nas aulas de Educação
Física, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A Os projetos não têm tempo determinado, o que dispensa a organização de um
cronograma.
B As etapas dos projetos são semelhantes e repetem-se durante toda sua execução.
C Planejamento, preparação, execução e avaliação são etapas para elaboração
de projetos.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
A alternativa correta é a letra c), porque, as etapas para elaboração de projetos,
apresentadas pelo livro-base (p. 181 a 184) são planejamento, preparação, execução e
avaliação. A letra a) é errada, pois, os projetos “são temporários, ou seja, têm início e fim
bem definidos e seguem organização estabelecida em um cronograma que distribui as
etapas conforme o tempo necessário para a sua execução” (livro-base, p. 181). A b) é
incorreta, visto que, as etapas dos projetos são distintas, como planejamento, preparação,
execução e avaliação (livro-base, p. 181). A letra d) é errada, tendo em vista que, no
planejamento de um projeto os alunos devem “participar do processo decisório sobre
aspectos pontuais do projeto, ou seja, é preciso dar condições às crianças de construir a
proposta com o professor” (livro-base, p. 182). A letra e) é incorreta, já que, é no momento
da execução do projeto que ocorrem as atividades planificadas e não na etapa de
planejamento (livro-base, p. 184).
D A etapa de planejamento de um projeto refere-se a um momento de reflexão,
realizado exclusivamente pelo professor, quando decide por que e como irá
desenvolvê-lo.
E No momento do planejamento de um projeto ocorrem as atividades que foram
planificadas.
Questão 2/10 - Educação Física: Teorias e Metodologias
Leia os trechos de texto a seguir:
“A palavra projeto deriva do latim projectus e significa algo como um jato lançado para
frente [...], desenvolvimento da capacidade de antecipar ações, de eleger [...] metas [...] e
de lançar-se em busca [delas]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ARAÚJO, U. F. de. Pedagogia de projetos
e direitos humanos: caminhos para uma educação em valores. Pro-Posições, v. 19, n. 2 (56), maio/ago., 2008, p.193-204.
http://www.scielo.br/pdf/pp/v19n2/a14v19n2.pdf. p.197.
Conforme os trechos de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de
Educação Física: teoria e prática sobre o ensino por projetos, assinale a alternativa que
apresenta corretamente todas as etapas necessárias para elaboração de um projeto em
Educação Física:
Nota: 10.0
A jogos – brincadeiras – cooperação – avaliação.
B planejamento – preparação – execução – avaliação.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: A alternativa correta é a letra b), pois apresenta as quatro etapas para
elaboração de um projeto, de acordo com o livro-base (p. 181 a 184): planejamento,
preparação, execução, avaliação. As demais alternativas estão erradas, porque
apresentam pelo menos um termo que não se refere às etapas para elaboração de um
projeto.
C preparação – execução – generalização – finalização.
D pré-projeto – projeto – significação – pós-projeto.
E processo - planejamento – execução – retomada.
Questão 3/10 - Educação Física: Teorias e Metodologias
Analise o fragmento de texto:
“O brinquedo para a criança é a possibilidade de aproximar-se de algo concreto, como ser
um médico, um professor, um motorista, um astronauta ou qualquer outra profissão ou
personagem da vida real ou daficção”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, M. R. Metodologia do ensino de
Educação Física: teoria e prática. Curitiba: Intersaberes, 2016, p. 209.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino
de Educação Física: teoria e prática sobre o brinquedo e sua ressignificação:
transformando experiências em símbolos, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
A Para que a criança possa explorar o brinquedo, ela não pode estar à mercê
de regras ou princípios de utilização
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
A alternativa está correta, pois "Conforme Banhes (1999), para que a criança possa
explorar o brinquedo, ele não pode estar à mercê de regras ou princípios de utilização e
ainda conforme o autor,Com a coibição na forma de uso pela norma, a criança não tem
liberdade de uso e, assim, a função lúdica do brinquedo é dificultada" (livro-base, p.209)
B Não é necessário cuidar quanto à noção e ao uso do brinquedo em relação as
suas dimensões e regras de uso.
C A indústria de consumo não influencia na comercialização dos brinquedos, sem
estabelecer formas padronizadas de brincar.
D É desnecessário orientar a respeito do uso dos brinquedos, pois é indiferente que
eles se danifiquem.
E A forma de como a criança se relaciona com o brinquedo não reflete em outras
ações relacionadas a sua vida cotidiana.
Questão 4/10 - Educação Física: Teorias e Metodologias
Leia o trecho de texto a seguir:
“A palavra projeto deriva do latim projectus e significa algo como um jato lançado para
frente [...], desenvolvimento da capacidade de antecipar ações, de eleger [...] metas [...] e
de lançar-se em busca [delas]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ARAÚJO, U. F. de. Pedagogia de projetos
e direitos humanos: caminhos para uma educação em valores. Pro-Posições, v. 19, n. 2 (56), maio/ago., 2008, p.193-204.
http://www.scielo.br/pdf/pp/v19n2/a14v19n2.pdf. p.197.
Conforme os trechos de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de
Educação Física: teoria e prática sobre o ensino por projetos, assinale a alternativa que
apresenta corretamente todas as etapas necessárias para elaboração de um projeto em
Educação Física:
Nota: 10.0
A jogos – brincadeiras – cooperação – avaliação.
B planejamento – preparação – execução – avaliação.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
A alternativa correta é esta, pois apresenta as quatro etapas para elaboração de um
projeto, de acordo com o livro-base (p. 181 a 184): planejamento, preparação, execução,
avaliação. As demais alternativas estão erradas, porque apresentam pelo menos um termo
que não se refere às etapas para elaboração de um projeto.
C preparação – execução – generalização – finalização.
D pré-projeto – projeto – significação – pós-projeto.
E processo - planejamento – execução – retomada.
Questão 5/10 - Educação Física: Teorias e Metodologias
Atente para a passagem de texto a seguir:
“[De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, são exemplos de] jogos
pré-desportivos: queimada, pique-bandeira, guerra das bolas, jogos pré-desportivos do
futebol (gol-a-gol, controle, chute-em-gol, rebatida, drible, bobinho, dois toques)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Secretaria de Educação
Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Educação Física. Brasília: MEC/SEF, 1998. p. 38.
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/fisica.pdf. Acesso em 21 jun. 2019.
De acordo com a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino
de Educação Física: teoria e prática sobre os jogos pré-desportivos, próprios para as
aulas de Educação Física nos anos finais do Ensino Fundamental, assinale a alternativa
correta:
Nota: 10.0
A há rigor em relação às regras
B possuem características distintas dos esportes
C não podem ser adaptados, modificados conforme necessidade do professor
D ocorre a familiarização com as peculiaridades de diferentes esportes
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
A alternativa d é a correta, pois as características dos jogos pré-desportivos são: [1]
possuem características muito próximas dos esportes; [2] a execução dos movimentos
(deslocamentos, lançamentos, dribles com bola, etc.) “são muito próprios das
modalidades esportivas”;[3] levam a criança à “familiarização com as peculiaridades de
diferentes esportes”, contribuindo para que aprendam a forma de jogar de cada
modalidade; [4] não há rigor em relação às regras; [5] podem ser adaptados, modificados,
[6] conforme a necessidade do professor, [7] as características dos alunos, [8] as
condições do espaço físico e [9] dos materiais disponíveis, etc. (livro-base, 160-161).
E a execução dos movimentos é difícil de ser assimilada às modalidades esportivas
Questão 6/10 - Educação Física: Teorias e Metodologias
Analise a seguinte citação:
“As crianças constroem o conhecimento a partir das interações que estabelecem com as
outras pessoas e com o meio em que vivem”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, M. R. Metodologia do ensino de
Educação Física: teoria e prática. Curitiba: Intersaberes, 2016, p. 207.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de
Educação Física: teoria e prática sobre a organização espacial escolar nas aulas de
Educação Física, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
A A organização do espaço escolar passa pela adequação física, e não por
questões de funcionamento.
B A definição dos horários das aulas de educação física, ajustados com as demais
atividades escolares, nada contribui para o aproveitamento das aulas.
C A escola precisa ser pensada em vista da construção de um espaço de
interação
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
A resposta correta é a alternativa c, pois a "escola precisa ser pensada em vista da
construção de um espaço de interação entre alunos, alunos e professores, alunos e
funcionários, alunos e escola, enfim, entre todos os sujeitos. O resultado disso é um
espaço acolhedor e estimulante". (livro-base, p.207)
D Como há dificuldades espaciais nas escolas para a realização das aulas de
Educação Física, é inviável o professor fazer adaptações.
E Devido as dificuldades existentes na organização do espaço, os professores não
contribuem para o desenvolvimento dos alunos.
Questão 7/10 - Educação Física: Teorias e Metodologias
Leia o seguinte fragmento de texto:
“Na pedagogia de projetos, o aluno aprende no processo de produzir, de questionar, de
levantar dúvidas, de pesquisar e (re)criar relações, que incentivam novas buscas,
descobertas, compreensões e (re)construções do conhecimento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, M. B. dos; ROYER, M. R.;
DEMIZU, F. S. B. Metodologia de Ensino por projetos: levando a prática para o ensino de Ciências. Educere, 2017. p. 14054
–14069. https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2017/23884_11929.pdf. Acesso em 14 jun. 2019. p. 14058.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino
de Educação Física: teoria e prática sobre ensino por projetos, sabemos que existem
etapas para elaboração de um projeto para as aulas de Educação Física, relacione
corretamente os seguintes elementos às suas respectivas características:
(1) Planejamento
(2) Preparação
(3) Execução
(4) Avaliação
( ) Nesse momento, verifica-se, também por meio de diálogo com os alunos, o que
aprenderam, os pontos positivos e o que pode ser melhorado .
( ) É preciso deixar tudo pronto para a execução, realizando tarefas como compra de
material, treinamento dos professores, divulgação, sistematização das atividades.
( ) O professor deve levantar informações a respeito do que pretende fazer, respondendo
às questões: o quê, por quê, como, quem, quando, onde, quanto?
( ) Deve-se colocar em ação o que foi definido,as atividades planejadas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A 3 – 2 – 4 – 1
B 2 – 1 – 4 – 3
C 4 – 2 – 3 – 1
D 4 – 2 – 1 – 3
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
A resposta correta é esta,pois o livro-base cita quatro etapas: planejamento, preparação,
execução e avaliação. No planejamento, o professor deve levantar informações a respeito
do que pretende fazer, respondendo às questões: o quê, por quê, como, quem, quando,
onde, quanto? Os alunos também devem participar desse momento (livro-base, p. 182).
Na preparação, é preciso deixar tudo pronto para a execução, realizando tarefas como
compra de material, treinamento dos professores, divulgação, sistematização das
atividades, etc. Os alunos respondem a questionários sobre o que já sabem e o que
gostariam de saber sobre o assunto. Essa tarefa pode ser realizada com os pais, para
aproximarem-se do projeto (livro-base, p. 183). Na execução, deve-se colocar em ação o
que foi definido, as atividades planejadas. Nesse momento, é necessária uma avaliação
constante para acompanhamento do projeto (livro-base, p. 184). Na avaliação, o professor
deve levar em consideração as competências que foram estabelecidas no planejamento,
lembrando que a aprendizagem é um processo. Nesse momento, verifica-se, também por
meio de diálogo com os alunos, o que aprenderam, os pontos positivos e o que pode ser
melhorado (livro-base, p. 184-185).
E 1 – 2 – 3 – 4
Questão 8/10 - Educação Física: Teorias e Metodologias
Considere o fragmento de texto:
“Em uma escola, a falta de material não é uma questão exclusiva da Educação Física.
Porém, considerando o universo de práticas necessárias para o desenvolvimento de seu
conteúdo, as aulas dessa disciplina estão entre as mais afetadas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, M. R. Metodologia do ensino de
Educação Física: teoria e prática. Curitiba: Intersaberes, 2016, p. 215-217.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino
de Educação Física: teoria e prática sobre os materiais utilizados nas aulas de Educação
Física, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
A A criança precisa manipular diferentes objetos, de diferentes tamanhos,
texturas e cores.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
A resposta correta é a letra a), pois, "a criança precisa manipular diferentes objetos, de
diferentes tamanhos, texturas e cores. Isso interfere na constituição de seu repertório
motor" (livro-base, p.216).
B Sem a quantidade mínima de materiais, o professor não consegue realizar uma
aula de educação física.
C Em diversas ações com materiais, a criança não consegue criar estratégias.
D Atribuindo a esses materiais o sentido de jogo, a criança fica impedida de dar um
significado a eles.
E A manipulação de diferentes objetos, de diferentes tamanhos, texturas e cores é
desnecessária.
Questão 9/10 - Educação Física: Teorias e Metodologias
Analise o seguinte fragmento de texto:
“O professor de Educação Física tem se utilizado de diversos meios para levar aos alunos
oportunidades de atividades diversificadas.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, M. R. Metodologia do ensino de Educação Física: teoria e prática.
Curitiba: Intersaberes, 2016, p. 220.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino
de Educação Física: teoria e prática sobre o uso de materiais alternativos nas aulas de
Educação Física, é correto afirmar que:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A O emprego de materiais recicláveis, como garrafas de PET, canos de PVC, é a
melhor alternativa para as aulas de Educação Física.
Você assinalou essa alternativa (A)
B Esses materiais não ajudam o professor a suprir os objetivos propostos em suas
aulas.
C O professor deve produz os materiais recicláveis sem a colaboração das crianças.
D Os materiais reciclados são excelente recurso para o desenvolvimento de
práticas pedagógicas, mas não se deve substituir o material industrializado
pela carência de condições de obtê-los.
A alternativa d está correta, pois desse modo, "estaríamos cerceando o direito da criança
ter contato com materiais de melhor qualidade e também negando a ela o material
adequado — meios essenciais para o desenvolvimento das aulas. A ideia é pensar que há,
para além dos materiais fabricados pela indústria, outras possibilidades". (livro-base,
p.220)
E É desnecessário ensinar a criança refletir sobre valores, ao trabalhar com
materiais recicláveis como recurso didático.
Questão 10/10 - Educação Física: Teorias e Metodologias
Leia o seguinte excerto de texto:
“Várias das considerações de Dewey [...] permanecem como base da metodologia de
ensino por projetos. Uma delas diz respeito ao papel do aluno: ‘um autêntico projeto
encontra sempre seu ponto de partida no impulso do aluno'”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, M. B. dos; ROYER, M. R.; DEMIZU, F. S. B. Metodologia de Ensino por
projetos: levando a prática para o ensino de Ciências. Educere, 2017. p. 14054 –14069. https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2017/23884_11929.pdf. Acesso em 14
jun. 2019. p. 14057.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino de
Educação Física: teoria e prática sobre o ensino por projetos nas aulas de Educação
Física, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A Os projetos não têm tempo determinado, o que dispensa a organização de um
cronograma.
B As etapas dos projetos são semelhantes e repetem-se durante toda sua execução
C Planejamento, preparação, execução e avaliação são etapas para elaboração
de projetos.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
A alternativa correta é esta, porque as etapas para elaboração de projetos, apresentadas
pelo livro-base (p. 181 a 184) são planejamento, preparação, execução e avaliação. A letra
a) é errada, pois os projetos “são temporários, ou seja, têm início e fim bem definidos e
seguem organização estabelecida em um cronograma que distribui as etapas conforme o
tempo necessário para a sua execução” (livro-base, p. 181). A b) é incorreta, visto que, as
etapas dos projetos são distintas, como planejamento, preparação, execução e avaliação
(livro-base, p. 181). A letra d) é errada, tendo em vista que, no planejamento de um projeto
os alunos devem “participar do processo decisório sobre aspectos pontuais do projeto, ou
seja, é preciso dar condições às crianças de construir a proposta com o professor”
(livro-base, p. 182). A letra e) é incorreta, já que, é no momento da execução do projeto
que ocorrem as atividades planificadas e não na etapa de planejamento (livro-base, p.
184).
D Um projeto refere-se a um momento de reflexão, realizado exclusivamente pelo
professor.
E No momento do planejamento de um projeto ocorrem as atividades que foram
planificadas.