AV LÍNGUA PORTUGUESA.

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Disciplina: LÍNGUA PORTUGUESA  AV
Aluno: KEVYN RODRIGUES JESUS 202303285019
Turma: 9004
DGT0069_AV_202303285019 (AG)   06/06/2023 21:39:27 (F) 
Avaliação: 9,00 pts Nota SIA: 10,00 pts
 
00040-TEHU-2005: LINGUAGEM E LÍNGUA: CONCEITOS  
 
 1. Ref.: 5420673 Pontos: 1,00  / 1,00
No uso da língua, se quisermos manter o diálogo e construir pontes, vamos cuidar da maneira como falamos,
escolhendo as palavras e o tom mais apropriados. Por isso, ao estudar sobre a linguagem é preciso compreender que
não basta escrever e falar com correção gramatical, coerência, coesão e clareza. Além dessas qualidades
importantes, nosso texto escrito ou oral deve promover o diálogo, a interação e as condições para mantermos
relações civilizadas. É interessante lembrar, por exemplo, que há concursos ou exames em que o candidato pode ser
desclassi�cado ao escrever desrespeitando os direitos humanos ou usando linguagem antissocial e inadequada. 
De acordo com o texto acima, a linguagem deve ser compreendida como:
um código a ser utilizado estritamente conforme as suas próprias regras.
um meio de se expressar o pensamento, de forma correta e objetiva.
 uma experiência de interação humana por meio da qual se produz reações e resultados.
uma espécie de espelho do que temos em mente e queremos externalizar.
apenas um instrumento de comunicação, limitado a veicular uma mensagem.
 2. Ref.: 5420719 Pontos: 1,00  / 1,00
Ao se fazer a distinção entre linguagem verbal e não verbal, pode-se a�rmar que:
 Muitas vezes a comunicação se dá por meio do uso dos dois tipos de linguagem.
A integração entre linguagem verbal e não verbal compromete a comunicação, provocando mensagens e
situações nas quais não há compreensão ou mesmo comunicação.
Não é possível integrar linguagem verbal e não verbal.
A linguagem não verbal, diferentemente da linguagem verbal, não está associada à atividade humana de
comunicação.
Como na escrita prevalece a linguagem verbal, a linguagem não verbal não tem participação nos atos de
comunicação em geral.
 
00227-TEHU-2005: NORMA CULTA E VARIAÇÃO LINGUÍSTICA  
 
 3. Ref.: 5417126 Pontos: 1,00  / 1,00
Considerando as situações de uso de uma determinada língua, como o português, é correto a�rmar que:
A língua escrita é sempre idêntica à língua falada.
Somente podemos considerar como língua portuguesa a norma culta.
Todo falante usa, invariavelmente, a língua portuguesa de forma padronizada.
Há uniformidade no uso da língua em todo território nacional.
 A língua portuguesa sofre variações em relação às diferentes regiões em que é utilizada e à diversidade
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sociocultural de seus falantes.
 4. Ref.: 5417132 Pontos: 1,00  / 1,00
Com as mídias digitais e o acesso à internet, uma importante manifestação da variação linguística é o internetês.
Assinale a alternativa que apresenta uma a�rmativa correta essa ocorrência.
O uso de siglas e abreviaturas no internetês é convencional e prejudica a velocidade das mensagens escritas
nos meios digitais.
A mistura de escrita, sons, imagens e outras linguagens no internetês prejudica a expressividade por usar
diferentes códigos.
 Haverá inadequação no uso da língua quando escrevermos um trabalho acadêmico ou redigirmos um e-mail
na empresa em que trabalhamos com a informalidade do internetês.
O internetês é uma manifestação linguística característica de baixa escolaridade e classes sociais
desprestigiadas.
A informalidade e a irreverência do internetês não permite a incorporação de termos de outras línguas,
como o inglês.
 
00234-TEHU-2006: TEXTO E DISCURSO  
 
 5. Ref.: 5420665 Pontos: 0,00  / 1,00
Podemos dizer que o discurso da Odisseia de Homero teve início quando Homero produziu o texto da Odisseia, mas
só se completou em cada um dos momentos em que seus leitores cumpriram sua parte de ler a Odisseia. Assim, por
exemplo, se eu nunca a tivesse lido e fosse fazê-lo agora, estaria entrando em contato com um discurso materializado
em texto que se teria iniciado muitos séculos antes de Cristo, mas que só se completaria agora, com a minha leitura
atual. Mas pode acontecer também que eu já tivesse lido a Odisseia e me dispusesse a lê-la de novo. Nesse momento,
seria construído um novo discurso, diferente daquele construído quando da minha primeira leitura, pelo simples
motivo de que eu mudei minha visão de mundo, meus conhecimentos, meu repertório, en�m, era um quando tomei
contato com o texto pela primeira vez. Agora, é outro. (ABREU, A. S. Curso de redação. São Paulo: Ática, 2004, p. 12.)
Considerando o texto acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I - Texto e discurso são conceitos que devem ser compreendidos como distintos e ao mesmo tempo complementares.
PORQUE
II - Discurso é o texto em atividade comunicativa, vindo à público e se realizando.
A respeito dessas asserções, assinale a resposta correta.
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justi�cativa correta da I.
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justi�cativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
 6. Ref.: 5420691 Pontos: 1,00  / 1,00
O estilo e o nível de linguagem devem estar adequados ao contexto da comunicação, ao objetivo ou à intenção da
nossa mensagem e ao interlocutor. Assim, qual característica é inapropriada ao texto de um manual de um aparelho,
por exemplo?
Linguagem simples, objetiva e clara.
Uso de verbos no imperativo ou in�nitivo para indicar ações e procedimentos.
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Presença ou predomínio de descrições.
 Linguagem mais coloquial, um tom pessoal e uso de abreviaturas informais.
Estilo que respeite a língua padrão ou norma gramatical.
 
00276-TEHU-2006: A LÍNGUA NO AMBIENTE PROFISSIONAL  
 
 7. Ref.: 4866301 Pontos: 1,00  / 1,00
Assinale a alternativa em que o cacófato foi evitado.
A reunião começa em poucos minutos, vou-me já.
Quero a mala pronta para amanhã.
Ouvimos os novos números da boca dela.
Eu vi ela entregar o relatório agora há pouco.
 Eu a vi sair pela porta lateral.
 8. Ref.: 4869292 Pontos: 1,00  / 1,00
O queísmo é um vício de linguagem presente em muitos textos e comunicações no ambiente organizacional.
Aplicando técnicas de redução ou concisão, assinale a alternativa em que o trecho a seguir pode ser
reescrito adequadamente e sem erro gramatical.
 
Aguardo que me envie o relatório para que se esclareçam os pontos divergentes que se relacionam com os
novos procedimentos que adotamos na empresa, se não teremos bastante complicações.
Aguardo enviar o relatório para se esclareçam os pontos divergentes se relacionam com os novos
procedimentos que adotamos na empresa, senão teremos bastantes complicações.
Aguardo que envie o relatório para se esclareçam os pontos que divergem e que se relacionam com
os novos procedimentos adotados na empresa, se não teremos bastante complicações.
 Aguardo o envio do relatório para esclarecer os pontos divergentes relacionados com os novos
procedimentos adotados na empresa, senão teremos bastantes complicações.
Aguardo me envie o relatório para se esclareçam os pontos divergentes que se relacionam com os
novos procedimentos que adotamos na empresa, senão teremos bastantes complicações.
Aguardo o relatório, esclarecido os pontos divergentes relacionam os novos procedimentos adota-se
na empresa, se não teremos bastantes complicação.
 
00287-TEHU-2006: DIFICULDADES GRAMATICAIS  
 
 9. Ref.: 5322480 Pontos: 1,00  / 1,00
A regência verbal refere-se à relação entre os verbos e os termos que os complementamou caracterizam. De acordo
com a norma gramatical, qual alternativa apresenta correção na regência verbal?
 Fui ao escritório pegar alguns documentos.
Assistimos o �lme no cinema.
Pre�ro acordar tarde do que levantar cedo.
É preciso obedecer os pais.
Resido à Avenida Independência.
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 10. Ref.: 5325294 Pontos: 1,00  / 1,00
Indique a alternativa na qual a concordância verbal foi realizada corretamente.
Naquele dia, �cou claro para todo aluno as propostas da nova diretora.
Naquele dia, �cou clara para todo aluno as propostas da nova diretora.
Ficou claras, para todo aluno, naquele dia, as propostas da nova diretora.
 Naquele dia, �caram claras para todo aluno as propostas da nova diretora.
Ficou claro, naquele dia, para todo aluno, as propostas da nova diretora.
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