PSICOLOGIA DE DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM

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PSICOLOGIA DE DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM
1. Considere o seguinte exemplo abaixo:
Um rapaz tem algo delicado a conversar com sua namorada. Ele tenta abordá-la para entrar no assunto, mas quando ele começa a falar ela lhe dá um beijo na boca, ele então para de falar. No dia seguinte, ele tenta novamente falar sobre o assunto delicado e ela lhe interrompe com um beijo. Ele tenta na semana seguinte, e, mesmo assim, ela lhe interrompe com outro beijo. No mês seguinte ele tenta mais uma vez, para ser interrompido com outro beijo na boca. Dentro deste exemplo, considerando que o rapaz emite o comportamento de falar algo delicado com sua namorada, o beijo dela para o seu comportamento falar um assunto delicado está funcionando como:
Reforço neutro.
Reforço positivo.
Punição negativa.
Punição positiva.
Reforço negativo.
Comentário: Alternativa correta: Punição positiva.
2. Dentre as opções abaixo, marque as que trazem as perspectivas do empirismo.
O empirismo alega que o aprendizado vem de uma essência que o humano possui, o humano nasce com o seu conhecimento latente, a aprendizagem depende do potencial de cada um.
O empirismo afirma que o aprendizado vem da relação indivíduo e ambiente, que o ser humano nasce com um conjunto de conhecimentos latentes, e que a aprendizagem acontece apenas na juventude.
O empirismo afirma que o aprendizado vem da construção ativa do indivíduo sobre seu material de estudo, o humano nasce como uma tábula rasa, a aprendizagem é temporária.
O empirismo alega que o aprendizado é oriundo de uma construção entre indivíduo e o seu meio, o humano nasce com seu conhecimento latente e a aprendizagem acontece apenas na juventude.
O empirismo alega que o aprendizado vem da relação indivíduo e ambiente, o humano nasce como uma tábula rasa, a aprendizagem é eternamente contínua.
Comentário: Alternativa correta: O empirismo alega que o aprendizado vem da relação indivíduo e ambiente, o humano nasce como uma tábula rasa, a aprendizagem é eternamente contínua.
1. Segundo a Ausubel, a aprendizagem possui dois eixos, quais são eles?
Eixo 1 por descoberta e significativa, Eixo 2 mecânica e insuficiente
Eixo 1 por descoberta ou receptiva, Eixo 2 mecânica ou significativa.
Eixo 1 por descoberta ou receptiva, Eixo 2 Significativa ou insuficiente.
Eixo 1 por descoberta ou significativa, Eixo 2 descoberta ou incompleta.
Eixo 1 mecânica ou significativa, Eixo 2 completa ou incompleta.
Comentário: Alternativa correta: Eixo 1 por descoberta ou receptiva, Eixo 2 mecânica ou significativa.
2. Na teoria de Ausubel, os conceitos prévios que dão margem para a inserção de novos conceitos recebem o nome de:
Subjacentes.
Facilitadores.
Organizadores Prévios.
Conceitos receptores
Subsunçores.
Comentário: Alternativa correta: Subsunçores.
1. Considere o seguinte contexto: Enquanto converso com uma criança, eu digo a ela que 2 + 2 = 5. Ela reage me dizendo que isto é impossível, eu devo estar tentando lhe pregar uma peça ou não estou fornecendo toda a informação completa. A sensação de necessidade, que são os elementos básicos para que um contexto tenha sentido é característica adquirida em qual fase do desenvolvimento?
Pré-operatório.
Operatório concreto
Nenhuma das anteriores.
Operatório formal.
Sensório motor.
Comentário: Alternativa correta: Operatório concreto.
2. Observando a teoria de Piaget acerca das propriedades da inteligência, considere os conceitos a seguir:
1 – Retira informações do contato com objetos.
2 – Reorganiza as estruturas mentais para ser capaz de assimilar informações dos objetos.
3 – Ponto de harmonia que pode ser quebrado para conhecer novos objetos.
1 – Absorção
2 – Acomodação
3 – Equilibração
1 – Pensamento mágico
2 – Equilibração
3 - Assimilação
1 – Assimilação.
2 -  Acomodação.
3 – Equilibração.
 1 – Ação interiorizada reversível.
2 – Assimilação.
3 - Equilibração
 1 – Assimilação
2 – Organização
3 - Equilibração
Comentário: Alternativa correta: 1 – Assimilação. 2 - Acomodação. 3 – Equilibração
1. Observe a descrição dos semelhantes conceitos abaixo:
1 – É uma fase do desenvolvimento da teoria de Piaget, a qual é caracterizada pela interação com o mundo a partir das sensações e do movimento.
2 – É um nível de representação descrito por Bruner, o qual as crianças representam objetos pelas sensações imediatas que eles provocam.
Esses dois conceitos respectivamente são:
1 – Fase Pré-operatório e 2 – Nível de representação simbólica.
1 – Assimilação e 2 – Categorização.
1 – Nível de representação enativa e 2 – Fase sensório motora
1 – Fase Sensório motora e 2 Nível de representação enativa
1 – Fase sensório motora e 2 – Categorização.
Comentário: Alternativa correta: 1 – Fase Sensório motora e 2 Nível de representação enativa
2. Para Bruner, a categorização muitas vezes não é um processo consciente. A abstração exemplar consiste de:
Abstrai características de diversos elementos e desenvolve um categoria geral.
Cria um modelo para arbitrário para ser testado.
Abstrai características mentalmente do processo de assimilação para desenvolver a categoria.
Abstrai características gerais dos atributos. Não há objeto específico.
Cria-se um modelo, onde os demais elementos derivam.
Comentário: Alternativa correta: Cria-se um modelo, onde os demais elementos derivam.
1. Observe as descrições dos conceitos a seguir:
1 – Ferramentas que possibilitam a intervenção no meio físico natural.
2 – Ferramentas que possibilitam a intervenção no social e psíquico.
Esses dois conceitos, respectivamente, descrevem:
1 – Materiais e 2 – Símbolos.
1 – Instrumentos e 2 – Linguagem.
1 – Símbolos e 2 – Cognição
1 – Instrumentos e 2 – Cognição
1 – Instrumentos e 2 – Símbolos.
Comentário: Alternativa correta: 1 – Instrumentos e 2 – Símbolos.
2. Para Vygotsky, o que fazia do humano o animal superior?
O desenvolvimento e uso de símbolos
A capacidade de avançar na zona de desenvolvimento proximal que o humano possui.
A zona de desenvolvimento real do ser humano é superior a todos os animais
O desenvolvimento de ferramentas superiores únicas na natureza
A sociedade humana é a maior prova de sua superioridade.
Comentário: Alternativa correta: O desenvolvimento e uso de símbolos.
1. O que afirma o Empirismo?
O conhecimento é construído pelo humano, porém, também pode ser variável com a genética.
O conhecimento torna o homem mais capaz de atuar no ambiente em que vive. 
O conhecimento existe no humano como uma essência, isso os difere dos animais. 
O conhecimento é resultado, apenas, de fatores genéticos.
O conhecimento é resultado da interação do humano com o meio.
Comentário: Alternativa Correta: O conhecimento é resultado da interação do humano com o meio.
2. Baseando-se na teoria de Piaget, qual das alternativas abaixo é a principal característica do estágio “Sensório Motor”?
O conhecimento e interação com o mundo se dão pelas sensações e movimentos.
É onde acontecem as principais aprendizagens significativas.
É onde aprendemos o reflexo respondente.
É onde aprendemos a fazer operações mentais.
A fala é acentuada e complexa.
Comentário: Alternativa Correta: O conhecimento e interação com o mundo se dão pelas sensações e movimentos.
1. Quais são os elementos da tríplice contingência?
Estímulo, resposta e reflexo.
Resposta, estímulo e consequência. 
Resposta, ambiente e consequência.
Estímulo, reflexo e consequência.
Estímulo, resposta e consequência.
Comentário: Alternativa correta: Estímulo, resposta e consequência.
2. O que é uma consequência reforçadora?
É uma consequência que aumenta a frequência de uma resposta diante de um mesmo estímulo em um contexto futuro similar.
É uma consequência que adianta a presença de um estímulo reforçador para o indivíduo.
É uma consequência que diminui a frequência de respostas aversivas ao indivíduo.
É uma consequência agradável ao indivíduo, pois isso aumentará as chances para que ele repita a resposta no futuro.
É uma consequência que elicia uma resposta reflexo.
Comentário: Alternativa correta: É uma consequência que aumenta a frequência de uma resposta diantede um mesmo estímulo em um contexto futuro similar.
3. Para Ausubel, quais são os elementos que influem na aprendizagem?
A significatividade psicológica e a atitude ou disposição.
A significatividade lógica do novo material, a significatividade psicológica e a atitude ou disposição.
A atenção, a significatividade psicológica e a atitude ou disposição.
A significatividade lógica do novo material, a significatividade psicológica e a reprodução.
A significatividade lógica do novo material, a retenção na memória do modelo observado e a atitude.
Comentário: Alternativa correta: A significatividade lógica do novo material, a significatividade psicológica e a atitude ou disposição.
4. O que afirma o Racionalismo?
O conhecimento é um construto complexo que independe do humano para crescer.
O conhecimento total é inalcançável ao humano, portanto, ele é eternamente incompleto.
O conhecimento é resultado da construção que o humano faz ao interagir com o meio.
O conhecimento é inato ao ser humano, este traz consigo uma essência que gera o conhecimento.
O conhecimento é resultado da interação: humano e o meio.
Comentário: Alternativa correta: O conhecimento é inato ao ser humano, este traz consigo uma essência que gera o conhecimento.
5. Como a teoria das inteligências múltiplas de Gardner podem impactar a escola?
Pois afirma que a escola deve ter aulas de música para abarcar outras habilidades.
Pois afirma que a inteligência matemática e linguística não mais possuem validade
Pois prova que a maneira como a escola conduzia suas avaliações não analisavam corretamente as habilidades matemáticas.
Pois mostra que a escola agora precisa da avaliação de outras habilidades.
Pois mostra que esta avalia apenas um pequeno escopo de um todo que significa inteligência. Agora é necessário que haja o estímulo das demais capacidades do indivíduo.
Comentário: Alternativa correta: Pois mostra que esta avalia apenas um pequeno escopo de um todo que significa inteligência. Agora é necessário que haja o estímulo das demais capacidades do indivíduo.
6. Baseando-se na teoria de Piaget, qual das alternativas abaixo é a principal característica do estágio “Sensório Motor”?
É onde aprendemos a fazer operações mentais.
A fala é acentuada e complexa.
O conhecimento e interação com o mundo se dão pelas sensações e movimento.
É onde aprendemos o reflexo respondente.
É onde acontecem as principais aprendizagens significativas
Comentário: Alternativa correta: O conhecimento e interação com o mundo se dão pelas sensações e movimento.
7. Observe as afirmações abaixo e marque a alternativa que indique, respectivamente, autor e conceito.
I – O ato de retirar informações através do contato com objetos;
II – Um atributo criterial é essencial de uma categoria;
III – É o conceito ou ideia que serve de base para se conectar com o conteúdo novo.
I– Skinner: Resposta; II – Bruner: Regra para categoria;  III – Ausubel: Subsunçor.
I - Vygotsky: Zona de desenvolvimento proximal; II-Pavlov: Reflexo condicionado; III- Ausubel: Subsunçor.
I- Vygotsky: Linguagem; II- Bruner: Abstração; III- Skinner: Reforço.
I– Piaget: Equilibração; II – Bruner: Regra para categoria; III– Ausubel: Aprendizagem mecânica.
I- Piaget: Assimilação; II - Bruner: Regra para categoria;  III - Ausubel: Subsunçor. 
Comentário: Alternativa correta: I- Piaget: Assimilação; II - Bruner: Regra para categoria; III - Ausubel: Subsunçor.